第五周·多角度思考-【开心活页·暑假活页阅读】2025年3升4语文暑假作业（含习作）

周二 　　　　　　 1.（示例）（1）绿油油　黑乎乎　（2）又细又长　 又香又甜　 2.（示例）珍贵的“金子”　 3. 那一年的春天　两个小女孩（或小琴和英子）　 南村　（示例）一个黄澄澄的、亮晶晶的圆片　 4. 因为她们想早点把挖到的“金子”交给村主任。 5. 村主任所说的“金子”并不是黄金，而是孩子们 拾金不昧、淳朴、无私的美好品质，这才是更多 的、更珍贵的、闪闪发亮的“金子”。（答出“拾金 不昧”“无私”等品质即可得分） 周三 “煮　书” 1.（1）得心应手　（2）豁然开朗　（3）疑惑不解　 2. 常常是反复诵读品味，非把书读透不可　 3. 每天清晨起来，把课文放声读上几遍，仔细品味 一番。 4. 杜甫（1 分）。杜甫读书常常是反复诵读品味的， 能很好地消化、吸收书里的内容，所以他作起诗来 就会得心应手（1 分），由此可知诗句的意思是读书 要反复诵读品味，要读透书，这样写文章才会得心 应手，如有神助（1 分）。 周四 狐狸和山羊 1. 他想引诱山羊跳下井喝水，然后借助山羊高高的 犄角来跳出井口 2. 故事主要讲述了一只狐狸不小心落入一口井中（1 分），他以井水清甜为借口，欺骗了一只山羊跳进井 里（1 分），随后，狐狸蹬着山羊高高的犄角跳出井 口，还嘲笑山羊的愚蠢的内容（1 分）。　 3. 狡猾 4.（示例）我明白了遇到事情时，不要轻信别人的 周二 窗前一棵栀子树 1. 视觉　嗅觉　（示例）①　夏天，朵朵白色的小 花点缀着栀子树，那气味芳香扑鼻，深嗅一下，令 人神清气爽，心旷神怡（答案不唯一，具体写出景 物的姿态，且对景物用修饰性词语或修辞手法进行 描写即可得 2 分） 2.（1）喜悦　（2）难过、悲伤　 3.（示例）栀子花发出呼救时可能会说：“求求你 们，别再碰我了，我真的太疼了。”（答案不脱离文 章内容且符合“呼救”这一要求即可得 2 分） 4.（示例）我认为人们不应该去伤害美丽的栀子树 （1 分）。如果我碰到这样的事情，我会制止人们摘 走栀子树美丽的花朵（1 分），并告诉人们要学会静 静地欣赏美，而不要去破坏美（1 分）。 周三 林中小景 1. B　A 2. 拟人　轻柔、自由　 3. 春天　喜爱和赞美　 4.（示例）我还可能看到蘑菇、野花、野果等。（答 案不唯一，至少写出两种事物） 周四 走月亮（节选）/ 海上生明月（节选） 1. B　 2. B　 3. 由远及近　时间 4.（1）月盘明亮，月光柔和　（2）颜色红，形状圆　 （3）排比　（4）认出海上明月时的惊喜与难忘 5.（示例）我印象最深的画面是“每个小水塘都抱着 一个月亮！”。读了这句话，我的脑海中出现了这样 的画面：鹅卵石间可爱的小水塘们倒映着圆圆的月 亮，月亮随着微波轻轻地摇晃，就像孩子躺在妈妈 话，要先考虑清楚事情的结果，然后再去做的道 理。（围绕“不轻信”“做事先考虑”等要点回答得 2 分，言之有理即可） 周五 文彦博灌水取球 1.（1）打　（2）取出　 2. 球忽跃入树穴 3. 文彦博用盆来打水，（将水）灌入树洞中，球就漂 浮上来了。（翻译出“以”“取”“遂”“浮”等重 点字共得 2 分，语句通顺、流畅得 1 分） 4.（示例）我还知道司马光砸缸（1 分）、曹冲称象 （1 分）等故事。 周六 学会　　　　　真不容易 范文见答案详解（扫码获取）。 周一 游庐山 1.（1）十分陡峭。　（2）形容姿态美好可爱。　 2. B　 3. 陡峭险峻　 4. 柏树　涧水　瀑布 5.（示例）那如白色绸缎般的瀑布，从石头缝里喷出 来，从山石之间飞落下来，撞在岩石上，如烟，如 雾，如尘，真像无数条白龙抖动银须，怒吼着，美 丽极了！（答案不唯一，写出瀑布从石头缝里飞泻 下来的情景，且用生动的语言描写景物即可得分） 　原创情境题　这些建议合理。①文中提到庐山有 大雾天气且雾很快散去，说明山区天气多变，需提 前关注；②文中提到五老峰石级笔陡，攀爬需要 “四肢着地”，防滑鞋能保障安全。 第四周 自然之美 温暖的怀里，那样舒服，那样温馨。（写出印象最深 的画面得 1 分，准确描述画面得 2 分，想象合理、语 言通顺得 1 分） 周五 放鹤亭记（节选） 1. 大环　西面　山人的亭子 2. 冈岭四合，隐然如大环　 3. C 4. 文中写了彭城山春夏交替之时，草木茂盛得似乎 要接近天空（1 分）；秋冬时的瑞雪和皓月，连成一 片银白，绵延千里（1 分）；随着风雨阴晴的气象变 化，山景也瞬息万变（1 分）。 周六 推荐一个好地方 范文见答案详解（扫码获取）。 周一 春天来了，一起去吃花吧！ 1. C　 2. C　 3. 文章的局部内容（1 分）　（示例）“秀色可餐” 这个词语是什么意思？（针对文章的局部内容提出 问题得 1 分，问题表述清楚、语言通顺得 1 分） 4. 作者希望大家做“花痴”。因为全世界的食用花大 约有 180 种，是世界各国的特色美食；在我国，食 花有着悠久的历史；部分食用花对健康有益；食花 是许多地方的传统习俗。（判断出“希望”得 1 分； 结合文章内容答出两点理由得 2 分） 　原创情境题　①仙人掌花　②烹调菜肴点心　 ③番红花　④炖鱼汤 周二 二维码时代 1. 二维码的广泛应用　二维码在信息安全方面存在 第五周 多角度思考 暑假活页阅读  语文  3 升 4 ·38· 开心·暑假活页阅读（含写作）·3升4 隐患 2. 它是用某种特定几何图形按一定规律在平面（二 维方向）上分布的黑白相间的图形，当用特定软件 扫描这些图形时，其中包含的文字、图像、音频、 视频等信息就能显示出来。 3. 举例子 4. 因为静态二维码易被篡改（1 分），并且容易携带 木马或病毒（1 分），真伪难辨，导致支付风险较高 （1 分）。 5.（示例）问题：有什么办法可以提高静态二维码的 安全系数？（2 分） 解决：可以在手机上安装安全扫码的软件。（2 分） 周三 条纹蜘蛛 1. hénɡ　chēnɡ　jué　nánɡ 　√　 　√　 √　 √ 2. 条纹蜘蛛网的下半部分有一根又粗又宽的带子， 这根带子是条纹蜘蛛网特有的 3. 它们的网（1 分）。它们喜欢把网横跨在小溪两 岸，或是把网织在长着小草的斜坡上或树林里（1 分）；它们不会自己主动出击捕捉猎物，而是静待猎 物自己送上门（1 分）；当猎物撞到网上时，它们会 从丝囊里往外吐丝，将这些丝用后腿捆起来，捆成 一根丝带，用这根丝带将猎物缠住，然后开始享用 猎物（1 分）。 4.（1）C　（2）D　（3）A 周四 夜 间 飞 行 的 秘 密（节 选）/ 鸟 类 的“语 言”（节选） 1. D　 2. 袖珍电子仪器　望远镜　录像机　 3.（1）×　（2）×　（3）√　 4.（1）塞上蝙蝠的耳朵，铃铛响了　（2）封住蝙蝠 2. 牵牛花是慢慢生长的，艳艳观察不到它每时每刻 的变化 3. 冒出绿芽　长成胖胖的绿藤　爬到阳台顶　长满 了红花朵 4. 第九自然段运用了比喻的修辞手法（1 分），生动 形象地写出了牵牛花藤的茂盛（1 分）及牵牛花的颜 色和形状的特点（1 分）。 5. 这篇短文表达了艳艳对牵牛花的喜爱之情（2分）。 周三 会“飞”的蛇 1. 丛林　会飞的蛇 2. 不能删（1 分），“其中之一”在句中表示金花蛇 是在柬埔寨的一些古老的丛林里生存的世界上最神 秘、最诡异的蛇类中的一种，如果删去，句子的意 思就变成只有金花蛇这种蛇是最神秘、最诡异的， 与实际不符（1 分）。“其中之一”体现了文章语言的 准确性（1 分）。 3. ②　①　③　 4. 因为金花蛇并不是真的会飞（1 分），它只能从一 个高度下降到另一个高度，这里的双引号表示特殊 含义（1 分）。 5.（示例）从金花蛇会“飞”中，我得到的启示是做 事不要轻易放弃，而要执着地追求自己的理想，即 使理想遥远，也会有实现的那一天。（围绕文章中心 思想回答得 1 分，用自己的话合理概括、表达通顺 得 1 分） 6.（示例）联系生活实际　生活中哪些人具有和金花 蛇类似的品质呢？（第一个空写出提问角度得 1 分； 第二个空根据提问的角度提出一个问题，问题合理 得 1 分） 的嘴巴，铃铛响了　（3）利用望远镜、录像机和电 子计算机　（4）设计、制造“电子鸟蛋” 5.（示例）短文（一）中“一……也没……”这个句 式反复出现，作者为什么要这么写？（提问角度合 理得1分，问题表述清楚、语言通顺得1 分） 周五 蛇年说蛇 1. 头——顶着小蝙蝠——“福”从头来 　尾——系“寿”字结——长寿安康 　脸——胖乎乎像银如意——吉祥如意 2.（1）（示例）巳升升的头上为什么顶着一只小蝙 蝠？　（2）① C　② A　③针对生活启示　 3. ① D　② E 4. ①√　② ×　③√ 周六 我的家人 范文见答案详解（扫码获取）。 周一 螳螂（节选） 1. 温和　弯曲　静止　恐惧 2. 过渡　承上启下 3. 句子运用了比喻的修辞手法（1 分），把直立起 上半身的螳螂比作一个正在祈祷的虔诚的修女（1 分），生动形象地展现了螳螂外表的美丽（1 分）。 4.（示例）螳螂在捕食蝗虫时，为什么会用肚腹摩 擦翅脉来发出像蛇一样的“咝咝”声？（答案不唯 一，按要求对文章的部分内容进行提问即可） 　原创情境题　②　①　③ 周二 牵牛花娃娃 1. cáo　shéng　zhàng √　 √　 √　 第六周 连续观察 周四 雪　梅 1. C　 2. 比晶莹洁白，梅花应是比雪花差一些（1 分），可 论清香，雪花却又输给了梅花（1 分）。 3.（1）√　（2）×　（3）√　（4）× 4.（示例）尺有所短，寸有所长（1 分）。每个人都 有自己的长处和短处，我们要学会取长补短（1分）。 周五 阏伯盗火 1. C　 2. D 3. 事情的发展（1 分）　阏伯发现人类没有火种（1 分），于是两次盗取火种，第二次他成功将火种带到 了人间，造福了人类，但是天神发现后，为了夺回 火种，向人世间降下一场大洪水（1 分），最终阏伯 为了保护火种，牺牲了自己（1 分） 4.（示例）洪水来势汹汹，无情地淹没了庄稼和人类 （2 分）。阏伯身上具有舍己为人、英勇无畏的精神 （2 分）。 周六 写观察日记 范文见答案详解（扫码获取）。 暑假活页阅读  语文  3 升 4 ·39· 开心·暑假活页阅读（含写作）·3升4 春天来了， 一起去吃花吧！ 周敏　杨梅 春暖花开，花团锦簇，鹅黄嫩柳，姹紫嫣红。古人说“秀色可餐”，这些美丽的花 儿其实也是美味佳肴呢！ 什么是食用花呢？食用花即人类可食用的花。据统计，全世界的食用花大约有 180　 种，是世界各国的特色美食。例如，澳大利亚人用新鲜的旱金莲花拌沙拉，墨西哥人 用仙人掌花烹调菜肴点心，法国人用番红花炖鱼汤。除此之外，花还可炒食、蒸食、 凉拌、腌制、油炸，被当作蔬菜食用。 在我国，食花有着悠久的历史。先秦及秦汉时期，人类就用蕙、兰蒸制成食物， 用桂花酿制成桂酒。据传，百花糕是唐朝的女皇武则天发明的，用各种鲜花和米捣 碎，蒸制而成。明清时期，花卉食品和花卉饮品的品种多样，制作方法更为精细，比 如四月的藤萝饼、五月的玫瑰饼。 从科学的角度看，部分食用花是对健康有益的。人类的衰老是一个连续的生理过 程，应对衰老的有效的办法之一就是补充天然抗氧化剂，即植物中的多酚类物质。事 实上，花有着艳丽的颜色是因为其蕴含着丰富的花青素，如飞燕草素、矢车菊素、芍 药素等，而花青素属于多酚类物质中的一类化合物。有专家对 12 种食用花进行分析测 定，发现这些花都含有花青素，并且颜色越鲜艳，花青素含量越高，抗氧化活性的效 果也越好。而且，花的抗氧化活性可以与普通的水果蔬菜相媲美。 食花也是许多地方的传统习俗。每年春耕播种之时，云南的哈尼族欢度“黄饭 节”。用晒干的染饭花的花熬成汁液，然后用汁液浸泡糯米，将糯米染成黄色，蒸熟后 就成了香喷喷的黄饭。“黄饭节”是春耕前的一个重大节日，代表着人们迎接农忙季节 的到来和对农业丰收的祝愿。 食用花也存在食用安全问题。部分食用花中含有毒性成分，而在长期的实践中，人 们知道了哪些物种有毒，并且知道了如何通过加工处理，将有毒物质的含量降到最低。 那么，你准备好做一位“花痴”了吗？ 1. 信息获取　下列对文章内容的理解中，不正确的一项是（　　）（2 分）　 A. 我国有悠久的食花历史。　　　　 B. 不是所有的食用花都对健康有益。　 C. 秦汉时期的武则天发明了百花糕。　D. “黄饭节”代表了人们对农业丰收的祝愿。　 2. 评价鉴赏　关于文章标题的作用，下列说法中不正确的一项是（　　）（2 分）　 A. 内容新颖，激发读者的阅读兴趣。　B. 交代了文章的写作对象——吃花。　 C. 运用夸张的修辞手法，设置悬念。　D. 运用特殊句式，富有感染力。　 3. 创新运用　根据提示，补全下面的问题清单。（3 分）（考点：判断提问的角度并提问） 4. 推断分析　作者希望大家做“花痴”吗？结合文章内容说明至少两点理由。（3 分）　 　　　　 　　　　 学校举办“舌尖上的花朵”展览，需要介绍不同地区的食花文化，请你完成表格。 阅读题目大通关 针对　　　　　　　提问 A.食用花有哪些烹饪方法？ B.食用花中的花青素有哪些作用？ C. 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 原创情境题 国家 / 地区 澳大利亚 墨西哥 法国 中国云南 使用的花 旱金莲花 ① 　 ③ 　　 染饭花 菜肴 / 用途 拌沙拉 ② 　 ④ 　　 制作黄饭 阅读 要素 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。 4 上第 2 单元第五周　多角度思考 视 频 讲 题 答题模板快速记 　　　 判断提问的角度 常见问法　下面的问题是从哪个角度提出的？选择恰当的序号填空。 答题模板　 思路模板： ①结合题目中给出的角度和文章内容，分析所给问题＋②判断 角度（a. 针对全文；b. 针对部分内容；c. 针对文章写法；d. 针 对生活实际或启示） 考点 周一 主题阅读 班级：                姓名：                      月      日 用时：   /15 分钟   得分：   /10 分 ·25· 暑假活页阅读  语文  3 升 4 开心·暑假活页阅读（含写作）·3升4 二维码时代 广东省深圳市四年级期中测试 如今，大部分人都接触过二维码。用专业名词来解释，二维码又称二维条码，可 看作传统条形码的升级版。它是用某种特定几何图形按一定规律在平面（二维方向） 上分布的黑白相间的图形，当用特定软件扫描这些图形时，其中包含的文字、图像、 音频、视频等信息就能显示出来。 二维码的广泛应用正在改变我们的生活。信息获取方面，初次见面交换名片，用 手机扫一下对方名片上的二维码，姓名、电话等信息一下子就可以存入你的手机中， 不用再进行复杂的输入；超市购物，扫描一下食品包装上的二维码，该食品的生产日 期、保质期等信息就会映入眼帘；扫描广告画面中的二维码，就可以直接进入相关公 司的网站，获取更多信息。快捷支付方面，出门只带手机不带现金，目前在很多城市 已成为常态。吃完饭“扫一扫”，在便利店扫码支付，甚至连买菜也不再需要找零，菜 摊上早就挂上了打印出来的二维码，无论是消费者还是商户，都觉得“码上支付”方 便又快捷。 然而，二维码支付在信息安全方面存在一定的隐患。目前，人们使用的二维码 有两种：一种是静态码——日常在商店、餐馆里看到的打印在纸上或者制作成塑料牌 的，都属于此类；另一种是动态码，即消费者在手机里使用微信、支付宝等付款时， 手机上会自动生成付款码，并且只在限定的较短时间内有效。据了解，与静态码相 比，动态码的安全系数相对较高。银行有关负责人明确表示，静态二维码易被篡改， 易携带木马或病毒，真伪难辨，导致支付风险较高。 二维码给人们带来了极大的便利，也为生活增添了不少乐趣，虽然安全隐患尚且 存在，但这并不妨碍我们在二维码时代进行一场奇妙之旅。 1. 整体感知　按顺序梳理文章的内容。（2 分） 二维码是什么→　　　　　　　　　　　　→　　　　　　　　　　　　　　　　 阅读题目大通关 2. 信息获取　用“　　”在文中画出解释“什么是二维码”的相关语句。（1 分） 3. 评价鉴赏　第二自然段运用了　　　　　　的说明方法，具体准确地说明了二维码 在人们日常生活中的广泛运用。（1 分） 4. 推断分析　为什么静态二维码不如动态二维码安全？（3 分） 　　　　 　　　　 5. 创新运用　请你根据文章内容，提出一个问题，并试着解决。（4 分）（考点：学习 提问） 问题：　　　　　　　　　　 解决：　　　　　　　　　　 预习 4 上第 2 单元要素 答题模板快速记 　　　 学习提问 常见问法　读短文，请你提出一个有价值的问题。/ 请从……的角度提出一个问题。 答题模板　 思路模板： ①选择角度＋②分析文段内容，找出存疑部分＋③提出问题 考点 动手动脑多积累 ❤ 摘抄卡片 请你动动手，把在文章中学习到的好词、好句抄下来吧！ 好词：　　 好句：　　 　　 视 频 讲 题 周二 主题阅读 班级：                姓名：                      月      日 用时：   /15 分钟   得分：   /11 分 ·26· 暑假活页阅读  语文  3 升 4 开心·暑假活页阅读（含写作）·3升4 条纹蜘蛛 河北省保定市定州市四年级期末测试 寒冷的冬季，很多动物都在冬眠。但是，如果你在野草丛或柳树丛中仔细搜索， 也许能找到一种有趣的东西，这就是条纹蜘蛛的巢。 条纹蜘蛛可以说是我所知道的蜘蛛中最完美的一种。看！在它们胖胖的像榛子仁 一般大小的身体上，有着黄、黑、银三色相间的条纹，因此它们被称为“条纹蜘蛛”。 它们的八条腿环绕在身体周围，就像是车轮的辐条。 条纹蜘蛛几乎什么小虫子都爱吃。不论是蝗虫还是苍蝇，不论是蜻蜓还是蝴蝶， 只要是能捕捉到的虫子，都是它们可口的食物。条纹蜘蛛喜欢把网横 3 （hènɡ　hénɡ） 跨在小溪两岸，因为那种地方比较容易捕捉猎物。有时候，它们也会把网织在长着小 草的斜坡上或树林里，因为那是蚱蜢经常出没的地方。 条纹蜘蛛捕捉猎物的武器是它们的那张网。和别的蜘蛛网不同的是，条纹蜘蛛网 的下半部分，有一根又粗又宽的带子，这是它们极有个性的“签名”。同时，这种粗的 带子能增强网的坚固性。网要做得特别牢固，因为有时候猎物的分量很重，它们一挣 扎，很可能就会把网撑 3 （zhǎnɡ　chēnɡ）破。 条纹蜘蛛不会自己主动出击捕捉猎物，它们把网做好后，就静静地等待猎物自己 送上门来。这样，有时候它们会接连好几天一无所获，饿着肚子；有时候它们的食物 又会好几天都吃不完，被扔在一旁。 这些蜘蛛捕食时，很像古时候的角 3 （jué　jiǎo）斗士，当有猎物撞到网上时，它 们会从丝囊 3 （rǎnɡ　nánɡ）里往外吐丝，将这些丝用后腿捆起来，捆成一根丝带，用 这根丝带将猎物一圈一圈地缠住。然后，它们不慌不忙地向猎物走过去，开始享用自 己的美餐。 （选自《昆虫记》） 1. 基础知识　用“√”给文中的加点字选择正确的读音。（2 分） 2. 形成解释　联系上下文，“极有个性的‘签名’”的意思是：　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 。（2 分） 阅读题目大通关 3. 整体感知　条纹蜘蛛捕捉猎物的武器是什么？它们捕捉猎物有什么特点？（4 分） 　　　　 　　　　 　　　　 4. 推断分析　读完文章，有一位同学提出了下列几个问题。这些问题分别是从哪个角 度提出的？请你给问题分类。（把正确答案的序号填在对应的括号里）（3 分）（考 点：判断提问的角度） A. 针对文章的部分内容　 B. 针对文章的全文内容 C. 针对文章写法　 D. 联系生活经验 （1）文中说蜘蛛捕食时，很像古时候的角斗士，这样写有什么好处？　 （　　） （2）所有的蜘蛛都像条纹蜘蛛一样喜欢吃虫子吗？　 （　　） （3）条纹蜘蛛的网有什么特点？　 （　　） 答题模板快速记 　　　 判断提问的角度 常见问法　下面的问题是从哪个角度提出的？选择恰当的序号填空。 答题模板　 思路模板： ①结合题目中给出的角度和文章内容，分析所给问题＋②判断 角度（a. 针对全文；b. 针对部分内容；c. 针对文章写法；d. 针 对生活实际或启示） 考点 动手动脑多积累 ❤ 摘抄卡片 请你动动手，把在文章中学习到的好词、好句抄下来吧！ 好词：　　 好句：　　 　　 　　 视 频 讲 题 周三 主题阅读 班级：                姓名：                      月      日 用时：   /15 分钟   得分：   /11 分 ·27· 暑假活页阅读  语文  3 升 4 开心·暑假活页阅读（含写作）·3升4 夜间飞行的秘密（节选）/ 鸟类的“语言”（节选） （一）夜间飞行的秘密（节选） ……难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？ 为了弄清楚这个问题，两百多年前，科学家做了一次实验。他们在一间屋子里横 七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子 里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在 屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 （二）鸟类的“语言”（节选） 为了揭开鸟类“语言”的秘密，科学家向大自然的鸟巢派出了不少“间谍”，这是 一些袖珍电子仪器，包括能自动录音的微型窃听器。与此同时，科学家又用望远镜或 录像机仔细观察巢中鸟儿的一举一动，把叫声和活动对照起来研究，并用电子计算机 处理所获得的大量数据。他们应用这些方法，弄清了不少“鸟语”的含义。 1977 年，英国巴斯大学生物学家哈维博士别出心裁地设计、制造了一枚“电子鸟 蛋”。它可以测出鸟孵卵时发出的声音等多方面的情况。…… 鸟类“语言”中也有“方言”“土语”。例如，美国宾夕法尼亚州立大学鸟类学家 佛令斯博士发现，正像美国人讲英语、法国人讲法语一样，美国乌鸦的“语言”和法 国乌鸦的“语言”也不相同。佛令斯用高质量的录音设备，录下美国宾夕法尼亚州乌 鸦的报警声音，然后设法放给当地乌鸦听，它们会立刻飞走。 可是，放给法国乌鸦听，它们却无动于衷。反过来，播放法国乌鸦的报警声音， 美国宾夕法尼亚州乌鸦也没有反应。看来，它们彼此“语言”不通。除了报警，其他 像求偶、召唤、觅食等场合中，法国乌鸦和美国宾夕法尼亚州乌鸦各自习惯“说”的 “词汇”也不相同。 除乌鸦外，佛令斯在研究了海鸥以后，发现海鸥也有这种情况。 1. 推断分析　短文（一）中被蒙上眼睛的蝙蝠在飞行时铃铛一个也没响，说明了 （　　）（2 分） A. 科学家做实验时不够严谨。 B. 屋子里拉的绳子还不够多。 阅读题目大通关 C. 蝙蝠像没头苍蝇似的乱撞。 D. 蝙蝠在夜间飞行不靠眼睛。 2. 信息获取　科学家向鸟巢派出的“间谍”是　　　　　　　　，还用　　　　　　 或　　　　　　　仔细观察巢中鸟儿的活动。（3 分） 3. 根据短文内容，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。（3 分） （1）推断分析　科学家的三次实验结果表明，蝙蝠在夜里飞行，只是靠耳朵来探路。 （　　） （2） 信息获取　科学家只在研究乌鸦“语言”的过程中发现了鸟类“语言”中有 “方言”“土语”的情况。 （　　） （3） 推断分析　通过阅读这两篇短文，我们可以知道大自然中存在着许多秘密，这 些秘密经过人类的探索，再经过人类的创造，很多时候能造福人类。 （　　） 4. 整体感知　根据短文内容，填写表格。（4 分） 5. 创新运用　阅读时要学会从多个角度提出不懂的问题，还要学会将问题分类，请将 下面的表格补充完整。（2 分）（考点：学习提问） 短文 研究对象 弄清秘密的方法（手段） （一） 蝙蝠 第一次实验：蒙上蝙蝠的眼睛，铃铛没响 第二次实验：（1）　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第三次实验：（2）　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （二） 鸟类 利用袖珍电子仪器、高质量的录音设备 （3）　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （4）　　　　　　　　　　　　　　　　　　 预习 4 上第 2 单元要素 针对文章内容提出问题 这两篇短文主要讲了什么事情？ 针对文章写法提出问题 联系生活经验提出问题 短文（二）中提到鸟类“语言”的秘密，那么，在生活中 我们可以怎样利用这些鸟类“语言”的秘密造福人类？ 视 频 讲 题 答题模板快速记 　　　 学习提问 常见问法　读短文，请你提出一个有价值的问题。/ 请从……的角度提出一个问题。 答题模板　 思路模板： ①选择角度＋②分析文段内容，找出存疑部分＋③提出问题 考点 周四 对比阅读 班级：                姓名：                      月      日 用时：   /15 分钟   得分：   /14 分 ·28· 暑假活页阅读  语文  3 升 4 开心·暑假活页阅读（含写作）·3升4 蛇年说蛇 山东省青岛市市南区四年级期末试卷 材料一：“巳（sì）升升”报到，盛装里的中国味 2025 年是中国农历乙巳年，生肖蛇年。2025 年春节联欢晚会吉祥物“巳升升”， 这萌萌的小蛇身上承载着众多的传统文化元素。 材料二：蛇为什么能进十二生肖？ 蛇作为十二生肖之一，在中国传统文化中含有转变、更新的意义。传说很久以 前，蛇是有四条腿的，但它整天好吃懒做，经常在地上爬来爬去，压倒了庄稼，伤害了 百姓。土地神多次劝蛇，但它都没有悔改。玉帝听闻事情后就砍掉了它的腿。没有了 腿，蛇后悔极了，它决心改过，为人类多做好事。于是蛇学会了捕食田鼠，帮助人类守 护粮仓；它还多次拜访龙王，学习治水的本领。大雨来临的时候，蛇就在田间路旁提醒 人们躲避灾害，再赶去山谷河边治理水患。慢慢地，人们对蛇越来越友好，蛇也被人类 感动，它在临死前恳求玉帝：“之前我对不起百姓，为了弥补过错，请让我死后成为一 味药材，继续治病救人吧。”玉帝答应了它的请求，并将它封为十二生肖之一。 1. 推断分析　阅读材料一，给下面的信息连线。（3 分） 　　巳升升　　　　　　 设计细节　　　　　　 文化寓意 　　　头　　　　　　 披“百花衣”　　　　　　 “福”从头来 　　　尾　　　　　　 顶着小蝙蝠　　　　　　　　长寿安康 　　　脸　　　　　　 系“寿”字结　　　　　　 吉祥如意 　　　身　　　　　　胖乎乎像银如意　　　　　　 生机繁荣 阅读题目大通关 2. 读了两则材料，同学们提出了自己的问题，以下是问题清单，请你阅读并完成练 习。（5 分） （1） 创新运用　提出问题：读了两则材料，你还能提出什么问题？在清单中补充一 个对理解材料有帮助的问题。（2 分） （2）推断分析　整理问题。（3 分） ①问题清单中针对材料内容提问的是 B 和（　　）。（填序号） ②问题清单中针对表达方法提问的是（　　）。（填序号） ③问题 D 提问的角度是　　　　　　　　　　。 3. 推断分析　解决问题。（2 分） 4. 推断分析　同学们围绕话题“巳升升是不是 AI（人工智能）技术画的”展开了 讨论， 请 你 判 断 下 面 的 发 言 是 否 与 话 题 相 关。 相 关 的 画“√”， 不 相 关 的 画 “×”。（3 分） ① 巳升升的设计使它看起来不像是通过 AI 技术生成的作品，它的线条细节具有手绘 方式的特点。 （　　） ②巳升升矮胖的形态给人富态、可爱的感觉，与春节的喜庆气氛相符。 （　　） ③ 巳升升这么卡通，整个设计比较简单，应该是 AI 技术生成的，在设计中应用新技 术是现代趋势。 （　　） 问题清单 A 材料一与材料二的标题，哪一个更有吸引力？ B 巳升升身上为什么装饰着那么多花卉图样？ C 生肖蛇为什么含有转变、更新的意义？ D 蛇从被惩罚到成为生肖的过程，对我们有哪些启示？ E 中国古代神话中还有哪些与蛇有关的故事？ 我的问题 视 频 讲 题 周五 非连续性文本阅读 班级：                姓名：                      月      日 用时：   /15 分钟   得分：   /13 分 胖乎乎的脸形，灵 感来源于银如意。 头上顶着小蝙蝠， “蝠”与“福”同音。 身上装饰着海棠、 玉兰、桃花、牡丹。 尾巴系着“寿”字 形状的中国结。 　　 读 了 蛇 的 神 话 故 事， 我 深 受 启 发：我要在蛇年努力实现个人的蜕变。 　　我想要讲更多与蛇 有关的传统故事。 ①她解决的是清单中的问题（　　）。 （填序号） ②他拓展研究的应该是清单中的问 题（　　）。（填序号） ·29· 暑假活页阅读  语文  3 升 4 开心·暑假活页阅读（含写作）·3升4 能写出家人与众不同的特点 　　所写事例符合家人的特点 能描写人物细节或进行侧面描写，突出家人的特点 评一评 我的家人 家人与我们朝夕相处，是这个世界上我们最熟悉、最亲近、最信赖的人。你一定很 了解自己的家人吧？他们有什么特点呢？写一篇作文介绍你的家人吧。可以选择一个家 人来写，也可以选择家中的几个人来写。 1. 找出家人特点，选择典型事例。①可以观察家人日常的行为举止，回忆让你印象深 刻的事情，找出家人的特点。②典型事例就是能充分体现家人与众不同的特点的具 体事例。注意要选择与人物特点相匹配的典型事例。 2. 聚焦人物细节，突出家人特点。借助动作描写、语言描写等来体现家人的特点。比 如：可以把家人的行为拆分为多个动作，并选用恰当的动词进行描写，突出家人的 特点；可以通过写家人说了什么以及家人说话时的语气等体现家人的特点。 3. 罗列日常行为，呈现家人特点。可以围绕家人的特点，从不同时间、不同场合等角 度罗列家人的日常行为，从而突出家人的特点。 4. 借助侧面描写，衬托家人特点。可以借助侧面描写来衬托家人的特点，如通过写面 对同一件事时其他人的反应、周围人对家人的评价等来展现家人的特点。 习作要求 方法点拨 周六 习作 班级：                姓名：                      月      日 100 200 300 400 500 视 频 讲 题 ·30· 暑假活页阅读  语文  3 升 4 开心·暑假活页阅读（含写作）·3升4