第四周·学校生活乐趣多-【开心活页·暑假活页阅读】2025年2升3语文暑假作业（含习作）

5. A　 6. B 周三 青蛙看海 1. ？　，　。　！　 2. （1）②　（2）①　 3. （示例）不停止学习　会不断成长 4. 松鼠　 5. （示例）是一望无际的　 6. C 周四 小鲤鱼跳龙门（节选） 1. 桥　山坡　往上跳　金色小鲤鱼　 2. C 3. 他指挥着一条小鲤鱼冲过去，跳到半空中，又落 下来，另一条小鲤鱼跳上去，把那条快要落下的小 鲤鱼弹得很高，真的弹到龙门那边去了。 4. （示例）面对困难，我们要有勇于尝试、坚持不懈 的精神。（答出“勇于尝试、坚持不懈”或“善于思 考”“团结协作”等意思相近的启示即可得分） 　原创情境题　（示例）不断地尝试，不放弃 周五 勿贪多 1. A　 2. 儿伸手入瓶，取之满握。 3. B 4. （示例）我获得的启发是：做人不能太贪心。在生 活中，我们要懂得节制，适当取舍。（结合文本得 1 分，联系生活实际得 1 分，语言流畅、得体得 1 分） 周六 我来编童谣 范文见答案详解（扫码获取） 周一 美丽的校园 1. （示例）恋恋不舍　亭亭玉立　历历在目　 2. 桃红柳绿　枝繁叶茂　叶黄桂香　白雪皑皑 3. （示例）操场上，同学们在做运动，有打篮球的， 有跳绳的，有跑步的，他们就像早晨的小鸟，精神 抖擞地活动着。 4. 这个句子运用了比喻的修辞手法（1 分），把飘落 的杨树叶子比作翩翩起舞的、黄色的蝴蝶（1 分）， 生 动 形 象 地 描 绘 了 落 叶 随 风 飘 舞 的 美 好 画 面（1 分）。（答出运用比喻的修辞手法得 1 分，具体分析 修辞手法得 1 分，答出表达效果得 1 分） 周二 上学一路歌 1. 叮咚叮咚　嗒嗒嗒　 2. D　 3. A　 4. D 5. （示例）我上学的路上十分热闹。我会经过早市， 听路过的店里传出的咿咿呀呀的胡琴声。我会路过 公园，看爷爷奶奶们锻炼身体。在路上，我还会和 朋友谈论最近读过的故事书。（运用上积累的拟声词 得 1 分，联系生活实际得 1 分，语句通顺、表意明确 得 1 分） 周三 新学校 1. 小豆豆　巴学园　 2. （1）小豆豆来到新学校。　（2）（示例）醒目、 张望、电车。　 3. C　 4. 弯下　钻进　张望　（示例）学校里面会是什么 第四周 学校生活乐趣多 样子的呢？好想进去看一下啊！　 5. 电车玻璃窗的干净　开心 6. （示例）喜欢（1 分）。因为小豆豆的新学校很有 特色，充满趣味（1 分）。 周四 欢乐小剧场 1. 森林总动员　 2. B　 3. （1）×　（2）×　（3）√　 4. ABD 　原创情境题　 （1） （2）A　C　B　D 周五 大青树下的小学（节选）/ 我的学校 1. （1）√　（2）×　（3）√　 2. ①竹林里　②同学们朗读课文，小动物们安静地 旁听　③同学们跳孔雀舞、摔跤、做游戏，小动物 们看热闹 3. （示例）我仿佛看到了上课铃响时，正在跳远、翻 花绳、赛跑的同学停下了活动，喊着“上课啦！”并 和伙伴们手挽手，飞快地跑进教室的画面。（准确描 绘画面得 2 分，想象合理、语言通顺得 1 分） 4. （示例）热闹、祥和　同学们在教室里仔细听讲， 认真学习　同学们来到操场上做运动、玩游戏，嘻 嘻哈哈，十分欢乐 周六 猜猜他是谁 范文见答案详解（扫码获取） 周一 秋天，秋天（节选） 1. （示例）晴朗（明亮、清朗）　宁静（寂静、幽 静、静谧）　 2. B　 3. 云　芦苇　满山的翠竹　满谷的长风 4. 秋天，这坚硬而明亮的金属季，是我深深爱着的。 5. （示例）我觉得秋天是五彩缤纷的（1 分），它有 枫叶的火红，有银杏的金黄，有松柏的翠绿，美丽 极了（1 分）。 　原创情境题 （示例）春天到，暖阳照， 　　　 草儿青，柳叶垂。 　　　 桃花开，笑颜展， 　　　 燕子归，筑新巢。 周二 秋的原野 1. （示例）凝望　干净　安静　美丽　 2. （1）②　（2）①　 3. C　B　A　 4. 小塘　白鹅　 5. （示例）枫林红叶　稻田欢笑　牧童晚归 6. （示例）秋天的原野里，金黄的落叶告别了枝条， 乘着秋风在半空中打转，最后缓缓投入大地母亲的 怀抱（2 分）。这是一幅落叶纷飞图（1 分）。（发挥 想象，描写画面得 2 分；写出图画名字且语言通顺 得 1 分。答案不唯一，言之有理即可） 周三 秋天的风 1. 红彤彤　黄澄澄　紫红　橘红　（1）各种颜色　 （2）B　 第五周 金秋时节 ·38· 暑假活页阅读  语文  2 升 3 开心·暑假活页阅读（含写作）·2升3 美丽的校园 我们的校园，坐落在大山脚下。校园里四季美如画：桃红柳绿的春天，枝繁叶茂 的夏天，叶黄桂香的秋天，白雪皑皑的冬天。 春天，和煦的春风送来阵阵醉人的花香。娇嫩的小草不知什么时候也悄悄探出 了小脑袋，那一片片翠绿，仿佛给大地铺上了绿毯。小花园里，花开了，有粉红的桃 花，有白色的山茶花，有黄色的迎春花，它们就像小朋友们灿烂的笑脸。在这美好的 春光里，我们在草地上看书，在花园里采集标本。 春天走了，夏天来了。春天就已发芽的树木，现在更茂盛了，远远望去，像是守 卫我们校园的哨兵。最吸引人的要数我们校园的百年老树——桂花树了，它真像一把 撑开的绿绒大伞！一下课，我们纷纷跑出教室，像出笼的小鸟一样，来到桂花树下乘 凉、嬉戏。池子里的鱼儿也被我们吸引了，迫不及待地赶来凑热闹呢！ 夏天走了，秋天来了。如果你这时来我们的校园参观，那你可太幸运了。我们的 校园里流传着这样一句话：“桂子开花，十里飘香。”是呀！一到秋天，一簇簇黄白色 的桂花挂满枝头，散发出浓郁的香味，连空气都是香甜的。杨树的叶子变黄了，一片 片从树上落下来，像一只只黄色的蝴蝶，在空中翩翩起舞。我们也迎着风，伴着落叶 唱歌、跳舞。 冬天，鹅毛般的大雪从空中飘落下来，落在植物上，好像给它们穿上了一件件 白色的羽绒服，生怕它们冻着。我们兴高采烈地跑出教室，戴上手套，打雪仗、滚雪 球、堆雪人…… 我们的校园一年四季都风景如画，我爱美丽的校园。 1. 基础知识　照样子，写一写。（3 分） 翩翩起舞　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 阅读题目大通关 阅读 要素 阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。3 上第 1 单元 周一 主题阅读 班级：                姓名：                      月      日 用时：      /15 分钟      得分：      /12 分 视 频 讲 题 预习新知篇 第四周　学校生活乐趣多 2. 整体感知　文中的校园四季如画，各有特点。请你根据短文内容写出校园四季的特 点：春天　　　　　　　　，夏天　　　　　　　　，秋天　　　　　　　　，冬 天　　　　　　　　。（4 分） 3. 创新运用　请你仿照文中画“　　”的句子，选择下面其中一个场景写一写。（2 分） 操场上　　公园里　　图书馆里　　草原上　 　　　 　　　 4. 评价鉴赏　文中画横线的句子富有新鲜感，写一写你对这个句子的理解。（3 分）（考 点：分析具有新鲜感的词句的表达效果） 　　　 　　　 预习 3 上第 1 单元要素 答题模板快速记 　　　 分析具有新鲜感的词句的表达效果 （1）文中 / 句中的加点词语具有新鲜感，说说好在哪里 / 你从中感受到了什么。 （2） 文中哪句话让你感到有新鲜感？用“　　”画出来，并写出你对这个具 有新鲜感的句子的体会 / 理解。 思路模板： ①结合特点找到词句 / 点明词句特点＋②分析表达效果 （1） 具有新鲜感的词语：……（词语）用 / 写得好，把…… （特点）表现了出来 / 描绘了……画面。 （2） 运用了修辞手法（比喻、拟人等）的句子：这句话运用 了……（修辞手法），把……比作……/ 把……当作人来 写，生动形象地写出了 / 描绘了……（事物的特点 / 展现 的画面）（，表现了……的心情 / 情感）。 考点 常见问法 答题模板 答案模板 ·19· 暑假活页阅读  语文  2 升 3 开心·暑假活页阅读（含写作）·2升3 上学一路歌 傅永健　　　　福建省三明市大田县三年级期中测试 春天上学，走一路，看一路野花。黄的是蒲公英，紫的是二月兰。一边走，一边 看，弄得满身都是香气。 夏天上学，走一路，蹚（tāng）一路溪水。小溪从山上流下来，我们随着它跳过 山石。我们唱着歌，伴随着叮咚叮咚的水声到了学校。结果，教室的地上满是湿鞋印。 秋天上学，走一路，吃一路野果。我们吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手 指像黑炭条，洗也洗不掉。我们摘酸枣吃，哪棵树上的红，就摘哪棵树上的。今天不 红，明天就红了。 冬天上学，走一路，滑一路冰。小溪变成了长长的大滑梯。我们或者站，或者 坐，往冰上一冲，要么让小伙伴帮忙一推，便从自己家门口一直滑到了学校。一路 嗒（dā）嗒嗒！嗒嗒嗒！睁开眼睛，好像坐汽车；闭上眼睛，好像坐飞机。“到了！ 到了！”小伙伴们互相提醒着，以免坐过“站”。跑进校门，大伙儿又都怪学校太近太 近…… （选自《中国新时期幼儿文学大系（散文卷）》） 温馨提示：在冰面滑行有风险，易摔跤或落水，请勿模仿。 1. 信息获取　我从短文中积累了两个有新鲜感的拟声词，它们分别是“　　　　　” 和“　　　　　　”。（2 分）（考点：找出文中有新鲜感的词语或句子） 2. 信息获取　孩子们在上学的路上看见了哪种花？（　　）（1 分） A. 牵牛花 B. 向日葵 阅读题目大通关 预习 3 上第 1 单元要素 C. 野菊花 D. 二月兰 3. 信息获取　冬天，孩子们把小溪当成了（　　）。（1 分） A. 滑梯 B. 游泳池 C. 溜冰场 D. 飞机场 4. 推断分析　“大伙儿又都怪学校太近太近……”的原因是（　　）（2 分） A. 大伙儿只想滑冰，不想去上学。 B. 小伙伴们要互相提醒，以免坐过“站”。 C. 学校真的是太近了，大伙儿很快就到校了。 D. 大伙儿感觉在上学路上的快乐时光太短暂了。 5. 创新运用　一年四季，上学路上的景色各有不同，每个人的经历也不一样。你在上 学路上又会做哪些有趣的事情呢？请你用自己积累的拟声词写几句话。（3 分） 　　　 　　　 　　　 答题模板快速记 　　　 找出文中有新鲜感的词语或句子 （1）用“　　”在文中画出你觉得具有新鲜感的句子。 （2）文中有许多有新鲜感的词语 / 句子 ，请选择你喜欢的词语 / 句子抄写下来。 答题模板　 思路模板： ①查找文中的形容词、动词、名词、四字词语或运用了修辞手 法的词句等＋②根据题目要求画出或写出相应内容 考点 常见问法 周二 主题阅读 班级：                姓名：                      月      日 用时：      /15 分钟      得分：      /9 分 视 频 讲 题 ·20· 暑假活页阅读  语文  2 升 3 开心·暑假活页阅读（含写作）·2升3 新学校 ［日］黑柳彻子 　　山东省菏泽市牡丹区三年级期中测试 已经可以清楚地看到校门了，小豆豆停了下来。这是因为，小豆豆以前的学校， 大门是气派的混凝土柱子做成的，上面醒目地写着学校的名字。可是，这个新学校的 大门却是矮矮的树做成的，而且树上还长着绿色的叶子！ “从地里面长出来的门啊！” 小豆豆对妈妈说，然后，又加上一句：“肯定会越长越高，不久就比电线杆高啦！” 的确，校门是两棵活的树。小豆豆靠近大门，马上把头歪到一边。原来挂在大门 上的是写着学校名字的牌子，可能是被风吹的吧，已经歪到一边。 “巴——学——园。” 小豆豆歪着头，念着牌子上的字，然后问妈妈：“‘巴’是什么意思？” 就在这时，小豆豆的眼前出现了一幅只有在梦里才能见到的画面。她弯下腰，把 头钻进大门旁边树木枝叶的空隙里，向大门里面张望。怎么会呢？真的见到了！ “妈妈，那是真的电车吗？停在校园里面。” 的的确确，那是真正的电车，一共有六辆，但已经不再跑了，停在那里当作教 室。小豆豆觉得真像做梦一样：“电车教室……” 电车的玻璃窗反射着清晨的阳光，闪闪发亮。小豆豆的眼睛不由得一亮，脸颊上 也焕发出快乐的光彩。   （有删改） 1. 信息获取　短文的主人公名叫　　　　　　，她的新学校的名字叫　　　　　　。 （2 分） 2. 整体感知　想一想短文主要讲了一件什么事，并从文中找出有新鲜感的词语。（至少 阅读题目大通关 周三 主题阅读 班级： 姓名： 月 日 用时：      /15 分钟      得分：      /15 分 视 频 讲 题 写出三个）（4 分）　 （1）讲了一件什么事：　　　　　　　　　　　　 （2）有新鲜感的词语：　　　　　　　　　　　 （考点：找出文中有新鲜感的词语或句子） 3. 推断分析　小豆豆的新学校有一些特别之处。下列说法中，不属于新学校特别之处 的一项是（　　）（1 分） A. 大门是矮矮的树做成的，树上长着绿色的叶子。 B. 有六辆电车停在校园里，被当作教室。 C. 新学校的大门上挂着写着学校名字的牌子。 4. 推断分析　短文画横线的句子中，表示小豆豆的动作的词语有　　　　、　　　　、 　　　　。小豆豆此时会想：　　　　　　　　 （4 分） 5. 评价鉴赏　短文最后一个自然段中有两个“亮”字：第一处是“电车的玻璃窗反射 着清晨的阳光，闪闪发亮”，这里的“亮”突出了　　　　　　　　　　　　；第 二处是“小豆豆的眼睛不由得一亮”，这里的“亮”则体现了小豆豆　　　　　的 心情。（2 分） 6. 评价鉴赏　你喜欢小豆豆的新学校吗？为什么？（2 分） 　　　 　　　 预习 3 上第 1 单元要素 答题模板快速记 　　　 找出文中有新鲜感的词语或句子 （1）用“　　”在文中画出你觉得具有新鲜感的句子。 （2）文中有许多有新鲜感的词语/句子 ，请选择你喜欢的词语/句子抄写下来。 答题模板　 思路模板： ①查找文中的形容词、动词、名词、四字词语或运用了修辞手 法的词句等＋②根据题目要求画出或写出相应内容 考点 常见问法 ·21· 暑假活页阅读  语文  2 升 3 开心·暑假活页阅读（含写作）·2升3 欢乐小剧场 请你根据话剧门票中的内容，完成练习。 1. 信息获取　剧目的名称是《　　　　　 　　　》。（1 分） 2. 信息获取　这部剧开演的日期是（　　）。（2 分） A. 2 月 17 日　 B. 2 月 18 日　 C. 2 月 19 日　 D. 2 月 20 日 3. 推断分析　判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。（3 分） （1）这张票对应的座位是 6 排 8 号。 （　　） 剧目：《森林总动员》 时间：2023 年 2 月 18 日　18:20 开演 地点：欢乐小剧场 座位：6 排 10 号 票价：80 元 温馨提示：1. 本场演出所有观众凭票入场； 　　　　　2. 18:00开始入场。请保持距离，自觉佩戴口罩。 副 券 每 人 一 券 阅读题目大通关 周四 非连阅读 班级：                姓名：                      月      日 用时：      /15 分钟      得分：      /9 分 视 频 讲 题 （2）话剧票有副券，可以两个人一起使用观演。 （　　） （3）王雨一家四口去观演一共需要 320 元。 （　　） 4. 推断分析　张乐在当天 18:00 到达现场，入场时他需要（　　）（多选）（3 分） A. 持有话剧门票。 B. 与他人保持距离，自觉佩戴口罩。 C. 与他人热情高声地交谈。 D. 按照话剧门票上的座位入座。 联系具体情境与生活经验，完成下面的题目。 （1） 菲菲的妈妈也买了这场演出的两张票，在进场观看前，菲菲需要确定座位 号，她们的座位号分别是 5 排 5 号、5 排 6 号，请你在下面帮她用“○”圈 出对应的座位。 （2）联系生活经验，对下列观看晚会的步骤进行排序。（填序号） A. 凭票入场　　　　B. 观看节目　　　　C. 等待演出　　 D. 有序离场　　　　E. 购买门票 原创情境题 E ·22· 暑假活页阅读  语文  2 升 3 开心·暑假活页阅读（含写作）·2升3 大青树下的小学（节选）/ 我的学校 （一）大青树下的小学（节选） “当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音 真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像 都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好 奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连 松鼠也赶来看热闹。 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干 上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃…… （二）我的学校 我们的学校，坐落在浓密的竹林里，白墙红瓦，映照着东方的晨曦。门前，翠竹 掩蔽；屋后，山溪欢跳着…… 山溪里，飘着歌声。竹林间，荡着笑语。 当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求，一 对对耳朵在谛听。顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林低语…… 我们是山里的孩子。山里的孩子，成长在学校里。 一阵春风吹进竹林。青青的竹子，枝叶茂密；春笋破土，拔地而起。林间闪闪的 红领巾，像飞动的旗！ 山间的新笋，天天向上。山里的孩子，茁壮成长。 （有改动） 1. 推断分析　根据文章内容，判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 （3 分） （1）文章（一）和文章（二）都表达了孩子们对学校生活的喜爱之情。　 （　　） 阅读题目大通关 （2） 文章（一）中的边疆小学的校园里不仅有各民族的孩子，还有小动物们，他们 一起游戏、学习，共同成长。　 （　　） （3） 文章（二）最后一个自然段的意思是山里的孩子在这所美丽的学校里，像新生 的竹笋一样，天天向上，茁壮成长。　 （　　） 2. 整体感知　这两篇文章写的都是学校，请你在对比阅读后完成表格。（3 分） 3. 创新运用　读文章（二）中画横线的句子，想象“同学们像喜鹊似的飞进了教室” 的情景并描写出来。（3 分）（考点：根据文中的词句，想象并描绘画面） 　　　　 　　　　 4. 创新运用　你的学校是什么样的？你和同学们都会在学校里做什么呢？请你结合文 章（一）想一想，完成填空。（3 分） 文章 学校的位置 上课时的情景 下课后的情景 （一） 大青树下 ②　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 ③　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 （二） ①　　　　　　　　　 眼睛探求、耳朵谛听、 书声琅琅 山溪里歌唱、 竹林里欢笑 我的学校是一所　　　　　　的学校。上课了，　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　；下课了，　　　　　　　　 　　　　　　　　　。 答题模板快速记 　　　 根据文中的词句，想象并描绘画面 常见问法　读了画线句子，你的眼前浮现出怎样的画面？请写下来。 思路模板： ①抓住关键词语＋②从多个方面（表情 / 动作 / 声音 / 环境等） 展开想象 答案模板： 我仿佛看到了……（谁在做什么 / 什么怎么样）的画面。 考点 答题模板 周五 对比阅读 班级：                姓名：                      月      日 用时：      /15 分钟      得分：      /12 分 视 频 讲 题 ·23· 暑假活页阅读  语文  2 升 3 开心·暑假活页阅读（含写作）·2升3 周六 习作 200 300 400 猜猜他是谁 选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。注意文中不能出现他的名字，但是要 让别人读了之后能猜出你写的是谁。 你选的是谁？他有哪些特别的地方？选择一两点写下来。写的时候，注意一段话的 开头要空两格。写好以后读给同学听，看看他们能不能猜出你写的是谁。 1.  答一答问题，确定要写的“他”。选对了人物，才能让同学们更容易猜出“他”是 谁。怎样才能选对人物呢？先回答这两个问题：“他”有什么特点是班级其他同学 都没有的？其他同学也有这个特点，那“他”的表现和其他同学的表现有什么不一 样吗？ 2.  描一描样子，缩小猜测范围。确定要写谁后，仔细观察“他”的样子，写出“他” 和别人在样子上的不同，这样可以帮助同学们缩小猜测范围。 3.  加一加事情，突出“他”的特点。为了让同学们猜得更准，你还可以写写“他”在 性格、品质、爱好、特长、习惯等方面的特点，并举一些事情作为例子。 习作内容 方法点拨 100 写出“他”的不一样    用事例说明“他”的特点  写大家都知道的事情    字迹工整，标点正确，无错字 评一评 班级：                姓名：                      月      日 视 频 讲 题 ·24· 暑假活页阅读  语文  2 升 3 开心·暑假活页阅读（含写作）·2升3