第六单元（知识清单）-2024-2025学年三年级语文下册单元复习（统编版）

统编版三下第六单元基础复习 ( 知 识e 梳 理 ) 单元复习八步法（导航） 一、易读错的字 染(rǎn)色 碎(suì)片 剃(tì)头 执(zhí)着 刑(xíng)法 颤(chàn)动 黏(nián)稠 薄(báo)饼 巅(diān)峰 荣耀(yào) 道歉(qiàn) 巍(wēi)峨 二、易写错字 染:右上部是“九”,不要错写为“丸”。 碎:右部是“卒”,书写时要注意中间是两个“人”,下面是“十”。 菇:下部是“姑”,不要错写成“如”。 鬼:第六笔是长撇,不要丢掉右下角的“厶”。 碗:右部是“宛”,注意“夕”不要多写一点。 仰:中间部分的笔顺是撇、竖提,不要多写一点。 廊：内部“郎”的左部是“良”。 仰：的右部是“印”。 悠“的右上部是“攵” 三、生字组词。 染rǎn 染色 传染 污染 墨mò 墨迹 墨宝 墨水 笔墨 竿gān 竹竿 鱼竿 马竿 腾téng 沸腾 奔腾 折腾 碎suì破碎 心碎 细碎 拔bá拔河 拔起 海拔 浪làng 波浪 流浪 风浪 葫hú水葫芦 糖葫芦 西葫芦 蘑mó蘑菇 蘑菰 泡蘑菇 爽shuǎng 爽约 凉爽 清爽 菇gū蘑菇 冬菇 香菇 表biǎo 表姐 表示 手表 胆dǎn 斗胆 胆囊 胆瓶 鬼guǐ搞鬼 鬼怪 捣鬼 理 lǐ 理想 道理 总理 夺duó争夺 夺取 夺目 骂mà 斥骂 诅骂 咒骂 仇chóu 世仇 仇人 报仇 付fù付现 分付 付出 倍 bèi 加倍 百倍 虽suī虽说 虽然 件jiàn 原件 条件 文件 皂zào 药皂 香皂 肥皂 廊láng 走廊 画廊 发廊 碗wǎn 汤碗 饭碗 盖碗 若ruò倘若 宛若 若是 透tòu 渗透 透彻 透亮 娇jiāo 撒娇 娇嫩 扯chě拉扯 闲扯 撕扯 仰yǎng 仰望 敬仰 久仰 串chuàn 串连 串通 串门 越yuè 越野 越过 跨越 婴yīng 弃婴 婴儿 婴孩 希xī 希望 希冀 四、多音字。 ①必须掌握的多音字 和 ②拓展积累的多音字 当 钻 处 分 扇 教 没 露 迫 种 奇 曲 五、形近字 墨(墨汁) 竿(竹竿) 拨(拨动) 理(理发) 付(付钱) 黑(黑夜) 杆(栏杆) 拔(拔草) 理(埋头) 对(对错) 胆(胆大) 娇(撒娇) 若(若是) 倍(双倍) 泡(灯泡) 但(但是) 骄(骄傲) 苦(苦头) 培(培养) 炮(火炮) 皂(肥皂) 娇(娇嫩) 仰(仰头) 若(倘若) 泉(泉水) 骄(骄傲) 迎(欢迎) 惹(招惹) 六、近义词 央求—恳求 平静—安静 忽然—突然 戏耍—玩耍 熟练—娴熟 开放—绽放 处置—处理 高兴—喜悦 监督—监视 发誓—起誓 架势—姿势 熟练—娴熟 抗议—反抗 时髦—时尚 潮湿—湿润 破裂—破碎 潮湿—湿润 方法—办法 飘游—飘荡 透明—透亮 和弄—搅和 山巅—山头 特别—特殊 解释—阐明 透明—透亮 忘记—忘怀 道歉—赔礼 准备—预备 希望—期望 笑哈哈—笑嘻嘻 七、反义词 仰—俯 熟练—生疏 平静—喧闹 开放—凋谢 出—入 时髦—老套 随意—刻意 熟练—生疏 透明—浑浊 抗议—遵命 倒霉—幸运 潮湿—干燥 潮湿—干燥 黏稠—稀薄 快乐—悲伤 忘记—惦记 粘稠—稀薄 散裂—聚拢 特别—一般 漂亮—丑陋 明白—糊涂 留下—离开 失信—守信 优秀—低劣 八、词语积累 （1）必须掌握的词 染绿 钓竿 碎了 浪花 葫芦 清爽 肥皂 蘑菇 表弟 胆小 仇人 双倍 虽然 扯开 廊子 木碗 若是 透明 一串 飞越 婴儿 仰头 希望 水墨画 玲珑娇软 （2）四字词语（含成语） 清清爽爽 明明亮亮 夺门而逃 规规矩矩 耿耿于怀 坑坑洼洼 风和日丽 信守诺言 九、词语积累 ①量词积累:一阵水花 两排银牙 一串雨珠 一顶斗笠 一朵山花 类似的词语:一声欢叫 一把木尺 一把剃刀 一把推剪 一绺头发 一堆头发 一张熊皮 几根长发 一只小木碗 一支竹笔套管 一个肥皂泡 一个婴儿 ②动词积累:剪头发 摸耳朵 悬着心 仰着头 叠花篮 类似的词语:弹钢琴 仰起脸 扇动翅膀 拨动浪花 钻入水中 钻出泥土 吹肥皂泡 蘸上肥皂水 屏住呼吸 挨着明月 渡过天河 飘过大海 飞越山巅 ③修饰词积累:磨得锃亮的剃刀 老掉牙的推剪 轻软的球儿 类似的词语:五色的浮光 轻清透明的球面 玲珑娇软的小球 脆薄的球 长圆的形式 光丽的薄球 轻清脆丽的小球 美丽的梦 熟睡中的婴儿 慢慢地吹起 轻轻地一提 软悠悠地飘游 轻轻地扇送 无声地散裂 轻轻地飞起 轻悠悠地飘过 低低地落下 奇怪地问 耐心地等候 心疼地说 ④特殊词语: ABB式量词:一双双 一串串 一朵朵 一个个 类似的词语:一条条 一张张 一座座 一片片 ABB式词语:软悠悠 颤巍巍 轻悠悠 类似的词语:轻飘飘 慢悠悠 急匆匆 兴冲冲 XX的(地):尖尖的 红红的 慢慢地 轻轻地 类似的词语:长长的 弯弯的 圆圆的 渐渐地 缓缓地 悄悄地 AABB式词语:清清爽爽 明明亮亮 类似的词语::安安静静 大大方方 清清楚楚 冷冷清清 浩浩荡荡 ABAB式词语:和弄和弄 类似的词语:商量商量 学习学习 打扫打扫 整理整理 研究研究 ⑤描写童年的词语:天真烂漫 自由自在 类似的词语:无忧无虑 生龙活虎 生气勃勃 天真无邪 多姿多彩 十、句子积累。 1.比喻句 垂柳把溪水当作梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平静。 这句话把“溪水”比作“镜子”和“绿玉带”,形象地写出了溪水的平静、透明、碧绿的特点。 2.排比句 那一个个轻清脆丽的小球,像一串美丽的梦,是我们自己小心地轻轻吹起的,吹了起来,又轻轻地飞起,是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。 这句话连用四个“那么”,生动地描述出了肥皂泡的美丽,表现了作者对肥皂泡的喜爱。 3.精彩句 （1）我觉得自己像个剃头大师,剪刀所到之处,头发纷纷飘落,真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀,那儿一剪刀,不一会儿,姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了黑头发。 “头发纷纷飘落”“这儿一剪刀,那儿一剪刀” 形象地描绘出“我”随意乱剪头发的样子。“我”仅仅是剪下了头发,就感觉自己像一位剃头大师了,令人忍俊不禁。 （2）是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。 “水葫芦”指的是在水中游泳嬉戏将头露出水面像水葫芦一样的孩子;“两排银牙”指的是刚从水中钻出来的孩子，这样的描述让人仿佛能看到他从水中钻出后调皮的微笑。这真是一个画面感十足的特写镜头。 （3）借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着她们，我心里充满了快乐、骄做与希望。 这些内客是作者美好的想象，寄托了她对美好生活的向往之情。“轻悠悠”体现了肥皂泡轻盈的特点，这美丽的肥皂泡带着大家的梦想与希望飞向远方。 十一、日积月累 见善则迁，有过则改。——《周易》 过而不改，是谓过矣。——《论语》 人谁无过?过而能改，善莫大焉。——《左传》 十二、课文内容回顾。 18.《童年的水墨画》这组儿童诗运用比喻、拟人的修辞手法分别描绘了这三幅画面:溪边钓鱼图、江上戏水图、林中采蘑菇图,表现了孩子们童年生活的快乐。 19.《剃头大师》课文题日“剃头大师”指的是“我”,“我”之所以被称为“剃头大师”是因为“我”觉得自己的技术比老剃头师傅的技术还熟练,不会让小沙受罪。“害人精”指的是老剃头师傅,这样叫他的原因是老师傅耳朵不好,他听不清小沙的抗议,习惯用把老掉牙的推剪,推剪总是“咬”住小沙的头发不放,老师傅还总把碎头发掉进小沙的脖子里,弄得他跟受刑一样痛苦;每量次剃完头,姑父还要付区的钱给老师傅。 20.《肥皂泡》课文通过介绍作者童年时玩“吹肥皂泡”游戏的方法、过程以及产生的美好想象,寄托了作者对美好生活的向往。 21.《我不能失信》课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到朋友家去，二女儿宋庆龄也想去。她突然想起今天上午要教小珍叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信还是留了下来，履行了自己的诺言。 十三、单元复习要点 十四、“1+X”阅读 推荐篇目：赵丽宏《童年河》 推荐理由：《童年河》用诗一般恬静的语言、散文一样温和的节奏，讲述了一个生活在20世纪五六十年代的普通男孩儿的成长故事。主人公雪弟依依不舍地告别了淳朴的乡村，像一滴透明的小雨点，被投进了大都市的喧嚣里。大上海的复杂与纷扰如同洪水一般汹涌袭来，雪弟用一双怯生生的眼睛看见了拥堵的码头、狭长的弄堂、窄小的房间、人力车夫挥汗如雨的石板道…… 阅读方法：这本书是赵丽宏送给孩子们的礼物，是一本小孩儿和大人都值得看的小说，是一本适合慢读、慢品的书。 十四、素养与能力 1.《童年的水墨画》朗读课文，理解课文内容，背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点，想象诗歌描绘的意境。联系上下文理解诗句的意思，想象诗歌描绘的意境，感受儿童丰富的想象力，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 2.《剃头大师》理解“怕剃头”“害人精”和“剃头大师”这几个词语，正确、流利、有感情地朗读课文，体会“我”给小沙剃头的过程和感受，反复诵读，通过品读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感，联系实际生活理解，体验情感，分析总结老剃头师傅和“我”剃头过程的不同，说出课文以“剃头大师”为题的理由，体会“我”给小沙剃头的内心感受。 3.《肥皂泡》有感情地朗读课文，通过品读感受吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感，学习运用抓住关键词句、查阅资料的方法理解句子，提高学生的语文综合能力，体会吹肥皂泡的乐趣以及作者的情感。 4.《我不能失信》通过默读，把握文章的主要内容，感受、学习宋庆龄诚实守信的可贵品质。 5.《语文园地》交流理解句子的方法，看图自主识字，根据语境理解词语，围绕一个中心写一句话，积累和理解关于信用的名人名言。重点是采用多种形式的朗读和背诵，了解名言意思，学会多种方法理解难懂句子，学会围绕一个意思写一段话。 ( 课 文e 梳 理 ) 课文学习十步法（导航） 第18课：《童年的水墨画》 1.课题解读 本文摄取了一组儿童生活的镜头：溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇，表现了孩子们童年生活的快乐。 2.背景资料。 张继楼，1926年生,江苏宜兴人。曾任重庆市作家协会秘书长、副主席，中国作家协会会员。文学成就:主编儿童文学读物30 多种,多部作品在全国、省(市)级报刊的儿童文学创作优秀作品评奖中获奖。主要作品:《营帐边有一条小河》《在城市的大街上》《在农村的田野上》《夏天到来虫虫飞》《种子坐飞机》《彩色的童年》等。 3.学法指导 第一步：从理解课题意思人手,预测课文内容;然后在读准、读通课文的基础上，了解三首诗分别写了童年生活的哪些场景;再想象诗歌描绘的画面,谈一谈自己的阅读感受。 第二步：提出自己不理解的诗句,运用联系上下文、借助插图、想象画面等多种方法理解难懂的诗句(语文要素)，体会童年生活的乐趣。 4.课文重点理解 （1）垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。 理解：“梳妆的镜子”是指过去的妇女梳洗打扮时照的镜子，“平静”说明水面上一点波纹都没有。山溪，就是小溪两旁都有山。山是青翠的，溪水如镜。青翠的山倒映在平静的小溪,山溪就如“绿玉带”了，所以才有“人影给溪水染绿了”。 （2）人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。 理解：“染”是把东西放在颜料里使着色，这里指人影倒映在溪水中是绿色的。 （3）像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。 理解：这句话运用了比喻的修辞方法，用“鸭群”比喻一群小孩，用“翅膀”比喻小孩的胳膊，写出了孩子们戏水玩耍时的调皮、可爱。 （4）松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。 理解：“清清爽爽”是指整洁干净，这里指松树被大雨淋过以后显得格外清新凉爽。 （5）小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。 这句话既是比喻句又是拟人句。句子把蘑菇当做人来写，“戴着斗笠”写出了蘑菇的形状。“像一朵朵山花在树下开放”这是个被比喻句，把蘑菇比作山花，写出了蘑菇的形状。 （6）是谁一声叫唤把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 这部分诗中的两个“斗笠”代表的意思不一样。前一个斗笠指的是蘑菇，诗人把蘑菇比作斗笠，后一个斗笠指的是孩子，诗人把戴斗笠的孩子比作蘑菇。 5.主题归纳 本文写了三个典型场景:溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇，多角度地展现了儿童生活的丰富多彩及无穷趣味。 6.学有所的 本文写了三个典型场景:溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇，多角度地展现了儿童生活的丰富多彩及无穷趣味。 7.层次梳理 8.问题探究 （1）说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。 《溪边》让我看到了一个孩子悠闲地在溪边垂钓以及钓到鱼后欢乐的场景；《江上》让我看到了一群孩子在江水中游泳嬉闹的快乐场面；《林中》让我感受到了雨后林中的清新空气以及一群孩子采蘑菇时的欢喜。 （2）垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。这句话写了溪水的什么特点？ 此句运用了拟人、比喻的修辞方法，把垂柳当做人来写，把溪水比作镜子和绿玉带，写出了溪水平静、碧绿、清澈的特点。 （3）人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。“染”和“立”用的好不好，为什么？ 这两个字用的非常好。这里有绿色的柳树，绿色的溪水、连人影都被染绿了，“染”富有动感，静静的钓鱼竿上立着红蜻蜓，“立”字传神，我们仿佛觉得空气都停止了流动，突出了画面“静”的气氛。 （4）是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。这句话中的水葫芦为什么要加引号？ 句中的“水葫芦”不是指真正的水葫芦，而是指水性极好的孩子，这句诗写一个孩子钻入水中不见了，突然一阵水花他出现了，调皮地笑着、露出两排牙。 9.写法借鉴。 运用特写镜头法进行描写。 范例赏析 范例 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 赏析 这组儿童诗以跳跃的镜头捕捉了乡村儿童生活的典型场景:溪边垂钓、江中嬉戏、林中采蘑菇。范例中的三组镜头动态感十足，给读者以无限的想象空间。镜头一:背景是绿色的草地、蹦跳的鱼儿,人物是欢笑的孩子。镜头二:背景是翻起的水花,人物是露着两排银牙的“水葫芦”。镜头三:背景是茂密的松林,人物是戴着斗笠的孩子们。这些特写镜头融童心、童趣于一体，多,角度地展现了儿童生活的丰富多彩及无穷趣味。 方法解读 特写镜头是电影、电视艺术中的一种表现方法,即用极近的距离拍摄人的某一部分,放映时可以使这一部分特别放大,使观众更好地了解人物的内心活动和思想感情。写作时,借鉴这一影视技法,用文字来表现“特写”的内容,我们称之为“特写镜头法”。 那么,怎样运用特写镜头法进行描写呢? （1）聚焦人物(景物)细节。如,运动场上运动员奋力跑动的脚步,老师紧皱的眉头,花瓣上滚动的露珠……将这些细节放大、定格,能起到画龙点睛的作用。 （2）反映人物(景物)特点。如,清洁工背着双手,在街道上“巡视”。突然,他停下脚步,蹲下身子,把一块被掀出地面的青砖用力按下去,手按不动,就用脚踩。这个人物特写,表现了清洁工爱路护路的特点。 迁移运用 聚焦人物神态:例:他的脸憋得通红,双眉拧成疙瘩,洁白的牙齿使劲地咬着嘴唇,甚至咬出深深的印痕来…… 仿写:他左手托腮,右手捻着笔转动着,眉头皱在一起,眼睛紧紧地盯着习题,嘴唇不停地抿来抿去…… 10.课后拓展 （1）水墨画 水墨画是中国传统绘画的代表，用简约凝练的笔法勾勒出一幅别有韵味的场景。 （2）这三首诗分别写了童年生活中的哪些场景？ 溪边钓鱼 江上戏水 林中采蘑菇 （3）我们的童年生活也是丰富多彩、充满快乐的，请模仿课文选择生活中的一个镜头，写一节小诗。 树下嬉戏 街头看书 林中漫步 （4）垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。这句话写了溪水的什么特点？ 此句运用了拟人、比喻的修辞方法，把垂柳当做人来写，把溪水比作镜子和绿玉带，写出了溪水平静、碧绿、清澈的特点。 （5）人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。“染”和“立”用的好不好，为什么？ 这两个字用的非常好。这里有绿色的柳树，绿色的溪水、连人影都被染绿了，“染”富有动感，静静的钓鱼竿上立着红蜻蜓，“立”字传神，我们仿佛觉得空气都停止了流动，突出了画面“静”的气氛。 （6）是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。这句话中的水葫芦为什么要加引号？ 句中的“水葫芦”不是指真正的水葫芦，而是指水性极好的孩子，这句诗写一个孩子钻入水中不见了，突然一阵水花他出现了，调皮地笑着、露出两排牙。 （7）《童年的水墨画》另外三首小诗： 街头 听不见马路上车马喧闹， 哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上慢慢翻动， 嘴角旁牵动着一丝抹不掉的笑； 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。 花前 目光一次次从花上移到纸上， 心里早画下花儿的模样。 一支蜡笔在纸上轻轻滑动， 一朵鲜花在纸上慢慢开放； 一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈， 它好像已闻到花儿的清香。 树下 黄桷（jué）树撑开一柄翠绿的伞， 一群白鸽在浓荫中飞翔。 阳光从叶缝间悄悄地看, 千百只眼睛织成一张光的网。 仿佛老树也变得年轻了。 一次次鼓着绿色的手掌。 第19课：《剃头大师》 1.课题解读 本文讲描述了小沙怕去理发店剃头而央求我为他剪头发，结果剪成梯田样，最后被迫剃成光头事，表达了作者对童年快乐的怀念，对生活的热爱之情。 2.背景资料。 秦文君，1954年生于上海,当代儿童文学作家。中国作家协会全国委员会委员，上海市作家协会副主席。文学成就:曾获“国际安徒生奖提名奖”、电视剧飞天奖等数十种奖项。主要作品:《男生贾里全传》《女生贾梅全传》《家有小丑》《宝贝当家》等。 3.学法指导 第一步：从课文题目入手,想想“剃头大师”是一个怎样的形象。 第二步：朗读课文，了解老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同,大致把握主要人物与情节。 第三步：运用联系上下文、结合生活经验等方法,理解难懂的词句(语文要素),深入理解课文内容,感受课文语言的幽默风趣。 第四步：围绕“课文为什么用‘剃头大师’作为题目?”说说自己的想法。 4.课文重点理解 （1）小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。 理解：夺门而逃：表现出小沙一进理发店就小沙十分慌张的样子，甚至会不管三七二十一地逃跑。作者通过对姑父的“押”“执”“监督”动作描写，衬托出小沙害怕剃头的程度。 （2）总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好，所以听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老头儿摆布。 理解：“锃亮”老师傅的剃刀经常磨，反着光发着亮。因为小沙骂的“害人精”，老师傅听不清；而那“锃亮的剃刀”又最容易让人做噩梦，所以小沙只得规规矩矩地由老头儿摆布。 （3）最痛苦的是，老剃头师习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。 理解：“老掉牙”的推剪“咬住”“不放”，表现了小沙由人摆布的痛苦样子，生动、形象，用词准确。 （4）这次，小沙的头发很长了，他知道姑父绝不肯让他这样过年，可他又怕再去理发店受折磨，就央求我替他剪头发，并答应剪完后付给我五元钱。 理解：“折磨”联系上文，指的是一绺头发被咬住不放、碎头发掉在脖子里，让小沙遭受痛苦。“央求”形象的表现出小沙对去理发店的惧怕，对我能替她剪头发的渴望。 （5）这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了头发。 理解：“这儿这儿一剪刀，那儿一剪刀一刀”体现出“我”剪的很随意，为后文作了铺垫。这句话采用比喻的修辞手法，把姑父的大睡衣比成熊皮。 （6）我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。 理解：“可惜”“遭”形象的表现出我的慌张，心理已经乱了，不知所措。这两句话采用比喻的修辞手法，把小沙的坑坑洼洼的头比成了梯田，生动的描写出我的胡乱剪的结果。 5.主题归纳 本文讲述了“我”给表弟小沙剃头的故事:小沙因怕去理发店剃头而央求“我”为他剪头发,结果他的头发被“我剪得坑坑洼洼，最后小沙被迫剃成光头表现了儿童的天真烂漫，表达了作者对童年生活的怀念之情。 6.学有所的 从文中我们不仅看到了“我”给小沙剃头的趣事，还感受到了童年的快乐。童年就是这样，傻事趣事一箩筐，也正是这些趣事、傻事才组成了七彩的童年。 7.层次梳理 8.问题探究 （1）老剃头师傅是怎样给小沙剃头的？小沙在此过程中有怎样的表现和感受？ 老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，常常会咬住一绺头发不放；老师傅眼神也差，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。一会儿痛一会儿痒，就跟受刑一样，让小沙受尽了“折磨”。更让小沙不高兴的是，难受完了，还得付给老师傅双倍的钱。 （2）小沙在“我”给他理发的过程中有怎样的表现？ 刚开始时，他“有些慌”，怕被“我”剪破耳朵；当他看见“我”真剪下头发来时，很高兴；当他听见“我”叫“坏了”时，只摸了摸耳朵，确定耳朵没受伤，就表示无所谓；最后剪完了，他一照镜子，“大叫一声，像见了鬼一样”，被自己的丑模样吓到了。 （3）“我”这个剃头大师服务得好不好？为什么？ 服务得不好。因为“我”的一通乱剪，小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头；姑父睡衣上的碎头发怎么也清除不干净，害得他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。最后“我”也没得到小沙答应付给“我”的五块钱。 （4）“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？实际上，谁才是真正的“剃头大师”，谁才是个“害人精”？为什么呢？ “剃头大师”指的是“我”，“害人精”是指剃头师傅。因为“我”“觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练”，所以称自己是“剃头大师”。老师傅“习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑”。“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。”所以称老剃头师傅是“害人精”。 从过程来看，老剃头师傅带给小沙是痛苦，而“我”剃头时，小沙是非常愉快的；从结果来看，恰恰相反，老剃头师傅总是可以给小沙一个合理的发型，而“我”却害小沙剃光头。 （5）“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”？ 因为上文“闯了祸”“随意乱剪”“长长短短”可以看出“我”完全不会剃头，“哎呀、坏了”更是体现了“我”的惊慌，而小沙只是摸摸耳朵还在就无所谓了，也不在意发型，所以“我”才这么说。 （6）课文为什么用“剃头大师”作为题目？和同学交流你的看法。 因为课文讲述的是童年的趣事，主要内容是写表弟小沙不想上理发店理发，而央求“我”给他理发，还答应给“我”五块钱。“我”自认为自己像个剃头大师，“剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练”。所以课文用“剃头大师”作为题目，旨在表现儿童的天真和幼稚，凸显童年的快乐。 9.写法借鉴。 用风趣幽默的语言刻画人物形象。 范例赏析 范例 小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督,否则，小沙准会夺门而逃。 店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头,他就骂谁“害人精”,还用看仇人一样的目光怒视对方。 总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。 赏析 “押进、夺门而逃、怒视”等词，表达了小沙对进理发店理发的强烈不满与抗拒;“‘害人精’、冤家”这两个词，用夸张的修辞方法生动地表达出了小沙对理发店剃头师傅的反感甚至仇恨。这些语言风趣幽默,略带调侃的意味，生动地刻画了一个极其惧怕剃头的儿童形象。 方法解读 风趣幽默的语言能使文章妙趣横生,能使人物形象鲜活生动,给读者以诙谐、轻松、愉悦的感受。 那么,怎样用风趣幽默的语言刻画人物形象呢? （1）大词小用,贬词褒用。如,我从小就喜欢读书,开始,我读的是带拼音的童话书。年龄增长,我开始“野心膨胀”:获奖作文和古典名著都成了我涉猎的对象,我省下来的钱一次又一次心甘情愿地被书商“骗”去 （2）简语繁说,画蛇添足。如,我问爸爸今天一共花了多少钱,他笑呵呵地说:“八百五十大角。”本来是85元,爸爸故意把元换成了以角为计算单位，将绝对数增大。 （3）行话活用,借此代彼。我们可以把不同行业的语言巧妙地“移植”“嫁接”过来,收到妙趣横生的效果。如,网络用语“掉线儿”可以用来代指思想开小差。 （4）巧用俗语、歇后语。俗语、歇后语用得好，也会收到风趣幽默的表达效果。如,写人们心神不安时,就可以用“心里像十五个吊桶打水——七上八下”来形容。 （5）恰当运用修辞方法。比喻、夸张、反语、双关等修辞方法,都会使语言表达风趣幽默。如,本文“姑父的睡衣就像一张熊皮,上面落满了黑头发”就运用了比喻的修辞方法,幽默形象。 迁移运用 爸爸个子很高,身材瘦瘦的,头发禁不住长期的“营养不足”,都纷纷脱离“工作岗位”了。妈妈中等个子,身材圆润。她常说自己像“杨贵妃”,不过吃东西的时候她常常控制自己,生怕自己“横向发展”。至于我自己,身高像妈妈,身材随爸爸,就是皮肤太黑,妈妈常笑我是“黑脸包公”。 10.课后拓展 （1）理发名词 推剪 手动推剪是一种理发剪。上下有各有一排参差相间的牙状钢齿，用手将两边的把柄向中间合去，参差相见的牙状钢齿就来回移动将头发推掉。电推剪未推广之前所用的理发工具。 跳蚤 在跳蚤是小型、无翅、善跳跃的寄生性昆虫，成虫通常生活在哺乳类动物身上，少数在鸟类。触角粗短。口器锐利，用于吸吮。腹部宽大，有9节。后腿发达、粗壮。完全变态昆虫。蛹被茧所包住。跳蚤为属于蚤目的完全变态类昆虫。成虫体型微小或小型，无翅，体坚硬侧扁，外寄生于哺乳类和鸟类体上，具刺吸式口器，雌雄均吸血；幼虫无足呈圆柱形，营自由生活，具咀嚼式口器，以成虫血便或有机物质为食。 （2）拓展阅读 爷爷朱老汉 小沙也叫我爷爷为“爷爷”，不叫外公，他说叫外公听上去像是“别人家的公公”，我知道，那是小沙太好强，他样样都不想输给我，所以，学我的样子。 爷爷来过姑父家，我和小沙都认识他。但我们从没见过奶奶。我们问爷爷为什么不带奶奶到城里玩，爷爷说，奶奶是个大美人，大美人就爱藏在家里照镜子，轻易不让别人看，说着他便哈哈笑，说那镜子像有魔力，奶奶迷得不得了。 （3）描写童真童趣的古诗 《池上》 唐·白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。 《咏鹅》 唐·骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 《幼女词》 唐·施肩吾 幼女才六岁，未知巧与拙。夜在堂前，学人拜新月。 《小儿垂钓》 唐·胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 《所见》 清·袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 《舟过安仁》 宋·杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 《稚子弄冰》 宋·杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻黎碎地声。 （4）文中写了作者的表弟小沙的两次理发经历，现实生活中你理过发吗？有什么感想或感受？试着写一写。 剪发开始了，阿姨拿了一把漂亮的小剪刀和一把粉色的小梳子，接着，阿姨向我头上喷了一点水，咔咔咔、咔咔咔……剪刀开始在我头上狂乱地飞舞起来，只见一根根的头发倾泻而下。一会儿，阿姨又用电推子在我的头上推了几下。“好了。”阿姨说道。我迫不及待地照了照镜子，哇！我的发型真帅气。 第20课：《肥皂泡》 1.课题解读 本文讲了作者回忆小时候玩吹肥皂泡游戏的故事，表现了孩子们的童真、童趣，也表达了作者对童年时代的快乐生活的留恋之情。 2.背景资料。 冰心，一位有着独特人格魅力和独特写作风格的作家。母爱、童贞、大自然是冰心作品的三大主题。冰心爱海，她的童年是在海边度过的，正如母亲总是源源不断地把力量传送给他亲爱的孩子一样，海是冰心永远的源泉。冰心博爱，她的爱缘自于海，更缘自于母爱。冰心爱世间万物，更爱儿童，她纯真、犀利、坚定、勇敢、正直。冰心一生，追求真、善、美，歌颂真、善、美。美蕴涵其作品中的各个方面，有人情美、自然美、童心美、情感美……代表作品有《繁星》《春水》《寄小读者》等。 3.学法指导 第一步：从课题入手,在初读课文的基础上,了解作者围绕“肥皂泡”主要写了哪些内容，从整体上感知课文大意;再通过朗读课文第3自然段,了解作者吹肥皂泡的具体过程,并尝试用自己的话说一说。 第二步：反复品读第4~5自然段,运用借助插图、结合生活经验、联系生活实际等方法理解难懂的词句(语文要素),了解多姿多彩的肥皂泡,体会作者由肥皂泡产生的丰富想象,感悟作者内心的欢愉,以及对美好生活充满希望的情感。 4.课文重点理解 （1）小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩儿的是吹肥皂泡。 理解：这句话的作用是开篇点明题意，“最爱”揭示了“我”小时候对吹肥皂泡的喜爱程度。 （2）方法是把用剩的肥皂放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻一提，那轻圆的球儿便从管上落下来，软悠悠地在空中飘游。 理解：“放”“加”“和弄”这些词清楚的写了制作肥皂水的简单过程。在吹泡泡的过程中，“蘸上”说明动作要轻、肥皂水不易太多，接着是“慢慢地吹”“轻轻一提”，“提”强调动作不仅要轻还要快，用词准确，说明作者观察仔细。作者用“……，然后……再……”得句式把观察到的过程很有条理的写下来，让读者一目了然。 （3）这肥皂泡,吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。 理解：我们通过查阅资料知道“五彩”指赤橙黄绿青蓝紫这些颜色，“浮光”说明肥皂泡表面的光泽亮和颜色多，而且泡泡摇晃不定。“轻清透明”不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。“乱转”一词写出了泡泡的动态美。 （4）有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。 理解：这段文字写了两种不同形态下的泡泡：若是扇得好……，扇得太急了……。“光影零乱”指肥皂泡处于动态中，表面的颜色和光泽变化迅速而且多样，显得零乱、不整齐，没有规律。 （5）这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到我们眼睛里。 理解：“悬着心”“仰着头”“停着呼吸”这些是神态描写，说明我们被美丽的肥皂泡吸引了，可它终究是脆弱的，还会散裂，写出了我们的担心。 （6）那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻地吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。 理解：这既是比喻句又是排比句。作者把“小球”比作“一个美丽的梦”。四个“那么……”写出了肥皂泡的圆润、自由、透明和美丽的特点，这也是我们喜爱泡泡的原因之二。 （7）到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。 理解：没有。这是作者的想象，作者希望天上的泡泡把自己的五彩的梦想捎给太阳和月亮，想着想着，心中充满了快乐、骄傲与希望，所以才会说泡泡飞到天上了，这是我们喜爱泡泡的原因之三。我们还有很多想象，省略号表示想象的内容省略。 5.主题归纳 这篇课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。那小小的、不起眼的肥皂泡，她不但吹出了快乐，还吹出了自己童年的梦想，寄托了她对美好生活的向往。课文也表达了她对童年生活的怀念之情。 6.学有所的 这篇课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。那小小的、不起眼的肥皂泡，她不但吹出了快乐，还吹出了自己童年的梦想，寄托了她对美好生活的向往。课文也表达了她对童年生活的怀念之情。 7.层次梳理 8.问题探究 （1）作者围绕吹肥皂泡写了哪几个方面的内容？ 作者围绕玩吹肥皂泡写了做肥皂水、吹泡泡、欣赏泡泡和产生的联想四个方面的内容。 （2）“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。”为什么说“五色的浮光”，指哪五色？ “当太阳光照射到泡泡上时发生了折射、反射，折射光和反射的光在泡泡表面发生了衍射。使各种光分离出来，我们就看到了彩虹，彩虹的颜色是七色：赤橙黄绿青蓝紫。” （3）这些轻清脆丽的小球还有哪些美丽的去处呢？ 小溪 幼儿园 山村 （4）发挥想象说一说这些轻清脆丽的小球还有哪些美丽的去处呢？ 示例：这些轻清脆丽的小球会借着扇子的清风，飞到花园里，轻悠悠地落到花瓣上，化作一颗颗晶莹的露珠；会飞越城市上空，落到匆匆赶路的行人的肩头，给他们带来一丝清凉；会飞到幽静的院落，让躺在摇椅上的白发老人仰头凝视，追忆起儿时无忧无虑的岁月…… （5）这篇文章表达了作者怎样的思想感情？ 文章通过写冰心童年时代吹肥皂泡的经历，不仅仅包含了她热爱生活、富有童心的思想境界，也表达了她对童年时代快乐生活的留恋之情。 9.写法借鉴。 抓住事物相对或相反的一面进行观察想象。 范例赏析 范例 这肥皂泡,吹起来很美丽,五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式,颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心,仰着头，屏住呼吸，--不久,这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来,洒到眼睛里，大家都忽然低了头,揉出了眼泪。 赏析 读了这段文字,我们的眼前出现了生动鲜活的画面。 泛着五色浮光的轻清透明的肥皂泡在空中飘浮着,或圆,或长圆,或大，或小,有的飞上屋檐，向着远方慢慢飘去了，有的散裂了。开始，孩子们仰着头,小心翼翼地看着这些肥皂泡;不久,落下的肥皂水洒在孩子们的眼睛里，大家都低头揉眼睛。这幅动态的画面有景物、有人物,用词清新隽永,情趣十足。 方法解读 观察想象是写好文章的基础。只有仔细观察事物,才能抓住事物的特点想象,才能描绘出生动鲜活的画面。 那么,怎样仔细观察事物,描绘生动鲜活的画面呢? （1）仔细观察,抓住特点。观察事物,既要观察它的静态,又要观察它的动态;既要抓住特点，又要观察变化。描写时,要有顺序、有取舍、有重点。 （2）准确用词,细致描写。如，文中作者用“慢慢地吹起”“轻轻地一提”“轻轻地扇送”等词语,对吹肥皂泡的过程进行了细致描述，生动再现了孩子们吹肥皂泡时投入而专注的状态。 （3）融入真情,自然流露。如,作者用“悬着心,仰着头,屏住呼吸”,把孩子们当时的动作及内心活动刻画得细致入微,充分写出了孩子们紧张、专注、担心与期待的情状,饱含了作者对肥皂泡的无限喜爱,情感流露真实自然。 迁移运用 一只蝴蝶落在了一朵红色的小花上,风儿吹来,蝴蝶五彩斑斓的翅膀也跟着上下摆动。小女孩踮起脚尖,蹑手蹑脚地走过去,甚至连大气儿都不敢出,生怕把蝴蝶吓跑了。近了,近了,她把手小心翼翼地伸过去,慢慢地合拢,那只蝴蝶好像觉察到了什么,扇了扇翅膀,飞走了。 10.课后拓展 （1）肥皂泡的配方 做泡泡水有好几种方法，比如肥皂沫、洗洁精、洗衣粉，用这些材料加水都可以制成泡泡水，但是这样做出来的泡泡水，效果各有不同，用洗洁精配出来的，泡泡小但很多；另外两种吹出来的泡泡虽然大，但数量少。 （2）实际生活中，你有没有吹过肥皂泡？有什么新发现？试着写一写自己的感受。 例文：我也喜欢吹肥皂泡，每次我总是和小伙伴一起站在高处，然后看泡泡随风飘落，这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，带着我的心愿飞向远方。 第21课：《我不能失信》 1.课题解读 本文讲述的是宋庆龄小时候为了教朋友小珍叠花篮，履行自己的诺言的故事。赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。 2.了解作者。 宋庆龄，(1893-1981),广东文昌(今属海南)人。早年求学美国。1915年与孙中山结婚。她是伟大的爱国主义、民主主义、国际主义、共产主义战士。在我国社会主义革命和建设事业中,建立了光辉业绩,尤其是在建立中国福利会、发展儿童福利事业的贡献更为突出。 3.学法指导 第一步：默读课文，联系生活实际,说说你对“一个人在家,是很没劲。可是,我并不后悔,因为我没有失信”的理解。 第二步：抓住描写小庆龄言行的相关语句,体会人物的可贵品质。 4.课文重点理解。 （1）“那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？”妈妈在一旁说。 理解：反问句 。强调了宋庆龄一直想去伯伯家。 （2）她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。 理解：“两个一会儿……”写出了宋庆龄等人时候的着急的心情。 （3）“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天他来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。 宋庆龄已经约小珍来并教她叠花篮是昨天，去伯伯家看鸽子是爸爸今天才说的，宋庆龄的选择是：遵守约定，在家等候小珍。 （4）“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。 理解：从这句话中可以看出，宋庆龄不仅是个守信的人，还是个诚实的人。 （5）庆龄仰起脸回答道：“一个人在家是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。” 理解：“一个人在家没劲”是指为等小珍，还没有去伯伯家看上鸽子，“没有失信”是她做到了答应别人的事要守信。这句话的意思是：虽然我没有去看上鸽子，一个人在家也很无聊，但是我做到了诚实守信。说明在小庆龄心目中守信比玩重要，诚信是第一位的。 5.主题归纳 本文讲述的是宋庆龄小时候因答应了教小珍叠花篮而没去伯伯家看鸽子，履行了自己的诺言的故事，赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。 6.学有所的 守信对一个人而言非常重要。我很敬佩诚实守信的宋庆龄，我们每一个人都要向宋庆龄学习，做一个诚实守信的人。 7.层次梳理 8.问题探究 （1）爸爸、妈妈是如何劝说宋庆龄的？ “你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。” “那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？”妈妈在一旁说。 （2）宋庆龄是怎样做的呢？ “不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。 “不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天可以向她道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！” （3）从哪些地方可以看出宋庆龄很想去这位伯伯家？ 二女儿宋庆龄特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！ 对鸽子的描写，侧面体现宋庆龄很想去这位伯伯家。 （4）你认为宋庆龄为了不失信于人而放弃去伯伯家的做法值得吗?你从中得到了怎样的启示？ 值得。因为诚信是做人之本，只有从小养成诚实守信的好习惯，才会赢得别人的信任与尊重。宋庆龄这样做让人非常敬佩。 我要向宋庆龄学习，从小养成诚实守信的好习惯。 （5）你觉得宋庆龄为了守约放弃出行值不值得？ 我认为宋庆龄为了守约放弃出行是值得的，因为诚实守信是一个人应有的道德水平。 讲信用是诚实、尊重别人的表现。俗话说“一诺千金”，如果是我，我也会这样做。 （5）你觉得宋庆龄为了守约放弃出行值不值得？ 我认为宋庆龄为了守约放弃出行是值得的，因为诚实守信是一个人应有的道德水平。 讲信用是诚实、尊重别人的表现。俗话说“一诺千金”，如果是我，我也会这样做。 （6）联系生活实际，说说你对“一个人在家是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”这句话的理解。 例：生活中，我和朋友之间也会一些约定，也会有不能及时履行约定的事情发生，自己会是个坚守承诺的人，不管对方能不能及时履行约定，要做个“说到做到”的人。 9.课后拓展 （1）与“诚信”有关的词语 一诺千金 言而有信 一言九鼎 金口玉言 心口如一 言行一致 说一不二 抱诚守真 以诚相见 信誓旦旦 君子一言，驷马难追 （2）守信的名言警句 人而无信，不知其可也。———孔子 走正直诚实的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿——高尔基 小信诚则大信立——韩非子 老老实实最能打动人心。———莎士比亚 人背信则名不达——刘向 有所许诺，纤毫必偿。有所期约，时刻不易。———袁采 忠诚的高尚和可敬，无与伦比。———裴多菲 友者必先以诚相待,无信者不可交也。———马千里 丈夫一言许人，千金不易。——《资治通鉴》 工作上的信用是最好的财富。没有信用积累的青年，非成为失败者不可——池田大作 （3）宋庆龄 宋庆龄(1893—1981)海南省文昌县人，我国杰出的女政治活动家，世界和平运动活动家。早年求学美国。1913年担任孙中山先生的秘书时，就开始了革命生活。1915年和孙中山先生结婚。在此后的70多年里，宋庆龄始终不渝地致力于中国民族解放和人民解放事业，是中华人民共和国的缔造者之一，她曾担任过中华人民共和国副主席和名誉主席。宋庆龄一直热情关注青少年和儿童的健康成长，长期主持中国救济总会、中国红十字会的工作。宋庆龄反对侵略战争，保卫世界和平，被国际上公认为20世纪最伟大的女性。1950年，宋庆龄被选为世界和平理事会领导成员，1951年，宋庆龄接受“加强国际和平”斯大林国际奖金，将10万卢布奖金全部捐赠中国福利会作为创办国际和平妇幼保健院之用，1952年被选为亚洲及太平洋区域和平联络委员会主席。1981年5月，中共中央批准她为中国共产党正式党员。 （4）宋耀如 宋耀如(1863—1918)原名宋乔荪，字耀如。他本姓韩，名教准，由于家境贫寒，年仅12岁就飘洋过海，到美国找舅父谋生，被舅父收为养子，改姓宋，英文名字是查理·琼斯·宋。宋耀如不甘心于学徒经商的生活，为了获得求学深造的机会而离家出走。在他人的帮助之下，进入了达勒姆附近的圣三一学院(后改为杜克大学)学习。后来，他又进入万德比尔特大学神学院学习，于1886年毕业后被派赴中国上海传道。过了一段时间，宋耀如辞去了牧师的职务，改营工商业，成了上海第一个进口外国机械的代理商。宋耀如不是一个唯利是图的商人，他热爱祖国，不满晚清政府的腐败无能，渴望献身革命。一个偶然的机会，宋耀如结识了孙中山，两人一见倾心，成了莫逆之交。宋耀如不但在经济上支援孙中山的革命活动，而且帮助孙中山秘密印制大量的革命宣传材料。正像时人所说：“他不断帮助孙先生推进他的革命事业，对此，简直是不分昼夜。” （5）作者用表示顺序的词和动词把做泡泡的过程写得多准确啊，请你仿照着写一写吧。 有一次，妈妈在家里包馄饨，我也想包，看着妈妈的样子，我学着包了起来，首先把馄饨皮子一张一张分开，然后拿起一张皮子摊在手心里，再把拌好的肉馅放到皮子上，再把它对折，然后挽过来把两个边粘在一起，最后一个难看的馄饨就被我包成了。 （6）推荐阅读 一诺千金 秦朝末年，在楚地有一个叫季布的人，性情耿直，为人侠义好助。只要是他答应过的事情，无论有多大困难，都设法办到，受到大家的赞扬。后来，他得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。结果他旧日的朋友不仅不被重金所惑，而且冒着灭九族的危险来保护他，终于使他免遭祸殃。一个人诚实守信，自然能获得大家的尊重和友谊。 语文园地 1.交流平台 （1）交流指导 理解本单元课文中难懂的句子有哪些方法呢？ 理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较近似。 ①结合生活经验，我理解了《剃头大师》里“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”这句话，因为我也有过这样的经历。 理解难懂句子，运用“结合生活经验”的方法。可以联系自己曾经有过的经验，谈谈和“我”相同的感受。 ②联系上下文，我知道了“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，原来是在写小孩子们的样子。 运用联系上文“是谁一声欢叫，把雨珠抖落”，是写小孩子采到蘑菇高兴地叫起来，因此，这里的“斗笠”是指“小孩子们”。 ③理解难懂的句子，还可以查查资料，或者向别人请教。 理解难懂的句子和理解难懂的词语一样，可以运用“联系上下文、结合生活经验、查找资料、向他人请教”等方法。 （2）读下面的片段，用学到的方法理解划线句子的意思。 高兴的时候，他总是“咯咯咯”地笑个不停，同时嘴角出现两个小酒窝。同样，哭起来，他也真够呛！不过，在他脸上，酒窝总是比眼泪出现的时候多。 联系上下文，酒窝代表笑，眼泪代表哭，可知他开心的时候多。 你若喜欢上一本书，不妨多读，第一遍可囫囵吞枣地读，这叫享受；第二遍就静心坐下来读，这叫吟味；第三遍便一句一句想着读，这叫深究。三遍读过，放上几天，再去读读，常又会有再新再悟的地方。 先查找资料，结合语境，弄清楚句中几个词语的含义，再对照自己平时读书方式、过程的一些体验，品味句子表达的“三读”意境。 突然，蝴蝶从书桌上缓缓飞起，在我这小小的空间里翩翩起舞，它舞动的姿态很优美，在半空中划出一条又一条美美的弧线。我呆呆地用手托着腮，就这样傻傻地看着它飞舞。 结合观看飞行表演的生活实际，飞机在空中左飞行特技表演，机尾拉出的彩烟就是一条条弧线。 类似地，以空间为画布，把彩蝶看成是上下翻飞的画笔，飞到哪里，美就跟到哪里，半空中出现了“一条又一条美美的弧线。” （3）交流范例 当当：遇到难理解的句子，我会结合生活经验来理解。结合生活经验，我理解了《我不能失信》中，宋庆龄等小珍时“一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准”的行为。因为我也有过与小伙伴约好之后，在约定地点焦急等待、心神不宁的经历。 丁丁：我会通过联系上下文来理解难懂的句子。联系上下文，我理解了“人影给溪水染绿了”这句话。原来，并不是人影染绿了溪水，而是碧绿澄澈的溪水把倒映在水中的人影染绿了。 冬冬：我还会通过查资料或向别人请教来理解难懂的句子。通过查阅资料，我知道了“水葫芦”是一种浮生在水面上的植物，它们在水中的样子和在水中嬉戏的孩子们多么相像啊，进而我理解了“是哪个‘水葫芦’一下钻入水中”这句话其实指的就是孩子们在水中嬉戏。 2.识字加油站。 （1）读一读，说说你看到的画面。 提示： 旭日东升，放射出万丈光芒，大海上的一座座岛屿从沉睡中醒来了，海滨小城又开始了新一天的忙碌。海浪不断冲击着金黄色的沙滩，海边的灯塔上，红色的信号灯依然不停地闪烁，驻守在灯塔上的人正向大海的远处望，一艘战舰已经收起铁锚，正准备解开缆绳，出海巡航清晨的大海多么美啊！ 3.词句段运用 （1）读一读，说说两组加点词语意思的不同。 米饭没熟，还要再蒸一会儿。 平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。 我很喜欢苹果的味道。 这本书越看越有味道。 提示：这道题体现的是一词多义的语言现象。做这样的题，要先弄清楚该词语有哪些意思，然后结合具体语境，选择合适的意思。 示例： 冬冬：第一组句子是辨析多义词“熟”“熟”在字典中的意思：①食物烧煮到可吃的程度；②成熟，植物的果实或种子长成；③程度深；④因常接触而知道得清楚；⑤熟练，对某种工作精通而有经验；⑥经过加工或炼制的。结合具体语境可知，在第①个句子中，“熟”的意思是第①种解释；在第二个句子中，“熟”的意思是第⑤种解释。 兰兰：第二组句子是辨析多义词“味道”。“味道”在词典中的意思：①味，物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特性；②气味；③趣味，情趣。结合具体语境可知，在第①个句子中，“味道”的意思是第①种解释；在第二个句子中，“味道”的意思是第③种解释。 你是用什么方法读懂“熟”和“味道”的意思的？ 可以结合具体的语境来理解这些词的意思；也可通过换词、组词、找近义词和反义词的方法来理解同一个词的多种含义。 （2）下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写一写。 ◇我的表弟小沙天生胆小，他怕吃药，怕做噩(e)梦，还怕剃头。 ◇他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。 仿写范例：◇小丽多才多艺,她会唱歌，会跳舞，还弹得一手好钢琴。 ◇雨下得真大。哇！雨点一串又一串“劈哩啪啦”从天而降，打在地上溅起了一朵一朵美丽的水花。不一会儿汇到一起变成了潺潺流淌的小河，急速地奔向远方。 4.日积月累 见善则迁，有过则改。--《周易》 过而不改，是谓过矣。--《论语》 人谁无过?过而能改，善莫大焉。--《左传》 改过不吝，从善如流。--苏轼 知错能改 提示：这几句都是关于“改过”的名言。 ☆见善则迁，有过则改。——《周易》 释义：君子见到美善的品行就倾心追随、努力学习，有了错误就迅速改正。 过而不改，是谓过矣。——《论语》 释义：有过错却不加以改正，这才是真正的过错。 人谁无过？过而能改，善莫大焉。——《左传》 释义：谁能没有过错？犯了错误而能改正，没有比这更好的事了。 拓展： 过而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也。——李觏 闻过则喜，知过不讳，改过不惮。——陆九渊 不贵于无过，而贵于能改过。——王守仁 学科网（北京）股份有限公司 $$