必修4 第1单元 第3课 把握世界的规律-【金版教程】2026年高考政治一轮复习创新方案课件PPT（创新版）

必修4　哲学与文化 第一单元　探索世界与把握规律 第三课　把握世界的规律 课标导航 1.描述世界是普遍联系、永恒运动的。2.领会全面地、发展地看问题的意义。3.学会运用矛盾分析法观察和处理问题。 考向分析 1.从命题内容上看，联系的基本特征、整体与部分的辩证关系、发展观、发展的途径和状态、矛盾的基本属性、矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系、主次矛盾、具体问题具体分析等是考查的重点。2.命题涉及的背景主要有习近平主席的重要讲话、科学研究成果、生态环境保护、区域协调发展、中国茶文化、县域小城文旅发展、冰上龙舟运动、宣化城市传统葡萄园系统、湖南的发展变化、广西壮瑶医药、国风国潮、科技创新、中国式现代化、漫画等。 目录 CONTENTS 02 核心讲练　探究高考 04 课时作业 03 价值引领　素养培育 01 体系构建　易错辨析 01 体系构建　易错辨析 事物内部诸要素 多样性 主导 被支配 综合 普遍性 新事物 旧事物 必然结果 曲折 体系构建　易错辨析 斗争性 矛盾的普遍性和特殊性的关系 相互转化 一点 均衡 活的灵魂 体系构建　易错辨析 (1)世界上任何两个事物之间都存在联系。(　　) (2)人类可以根据需要创造出世界原本没有的联系。(　　) (3)整体功能一定大于部分功能之和。(　　) (4)量变的积累必然会引发质变。(　　) (5)事物发展就是一种质变，质变就是事物的发展。(　　) (6)事物发展的总趋势是前进性和曲折性的统一。(　　) (7)矛盾的特殊性寓于矛盾的普遍性之中。(　　) (8)办事情要分清轻重缓急，看问题要看本质、看主流，体现了既要集中主要力量解决主要矛盾，又要统筹兼顾次要矛盾。(　　) (9)坚持重点论就是抓主要矛盾，坚持两点论就是抓矛盾的主要方面和次要方面。(　　) 体系构建　易错辨析 易错辨析答案及解析： (1)×　联系是有条件的，并非世界上任何两个事物之间都存在联系。(2)×　联系具有客观性，人类创造联系必须依据原有的联系。(3)×　当部分有序组合时，整体功能大于部分功能之和。当部分杂乱无章时，整体功能小于部分功能之和。(4)×　量变积累到一定程度才能引发质变。(5)×　事物的发展是一种质变，但是质变也可以导致事物倒退，所以质变不一定是发展。(6)×　事物发展的总趋势是前进的、上升的。(7)×　矛盾的普遍性寓于矛盾的特殊性之中。(8)×　“办事情要分清轻重缓急”是说要抓住主要矛盾，集中主要力量解决主要矛盾。“看问题要看本质、看主流”是说认识事物要看到矛盾的主要方面，分清主流和支流。(9)×　坚持两点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。坚持重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾；在认识某一矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面。 体系构建　易错辨析 02 核心讲练　探究高考 知识点一　世界是普遍联系的 知识微讲(一)　联系的特征 特征 表现 方法论 普遍性 ①事物之间：一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系 ②事物内部：各个部分、要素之间是相互联系的 ③整个世界：是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的 用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题 核心讲练　探究高考 客观性 事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为自在事物的联系和人为事物的联系。二者都是客观的 ①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性 ②人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系 多样性 直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等 要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移 核心讲练　探究高考 [特别提醒]　(1)联系是普遍存在的，整个世界是一个普遍联系的有机整体，世界上根本没有不依赖于周围其他事物而孤立存在的事物；但联系又是有条件的，并非任意两个事物之间都存在联系。 (2)联系具有客观性，联系不能被“创造”“改造”或“消灭”，但这并不表明人们不能建立起新的具体的联系。人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态，建立起新的具体联系。 (3)人为事物的联系≠主观联系。常见的错误观点：人为事物的联系具有主观性，人们可以根据自己的主观愿望创造事物之间的联系(根据人的需求建立联系)等。 核心讲练　探究高考 研究显示，塑料进入海洋，能够存在数百年时间，持续危害海洋生态系统。进入土壤，会污染地下水，影响与人类息息相关的动物和植物，危害人类健康。经过太阳照射，塑料中的大量毒物还会排入大气层，影响人类的生存环境。塑料之所以能够影响环境的方方面面，是因为(　　) ①塑料与环境之间的联系是客观的　②塑料与环境之间的联系是多种多样的　③没有任何一个事物是孤立存在的　④任何事物之间都是相互联系的 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析：材料未涉及塑料与环境之间的联系是客观的，这也不是塑料能够影响环境的原因，①与题意不符；联系是有条件的，所以并非任何事物之间都是相互联系的，④错误。 核心讲练　探究高考 知识微讲(二)　整体与部分的辩证关系 整体 部分 区别 含义 整体是事物的全局或发展的全过程 部分是事物的局部或发展的各个阶段 地位 整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能 部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体 联系 相互依赖 整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分 相互影响 部分的功能及其变化会影响整体的功能。整体的功能、状态及其变化也会影响部分 核心讲练　探究高考 方法论 ①树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果 ②必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展 核心讲练　探究高考 [特别关注]　正确把握整体功能与部分功能 核心讲练　探究高考 中国的改革已走过40多年的历程，靠单兵突进和零敲碎打式的改革行不通了，只有通过更系统的顶层设计，发挥牵引机和路线图的作用，基层探索才不会囿于“只见树木不见森林”的局限，才能减少试错成本。这一调整的依据是(　　) ①整体功能大于各部分功能之和　②局部的发展能推动整体的发展　③整体具有部分所不具备的功能　④整体居于主导地位，统率部分 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析：整体的功能不一定大于各部分功能之和，只有当部分以优化的结构构成整体时，整体功能才大于部分功能之和，①表述不妥。题意强调的是整体，并未强调部分对整体的影响，②不选。 核心讲练　探究高考 知识微讲(三)　系统的基本特征和系统优化方法 系统的基本特征 系统优化方法 实践方面 认识方面 整体性 系统作为一个整体，具有它的每一个要素都不能单独具有的功能 要着眼于事物的整体性，重视整体的功能 用综合的思维方式来认识事物。要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，统筹考虑，优化组合，形成关于这一事物的完整准确的认识 有序性 系统内部诸要素之间的相关性有一定的规则，而不是杂乱无章的，系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用的 要注意遵循系统内部结构的有序性，使各要素按照一定的顺序和方向发生作用 内部结构的优化 趋向 系统内部各要素的有序结合使整体的功能具有了趋向强化的特征，整体的功能不是部分的简单相加，整体大于部分之和 要注重系统内部结构的优化趋向，力求实现整体功能大于部分功能之和 核心讲练　探究高考 与西欧发达国家相比，中东欧国家大多属于新兴经济体，对华合作的重点和需求主要集中在加快基础设施建设、吸引外来资金、扩大对华出口等方面。拥有超大规模市场的中国与区位优势明显、资源禀赋突出的中东欧国家合作互补性较强。上述情况启示我们(　　) ①系统的基本特征是层次性　②掌握系统优化的方法，遵循系统内部结构的有序性　③掌握系统优化的方法，要注重系统内部结构的优化趋向　④掌握系统优化的方法，用综合的思维方式来认识事物 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 核心讲练　探究高考 解析：系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向，①错误。系统内部结构的优化趋向指系统内部各要素是按照一定的结构构成系统，这种结构在自身组织机制的作用下，会趋向于形成让系统功能最佳化的结构，从而达成整体大于部分之和的效果。材料没有强调系统内部结构的优化趋向，排除③。 核心讲练　探究高考 考查角度一　联系的特征 1．(2024·甘肃高考)脑机接口是指在人或动物大脑与外部设备之间不通过肌肉组织实现的信息交换系统。我国科研团队成功研发的新型脑机接口，将两枚硬币大小的处理器植入颅骨中，使得瘫痪10余年的患者通过脑电活动驱动外部设备，实现自主喝水等脑控功能，大幅提高了患者的生活自理能力。人类能够实现大脑与外部设备的连接表明(　　) ①事物之间能够创造主观联系　②事物之间的联系具有普遍性　③人为事物的联系以自在事物的联系为前提　④从事物的表面相似处找到系统的任意联系 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 核心讲练　探究高考 解析：联系具有客观性，不以人的意志为转移，①错误。任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系，但不意味着任何事物之间都有联系，联系具有条件性，④错误。 核心讲练　探究高考 2．(2023·山东高考)中国茶是日常生活，也是文化瑰宝。明代许次纾嗜茶之品鉴，深谙茶理，他在《茶疏》中写道：“茶滋于水，水藉乎器，汤成于火。四者相须，缺一则废。”这茶理体现了(　　) ①联系是普遍的，要从整体上把握事物并实现事物结构与功能的优化　②联系具有多样性，不同的联系构成事物的存在状态和发展趋势　③整体和部分密不可分，整体的功能、状态及其变化会影响部分　④真理是具体的，真理和谬误在一定条件下能够相互转化 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析：材料强调部分对整体的重要性，未强调整体的作用，也未涉及真理和谬误在一定条件下相互转化，③④不符合题意。 核心讲练　探究高考 考查角度二　用联系的观点看问题 3．(2024·江西高考)同饮一江水，共护长江美。2024年1月，赣鄂两省签订长江流域横向生态保护补偿协议，坚持共担、共治、共享原则，约定每年各出资1亿元，设立长江干流(鄂赣段)横向生态保护补偿资金用于生态环境保护和治理、水污染防治等。流域上下游的环境治理由“你污染，我受害”转变为“你保护，我补偿”。这蕴含的哲理是(　　) ①人为事物的联系是人们自觉创造的结果　②能动地改造客观世界要把握事物的联系　③通过优化要素组合来实现系统的最优目标　④人们在反复循环中不断深化对事物的认识 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 核心讲练　探究高考 解析：联系是客观的，不是人们创造的结果，①错误。认识具有反复性、无限性，并不表明认识是一种圆圈式的循环运动，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程；人们在反复中不断深化对事物的认识，④错误。 核心讲练　探究高考 4．(2022·海南高考)海南省坚持“全省一盘棋、全岛同城化”，突出城乡一体、陆海统筹、山海联动、资源融通，把全岛作为一个整体来统一规划、建设和管理，积极打造区域协调发展新格局，推动自贸港高质量发展。材料蕴含的哲学道理是(　　) ①海南整体发展服务于各区域高质量发展　②人们可以根据自身意愿建立各个区域间的联系　③坚持系统观，用综合的思维方法认识海南的发展　④区域协调发展有助于实现海南整体发展的最优目标 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析：部分要服从和服务于整体，各区域协调发展要服务于海南整体发展，①错误。人们应根据事物固有的联系而非自身意愿建立新的具体的联系，②错误。 核心讲练　探究高考 5．(2024·河北高考)宣化城市传统葡萄园系统是全球首个以“城市农业文化遗产”命名的传统农业系统。该系统以传统漏斗架种植方式将葡萄栽培于庭院中，葡萄架周围种植蔬菜、花卉等，与民居浑然一体、相得益彰，呈现出生物多样性和多层次的立体人文景观特征。相较其他农业文化遗产，它既有经济与生态价值统一的共性，又有依托城市庭院发展农业经济的特色。材料表现出人们(　　) ①根据自身需要建立事物的客观联系　②坚持了矛盾的普遍性与特殊性的辩证统一　③坚持了客观与主观的具体的历史的统一　④运用系统优化方法实现整体最优目标 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 核心讲练　探究高考 解析：事物的联系具有客观性，人们只能根据事物固有的属性建立新的具体联系，不能根据自身需要建立事物的客观联系，①错误。客观决定主观，要坚持主观与客观的具体的历史的统一，而不能坚持客观与主观的具体的历史的统一，③错误。 核心讲练　探究高考 知识点二　世界是永恒发展的 知识微讲(一)　全面理解发展的普遍性和实质 世界观原理 发展的普遍性 自然界、人类社会及人的认识都是不断发展的，发展具有普遍性 发展的实质 发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡 方法论 用发展的眼光看问题，要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。反对静止和僵化保守思想 核心讲练　探究高考 [特别关注]　判断新旧事物的标准 区分新旧事物，不是以形式的新旧、出现时间的先后、力量的强弱为标准，其根本标志在于是否同事物发展的必然趋势相符合。 核心讲练　探究高考 事物都是运动、变化的，但并非任何运动、变化都是发展。发展的实质是新事物代替旧事物，下列名句能体现发展的实质的是(　　) ①无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来　②春江潮水连海平，海上明月共潮生　③芳林新叶催陈叶，流水前波让后波　④飞流直下三千尺，疑是银河落九天 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析： ②的大意是春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来，这未体现发展的实质，排除。④的大意是高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人怀疑是银河从天上泻落到人间，这未体现发展的实质，排除。 核心讲练　探究高考 知识微讲(二)　量变与质变 量变 质变 区别 性质 事物数量的增减或场所的变更 事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的转变 特点 渐进的、不显著的变化 根本的、显著的变化 呈现状态 统一、相持、平衡和静止等 统一物的分解，相持、平衡和静止的破坏等 结果 事物还是自身，没有变成另一事物 事物不再是其自身，变成了另一事物 辩证关系 ①事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备 ②量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果 ③质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变 核心讲练　探究高考 方法论 ①要重视量的积累，为实现事物的质变创造条件 ②在量变达到一定程度、只有改变事物的性质才能向前发展时，要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃 ③量变达到一定程度必然引起质变，当我们要保持事物性质不变时，必须坚持适度原则 核心讲练　探究高考 [特别关注]　有关量变、质变的几种认识 (1)量变说明事物处于相对静止状态，由于构成事物的主要矛盾的主次方面的地位没有发生易位，因此事物暂时保持其根本性质不变。 (2)发展通过质变实现，但质变不一定是发展，只有上升的、前进的质变才是发展。 (3)量变和质变都很重要，不能说谁比谁更重要。 (4)并非只要有量变就会有质变，或认为量变的总和就是质变。 (5)除了事物在数量上的增减会引起质变外，构成事物的成分在结构和排列次序上发生了变化，也能够引起质变。 核心讲练　探究高考 经过几年的研究开发和示范运行，我国新能源汽车行业已经形成了从原材料供应、动力电池、整车控制等关键零部件研发生产，到整车设计制造，以及充电基础设施的配套建设等完整的产业链，具备了产业基础，国家应大力推进新能源汽车产业的发展。这体现了(　　) ①事物的发展总是从量变开始的，所以量变比质变更重要　②量的积累可以为实现质变创造条件　③事物的发展是从量变到质变，又从质变到量变的循环过程　④量变达到一定程度，需要抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 核心讲练　探究高考 解析：量变与质变是事物发展的状态，不能说量变比质变更重要，二者没有可比性，①排除。事物的发展是从量变到质变，又从质变到新的量变的循环往复并不断前进的过程，③排除。 核心讲练　探究高考 知识微讲(三)　事物的发展是前进性与曲折性的统一 1．前进性与曲折性的原因 事物发展的前途是光明的原因　　 任何事物都要经历肯定、否定，再到否定之否定的辩证发展过程 ①辩证否定的含义：自己否定自己，自己发展自己 ②辩证否定的实质：是扬弃，通过克服旧事物中过时的、消极的内容，保留其中积极合理的因素 ③辩证否定的特点：是联系和发展的环节 ④辩证否定的方法论：要树立创新意识 事物发展的道路是曲折的原因　　 ①新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程 ②新事物不可避免地存在着弱点和不完善的地方，人们对新事物的认识也有一个过程 ③旧事物在开始时往往比较强大，总是顽强抵抗和极力扼杀新事物 核心讲练　探究高考 2.事物发展的前进性和曲折性统一原理 原理 事物发展的方向是前进的、上升的，道路是曲折的、迂回的。事物发展都是前进性和曲折性的统一 方法论 ①我们要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物，促使其成长、壮大 ②要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验 核心讲练　探究高考 [拓展延伸]　正确理解辩证否定观 辩证否定观 含义 事物自身的否定，是事物内部矛盾双方斗争的结果，是通过事物内部矛盾进行的自我否定 实质 辩证否定的实质是“扬弃”，是既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素 特点 辩证的否定是发展的环节和联系的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径 核心讲练　探究高考 勇于自我革命是中国共产党最鲜明的品格，通过自我革命，党历经千锤百炼而朝气蓬勃，不断应对好自身在各个历史时期面临的风险考验。全面从严治党是新时代党的自我革命的伟大实践，开辟了百年大党自我革命的新境界。这说明(　) ①事物的发展状态是前进性与曲折性的统一　②辩证否定是事物联系和发展的环节　③发展本质上是新出现的事物对旧事物的扬弃　④事物发展的方向是前进的，道路是曲折的 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：事物的发展状态是量变和质变，①错误。发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，③错误。 核心讲练　探究高考 考查角度　用发展的观点看问题 1．(2024·黑龙江、吉林、辽宁高考)龟兔赛跑的寓言故事在中国广为人知，漫画(如图)描绘了比赛结束后兔子在领奖台“找差距”的情境。兔子在此所犯的错误是(　　) ①只看到事物的量变，没看到事物的质变　 ②只看到事物的表象，没看到事物的本质　 ③只看到事物的实在性，没看到其生成性　 ④只看到事物变化的外因，没看到其内因 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 核心讲练　探究高考 解析：漫画中兔子在领奖台用放大镜找自己二等奖和乌龟一等奖的差距，兔子在此所犯的错误是只看到了事物的质变，没看到事物的量变，①排除。材料主要是强调现象与本质、量变与质变的关系，与事物变化的内外因无关，④排除。 核心讲练　探究高考 2．(2023·湖南高考)三湘巨变，时光为证。一秒钟，“天河”新一代超级计算机可完成20亿亿次高精度运算。一分钟，“潇湘二号”卫星绕地球百分之一圈。一小时，湖南可下线12台挖掘机……每一秒，每一分，每一个日夜，构筑湖南“时间”，成就中国力量。这表明(　　) ①三湘巨变凸显出量的积累必然引起质变　②三湘巨变蕴含着新事物取代旧事物的趋势　③湖南“时间”反映了世界的永恒变化和发展　④湖南“时间”到中国力量是共性到个性的转化 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析：只有量的积累达到一定程度才能引起质变，①错误。湖南“时间”到中国力量，是个性到共性的转化，④排除。 核心讲练　探究高考 知识点三　唯物辩证法的矛盾观 知识微讲(一)　矛盾的同一性和斗争性 1．矛盾的含义 含义 矛盾概念反映的是事物内部的对立统一关系。矛盾就是对立统一 正确 理解 ①“对立”和“统一”是指矛盾双方之间的关系，而不是矛盾的双方本身 ②“事物内部”指事物本身所固有的矛盾，不是人们从外部强加的，说明矛盾是客观的。哲学上的矛盾不能被随意制造或消灭。“事物内部”并非指只有事物内部才有矛盾，事物之间也存在矛盾 核心讲练　探究高考 [知识拓展]　正确理解哲学矛盾与逻辑矛盾 哲学矛盾 逻辑矛盾 含义不同 客观事物本身所包含的既对立又统一的关系 人们在叙述或回答问题时出现的首尾不一、互相“打架”的现象 形成不同 客观存在的 主观造成的(可以避免) 断定不同 两个方面都是真的 两个方面不可能同时是真的 核心讲练　探究高考 2.矛盾的基本属性 同一性(统一属性) 斗争性(对立属性) 含义 矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 矛盾双方相互排斥、相互对立的属性 体现 ①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中 ②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化 对立双方相互分离的倾向和趋势 核心讲练　探究高考 特点 相对的、有条件的 绝对的、无条件的 口诀法巧辨 相互依赖(你离不开我，我离不开你) 相互贯通(你中有我，我中有你) 相互转化(你变成我，我变成你) 相互排斥(你离开我，我离开你) 相互对立(你不是我，我不是你) 联系 ①同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一 ②斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约 ③矛盾双方的对立统一推动事物运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力 方法论 ①矛盾双方在一定条件下可以相互转化，这种转化可能是有利的，也可能是不利的，应用一分为二的观点看问题，促进有利转化，防止不利转化 ②矛盾双方的对立性和统一性不可分割，我们应当在对立中把握统一，在统一中把握对立 核心讲练　探究高考 2024年的国务院政府工作报告强调，我们要坚持稳中求进、以进促稳、先立后破，该立的要积极主动立起来，该破的要在立的基础上坚决破。完整、准确、全面贯彻新发展理念，进一步全面深化改革，巩固和增强经济回升向好态势，持续推动经济实现质的有效提升和量的合理增长，增进民生福祉。据此分析，关于立和破关系说法正确的是(　　) ①立和破是既对立又统一的两个方面　②要实现立和破的关系由斗争向同一转变　③立和破的对立统一推动事物的发展　④辩证否定的实质是先肯定后否定的过程 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析：矛盾双方在一定条件下相互转变，不是矛盾斗争性向同一性的转变，②错误。辩证否定的实质是“扬弃”，④错误。 核心讲练　探究高考 知识微讲(二)　矛盾的普遍性和特殊性 矛盾的普遍性 矛盾的特殊性 区别 含义 矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾 矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点 方法论 ①要坚持问题导向，敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾 ②要坚持正反两方面的观点看问题 具体问题具体分析 核心讲练　探究高考 联系 二者之间是矛盾的共性和个性、绝对和相对的关系： ①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；另一方面，特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的 ②矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以向相反的方面转化 要求 矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理要求我们从中国国情出发，马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合 核心讲练　探究高考 [特别提醒]　矛盾的普遍性和特殊性的表现 核心讲练　探究高考 自2024年7月1日起，电子行驶证在全国60个城市先行试点，为确保应用效果，60个试点城市发放的电子行驶证在全国范围内有效；下一步，公安部将按照“试点先行、加快推广”的原则，在试点基础上，进一步完善信息系统，健全配套制度，扩大应用场景，2024年底前在全国全面推广电子行驶证。此举是基于(　　) ①矛盾的特殊性比矛盾的普遍性更能推动事物发展　②普遍性存在于特殊性之中并通过特殊性表现出来　③从个性中概括出来的一般方法有普遍的指导意义　④从普遍到特殊，再从特殊到普遍符合认识的秩序 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 核心讲练　探究高考 解析：矛盾的普遍性和特殊性相互联结，矛盾的特殊性与矛盾的普遍性的作用无法比较，①错误。电子行驶证在全国60个城市先行试点，公安部将按照“试点先行、加快推广”的原则，在试点基础上，2024年底前在全国全面推广电子行驶证，体现了认识秩序是从特殊到普遍，再从普遍到特殊，④错误。 核心讲练　探究高考 知识微讲(三)　坚持两点论与重点论的统一 1．主次矛盾与矛盾的主次方面 主次矛盾 矛盾的主次方面 世界观原理 区别 主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用；次要矛盾处于从属地位、对事物发展不起决定作用 矛盾的主要方面在事物内部处于支配地位，起着主导作用；矛盾的次要方面处于被支配地位 联系 主次矛盾相互依赖、相互贯通，并在一定条件下相互转化 矛盾的主次方面既相互依赖，又相互贯通，并在一定条件下相互转化 方法论 想问题、办事情，既要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾 想问题、办事情，既要全面，又要分清主流和支流 核心讲练　探究高考 [特别关注]　判定主次矛盾与矛盾主次方面 (1)概念法：主次矛盾之分在于在复杂事物发展过程中所起的作用不同；矛盾主次方面的区别在于对事物的性质所起的作用不同，故适用于分析事物。 (2)关键词法：区分二者的一些重点词语 比较 点睛之词 主要矛盾 “抓重点”“抓中心”“抓关键”“突出任务”“核心问题”“放在首要地位”等 矛盾主要方面 “抓主流”“辨方向”“识大局”(分析形势)“判断性质”“占主体”等 核心讲练　探究高考 2.两点论和重点论的统一 两点论 重点论 含义 认识复杂事物 既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾 要着重把握主要矛盾 认识某一矛盾 既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面 要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流 反面 一点论 均衡论 联系 两点论是有重点的两点论，重点论是看到两点中的重点，要善于把握重点和主流，坚持两点论和重点论的统一 理论依据 主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理 核心讲练　探究高考 [特别关注]　认识矛盾分析法 核心讲练　探究高考 加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，是党的二十大提出的一项战略任务。该战略任务蕴含的哲学智慧是(　　) ①坚持全面均衡地看问题　②坚持两点论与重点论相统一　③矛盾的主要方面和次要方面相互依赖　④矛盾的同一性是绝对的，斗争性是相对的 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析：均衡地看问题会导致不分主次，不利于正确认识事物的性质和发展方向，①错误。矛盾的同一性是相对的，斗争性是绝对的，④错误。 核心讲练　探究高考 知识微讲(四)　具体问题具体分析 1．含义：是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。 2．重要性 (1)地位：具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。 (2)作用：具体问题具体分析是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。 核心讲练　探究高考 3．怎样做 (1)前提：要一切从实际出发，实事求是，做到主观与客观具体的历史的统一，这是唯物论前提。 (2)关键：对不同事物的矛盾、同一事物在发展的不同过程和阶段上的矛盾、同一事物中的不同矛盾和同一矛盾的不同方面具体分析。 (3)重要条件：要在运动中把握事物的矛盾，做到主观与客观具体的历史的统一。 (4)在分析每个具体矛盾时，要“事事”“时时”注意它的特殊性，一切以时间、地点、条件为转移。 核心讲练　探究高考 习近平总书记在学习贯彻党的二十大精神研讨班开班式上强调：“中国式现代化，打破了‘现代化＝西方化’的迷思，展现了现代化的另一幅图景。”它告诉我们，推动一个国家实现现代化，并不只有西方制度模式这一条道，各国完全可以走出自己的道路来。由此可见(　　) ①具体问题具体分析是实现本国现代化的关键　②矛盾的特殊性可以独立于矛盾的普遍性而存在　③正确认识现代化道路要把握自身矛盾的特殊性　④中国式现代化与西方现代化在一定条件下相互转化 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 核心讲练　探究高考 解析：特殊性离不开普遍性，任何事物都是普遍性与特殊性的对立统一，“矛盾的特殊性可以独立于矛盾的普遍性而存在”说法错误，②排除。矛盾普遍性与特殊性在一定条件下可以相互转化，但中国式现代化与西方现代化具有各自特色，不能相互转化，④错误。 核心讲练　探究高考 考查角度一　矛盾的基本属性 1．(2023·河北高考)大海边，一叠一叠的浪拍打着海岸。每一叠后浪都在推动着自己前面的前浪，每一叠后浪的前行都有它身后的后浪在推动着。后浪是靠不断推动前浪的前行，而最终让自己成为了前浪，后浪推前浪，一浪接一浪，如此往复，运动不息。下列说法符合题意的是(　　) ①前浪与后浪的区别既是确定的，又是不确定的　②前浪与后浪的相互吸引是绝对的，相互排斥是相对的　③后浪在一定条件下可以转化为前浪　④后浪代替前浪是新事物对旧事物的否定 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 核心讲练　探究高考 解析：矛盾的同一性是相对的，斗争性是绝对的，故前浪与后浪的相互吸引是相对的，相互排斥是绝对的，②错误。后浪代替前浪是自己否定自己，自己发展自己，而不是新事物对旧事物的否定，④错误。 核心讲练　探究高考 2．(2022·湖北高考)下图漫画描绘了插秧的劳动场景。该漫画表明(　　) ①“后退”与“前进”没有明确的界限　 ②“后退”的表象蕴含着“前进”的规定　 ③“后退”与“前进”相互排斥、相互对立　 ④“后退”与“前进”具有相互联结的属性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析： “后退”就是“后退”，“前进”就是“前进”，二者有明确的界限，①错误。矛盾的斗争性是相互排斥、相互对立的属性，材料主要体现矛盾的同一性，没有体现矛盾的斗争性，③错误。 核心讲练　探究高考 考查角度二　矛盾的普遍性与特殊性 3．(2024·山东高考)2024年，浙江安吉、福建平潭等地旅游市场表现亮眼，彰显出县域小城文旅的巨大潜力。梳理这些“表现亮眼”之地发现，这些地方都凸显出“底蕴”“个性化”“性价比”三个关键词。从哲学上看，探索县域小城文旅火热的“密码”，是因为(　　) ①矛盾的普遍性寓于特殊性之中，把握矛盾的普遍性可以指导具体实践　②本质通过现象表现出来，透过现象抓住本质是认识的根本目的　③借助抽象思维获得理性认识，能够揭示事物自身的规律性　④只有从实际出发，才能把不同事物的矛盾区分开来 A．①③　　　　B．①④　　　　C．②③　　　D．②④ 核心讲练　探究高考 解析：本质通过现象表现出来，但认识的根本目的是指导实践，透过现象抓住本质是认识的根本任务，②排除。浙江安吉、福建平潭等县域小城文旅都凸显出“底蕴”“个性化”关键词，体现了把握矛盾的普遍性，“把不同事物的矛盾区分开”强调把握矛盾的特殊性，不符合题意，④排除。 核心讲练　探究高考 考查角度三　用对立统一的观点看问题 4．(2024·福建高考)如图漫画《原因被我找到了》启示我们(　　) A．主次矛盾在一定条件下相互转化 B．要着重抓住事物发展的内部矛盾 C．要敢于承认矛盾，善于分析和解决矛盾 D．每一矛盾中的两个方面的力量是不平衡的 核心讲练　探究高考 解析：漫画中的人通过掀翻油桶的方法找到了油桶漏油的原因——桶的底部有漏洞，但没想到由于掀翻油桶而流失了更多的油，这启示我们主次矛盾在一定条件下相互转化，A入选。解决问题要着重抓住事物发展的主要矛盾，而不是内部矛盾，且材料未强调内部矛盾的重要性，B排除。漫画中的人承认了矛盾，也分析了矛盾，但解决矛盾的方法是错误的，没有看到矛盾在一定条件下可以相互转化，C不选。材料并没有涉及每一矛盾中的两个方面的力量对比，D不选。 核心讲练　探究高考 03 价值引领　素养培育 坚持唯物辩证法　推动经济高质量发展 情境创设 ①随着时代的进步，越来越多的人不再满足于网红景点的匆忙打卡，转而在漫步中寻找城市的美好。 “CityWalk”指在城市里随意漫步探寻特色景观路线，或按计划路线深度体验该城市的历史、人文、景观的旅游方式，通过这一方式，人们用脚步建立起与城市的深度链接。“CityWalk”既产生新的消费场景，也是地域营销、商业营销的创新渠道。 ②S市的文旅部门在2024年暑期向市民和游客推荐10条地方特色文化探访线路及AI伴游服务，融合当地各类资源，推出博物馆奇妙夜、动物园奇妙夜、体育运动之夜、电竞之夜以及露台季、公园季、水岸季等一系列特色活动，围绕夜购、夜食、夜秀、夜娱、夜游、夜动、夜读7个维度，推出了首批100个夏夜特色活动，陆续点亮“公园、露台、水岸”等城市夜间消费新场景，实现文旅一体化发展。 价值引领　素养培育 71 运用唯物辩证法思想，说明S市的文旅部门是如何进行“CityWalk”相关旅游产品创新设计的。 学以致用 参考答案： ①坚持辩证否定观，把握当下城市旅游消费的变化趋势，主动创新求变，打造新的旅游产品。②坚持具体问题具体分析，基于地方特色旅游资源打造满足多样的个性化需求的系列旅游产品。③坚持立足整体，按照不同主题把丰富的文旅资源融合到旅游产品中，更好地呈现城市的整体形象。 价值引领　素养培育 72 1．2024年2月27日，第十四届全国冬季运动会在内蒙古自治区呼伦贝尔市落下帷幕。“十四冬”备战期间，四川代表团与11个省市、6家高校和俱乐部进行合作，联合培养运动员，他们为四川夺得62枚奖牌。联合培养模式，既拓宽了北方冰雪运动强队的人才出路，又带动了南方晚起步队伍的发展。这表明(　　) ①正确把握事物的联系能够促进事物的发展　②人为事物的联系更有利于满足人类的需要　③认识和改造世界要善于分析和把握各种条件　④遵循事物内部结构的有序性能优化整体功能 A ． ①③ B．①④ C．②③ D．②④ 价值引领　素养培育 73 解析：自在事物的联系和人为事物的联系无法比较哪一个更有利于满足人类的需要；“人为事物的联系更有利于满足人类的需要”表述过于绝对，②错误。材料强调的是联系的多样性，未涉及系统优化的方法，④不符合题意。 价值引领　素养培育 74 2．十年间刮骨疗毒、浴火重生。历史记下了“打铁必须自身硬”的庄严承诺，记下了“得罪千百人、不负十四亿”的铮铮誓言，记下了“全面从严治党永远在路上”的坚定决心，记下了“敢于直面问题，勇于自我革命”的果敢行动。全面从严治党，是新时代党的自我革命的伟大实践，开辟了百年大党自我革命的新境界。这其中蕴含的哲学道理是(　　) ①要承认矛盾，直面矛盾，善于分析矛盾和解决矛盾　②量变是质变的必然结果，从严治党要坚持适度原则　③党的自我革命是党自己否定自己、自己发展自己的过程　④分清矛盾的主次方面，集中力量解决从严治党的重点问题 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 价值引领　素养培育 75 解析：量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，②错误。材料强调的是抓主要矛盾，集中力量解决从严治党的重点问题，与矛盾的主次方面无关，④错误。 价值引领　素养培育 76 3．阅读材料，完成要求。 习近平总书记在全国生态环境保护大会上强调，经过顽强努力，我国天更蓝、地更绿、水更清，万里河山更加多姿多彩。新时代生态文明建设的成就举世瞩目，成为新时代党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革的显著标志。 当前，我国生态环境保护结构性、根源性、趋势性压力尚未根本缓解。我国经济社会发展已进入加快绿色化、低碳化的高质量发展阶段，生态文明建设仍处于压力叠加、负重前行的关键期。必须以更高站位、更宽视野、更大力度来谋划和推进新征程生态环境保护工作，谱写新时代生态文明建设新篇章。 结合材料，运用辩证法的相关知识，谈谈如何推进生态文明建设。 价值引领　素养培育 77 答案： ①坚持用发展的观点看问题，坚持可持续发展战略。经济发展必须坚持经济效益和社会效益、生态效益的统一。②坚持两点论和重点论相统一。要以加快转变经济发展方式为主线，大力发展绿色经济、循环经济和低碳经济，培育壮大环保产业，形成资源节约、环境友好的产业结构、生产方式和消费模式。③坚持具体问题具体分析。生态文明建设必须从本区域实际出发，积极探索有效的方法和途径。可以根据本区域的实际情况，选择恰当的方法。 解析：本题是措施类试题，主要考查辩证法。解答时，可从坚持用发展的观点看问题、坚持具体问题具体分析、坚持两点论和重点论相统一等角度进行分析。 价值引领　素养培育 78 04 课时作业 题号 1 2 3 4 5 6 7 难度 ★ ★★ ★★ ★★ ★ ★★ ★★ 对点 联系的普遍性、客观性、多样性 联系的普遍性、客观性、多样性 整体和部分的辩证关系 整体和部分的辩证关系、系统优化的方法 发展的普遍性、发展的实质 新旧事物的含义、判断新旧事物的标准 用发展的观点看问题 题号 8 9 10 11 12 13 14 难度 ★★ ★★ ★★ ★★ ★★★ ★★ ★★ 对点 事物发展的前途是光明的，道路是曲折的；发展的实质 矛盾的基本属性及其 关系 矛盾的特殊性、矛盾的基本属性 矛盾的对立统一、主次矛盾、矛盾的主次方面 矛盾的普遍性和特殊性、两点论和重点论 整体和部分的辩证关系原理及方 法论 用联系、发展和对立统一的观点看问题 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 80 一、选择题 1．2024年是中法建交60周年。60年来，从飞机、卫星、核电站到葡萄酒、奶酪、化妆品，中法合作既有“高精尖”，也能“接地气”。“从法国农场到中国餐桌”机制已成为中法合作的亮丽名片。这蕴含的哲学道理是(　　) ①人们根据自身意愿建立客观联系　②在实践基础上创造新的本质联系　③世界是一个普遍联系的有机整体　④人为事物联系是人类实践活动产物 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 81 解析：联系是客观的，人们可以根据事物固有的联系建立新的具体的联系，①排除。联系具有多样性，材料中涉及到的联系并非都是本质联系，并且本质的联系是事物本身固有的不是人创造的，②排除。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 82 2．(2025年1月·高考模拟之河北卷)在上海，垃圾分类这个“新时尚”已经成了“新日常”。推进小区加装洗手池、自动除臭机、优化使用体验；开发回收小程序，畅通回收物再利用渠道；推行绿色账户，以积分兑换礼品调动市民积极性……上海打出一套有机衔接、互相配合的制度“组合拳”，形成精细化治理，让群众持续受益。上述做法(　　) ①坚持普遍联系的观点，把握事物存在的各种条件　②掌握系统优化的方法，用综合思维方法认识事物　③调整事物固有的联系，建立新的人为事物的联系　④既把握事物的内部条件，又关注事物的外部条件 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析：联系具有客观性，“调整事物固有的联系”说法错误，③排除。材料没有涉及把握事物的内外部条件问题，④不符合题意。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 83 3．2024年5月27日，中共中央政治局会议审议《新时代推动中部地区加快崛起的若干政策措施》，要求把中部地区放到整个国家版图中、放到支撑构建新发展格局中来定位思考。推动中部地区崛起，要加强与其他重大发展战略衔接，充分发挥中部地区承东启西作用。这体现(　　) ①部分影响整体，部分的发展有利于整体的发展　②人们可以根据自己的主观愿望创造事物之间的联系　③整体由部分构成，整体的功能存在于各个部分之中　④只有在统筹全局的前提下发展好局部，才能实现整体目标 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析：人们可以根据事物固有的联系建立新的联系，②错误。整体具有部分没有的功能，③错误。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 84 4．《人民日报》载文指出：观棋，心有全局；落子，精细布局。改革不能“孤军突进”，发展不能“单打独斗”，调控不能“零敲碎打”，安全不能“一失万无”。上述观点的哲学依据是(　　) ①整体统率部分，部分服从和服务于整体　②系统优化的方法要求着眼于事物的整体　③关键部分在一定条件下对整体起决定作用　④没有对整体的理解就无法认识和把握部分 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 85 解析：材料并未强调关键部分的作用，③不符合材料主旨，排除。④强调理解整体对认识和把握部分的重要性，而材料并未直接涉及对部分的认识，且对部分的认识并不完全依赖于对整体的理解，排除。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 86 5．从引进时速200千米的高速列车技术，到自主研发时速350千米、380千米的“和谐号”动车组，从京津城际铁路、京广高铁、京沪高铁的运营，到哈大高铁的开通，我国正跨入引领世界的“高铁时代”。这说明(　　) ①发展是事物的前进和上升　②事物发生质变意味着发展　③自然界是发展的，要用发展的观点看问题　④事物都处在永不停息的运动、变化、发展中 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析：质变有向好的方向变化也有向不好的方向变化，而发展是向上、前进的变化，②错误。题干中强调我国“高铁时代”的变化发展，体现的是人类社会的发展、人的认识是发展的，不是强调自然界的发展，③不符合题意。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 87 6．实现中国梦是一场历史接力赛，当代青年要在实现民族复兴的赛道上奋勇争先。时代总是把历史责任赋予青年。这说明(　　) ①新事物是在旧事物的母体中孕育产生的　②新事物具有旧事物所不可比拟的优越性　③新事物包容了旧事物中过时的、腐朽的东西　④新事物具有强大的生命力和远大的发展前途 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：新事物是在旧事物的母体中孕育产生的，这体现新事物与旧事物之间的联系，而材料强调的是新事物的优越性，①不符合题意。新事物克服了旧事物中消极的、过时的、腐朽的东西，汲取了其中积极、合理的因素，③错误。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 88 7．2024年4月25日，神舟十八号载人飞船发射取得圆满成功，此次飞行将实施国内首次在轨水生态研究项目，实现“太空养鱼”。回首来时路，从东方红、神舟、嫦娥到天和、祝融、羲和，中国航天人在攻克一个个技术难关中勇毅前行，不断创造新的历史。中国航天事业的发展历程验证了(　　) ①事物的发展通过量变来实现　②事物在辩证否定中向前发展　③发展是新事物和旧事物交织融合的过程　④发展是前进性和曲折性的统一 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：事物的发展最终是通过质变来实现的，①错误。发展是新事物的产生旧事物的灭亡，不是新事物和旧事物交织融合的过程，③错误。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 89 8．(2025年1月·高考模拟之福建卷)下图选自《小林漫画》。下列与漫画中蕴含哲理一致的是(　　) ①千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金　 ②芳林新叶催陈叶，流水前波让后波　 ③宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来　 ④沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 90 解析：漫画侧重强调通过刻苦努力，克服困难获得成功，体现了事物发展是前进性与曲折性的统一。“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”描绘了自然界中新老交替的现象，体现了发展的实质，新事物代替旧事物，②不符合题意。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”描绘了沉舟旁边千帆竞发，病树前头万木争春的景象，体现了发展的实质，新事物代替旧事物，④与题意不符。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 91 9．2024年10月4日，欧盟宣布对自中国进口电动汽车加征关税。该决定一经公布，便遭到欧洲多方反对。德国汽车工业协会主席希尔德加德·穆勒强调，欧洲的繁荣得益于全球贸易，而欧盟当下的举动背道而驰，意味着全球合作再次出现倒退。欧盟此举(　　) ①否认了同一性寓于斗争性之中，并为斗争性所制约　②不利于促使欧盟与中国之间的斗争性向同一性转化　③割裂了中国与欧盟之间相互吸引、相互联结的属性　④只看到了中国与欧盟之间相互排斥、相互对立的属性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，①错误。斗争性与同一性是矛盾的基本属性，不能相互转化，②错误。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 92 10．(2025年1月·高考模拟之江西卷)习近平总书记非常重视中华优秀传统文化，善于向古人借智慧，常以“适当的引经据典”阐明透彻的思想。下列引用的古典名句与其蕴含的哲理相一致的是(　　) ①明者因时而变，知者随事而制——事物发展是前进性与曲折性的统一　②履不必同，期于适足；治不必同，期于利民——矛盾具有特殊性　③夫和实生物，同则不继——同一性不能脱离斗争性，同一是对立中的同一，是包含差别的同一　④乱生于治，怯生于勇——矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 93 解析： “明者因时而变，知者随事而制”强调的是运动变化，一切以时间地点条件为转移，矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析的重要性，①不符合题意。“乱生于治，怯生于勇”意思是混乱产生于严整，怯懦产生于勇敢，这句话体现了矛盾双方在一定条件下可以相互转化，④排除。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 94 11．2024年4月16日，中国经济“首季报”出炉：初步核算，国内生产总值(GDP)296299亿元，按不变价格计算，同比增长5.3%。国民经济开局良好，积极因素累积增多，经济运行开局良好，国内经济总体向好，但是也存在问题，一些结构性问题比较突出。这说明(　　) ①主次矛盾相互依赖、相互转化　②主要矛盾决定事物的发展，看问题分清主次矛盾　③把握矛盾的主要方面，有利于看清当前经济发展的形势　④用全面的观点看问题，要看到积极和不积极两方面的因素 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析：材料体现的是矛盾的主次方面的辩证关系，没有涉及主次矛盾，①不符合题意。材料体现了事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的，看问题要分清主次方面，②排除。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 95 12．纵然中国经济发展仍处于战略机遇和风险挑战并存、不确定难预料因素增多的时期，但经济发展主流和长期趋势没有改变。2024年1月至7月，我国经济运行延续回升向好态势，有增长、有利好、有支撑，持续释放增长潜力。这一判断(　　) ①分清主流与支流，坚持了两点论与重点论的统一　②坚持了具体问题具体分析这一马克思主义的重要原则　③勇于直面矛盾，从经济发展普遍性中认识特殊性　④正确把握经济发展中的主要矛盾，坚持抓重点、抓关键 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：矛盾的普遍性寓于特殊性之中，应该从经济发展特殊性中认识普遍性，③错误。材料体现的是矛盾的主次方面，不涉及主要矛盾，④不符合题意。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 96 二、非选择题 13．阅读材料，完成要求。 2024年4月，习近平总书记在重庆考察时，赋予重庆奋力打造新时代西部大开发重要战略支点、内陆开放综合枢纽“两大定位”，为重庆立足西部、服务大局提供了根本指引。 西部地区是我国经济高质量发展的重要战略回旋空间，在全国改革发展稳定大局中举足轻重，西部的开发与发展为重庆发展提供了有力支撑。立足西部大开发，重庆要不断提升城市高质量发展水平，发挥好战略支撑作用，进一步提高在西部地区的首位度、集聚度、贡献度，更好发挥在西部高质量发展的重要增长极和新的动力源作用，进一步形成大保护、大开放、高质量发展新格局，持续提升区域整体实力和可持续发展能力，不断谱写中国式现代化重庆篇章。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 97 结合材料，运用整体和部分的知识，分析说明重庆应如何谱写中国式现代化重庆篇章。 答案： ①立足整体，树立全局观念，以全国改革发展稳定大局为重，推动重庆高质量发展。这要求重庆要认识到自身在全国发展中的重要地位和作用，从全局出发，积极融入全国发展大局，为全国发展贡献力量。②重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。重庆要不断提升城市高质量发展水平，发挥好战略支撑作用，为西部地区和全国的发展作出更大贡献。③搞好局部，推动整体功能最大化。重庆要进一步提升在西部地区的首位度、集聚度、贡献度，发挥在西部高质量发展的重要增长极和新的动力源作用，推动区域整体实力和可持续发展能力的提升。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 98 解析：本题属于措施类主观题。审材料，通过标点符号、段落等，提取材料信息。关键词①：西部地区是我国经济高质量发展的重要战略回旋空间……西部的开发与发展为重庆发展提供了有力支撑→可联系立足整体，树立全局观念。关键词②：重庆要不断提升城市高质量发展水平……更好发挥在西部高质量发展的重要增长极和新的动力源作用→可联系重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展；搞好局部，推动整体功能最大化。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 99 14．阅读材料，完成要求。 当前，城市发展普遍面临着存量更新利用问题。未得到妥善利用的土地资源，闲置的工业厂房、商务楼宇、商业设施；低效使用的股权、债权等金融资产，“沉睡”的知识产权……有形和无形的存量资源，既是城市的“老家底”，也是未来发展的潜力所在。 盘活存量要与培育增量、提升质量一体推进，盘出增量，盘出效益，推动城市业态、功能、品质提升。“老家底”多是老旧账，盘活它们确实不容易，但是，振兴“家业”，不是非得“另起炉灶”，要有“新官理旧账”的自觉性。存量资源类型多样，问题各不相同，在盘活过程中，须摸清底数、统筹规划，切忌“情况不明决心大，思路不清办法多”。要充分运用市场化手段和改革办法，实践证明，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用，用改革办法冲破利益藩篱，存量才能真正“活起来”。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 100 结合材料，运用唯物辩证法相关知识，说明城市更新应如何将“老家底”盘出新活力？ 答案： ①要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合。城市更新中，盘活存量要与培育增量、提升质量一体推进，达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。②事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。认识到“老家底”虽然存在问题，但也有潜力可挖，要对未来充满信心，克服困难，推动其发展。同时，新官要理旧账，不能只顾眼前利益，要有长远眼光。③要坚持具体问题具体分析，摸清底数、统筹规划。不能一刀切，盲目决策。④要善于抓住主要矛盾。在城市更新中，要明确重点和关键，找准影响“老家底”盘活的主要问题和矛盾，并集中力量解决。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 101 解析：本题为措施类主观题，考查整体与部分的辩证关系、发展的观点、具体问题具体分析的知识。审材料，提取关键信息，链接所学知识。信息①：盘活存量要与培育增量……品质提升→可联系整体与部分的辩证关系原理及方法论，坚持系统优化的方法。信息②：“老家底”多是老旧账，盘活它们确实不容易→可联系事物发展的前途是光明的，道路是曲折的原理及方法论。信息③：存量资源类型多样……统筹规划→可联系具体问题具体分析。信息④：切忌“情况不明决心大，思路不清办法多”→可联系抓主要矛盾。 课时作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 102 R $$