第三周·纯真童年-【开心活页·暑假活页阅读】2025年3升4语文暑假作业（含习作）

童年乐事（节选） 林海音 在我七八岁的时候，北平有一种穿街绕巷的“唱话匣子的”，给我留下很深的印 象。也是在夏季，每天晚饭后，我抹抹嘴，急忙跑到大门外去张望。先是卖晚香玉的 来了，用晚香玉串成美丽的大花篮，一根长竹竿上挂着五六只，妇女们喜欢买来挂在 卧室里，晚上满室生香。 再过一会儿，“换电灯泡儿的”又过来了。他背着一个匣子，里面是新新旧旧的电 灯泡。拿家里断了丝的旧灯泡，贴几个钱，跟他换新的。我一直不明白，他拿了旧灯 泡去做什么用。然后，我最盼望的“唱话匣子的”来了！他背着“话匣子”（后来改 叫留声机，现在要叫电唱机了），提着大喇叭。我看见了，就飞跑进家，一定要求母亲 叫他进来。母亲搅不过我，总会依了我。只要母亲一答应，我就又拔脚飞跑出去，还 没跑出大门就喊：“唱话匣子的！别走！别走！” 其实那个“唱话匣子的”，看见我跑进家去，当然就会在门口等着，不得到结果， 他是不会开闪的。讲价钱时，门口围上一群邻居小朋友，他们都用羡慕的眼光看着。 讲好价钱进来，围着的人，就会挨挨蹭蹭地跟进来，北平的土话叫作“听蹭儿”，就是 不花钱听戏的意思。 1. 信息获取　请用“　　”在文中画出表现了“我”非常期盼和喜爱听“话匣子”的 相关句子。（2 分） 2. 推断分析　对文中画线句子理解有误的一项是（　　）（2 分）（考点：联系上下文， 理解句子意思） A. 从画线句子中可以看出，“我”听“话匣子”的次数很多，所以那个“唱话匣子 的”知道“我”会叫他到家里来放戏，便在门口等着。 B. 因为那个“唱话匣子的”在门口等“我”，不肯走，所以“我”才去求母亲让他 进来放戏。 C. 突出了“我”对听“话匣子”的兴致很高且很喜爱它。 阅读题目大通关 复习 3 下第 6 单元要素 3. 推断分析　仔细阅读文中最后一个自然段，结合关键词“听蹭儿”，说说你对最后一 句话的理解。（3 分）（考点：抓住关键词语，理解句子意思） 　　　　 　　　　 4. 创新运用　写一写生活中给你留下深刻印象的一件乐事。（2 分） 　　　　 　　　　 小林想根据文中提到的三种街头小贩制作“童年记忆展板”，并为每种小贩起一 个特别的称号，请你根据文章内容帮他补充完整。 卖晚香玉的：夏夜花香使者 换电灯泡儿的：　　　　　　　　　　　　唱话匣子的：　　　　　　　　　 复习 3 下第 6 单元要素 原创情境题 阅读 要素 运用多种方法理解难懂的句子。3 下第 6 单元第三周　纯真童年 视 频 讲 题 周一 主题阅读 班级：                姓名：                      月      日 用时：   /15 分钟   得分：   /9 分 答题模板快速记 　　　 联系上下文，理解句子意思   　 　（1）对画线句子理解正确 / 错误的一项是（　　）。 （2）联系上下文，你认为“……”这个句子的含义是什么？ 答题模板　 思路模板： ①明确句子在文中的位置＋②联系上下文，抓住关键语句理解 句意＋③判断选择 / 用自己的话表达清楚 考点 常见问法 动手动脑多积累 ❤ 摘抄卡片 请你动动手，把在文章中学习到的好词、好句抄下来吧！ 好词：　　 好句：　　 　　 ·13· 暑假活页阅读  语文  3 升 4 开心·暑假活页阅读（含写作）·3升4 　　　　　　　　 陕西省榆林市三年级期末测试 那是许多年前发生的故事，我却一直都没有忘记。因为在这件事中我也看到了 “金子”。 那一年的春天，村里的两个小女孩小琴和英子提着小篮子，拿着小铲子去南村挖 野菜。 啊！这里有好大一片野菜。孩子们的手又快又巧，不一会儿，小篮子里装满了野 菜。小琴挖着挖着，突然，刀尖碰到了一个硬硬的东西。她用小铲子一挑，从松软的 土里挑出了一个黄澄澄的、亮晶晶的圆片。“哎，这是什么呀？”小琴叫了起来。“这是 不是金子？”英子把圆片掂一掂说，“我看肯定是金子！”于是她们急忙向村里跑去。 孩子们飞快地跑进了村，找到正在开会的村主任，抢着说捡金子的经过。村主任 笑着，看了看孩子们说：“这不是金子，是装饰马鞍用的铜钉帽。”孩子们不好意思地 笑了。 村主任笑呵呵地继续说：“可我发现了更多的、更珍贵的、闪闪发亮的‘金子’。” （有改动） 1. 基础知识　照样子，写词语。（2 分） （1）黄澄澄（表示颜色的词） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）又快又巧（ABAC 式） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 整体感知　给短文拟一个合适的标题，写在文前的横线上。（2 分） 3. 整体感知　根据短文内容填空。（4 分） 　　　　　　　（时间），　　　　　　　　（人物）在　　　　　　（地点） 阅读题目大通关 视 频 讲 题 答题模板快速记 　　　 抓住关键词语，理解句子意思 常见问法　结合句中的关键词，说说你对“……”的理解。 思路模板： ①把握文段主要内容＋理解关键词语（如动词、名词、形容词 以及含比喻性质的词语等）的含义＋②通过关键词语，理解句 子的意思 答案模板： 句子中的“××”的意思是 / 指的是……，这句话是说 / 的意 思是…… 考点 答题模板 动手动脑多积累 ❤ 摘抄卡片 请你动动手，把在文章中学习到的好词、好句抄下来吧！ 好词：　　 好句：　　 　　 　　 挖野菜，挖到了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 4. 推断分析　孩子们为什么急忙往村子里跑？（2 分） 　　　　 5. 推断分析　结合关键词“金子”，说说你对文中画线句子的理解。（3 分）（考点：抓 住关键词语，理解句子意思） 　　　　 　　　　 复习 3 下第 6 单元要素 周二 主题阅读 班级：                姓名：                      月      日 用时：   /15 分钟   得分：   /13 分 ·14· 暑假活页阅读  语文  3 升 4 开心·暑假活页阅读（含写作）·3升4 “煮　书” 四川省乐山市三年级期末测试 爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇 怪：书只能读，怎么可以煮呢？ 一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎 么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏了吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既 然是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收哇！”爷爷看我疑惑不解 的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品 味，非把书读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就感到得心应手了。 所以他说‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么 ‘煮’。否则，就很难把语文学好。” “爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”“你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文 都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’ 下去，你不仅能体会文章的情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词 儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道 理哩！ 1. 形成解释　根据下面的意思，从文中找出相应的四字词语，填写在括号里。（3 分） （1）心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。　 （　　　　　） （2）一下子明白过来。　 （　　　　　） （3）心里不明白，不理解。　 （　　　　　） 2. 信息获取　杜甫是怎样“煮书”的？请用“　　”在文中画出相关的内容。（1 分） 阅读题目大通关 3. 信息获取　根据短文内容，写一写我们在学习语文时应该怎样“煮书”。（2 分） 　　　　 　　　　 4. 推断分析　“读书破万卷，下笔如有神”是谁说的？请联系上下文，说说你对此诗 句的理解。（3 分）（考点：联系上下文，理解句子意思） 　　　　 　　　　 　　　　 复习 3 下第 6 单元要素 视 频 讲 题 周三 主题阅读 班级：                姓名：                      月      日 用时：   /15 分钟   得分：   /9 分 答题模板快速记 　　　 联系上下文，理解句子意思   　 　（1）对画线句子理解正确 / 错误的一项是（　　）。 （2）联系上下文，你认为“……”这个句子的含义是什么？ 答题模板　 思路模板： ①明确句子在文中的位置＋②联系上下文，抓住关键语句理解 句意＋③判断选择 / 用自己的话表达清楚 考点 常见问法 动手动脑多积累 ❤ 摘抄卡片 请你动动手，把在文章中学习到的好词、好句抄下来吧！ 好词：　　 好句：　　 　　 　　 ·15· 暑假活页阅读  语文  3 升 4 开心·暑假活页阅读（含写作）·3升4 狐狸和山羊 狐狸失足落入一口井中。他上蹿下跳地挣扎了好 一会儿，最后还是扑通一声又掉进水里。狐狸正在着 急，一只渴极了的山羊来到井边找水喝。他一眼看见 狐狸，便问道：“狐狸先生，这水好喝吗？”望着山 羊，狐狸不由得心中暗喜。他兴高采烈地对井水大加 赞赏：“快下来吧，朋友。这水清凉、甘甜，真解渴啊！你也来喝个痛快吧！” 渴极了的山羊信以为真，不假思索地一头跳进井里，埋头大口大口地喝起水来。 等他喝够了，才发现要想上去简直是不可能的。胸有成竹的狐狸连忙提出了一个一起 出井的计划。当狐狸蹬着山羊高高的犄角，使尽全力跳出井口后，望着山羊冷笑道： “可怜的傻瓜！如果你的心计像你的胡子那么多的话，你就会想好了再跳下去了，你真 是愚蠢透顶啊！” （选自《伊索寓言》） 1. 推断分析　文中狐狸“对井水大加赞赏”的原因是　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　。（2 分） 阅读题目大通关 视 频 讲 题 动手动脑多积累 ✿ 知识卡片 《伊索寓言》　 　　《伊索寓言》是世界上最早的寓言故事集，其故事源自古希腊民间流传的讽 喻故事，后经后人整理加工，形成了如今我们看到的《伊索寓言》。 　　相传其中的故事是由黑人奴隶伊索所作，但从作品来看，时间跨度大，各篇 的创作倾向也不尽相同，由此推测它不是一人一时之作，而是古希腊人在相当长 的历史时期内的集体创作，伊索可能是其中的一位重要作者。 2. 整体感知　请用自己的话简单概括一下故事的主要内容。（3 分） 　　　　 　　　　 3. 整体感知　文中的狐狸有着　　　　　（善良　狡猾）的特点。（2 分）（考点：学 会分析角色形象） 4. 推断分析　从这则寓言故事中，你明白了什么道理？（2 分） 　　　　 　　　　 周四 整本书阅读 班级：                姓名：                      月      日 用时：   /15 分钟   得分：   /9 分 ·16· 暑假活页阅读  语文  3 升 4 开心·暑假活页阅读（含写作）·3升4 文彦博灌水取球 陕西省西安经济技术开发区三年级期末测试 文彦博少时，与群儿击球。球忽跃入树穴①。群儿谋②取之，穴深，不能得。彦博 以盆取水，灌入穴中，球遂③浮出。     注释 ①穴：洞。②谋：商议。③遂：于是，就。 1. 形成解释　解释下列句中的加点字。（2 分） （1）文彦博少时，与群儿击 3 球。　　　　　 （2）穴深，不能得 3 。　　　　 　 2. 整体感知　这件事的起因是“　　　　　　　　　　　　　　　　”。（用原文中的 语句回答）（2 分） 3. 形成解释　借助注释，用自己的话说说下面的句子的意思。（3 分） 彦博以盆取水，灌入穴中，球遂浮出。 　　　　 　　　　 阅读题目大通关 4. 基础知识　你还知道哪些关于古代富有智慧的儿童的故事？请写出两个。（2 分） 　　　　 　　　　 视 频 讲 题 动手动脑多积累 ✿ 知识卡片 浮力小知识 · 阿基米德　古希腊伟大的哲学家、科学家、数学 家、物理学家、力学家，他发现了浮力原理，也 称阿基米德原理。 · 浮力原理　浸在流体内的物体会受到向上的浮 力，浮力大小等于被物体所排开的流体的重力。 · 浮力的应用　潜水艇通过调节压载水舱中的水量来调整自身重量，从而实现浮沉。 救生圈、救生衣等通过填充低密度材料（如泡沫、空气）提供足够的浮力支撑 人体浮在水中。 周五 小古文阅读 班级：                姓名：                      月      日 用时：   /15 分钟   得分：   /9 分 ·17· 暑假活页阅读  语文  3 升 4 开心·暑假活页阅读（含写作）·3升4 写明想学新本领的原因 　　写清楚克服困难的过程 写清楚学会新本领后的感受、表现评一评 习作要求 方法点拨 学会　　　　　真不容易 这个暑假，你学习了什么新本领吗？在学习的过程中，你有没有遇到什么困难呢？ 在横线上填写自己学习的新本领的名称，然后和大家分享一下你遇到的“拦路虎”，以 及你是怎么克服它的吧！ 1. 写明为什么想学这项本领。开篇点明自己学某项本领的原因，便于展开故事，引出 下文。 2. 写清楚克服困难的过程。①写明遇到的困难。学习的各个环节都可能遇到困难，比 如学做蛋炒饭，就可能在打蛋、切葱花、炒蛋等环节遇到困难。②安排“教练”。 困难写完了，这时候就可以安排“教练”出场了。“教练”既可以是家人，也可以是 专业教练、邻居大哥哥等。③写跟着“教练”学习的过程。第一，写“教练”的示 范动作；第二，写自己看到示范动作时的心情；第三，写“教练”的语言；第四， 写自己按照“教练”的指导操作的过程。 3. 写一写学会后的表现。第一，要写出“不容易”的感受。第二，写自己学会这个本领 后用它做了什么事。如学会了做蛋炒饭，请小伙伴来家里品尝自己做的蛋炒饭。 周六 习作 班级：                姓名：                      月      日 100 200 300 400 500 ·18· 暑假活页阅读  语文  3 升 4 开心·暑假活页阅读（含写作）·3升4 参 考 答 案 答案 详 解 周一 蜗牛搬家 1. 密密　清清　愉快　强烈 2.（1）嫌日光强烈　（2）蝴蝶来帮助时　（3）青 蛙来帮助时　（4）嫌天潮地滑 3.（示例）不然我早在那边过着愉快的生活了 4. B 周二 金色的玉米棒 1.（示例）颗　明明白白 2. 小松鼠　小松鸡　小刺猬 3.（1）√　（2）×　（3）√ 4.（示 例） 告 诉 小 刺 猬， 那 玉 米 棒 谁 也 不 借（1 分）。他送给小刺猬一棵大白菜（1 分）。 5. BC 6.（示例）他们都想像小兔子那样收获更多的玉米棒 （1 分），帮助更多的小动物度过一个快乐的冬天 （1 分）。 　原创情境题　（示例）因为我有长远的打算。如 果我把玉米棒借出去了，来年春天我就没有玉米粒 可以播种了。反之，我能通过播种得到更多的玉米 棒，这样来年冬天就能给大家更多的帮助，而不是 仅仅解决他们的一时之需。 周三 小山羊补桥洞 1.（1）机灵　（2）不声不响　 2. 大洞　议论　木板　夸奖　服气　不好意思 3. 他立刻跑回去，找来一块木板，不声不响地把破 洞补好了。　 4.（1）（示例）通向　（2）（示例）热情 第一周 寓言童话 5. 因为小猴和小兔只动口不动手，都没有自觉地把 板桥的破洞修补好（1 分），听了老山羊爷爷的话之 后，他们认识到了自己的错误，所以不好意思地低 下了头（1 分）。 周四 东施效颦 / 邯郸学步 1. 倾国倾城　跋山涉水　邯郸学步　 2. 村里的人看见她就像看到怪物一样，唯恐避之不 及　他不但没有学会邯郸人的走法，还把自己原来 的走法也忘了 3. C 4. 盲目模仿别人，不自信，不懂得扬长避短。（每个 形象特点 1 分） 周五 “神兽出笼” 1. ①古代人眼中的宝贝　②拥有超凡的力量　③拥 有“惹是生非”的力量　 2. 上古神话传说中的生物　哲学概念　估值千亿美 元以上的初创公司 3.（示例）有本领，能为国家、社会贡献自己的一份 力量（答出与“有本领、为国家建设贡献力量”等 意思相近的期望即可得分） 周六 写绘本故事 范文见答案详解（扫码获取）。 　 周一 端午日（节选） 1. 个　支　匹　块　 2. 鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起 第二周 传统文化 梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。　 3. 朱红　干燥洞穴　十八　带头的　鼓手　锣手 4. 句子从穿新衣，额角画“王”字，家家户户吃鱼 吃肉，早早吃过午饭，到河边看划船这五个方面介 绍了当地端午日的习俗。（答出五个方面得 3 分，少 答一个方面扣 0.5 分） 5.（示例）端午节还有吃粽子、喝雄黄酒、插艾叶等 习俗。（答案不唯一，答出任意两种短文中未提及的 端午节的习俗即可，写出一种习俗得 1 分） 　原创情境题　（示例）①竞赛指挥　②激烈角逐 周二 北京的胡同 1. 数量非常多　 2. C　 3. 这些胡同名字的由来多有趣呀！　 4.（1）最短　（2）灵境胡同　（3）最窄处仅有 0.4 米，胖点儿的人就只能侧身通过了 5. 什刹海胡同（1 分）。　它是最具历史文化气息的 胡同，有恭王府、醇亲王府等四十余处文物保护单 位，到了那里就会有一种“穿越”的感觉（2 分）。 周三 卢沟桥 1.（示例）低着头，好像在专心听桥下的流水声　小 狮子藏在大狮子的身后，好像在玩有趣的游戏　 2. 1189　266　281　AC　 3. 这些狮子真有意思。　大小　形态 4. 因为卢沟桥是“七七事变”的发生地（1 分），同 时，“七七事变”拉开了中华民族全面抗日的序幕 （1 分）。 周四 拖延症 1. ①没有意识到时间的珍贵；②不具有自主管理时 间的能力。　 2. ①借口多多　②盲目自信 3.（示例）奇奇，你的想法是不对的（1 分）。拖延 不是小问题，它会让我们浪费时间，影响我们学习 的效率（1 分）。所以我们应该改掉拖延的坏习惯， 学会珍惜时间并且科学合理地安排时间（1 分）。 周五 秋夕 / 中秋 1.（1）飞动的萤火虫。　（2）虚度。　 2. 七夕节　七月初七　八月十五 3. 诗句运用了比喻的修辞手法（1 分），把夜里冰凉 的石阶比作冷水（1 分），生动形象地写出了夜已深 沉，寒气袭人的特点（1 分）。　 4. 天阶夜色凉如水　卧看牵牛织女星 周六 暑假里的新鲜事 范文见答案详解（扫码获取）。 周一 童年乐事（节选） 1. 我看见了，就飞跑进家，一定要求母亲叫他进 来。母亲搅不过我，总会依了我。只要母亲一答 应，我就又拔脚飞跑出去，还没跑出大门就喊：“唱 话匣子的！别走！别走！”　 2. B 3. 这 句 话 的 意 思 是 每 当“我” 与“唱 话 匣 子 的” 谈好价钱，那些围着的小朋友就可以不花钱跟进 “我”家一起听戏。（联系“听蹭儿”的意思，即“不 花钱听戏”作答即可得分） 4.（示例）和家里人一起动手做冰糖葫芦。（答案不 唯一，围绕“乐事”作答即可） 　原创情境题　（示例）旧灯换新达人　胡同留声 艺人 第三周 纯真童年 暑假活页阅读  语文  3 升 4 ·37· 开心·暑假活页阅读（含写作）·3升4 周二 　　　　　　 1.（示例）（1）绿油油　黑乎乎　（2）又细又长　 又香又甜　 2.（示例）珍贵的“金子”　 3. 那一年的春天　两个小女孩（或小琴和英子）　 南村　（示例）一个黄澄澄的、亮晶晶的圆片　 4. 因为她们想早点把挖到的“金子”交给村主任。 5. 村主任所说的“金子”并不是黄金，而是孩子们 拾金不昧、淳朴、无私的美好品质，这才是更多 的、更珍贵的、闪闪发亮的“金子”。（答出“拾金 不昧”“无私”等品质即可得分） 周三 “煮　书” 1.（1）得心应手　（2）豁然开朗　（3）疑惑不解　 2. 常常是反复诵读品味，非把书读透不可　 3. 每天清晨起来，把课文放声读上几遍，仔细品味 一番。 4. 杜甫（1 分）。杜甫读书常常是反复诵读品味的， 能很好地消化、吸收书里的内容，所以他作起诗来 就会得心应手（1 分），由此可知诗句的意思是读书 要反复诵读品味，要读透书，这样写文章才会得心 应手，如有神助（1 分）。 周四 狐狸和山羊 1. 他想引诱山羊跳下井喝水，然后借助山羊高高的 犄角来跳出井口 2. 故事主要讲述了一只狐狸不小心落入一口井中（1 分），他以井水清甜为借口，欺骗了一只山羊跳进井 里（1 分），随后，狐狸蹬着山羊高高的犄角跳出井 口，还嘲笑山羊的愚蠢的内容（1 分）。　 3. 狡猾 4.（示例）我明白了遇到事情时，不要轻信别人的 周二 窗前一棵栀子树 1. 视觉　嗅觉　（示例）①　夏天，朵朵白色的小 花点缀着栀子树，那气味芳香扑鼻，深嗅一下，令 人神清气爽，心旷神怡（答案不唯一，具体写出景 物的姿态，且对景物用修饰性词语或修辞手法进行 描写即可得 2 分） 2.（1）喜悦　（2）难过、悲伤　 3.（示例）栀子花发出呼救时可能会说：“求求你 们，别再碰我了，我真的太疼了。”（答案不脱离文 章内容且符合“呼救”这一要求即可得 2 分） 4.（示例）我认为人们不应该去伤害美丽的栀子树 （1 分）。如果我碰到这样的事情，我会制止人们摘 走栀子树美丽的花朵（1 分），并告诉人们要学会静 静地欣赏美，而不要去破坏美（1 分）。 周三 林中小景 1. B　A 2. 拟人　轻柔、自由　 3. 春天　喜爱和赞美　 4.（示例）我还可能看到蘑菇、野花、野果等。（答 案不唯一，至少写出两种事物） 周四 走月亮（节选）/ 海上生明月（节选） 1. B　 2. B　 3. 由远及近　时间 4.（1）月盘明亮，月光柔和　（2）颜色红，形状圆　 （3）排比　（4）认出海上明月时的惊喜与难忘 5.（示例）我印象最深的画面是“每个小水塘都抱着 一个月亮！”。读了这句话，我的脑海中出现了这样 的画面：鹅卵石间可爱的小水塘们倒映着圆圆的月 亮，月亮随着微波轻轻地摇晃，就像孩子躺在妈妈 话，要先考虑清楚事情的结果，然后再去做的道 理。（围绕“不轻信”“做事先考虑”等要点回答得 2 分，言之有理即可） 周五 文彦博灌水取球 1.（1）打　（2）取出　 2. 球忽跃入树穴 3. 文彦博用盆来打水，（将水）灌入树洞中，球就漂 浮上来了。（翻译出“以”“取”“遂”“浮”等重 点字共得 2 分，语句通顺、流畅得 1 分） 4.（示例）我还知道司马光砸缸（1 分）、曹冲称象 （1 分）等故事。 周六 学会　　　　　真不容易 范文见答案详解（扫码获取）。 周一 游庐山 1.（1）十分陡峭。　（2）形容姿态美好可爱。　 2. B　 3. 陡峭险峻　 4. 柏树　涧水　瀑布 5.（示例）那如白色绸缎般的瀑布，从石头缝里喷出 来，从山石之间飞落下来，撞在岩石上，如烟，如 雾，如尘，真像无数条白龙抖动银须，怒吼着，美 丽极了！（答案不唯一，写出瀑布从石头缝里飞泻 下来的情景，且用生动的语言描写景物即可得分） 　原创情境题　这些建议合理。①文中提到庐山有 大雾天气且雾很快散去，说明山区天气多变，需提 前关注；②文中提到五老峰石级笔陡，攀爬需要 “四肢着地”，防滑鞋能保障安全。 第四周 自然之美 温暖的怀里，那样舒服，那样温馨。（写出印象最深 的画面得 1 分，准确描述画面得 2 分，想象合理、语 言通顺得 1 分） 周五 放鹤亭记（节选） 1. 大环　西面　山人的亭子 2. 冈岭四合，隐然如大环　 3. C 4. 文中写了彭城山春夏交替之时，草木茂盛得似乎 要接近天空（1 分）；秋冬时的瑞雪和皓月，连成一 片银白，绵延千里（1 分）；随着风雨阴晴的气象变 化，山景也瞬息万变（1 分）。 周六 推荐一个好地方 范文见答案详解（扫码获取）。 周一 春天来了，一起去吃花吧！ 1. C　 2. C　 3. 文章的局部内容（1 分）　（示例）“秀色可餐” 这个词语是什么意思？（针对文章的局部内容提出 问题得 1 分，问题表述清楚、语言通顺得 1 分） 4. 作者希望大家做“花痴”。因为全世界的食用花大 约有 180 种，是世界各国的特色美食；在我国，食 花有着悠久的历史；部分食用花对健康有益；食花 是许多地方的传统习俗。（判断出“希望”得 1 分； 结合文章内容答出两点理由得 2 分） 　原创情境题　①仙人掌花　②烹调菜肴点心　 ③番红花　④炖鱼汤 周二 二维码时代 1. 二维码的广泛应用　二维码在信息安全方面存在 第五周 多角度思考 暑假活页阅读  语文  3 升 4 ·38· 开心·暑假活页阅读（含写作）·3升4