天津市静海区第一中学2024-2025学年高一下学期6月月考语文试题

静海一中2024-2025第二学期高一语文（6月） 学生学业能力调研试卷 命题人：钱丽丽 审题人： 孟雪梅 考生注意： 本试卷分第Ⅰ卷基础题（61分）和第Ⅱ卷提高题（59分）两部分，共120分。其中学习习惯占7分（含3分卷面分） 知 识 与 技 能 学习能力（学法） 内容 课内基础 古诗文阅读 文学阅读 写作 开放题 学法题 分数 29 14 24 50 5 4 第I卷 基础题（共61分） 一、选择题。（每小题3分，共24分） 谏太宗十思疏 魏征 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。 凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人：载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎！ 君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以纳下，想谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑。总此十思，弘兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武争驰，在君无事，可以尽豫游之乐，可以养松、乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉！ 太宗答魏征 省频抗表，诚极忠款，言穷切至。披览忘倦，每达宵分。非公体国情深，启沃义重，岂能示以良图，匡其不及！朕闻晋武帝自平吴已后，务在骄奢，不复留心治政。何曾退朝谓其子劭曰：“吾每见主上不论经国远图，但说平生常语，此非贻厥子孙者，尔身犹可以免。”指诸孙曰：“此等必遇乱死。”及孙绥，果为淫刑所戮。前史美之，以为明于先见。朕意不然，谓曾之不忠，其罪大矣。夫为人臣当进思尽忠退思补过将顺其美匡救其恶所以共为治也。曾位极台司，名器崇重，当直辞正谏，论道佐时。今乃退有后言，进无廷诤，以为明智，不亦谬乎！危而不持，焉用彼相？公之所陈，朕闻过矣。当置之几案，事等弦、韦（注），必望收彼桑榆，期之岁暮，不使“康哉良哉”，独美于往日，若鱼若水，遂爽于当今。迟复嘉谋，犯而无隐。朕将虚襟静志，敬伫德音。 注：韦、弦：韦，柔软的皮；弦，弓弦。当年西门豹曾身佩软皮，董安于佩戴强弓。在这里韦、弦代指有益的规劝。 1．下列加点词的解释，正确的一项是（    ） A．岂能示以良图，匡其不及   匡：弥补 B．当置之几案，事等弦、韦   事：侍奉 C．永保无疆之休   休：休息 D．纵情以傲物   物：事物 2．下列句中加点实词意义相同的一项是（    ） A．人君当神器之重   当与秦相较，或未易量 B．能克终者盖寡   惜其用武而不终也 C．凡百元首，承天景命   至若春和景明 D．辞楼下殿   惧满溢则思江海下百川 3．下列加点词的意思，全都与今义不同的一组是（    ） ①民以殷盛，国以富强    ②思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘    ③终必不蒙见察，故略上报 ④后秦击赵者再     ⑤其实百倍     ⑥子孙视之不甚惜    ⑦可谓智力孤危     ⑧乐盘游则思三驱以为度 ⑨傲物则骨肉为行路 A．①③⑤ B．②④⑥ C．④⑦⑧ D．⑤⑦⑨ 4．下列各项中加点的词，意义和用法都相同的一项是（    ） A．奔车朽索，其可忽乎         矗不知其几千万落 B．根不固而求木之长         使天下之人，不敢言而敢怒 C．念高危则思谦冲而自牧        然则诸侯之地有限 D．斯亦伐根以求木茂         岂能示以良图 5．下列各项中加点的词，意义和用法都相同的一项是（    ） A．朕意不然，谓曾之不忠        众何为而不汹汹然？ B．居域中之大         杳不知其所之也 C．此非贻厥子孙者         思厥先祖父 D．危而不持，焉用彼相         盘盘焉、囷囷焉 6．下列对《太宗答魏征》画波浪线语句的断句，正确的一项是（    ） A．夫为人臣/当进思尽忠/退思补过/将顺其美/匡救其恶/所以共为治也 B．夫为人/臣当进思尽忠/退思补过/将顺其美匡/救其恶/所以共为治也 C．夫为人臣/当进思尽/忠退思补/过将顺其美/匡救其恶所/以共为治也 D．夫为人/臣当进思尽/忠退思补/过将顺其美/匡救其恶/所以共为治也 7．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．《谏太宗十思疏》先譬喻论证“积德义”之重要；后数“竭诚”之善，明“傲物”之恶，彰“载舟覆舟”之力，强调“积德义”之必要；再分条列出“十思”之内容。 B．《太宗答魏征》中太宗感念魏征劝谏自己，他引用何曾的事例，说明作为臣子，看到国家的问题应该当面和皇帝说，不能当面不说，背后乱说，所以何曾是失职的宰辅，而魏征是合格的宰相。 C．《谏太宗十思疏》写于唐王朝国力微弱的阶段，侧重于建议君主如何“创业”；以“居安思危”为总绳，以劝谏太宗“十思”为目的；论证环环相连，无懈可击；通篇骈俪工整，华美流畅。 D．从《太宗答魏征》可见唐太宗从谏如流，是位深明事理的主君，明君与铮臣是成就“贞观之治”美政的关键。 8．下列文学文化常识，表述正确的一项是（    ） A．“疏”是“疏通事理，分条陈述”的意思，作为一种文体。属于古文体的奏议类，是古代臣属向国君分条陈述意见的一种常用文体，如魏征的《谏太宗十思疏》。魏征，字玄成，唐初著名政治家、文学家、历史学家。其人正直敢言，善于规劝帝王，因而被唐太宗尊为雕琢美玉的良工、矫正己过的“人镜”。其言论多见《贞观政要》。 B．书信是我国古代散文的重要文体，内容广泛，形式活泼。书信体散文抒情性强，往往情、理、事熔于一炉。《答司马谏议书》和《谏逐客书》为中国古代书信散文之翘楚。王安石，字介甫，号半山。南宋时期政治家、文学家、思想家、改革家，谥号“文”，故世称王文公。在文学上，名列“唐宋八大家”。李斯是秦朝政治家、文学家。 C．“论”是一种抒情言志的文体，如苏洵的《六国论》。苏洵，字明允，北宋散文家，与其子苏轼、苏辙合称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。苏洵认为作文目的为“言当世之要”“言必中当世之过”，因而其论文多针对时政而发，议论锋利，切中时弊，说服力强，著有《美芹十论》。 D．“赋”是一种介于诗和散文之间的讲究铺陈，重视辞藻、对偶、押韵的文体。赋经历了多个发展阶段，杜牧的《阿房宫赋》和苏轼的《赤壁赋》的“赋”是“文赋”。杜牧，晚唐杰出的诗人、文学家，号樊川，为有别于杜甫，人称“小杜”，他与同时代另一大诗人李贺并称“小李杜”。 二、解答题。(本大题共3小题，共15分) 9．将上面两篇文言文中画横线的句子译为现代汉语。（共8分） （1）虽董之以严刑。（3分） （2）及孙绥，果为淫刑所戮。前史美之，以为明于先见。（5分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。（共7分） 曲江对酒① 杜甫 苑外江头坐不归，水精宫殿转霏微。 桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞。 纵饮久判②人共弃，懒朝真与世相违。 吏情更觉沧洲③远，老大徒伤未拂衣④。 ［注］①这首诗写于乾元元年（公元758年）春，是诗人最后留住长安时的作品。此时诗人担任左拾遗。②判，甘愿的意思。③沧洲，水边绿洲，古时常用来指隐士的居处。④拂衣，振衣而去。《新五代史·郑遨传》：“见天下已乱，有拂衣远去之意。” 10.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．第二句所描述的是一种虚空寥落之景，一个“转”字，传达出时过境迁的意味。 B．落英缤纷，本是浪漫景致，但诗人无心赏玩，转而对酒长抒满腹牢骚。 C．尾联流露出诗人归隐江湖的想法，这也是他“纵饮懒朝”的主要原因。 D．全诗格律精工，构思巧妙，含蓄蕴藉，很好地体现了沉郁顿挫的风格。 11.本诗颔联历来为人称道，请至少从两个角度赏析颔联。（4分）（规律提炼题） 三、填空题。(本大题共1小题，共5分) 12.补写出下列句子中的空缺部分。（5分） （1）后人哀之而不鉴之，______①__________。 （2）________②________，则递三世可至万世而为君。 （3）鼎铛玉石，金块珠砾，________③________，秦人视之，亦不甚惜。 （4）《阿房宫赋》中，杜牧用“_______④______，_______⑤_____”描写秦始皇奢侈，连梁柱上的钉头都比粮仓里的米粒还要多。 四、解答题。(本大题共4小题，共17分) 阅读下面的文章，完成13～16题。 黄姚酿 周晓枫 ①不错，又是古镇。 ②但这是不一样的黄姚。 许多地方都有古镇，媒体已就此探讨同质化的问题：当商铺和小吃形同复制，所谓的风情是否丧失了吸引力？ 然而，作为古镇的黄姚，并非复制的赝品、复活的往事。它是活的，从未丧失自己的呼吸和心跳。 在入口处，我就被震动，仿佛看到黄姚的心脏。那是一棵巨大而古老的榕树。这棵巨榕整体倾斜，尤其是气根，呈放射状铺张，如虬结着的粗大血管。如果你观察过孵化中的蛋卵，就会发现，最先发育的是心脏，然后从心脏里长出枝枝蔓蔓的血管，如同树枝，气根如血管般蓬勃有力，又保持着内在的通畅，仿佛为整个古镇输送着养分和力量。 古镇不大，街巷也窄，但通过有限的门径，明清古建筑就有三百多座，有许多老屋、石桥、庙祠、亭台和匾额。但介绍材料里的这些“多”；等到置身其中，我并未觉得特别的“多”——这是因为它们在环境中是合适的，所以不显出突兀而额外的“多”。就像你不会觉得大树上哪里的叶子多了，不会觉得春天哪里的花多了一样。 小到如雾般的雨，有时自己并不察觉，直到檐滴落在耳畔。一路的条石并不平整，也能感觉脚下微妙的起伏。何况还有坡路，还要上桥下桥，③就像踩着古曲的宫商角徵羽。 雨水，在条石浅浅的凹痕里积储，像大鱼浸水的鳞斑。黄姚东面就有一条鲤鱼街，遇到一块凸起的天然岩，稍加修饰雕凿，沉着地游过千年的风雨，千年的月色。 假如从空中俯瞰，黄姚的檐顶覆瓦如鳞，那些瓦片显得薄而服帖，如鱼背上的脊线。每一户人家，都是这小镇一片既坚硬又柔软的鳞，映在夜色中湿黑的路面上，朦胧中，我想，走在上面的人，整个黄姚古镇就如一条千年之鲤，根本无须飞跃，具有神话中的不朽之力。 ④生活在黄姚，是神话般的日子，也是家常的日子。 这里有许多商铺客栈和茶舍酒庄，沿街闲逛，感觉瓶瓶罐罐特别多，多为酱制品和腌菜。酱的主角，当然是黄姚有名的豆豉，盖着通透的玻璃盖子，里面是木瓜丝、小河鱼、泡椒、青瓜丁、笋丝、贡菜、鳗鱼丝、萝卜条等。有酿制的各种果脯，还有甘草柠檬。因为山峰众多，这里盛产野果，琳琅满目。除了常见的桂花酒、玫瑰酒、桑葚酒、青梅酒、杨梅酒、葡萄酒，还有不算特别常见的捻子酒、金樱子酒、万寿果酒、诺尼果酒。酒里的重头戏是黄精，并称为黄姚的三大特产。黄精形似生姜，经过九蒸九晒，具有健脾益肾的功效。不知是旅途疲劳，还是出于心理暗示，经常失眠的我当晚竟然睡得沉实。 黄姚的气候和水土，容易让身体湿寒，当地居民早已得出生活经验，运用自己的智慧和耐心，酿制生活的别样味道。这里有艾糍粑、糯米棕、葛根酥。有炖肉的农家菜干、润肺的罗汉果、熬汤的鸡骨草和五指毛桃。有豆豉粉和马蹄粉，上网查了，才知道这种植物又叫“双翅六道木”，断面形如梅花，加工成珠子；这里的灵芝有黄、黑、白、青、红；五色菜肴也有特点，主材和汤汁都味美。 这里的生活，有古风古韵，又率性从容。所以我说，这座小镇有着古典的诗意——但它始终是活的，有自己的心脏、血脉和呼吸。刚才坐在台阶上掐豆角的汉子，端着菜盆回屋，只剩提环在有着纵裂纹的木门上微微晃动，闲闲地聊着天，手底下像从冷紫色的鞘里剥出一把把新剑，勾勒线稿，没有忘记那些勾勒石缝的苔痕。没有大喇叭的喧响，即使商家推荐食物，也是平静地递过来邀你品尝。夜色之中的黄姚，黄姚一如既往，在我们看来是写意的生活，其实从古至今都是写实的生活。 ⑤真正活着的古镇，一定既是时间的杰作，也是人类的创造。 我想起那些工匠，想到他们手里传承的技艺。比如，雕。黄姚有砖雕、木雕、根雕、石雕、竹雕等，他们愿意为美花费大量的时间。手在砖上粗糙，眼在石上昏花，是动作里最为克制和温柔的，由此使花鸟诞生，翅膀永不降落。雕是对砖石的温柔，绣是对织物的温柔；雕是耐心，绣是耐心，都是人和时间一起创造的魔法。 是的，除了酿菜酿酒，黄姚这座古镇也像岁月酿制的果实。在微雨中漫游，也像雨滴一样清新，它是用最干净的雨水酿制而成的。黄姚以酱腌闻名，只有在最清洁的环境里才能酿制，才能无惧运用酱腌手段，而毫无浊气和混沌；才能让一切远离朽坏，抵抗时间的侵蚀，散发自身的醇香与光泽。 13．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．句子①照应了标题，也与读者产生互动，与句子②构成转折，两句独立成段，以突出黄姚作为古镇的代表性。 B．句子③运用比喻的修辞手法，形象地描绘走路时高低起伏的步态，也能使读者联想到行走时抑扬的脚步声。 C．句子④承上启下，“神话般的日子”紧承上文描绘的黄姚的美丽景致，“家常的日子”引出下文描绘的黄姚人日常生活。 D．句子⑤中的“活着”在文章中多次出现，表明黄姚“并非复制的赝品、复活的往事”，而是长久以来一直有人在此安居乐业的古镇。 14.下列对文本相关内容的理解，不正确的两项是（ ）（4分） A．第五段将黄姚的榕树比作心脏，将其气根比作血管，紧承前文“它是活的，从未丧失自己的呼吸和心跳”。 B．作者在雨中游览古镇，由下雨的积水联想到鱼，又由鲤鱼街的传说，古镇仿佛是一条千年鲤鱼。 C．文章大量列举黄姚古镇的特产，如黄姚各色的腌菜、多样的美酒、时鲜的果蔬等，是为了展示黄姚的富饶。 D．黄姚古镇纯净、自然、真实，只有将黄姚古镇如文物一样保护起来，才能让黄姚散发永久的魅力。 E．文章通过对黄姚古镇日常生活场景的描写，展示了黄姚古镇的独特魅力，笔触细腻，富于表现力。 15．文章倒数第二段为什么写到工匠？请简要分析。（4分） 16．“酿”字在文中反复出现，请结合文章内容，分析标题“黄姚酿”包含了哪几层涵义。（6分） 第Ⅱ卷 提高题（共56分） 五、解答题。（本大题共3小题，共 56分） 根据要求，回答17-18题。（6分） 《红楼梦》第七十四回“惑奸谗抄检大观园”的情节中，面对抄检，晴雯的表现是： 只见晴雯挽着头发闯进来，豁一声将箱子掀开，两手捉着，底子朝天往地下尽情一倒，将所有之物尽都倒出。 探春的表现则是： 探春道：“我的东西倒许你们搜阅；要想搜我的丫头，这却不能。我原比众人歹毒，凡丫头所有的东西我都知道，都在我这里间收着，一针一线他们也没的收藏，要搜所以只来搜我。你们不依，只管去回太太，只说我违背了太太，该怎么处治，我去自领。你们别忙，自然连你们抄的日子有呢！你们今日早起不曾议论甄家，自己家里好好的抄家，果然今日真抄了。咱们也渐渐的来了。可知这样大族人家，若从外头杀来，一时是杀不死的，这是古人曾说的‘百足之虫，死而不僵’，必须先从家里自杀自灭起来，才能一败涂地！”说着，不觉流下泪来。 17.简要概括面对抄检晴雯和探春的态度有何相似之处。（2分） 18.从晴雯和探春的言行表现中，分别可以看出她们各自怎样的个性特点？请各举原著中的另一情节加以印证。（4分） 19.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 电影《哪吒·魔童闹海》中，当哪吒与敖丙以血肉之躯冲破天元鼎的刹那，千年玄冰迸裂的脆响震颤三界。这既是对天命桎梏的挣脱，亦是对既定秩序的叩问。 在中文语境中，“破”不仅仅是物理上的破坏，还有着更深层的寓意。“破晓”是冲破黑暗，“破局”是突破限制，还有“乘风破浪”“破茧成蝶”“不破不立”……人类的进步，就在于不断突破之中。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合自身体验，写一篇议论文。 要求：自拟题目；观点明确，论据充实，论证合理；不得抄袭，不得套作；语言流畅，书写清晰；不少于800字。 静海一中2024-2025第二学期高一语文（6月） 学生学业能力调研试卷答题纸 学校： 姓名： 班级： 考场： 座号 一、选择题：1-8涂卡（每小题3分，共24分） 二、解答题：(本大题共3小题，共14分) 9.（1）（3分）1行 9.（2）（4分）2行 10.选择题（3分）（ ） 11.（4分）4行 三、填空题：每小题1分，共5分。 12.（5分） ① ② ③ ④ ⑤ 四、解答题：(本大题共4小题，共18分) 13.选择题（3分）（ ） 14.（4分）（ ）（ ） 15.（4分）四行 16.（6分）六行 17.（2分）一行 18. （4分）四行 19.（50分）作文格，1000字作文 20.（3分）卷面分 静海一中2024-2025第二学期高一语文（6月） 学生学业能力调研试卷参考答案 1． A 2．B 3．C 4．B 5．C 6．A 7．C 8．A 9.（1）即使用严酷的刑罚来督责(人们) （2）到了何曾的孙子何绥为官时，果然被滥施酷刑的司马越所杀。以前的史官称赞何曾，认为他有先见之明。 1．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：又怎能把这些治国良策写出来，弥补我的不足之处呢。 B.事：对待。句意：我将把你的奏章放在桌子上，把它当成柔皮和弓弦一样对待。 C.休：喜庆，福禄。句意：永保无穷的福禄。 D.物：人。句意：就会放纵自己的性情，看不起别人。 故选A。 2．本题考查学生理解文言实词中一词多义的能力。 A.掌握/倘若。句意：国君掌握帝王的重权。/倘若与秦国相较量，或许还不易估量。 B.保持到底。句意：能够保持到底的大概很少。/可惜赵国用武力抵抗却不能坚持到底啊。 C.重大/阳光。句意：历代所有的帝王，承受了上天的重大使命。/到了春风和煦、阳光明媚的时候。 D.辞别/在……之下。句意：辞别六国的楼阁宫殿，乘坐辇车来到秦国。/害怕骄傲自满就想到江海处于百川之下却能容纳百川。 故选B。 3．本题考查学生辨析词语古今异义的能力。 ①古今同义，都是富裕强大的意思。句意：人民因此而丰足，国家因此而富强。 ②古义：祖辈，父辈/今义：指父亲的父亲。句意：想到他们的祖辈和父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘。 ③古义：回信/今义：向上级报告；刊登在报纸上。句意：最后一定不能被您理解，所以只简单地给您回信。 ④古义：两次/今义：再一次。句意：后来秦国又两次打赵国。 ⑤古义：它实际上/今义：副词，表示所说的是实际情况。句意：（前者）实际多百倍。 ⑥古今同义，都是指儿子和孙子，也泛指后代。句意：子孙对那些土地却不很爱惜。 ⑦古义：智慧和力量/今义：指运用智慧解决问题的能力。句意：可以说是智谋穷竭，国势孤立危急。 ⑧古义：以之为/今义：认为。句意：喜爱狩猎，就想到用三面不杀，留一面给它们逃生（不要赶尽杀绝），以此为度。 ⑨古今同义，指父母兄弟子女等至亲。句意：傲视别人，至亲骨肉也会成为不相干的路人。 ①⑥⑨没有古今异义。 故选C。 4．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.语气副词，难道/代词，它。句意：疾驰的马车却用腐烂的绳索驾驭，怎么可以忽视不管呢？/高楼大厦密密麻麻，不知它们有几千万座。 B.都表转折，但、却。句意：树根不牢固却想要树木长得高大。/使得天下的人民，口里不敢说，心里却敢愤怒。 C.表承接，就/表转折，却。句意：想到自己身居高位，就想到要谦虚谨慎自我约束。/既然这样，诸侯的土地却是有限的。 D.连词，来/介词，把。句意：这就像砍伐树木的根却要求树木茂盛一样。/又怎能把这些治国良策写出来。 故选B。 5．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.代词，这样/形容词词缀，……的样子。句意：我却不这样认为，说曾某不忠诚。/那么众人为什么不大吵大闹呢？ B.助词，的/动词，去、到。句意：处在天地间重要的地位上。/车声越听越远，无影无踪，不知道它去到什么地方。 C.都是代词，他的。句意：这不是贻害他的子孙的事情吗？/想到他们的先辈和祖辈。 D.疑问代词，什么/形容词词缀，……的样子。句意：盲人遇到危险却不去扶持，哪里用得着那个搀扶的人呢？/（宫殿）盘旋着，曲折着。 故选C。 6．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：作为一名朝廷的官员，上朝时当为国家建言献策以尽忠义的本分，退朝时应当修身以弥补过失。国君有好的政令时要顺势助成，国君有缺失时要纠正补救，这样才能共同治理好国家。 “为”的宾语是“人臣”，所以在“臣”后断开，排除BD。 “进思尽忠”和“退思补过”结构一致，“将顺其美”和“匡救其恶”结构一致，应分别断开，排除C。 故选A。 7．本题考查学生理解文意，分析手法技巧的能力。 C.第一处错误：写于唐王朝国力微弱的阶段，侧重于建议君主如何“创业”错误。 《谏太宗十思疏》写于唐王朝国力上升的阶段，侧重建议君主如何“守成”。 第二处错误：“通篇骈俪工整”错误。《谏太宗十思疏》以大量排比、对句铺写而成；但文章在骈句之间又穿插长短散句，骈散结合。 故选C。 8．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 B.“《答司马谏议书》和《谏逐客书》为中国古代书信散文之翘楚”错误。《谏逐客书》是奏议类文章，不是书信。王安石是北宋。 C.“是一种抒情言志的文体”“著有《美芹十论》”错误。“论”是一种议论文体裁，以论说讲理为主。苏洵的文集《嘉佑集》，《美芹十论》是南宋大词人辛弃疾的。 D.“他与同时代另一大诗人李贺并称‘小李杜’”错误。李贺应为李商隐。 故选A。 9．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）关键词和句式。 （2）“及”，等到；“为……所”，被动句；戮，杀；“美”，称赞；“以为”，认为。 参考译文： 谏太宗十思疏 臣听说，想要树长得好，一定要使它的根扎得稳固；想要水流得远，一定要疏通它的源头；想要国家安定，一定要厚积德行和道义。源不深却希望水流得远，根不稳固却想要树木长得好，德行不深厚却想使国家安定，我虽然很愚昧无知，也知道这是不可能的，更何况您这样明智的人呢！国君掌握帝王的重权，处在天地间重要的地位上，将推崇皇权的高峻，永保无穷的福禄。如果不在安逸的环境中想着危难，戒奢侈，行节俭，德行不能保持深厚，性情不能控制欲望，这就如同砍断树根来求得树木茂盛，堵塞源泉而想要水流得远啊。 历代所有的帝王，承受了上天的重大使命，没有一个不是（创业之初）在深深的忧虑中而德行显著，但大功告成之后却德行衰微的。开头做得好的确实很多，能够保持到底的大概很少。难道是取得天下容易而守住天下就很困难吗？过去夺取天下时德行有余，现在守卫天下却德行不足，这是为什么呢？处在深重的忧虑之中，一定能竭尽诚心来对待臣民；已经实现了志愿，就会放纵自己的性情，看不起别人。竭尽诚心，吴越也能结成一体，傲视别人，骨肉亲人也会成为陌路之人。即使用严酷的刑罚来督察人民，用盛怒来威吓人民，他们最终只是苟且免于刑罚，但是并不会怀念国君的仁德，表面上恭顺，内心里却不服气。怨恨不在于大小，可畏惧的是百姓心怀怨恨；他们像水一样能够负载船只，也能颠覆船只，这是应当深切戒慎的；奔驰的马车却用朽烂的绳索，怎么可以忽视呢！ 身为国君的人，如果真的能见到自己贪图的东西就想到知足来警诫自己；将要兴建什么就想到适可而止来使百姓安宁；想到帝位高而险，就要不忘谦虚，加强自身的道德修养；害怕骄傲自满就想到江海处于百川之下却能容纳百川；喜爱田猎就想到网开一面，捕杀有度；担心懈怠就想到做事要慎始慎终；担心耳目被蒙蔽就想到虚心采纳臣下的意见；考虑到可能出现谗佞之人就想到端正自身，贬斥奸邪；施加恩泽，就要考虑到不要因为一时高兴而奖赏不当；动用刑罚，就要想到不要因为一时发怒而滥施刑罚。全面做到这十件应该深思的事，发扬光大《尚书》所讲的九种美德，选拔有才能的人而加以任用，挑选好的意见而加以采纳，那么有智慧的人就能充分贡献他的谋略，勇敢的人就能完全使出他的力量，仁德的人就能广布他的仁爱，诚信的人就能献出他的忠诚。文臣武将争逐（效力），对君主来说便没有大事烦扰，可以尽情享受出游的快乐，可以颐养赤松子与王子乔那样（长）的年寿，弹着琴、垂衣拱手就能治理好天下，不用说什么百姓就会被教化。何必自己耗费精神、苦苦思索，代替臣下管理职事，役使自己灵敏的耳、明亮的眼，亏损顺其自然就能治理好天下的大道呢！ 太宗答魏征 阅读了你的多次奏章，感觉到你的态度非常诚恳。你的意见言无不尽，恳切备至。我常常读到深夜而忘了疲倦。如果不是你忧国情深，竭诚忠告并晓以大义，又怎能把这些治国良策写出来，弥补我的不足之处呢。我听说晋武帝平定东吴之后，追求骄奢淫逸的生活，不再关心朝政。司徒何曾退朝后对他的儿子何劭说：“我每次上朝看到皇上不谈论治理国家的宏图大略，只谈论一些日常生活的琐事。这不是贻害他的子孙的事情吗？只是你还可以免除杀身之祸”，而何曾指着他的那些孙子说：“他们将会死于非命。”到了何曾的孙子何绥为官时，果然被滥施酷刑的司马越所杀。以前的史书称赞何曾有先见之明。我却不这样认为，我说何曾不忠的罪太大了。作为一名朝廷的官员，上朝时当为国家建言献策以尽忠义的本分，退朝时应当修身以弥补过失。国君有好的政令时要顺势助成，国君有缺失时要纠正补救，这样才能共同治理好国家。何曾官居三公之位，地位高而名望重，（既然发觉君主有缺点）应该当面直说和劝诫，讨论治国的正道来辅佐时政。而如今他是退朝后才发表议论，上朝时却不直言劝谏，还认为自己很明智，这不是很荒谬吗！站立不稳时不来相扶，要这种人做什么？你所提出的意见和建议，让我看到了自己的过失。我将把你的奏章放在桌子上，把它当成柔皮和弓弦，经常提醒自己。期望在年底时收到好的效果，把国家治理得更好，不让“康哉良哉”这样的歌曲只在尧舜的时代才流行。也让我们君臣之间鱼水相得的关系，更明显地出现在当今。未能早日回复你的好诤谏，只希望你能够犯颜直谏而无须隐瞒。我将会虚怀若谷、心平气和、恭敬地等待你的善言。 10.C C.“这也是他‘纵饮懒朝’的主要原因”错误，根据“纵饮久判人共弃，懒朝真与世相违”可知，诗人纵饮懒朝的主要原因是仕途失意、抱负难展，而非归隐的想法。诗中提到“吏情更觉沧洲远”，表明归隐只是诗人因现实无奈而产生的感慨，并非其纵饮懒朝的根源。故选C。 11.①从写景技巧的角度分析：渲染。桃花的“细逐”和黄、白鸟的“兼飞”，呈现出上下飘舞的动人景象，把一派春色渲染得异常绚丽。 声色结合。桃红杨白，黄鸟白鸟，色彩明丽清新。“细逐”“时兼”四字，极写落花轻盈无声，飞鸟欢跃和鸣，生动而传神。 ②从情景关系的角度分析：借景抒情。借助桃花和杨花的纷纷飘落，抒发诗人对时光流逝、生命无常的感慨，表达自己内心的悲凉和无奈。 烘托。花落鸟飞，意境偏于清寂凄婉，烘托诗人仕途失意、寂寞无为的失落惆怅心情。 或者：衬托。以落花轻盈无声，飞鸟欢跃和鸣的美丽春景，衬托诗人久坐江头，空闲无聊的心情。 ③炼字角度：“逐”字不仅表现出花瓣随风飘零的过程，还暗示了一种无奈与被动的状态——正如诗人自身一样，在仕途中被边缘化，无力改变现状。同时，“落”字强化了凋零之意，进一步渲染出凄凉的气氛。 ④对仗工整。这一联用“自对格”，两句不仅上下对仗，而且句子内部也自对，“桃”对“杨”，“黄”对“白”，鸟分黄白，这是明点；桃杨之色则是暗点——桃花红而杨花白。 （1）写景技巧角度。 ①渲染。“细逐”写桃花与杨花缠绵飘落，轻盈无声，尽显柔态；“时兼”绘黄白双鸟欢跃和鸣、交相飞舞，轻盈灵动。渲染出绚丽、盎然的春天景象。 ②声色结合。落花“细逐，有色无声，轻盈柔美；鸟儿“兼”飞，欢跃生动，“桃红”“杨白”“黄鸟”“白鸟”各种颜色相互交织，色彩明丽清新。 （2）情景关系角度。 ①借景抒情。“桃花细逐杨花落”写桃花轻盈地追逐着梨花而飘落，不论桃花杨花，色彩虽美，已然到了飘落的时节，只得随风纷纷飘零，借纷纷飘落的桃花杨花，暗喻对时光流逝的感慨，和自身漂泊命运的无奈，内心无比苦闷。 ②烘托。桃红杨白随风飘落、黄白双鸟和鸣飞舞，春景清新而略显凄清，更加烘托出诗人只能在这“苑外江头坐不归”的沉郁、惆怅。 ③衬托，桃红杨白无声飘落、黄白双鸟和鸣飞舞，春景清新而富有活力，和诗人只能在这“苑外江头坐不归”的沉郁、惆怅，形成鲜明的对比，更加衬托出诗人此刻的空闲无聊。 （3）炼字角度。 前一句“桃花细逐杨花落”，写零落的桃花花瓣轻盈地追逐着梨花而飘落。其中的“逐”“落”，生动地展现了暮春时节，百花凋零、随风零落的景象。落英缤纷，花儿飘零的命运，正是诗人命运的投射，虽然担任左拾遗，但事实上已经被边缘化，内心无奈而孤苦。 （4）精巧绝妙的对仗。 律诗的颔联和颈联需要对仗，这是律诗创作的规则和要求，这一联前后两句相互对仗之外，每一句内部，某些字词也相对，如前一句中“桃”对“杨”，下一句中“黄”对“白”，鸟分黄白，直接点明绚烂的色彩，“桃”“杨”皆指花，花之色则不点明，自然引人想象——桃花红而杨花白。这种对仗，不可谓不巧妙，把色彩丰富又随着花的“细逐”和鸟的“兼飞”而呈现出上下飘舞的动人景象，渲染出异常绚丽的春色。 12. ①. 亦使后人而复哀后人也 ②. 使秦复爱六国之人 ③. 弃掷逦迤 ④. 钉头磷磷 ⑤. 多于在庾之粟粒 13．A A.“以突出黄姚作为古镇的代表性”错误，句子①与句子②构成转折，意在强调黄姚的与众不同，而不是突出黄姚作为古镇的代表性。 故选A。 14．CD C.“是为了展示黄姚的富饶”错误。文章大量列举黄姚古镇的特产，不只是为了展示黄姚的富饶，更重要的是体现当地居民运用智慧和耐心酿制生活别样味道，展现古镇独特的生活气息和文化。 D.“只有将黄姚古镇如文物一样保护起来，才能让黄姚散发永久的魅力”错误。文中强调黄姚古镇是活的，有自己的生活气息，不是像文物一样保护起来，而是在发展中保持其原有的生活状态和文化特色。 故选CD。 15．①工匠们用雕等技艺创造了黄姚的美丽景致，丰富了黄姚的文化内涵。 ②体现了黄姚人对美的追求和创造。 ③体现了黄姚人耐心、温柔的性格特点。 ④工匠们传承的技艺，丰富了文章的主旨。 16．①指黄姚酿制的各种果脯和酒等，表明黄姚物产丰富、独特； ②指黄姚人利用土地的恩赐，运用智慧和耐心，酿制出美好的生活； ③指黄姚没有被商业气息污染，保留了最干净、清洁的环境，最自然、原始、真实的生活状态，是岁月和黄姚人共同酿制的最饱满的果实。 17.二人都表现出强烈的不满。 18.晴雯：倔强、刚烈。晴雯失手摔坏了扇子，被宝玉责备，她逐句反驳、毫不服软。 探春：清醒、有远见、有治家之才。探春看到大观园管理混乱、入不敷出，采取一系列改革措施，加强合理化管理，减少浪费。 19.例文： 突破自我，方能破茧成蝶 千年玄冰迸裂的脆响震颤三界，哪吒与敖丙以血肉之躯冲破天元鼎的刹那，不仅是对天命桎梏的挣脱，更是对生命可能性的礼赞。从“破晓”到“破局”，从“乘风破浪”到“破茧成蝶”，中文语境中的“破”字承载着人类不断超越自我的精神密码。突破不仅是外在形式的改变，更是内在生命的重构与升华，是有限个体向无限可能的永恒飞跃。 海明威曾言：“一个人可以被毁灭，但绝不能被打败。”人生漫漫，总会遇到挫折与苦难，但困难只是一种定义，而不应该成为一种屏障。破界，跨界，闯世界，人生本就是一个不断突破自我，打破边界的过程。只有不断挑战自我，突破自我，才能破茧成蝶，成就自我。 突破自我，需以持之以恒的坚持为帆。坚持是身处逆境时的底牌，只有做到坚持，一刻也不放弃，才能突破自我。从艾爱国以不屈的意志力坚持为西气东输提速中，我们看到了他“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金”的执着创新；从画家雷杜德一生坚持创作，精益求精，留下了不朽画作中，我们看到了他“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的坚持不懈；从奥运健将羽生结弦蝉联两届奥运冠军后仍坚持挑战4周跳中，我们看到了他“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山”的坚持与勇气。他们身处不同的境遇，但都有一腔孤勇，能奋力拼搏，突破自我。所以坚持是突破自我的必修课。 突破自我，须以一往无前的勇气为船。勇气是在面临困境时毫不退缩的底气，它支撑指引着我们向前。朱苓君尽管生来无法感知光亮，却坚定地选择成为光亮本身。她艰难求学，从华东师范大学到复旦大学，一路尽管坎坷重重，她却说：“我从不觉得视障是自己不作为的理由。”这种愈挫愈勇的坚韧，正是指引她在黑暗中找寻光明的动力。纵使命运残酷，磨难重重，也无法抵挡她向前的脚步。生命的风雨囚困不住渴望天空的飞鸟，只要怀揣勇气，追梦的羽翼定能触碰最美的曙光。 勇于突破自我，要敢于尝试未知，敢于挑战自我极限。长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，月背的真正面目究竟是什么样子？“嫦娥四号”肩负着揭开月背神秘面纱的任务。在抵达这一未知之境前，航天员们面临着诸多困难。首先是着陆点选址难，月背地形崎岖，对着陆提出高要求。还有月夜低温挑战、通讯信号被遮挡等等。但中国航天对勇敢的突破了层层束缚，实现了人类首次月球背面软着陆。 风可以吹走一张白纸，却无法吹走一只蝴蝶，因为生命的力量在于不顺从。边界之外繁华似锦，突破自我，挑战自我，方能成就自我。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则任务驱动型材料作文题。 材料开篇以电影《哪吒·魔童闹海》中哪吒、敖丙携众妖打破天元鼎的情节引入“破”这一概念，迅速将讨论核心聚焦于此。 在中文语境里，“破”不局限于简单的物理破坏，而是有着丰富且深刻的寓意。“破晓”，是黑暗被冲破，光明得以降临，它象征着从漫长的混沌与压抑中挣脱，迎来新的开始与希望，是一种对旧有状态的决然打破。“破局”，意味着突破原有的限制、束缚，打破复杂且棘手的局面，是在困境中寻找新的出路，开拓新的发展空间，体现出一种打破常规、突破思维定式的果敢。“乘风破浪”是在前行的道路上冲破风浪的阻碍，向着目标勇往直前，展现出无畏艰难险阻的勇气与决心；“破茧成蝶”则是从狭小、束缚的茧中挣脱，完成华丽蜕变，寓意着历经艰难后实现质的飞跃与升华；“不破不立”更是直接点明打破旧事物是建立新事物的前提，强调了破旧迎新的必要性与重要性。 材料最后总结指出人类的进步在于不断突破之中，将“破”与人类进步紧密相连，揭示了突破在人类发展历程中的关键作用，引导考生思考突破对于个人成长、社会发展、人类文明演进等方面的意义和价值。 试题要求写作议论文。行文中可采用“总-分-总”结构。开头通过材料引出中心论点，如“突破是进步的阶梯”。中间分论点论述，可从个人、社会、国家等不同层面论述突破的意义，如个人突破自我实现价值，社会突破旧制得以发展，国家突破困境走向强大。结尾总结全文，升华主题，再次强调突破的重要性。 素材选择：个人层面，可选择司马迁突破身心困境著《史记》；社会层面，可选商鞅变法突破旧有制度；国家层面，可选中国航天突破技术封锁，实现载人航天等素材。 立意： 1.突破自我，成就非凡人生。 2.勇于突破，推动社会发展。 3.突破困境，走向光明未来。 ( 7 )高一语文（6月）学生学业能力调研试卷 第 页 共12页 学科网（北京）股份有限公司 $$