2025年高考一卷作文讲评

唤醒 发现 追寻 情怀共鸣，时代共振，暗涌成潮 准高三共议全国一卷高考作文 转换成命题者视角，试着揣摩命题意图。 审题过程： 拆分解析 关联整合 他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。 ——老舍《鼓书艺人》见阅读二 背景是抗战时期，面对难民儿童心怀悲悯的他，却无法用职业化的表演取悦他们，这是民族的苦难，是压抑中的哽咽——其背后是“民族自信力”层面的失落，也就是说，人们精神文化的传承面临窘境，我们的文明在外来压迫下“集体缄默”，发不出声来，这样一种陷入苦难、无语的生存状态。 有国才有家，有国的和平安宁，才有爱的表达，才有精神文化的传承，艺术文明的进步…… 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 ——艾青《我爱这土地》 “也”——鸟犹如此，人何以堪？ 是人，更应该去歌唱，积极地去战斗，去坚守和抗争，去表达对这片土地的深沉的爱。 “嘶哑的喉咙”——是知识分子在民族危亡中受损却不屈的发声姿态，这是一种意识上的觉醒、进步，这是绝望中呐喊，超越了艺术形式的、为民族精神存续的积极心态。 我要以带血的手和你们一一拥抱， 因为一个民族已经起来 ——穆旦《赞美》 “带血的手”——他也是人民中的一员，他也和他们一起呐喊、拼搏，也受伤、流血，甚至牺牲。是人们前仆后继、浴血抗争的过程，是付出； “一一拥抱”——他要拥抱的是那些“在耻辱里生活的人民，佝偻的人民”，同人民同呼吸，共命运。 “一个民族已经起来”——是血泪凝聚的民族觉醒，是血泪浇灌之后得到的新生，是结果。 “赞美”——是这些在苦难背景下毅然勇敢奋战的人们，是他们身上顽强隐忍、不可摧毁的不屈意志，这是生与死之间民族精神的重建。 三句话的递进关系，逻辑关联： 1.苦难中的缄默与隐忍 挚爱与抗争 为民族复兴的担当，希望 他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。 ——老舍《鼓书艺人》见阅读二 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 ——艾青《我爱这土地》 我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来 ——穆旦《赞美》 2.三句话的核心：个体之爱，家国之爱，个体与时代国家的共生联系 无论民族遭遇怎样的苦难，时代如何变迁，个体对国家的深情、对责任的坚守、为苦难而抗争的精神始终是生命的最重要的价值体现。 关 联 整 合 写作重心和思维角度： 1.作为新时代的青年，你对民族苦难、抗争、希望的精神的感知如何用真情实感传达？ 2.作为新时代的青年，你准备好为这个时代、为我们的国家发声了吗？ 3.如何写出你的情感的深度？历史的认同？明确的价值态度立场？实际的储备和行动？ 4.角度：民众的精神，个体到民族的觉醒，文明的传承，文化的坚守，历史的重任，民族的新生，伟大的复兴…… 他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。 ——老舍《鼓书艺人》见阅读二 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 ——艾青《我爱这土地》 我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来 ——穆旦《赞美》 关 联 整 合 唤醒 发现 追寻 写作的核心竞争力来自于： 审题的敏感度、辨识准确性和思维延展生发； 情感、精神的丰富及共情能力和高层次表达； 阅读的积淀，教材和课外阅读的整合运用意识。 单元学习任务： 魏征有感于守成之难，敢于犯颜直谏；王安石不避众议汹汹，坚持变法除弊；杜牧总结秦朝覆亡教训，意在针砭时弊；苏洵探究六国破灭缘由，旨在警示当朝。他们胸怀天下，勇于担当，拳拳之心见于字里行间。认真阅读本单元课文，感受作者忧国忧民的情怀，围绕“责任与担当”的话题，小组选定一个议题（如“古代士人的担当”“以天下为己任”等），各自准备发言提纲，召开一次专题讨论会。 必修下册第五单元“抱负与使命” 必修下第八单元“责任与担当” 单元学习任务： 马克思深刻洞察历史发展的规律，从纷纭复杂的社会现象中抽丝剥茧，发现了资本主义的深刻矛盾和无产阶级的历史使命，并自觉承担起创建革命理论、领导革命实践的重任；林觉民矢志拯救国家民族，“为天下人谋永福”，不惜牺牲个人幸福，舍生忘死，视死如归。本单元的文章展现了革命导师和革命先烈对时代使命的深刻理解，表现了他们将个人抱负与时代要求相结合的人生选择。联系当下社会生活，以《我们的使命》为题写一篇不少于800字的演讲稿。 “一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。” “天下兴亡，匹夫有责。古往今来，多少仁人志士自觉承担匡世济民的责任……” 单元学习任务 很多革命先辈和英雄模范为了人民为了理想信念无私奉献、英勇牺牲，他们的事迹却并不广为人知，你的家乡也许就有这样的英雄。以班级为单位，参观访问家乡的爱国主义教育基地或革命历史遗迹，并查阅资料，搜集、积累相关素材，选择自己擅长的文体进行写作。可以写人物素描、事迹简介、人物通讯等，也可以根据基础材料创作小说、诗歌、散文、戏剧等。写完后与同学交流，并以“家乡的英雄”为主题，合作编辑文集。 选必上第一单元“伟大的复兴” 单元研习任务 革命者大无畏的精神催人奋进，“小二黑”们反抗封建婚姻的斗争令人欣喜，“芦柴棒”们悲惨的生活引人同情……本单元的作品展现了革命斗争的不同方面，也体现了中国人民在党的领导下不断走向新生的伟大历程。阅读本单元的课文，结合具体内容，思考中国革命的伟大意义。在此基础上分组讨论：新时代的青年应该如何继承和发扬革命传统？ 选必中第二单元“苦难与新生” “天若有情天亦老，人间正道是沧桑。”…… 教材相关联的素材： 1.毛泽东为救民于水火，做出了无愧于时代的选择，那就是矢志不渝投身革命。 无论哪个年代，年轻人应有责任，应有担当。在中国革命蓬勃发展的时代，年轻人是涌入革命洪流还是躲进书斋？是向黑暗妥协还是争取光明？是奋力呐喊还是缄默不语？ 2.袁隆平的使命感和责任心： 拼尽毕生精力用农业科技战胜饥饿。 3.朱自清的苦闷与追求 在那个铁屋子一样的时代，像朱自清一样的知识分子的苦闷无处不在。 4.“为天下人谋永福也。”的革命志士林觉民：一纸诀别，满是儿女情长；心有信仰，全是国家大义。深情和勇决，缠绵和大义，奏出最雄壮的旋律。 5.《中国人民站起来了》：从改天换地革命胜利到满怀热情规划发展大计，再到满腹豪情勾画民族振兴壮丽蓝图，腰杆站直了，饭碗端牢了，民族振兴了，中国人民才是“站起来了”。 6.《县委书记的榜样----焦裕禄》：生也沙丘，死也沙丘；不吃别人嚼过的馍，不做庸庸碌碌的官；绿我涓滴，会它千顷澄碧；无私奉献，怎不泪洒焦桐。功成在我，责任勇担肩上；功成不必在我，两袖清风来去。 7.《在民族复兴的历史丰碑上》：大江日夜流，慷慨歌未央。在抗疫中淬炼的中国精神，在磨砺中升华的国士担当，才是中华民族披荆斩棘、奋勇向前的力量之源。拥有专业理性的“压舱石”，拥有勇敢逆行的“排头兵”，又何惧寒冬漫长，总迎来春暖花开。 8.鲁迅：面对惨淡的人生，甘于做直面的勇士；面对沉默的社会，敢于爆发呐喊的力量。不做偏安一隅的苟活者，做敢于直言的孤勇者。你是高擎民族精神旗帜的旗手，更是催动民族前进的号手。 9.刘和珍：温柔与勇毅，和蔼与坚强，柔弱与从容，在你身上体现的淋漓尽致。以至微之躯，行勇毅之事。你是冲破黑暗中国黑夜的烛火，更是血色中孕育出的木棉花。10.左联五烈士：一群为自由而生的好青年，一群为中国而死的好青年。你们用鲜血晕出微薄的希望，你们用生命撰写火焰的诗行。你们是东方的微光，是林中的响箭，是冬末的萌芽，是不朽的丰碑。 11.夏衍：只有牢记“历史上的陈迹”，才能深味新时代的幸福。用真实发出警告和呐喊，用真实攫住我们的心。只有你，燃起熊熊的怒火，炙烤这寂静得像死一样的黑夜。 $$