知识点06（讲义）：标点符号-2026年江西省“三校生”对口升学考试一轮复习语文知识点清单

编写说明：2026年江西省“三校生”对口升学考试一轮复习《语文知识点清单》，依据《江西省“三校生”对口升学考试考试说明—语文科目》及江西历年“三校生”对口升学考试真题分析进行编写。本资料将高考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理高考题型。整套资料共包含7个专题共27个知识点，每个知识点均配备配套讲义、课件及练习。 本专题是2026年江西省“三校生”对口升学考试一轮复习《语文知识点清单》专题一：语言知识。本知识点是标点符号。 2026年江西省“三校生”对口升学考试一轮复习语文知识点清单——讲义 专题一 语言知识 知识点06 标点符号 一、考点解读 “正确使用成语”是“正确使用词语”的重要组成部分，考生需准确理解成语的本义、引申义、比喻义，并能结合语境正确辨析并合理运用。 成语使用不正确的项考查重点是成语中容易弄错对象、褒贬不当或望文生义等。考生平时在学习中，要认真积累、归纳和总结学过的成语，提高对成语的日常正确使用能力。 二、备考要领 （一）系统学习与专项训练​ 1.构建知识体系：按照标点符号的分类，系统学习每一种标点符号的用法和规则，制作知识思维导图或表格，将复杂的知识点进行梳理和归纳，便于记忆和理解。 例如，将点号和标号分别列出，再细分每一种标点符号的用法、例句、易错点等。​ 2.进行专项练习：针对不同类型的标点符号，进行专项练习，加深对知识点的理解和运用能力。可以选择一些高质量的练习题集，按照标点符号的类别逐一练习，做完后认真核对答案，分析错题原因，总结解题方法和技巧。 比如，做完关于引号的专项练习后，总结出引号在不同语境下的使用规律和容易出错的地方。​ （二）培养语境分析能力​ 标点符号的正确使用离不开具体的语境，在备考过程中，要注重培养自己的语境分析能力。 1.结合句子语义：分析句子想要表达的意思，根据语义判断标点符号的使用是否恰当。 例如，“他很喜欢吃水果，苹果、香蕉、橘子” 这句话，如果想要表达列举未完，句末应用省略号；如果想要表达列举结束，句末应用句号。​ 2.考虑句子语气：不同的语气需要使用不同的句末点号。 如陈述句用句号，疑问句用问号，感叹句用叹号。在做题时，要仔细体会句子的语气，准确判断标点符号的使用。​ （三）总结归纳与错题整理​ 1.总结解题方法：在练习过程中，不断总结标点符号选择题的解题方法和技巧。 例如，遇到较长的句子，可以先划分句子结构，再根据标点符号的使用规则判断；对于一些容易混淆的标点符号（如逗号和顿号、分号和冒号等），要对比分析它们的区别和使用条件。 2.建立错题本：将做错的题目整理到错题本上，分析错误原因，标注正确答案和解题思路。定期复习错题本，加深对知识点的理解和记忆，避免在同样的问题上再次出错。 例如，对于因忽略括号使用规则而做错的题目，在错题本上详细记录括号的正确使用方法和该题的错误点。 （四）模拟考试与时间管理​ 1.进行模拟考试：在备考后期，按照考试的时间要求和考试流程，进行模拟考试，提前适应考试节奏和氛围。通过模拟考试，检验自己的学习成果，发现自己在答题速度、答题规范等方面存在的问题，及时调整备考策略。​ 2.合理分配时间：在考试中，要合理分配标点符号选择题的答题时间。由于标点符号选择题通常分值不高，且题目难度可能存在差异，因此不要在某一道题目上花费过多时间，避免影响后续题目的作答。一般来说，可以根据题目数量和整体考试时间，大致确定每道标点符号选择题的答题时间。 三、知识储备 标点符号是现代书面语言不可缺少的一个组成部分，可以帮助我们分清句子结构，辨明不同的语气，理解词语的性质和作用，是书面语的重要辅助工具。掌握常见标点符号的使用规范是对文字运用的一项基本要求。在复习时需要重点把握各类常见的标点符号的用法，并且注意标点符号的作用。 根据中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局和中国国家标准化管理委员会发布的《标点符号用法》，标点符号分为两大类，即点号和标号。点号分为句末点号和句内点号。 （一）句号的使用与辨析 句号：表示一句话结束之后的停顿，一般用于句子末尾，表示陈述语气。 使用句号时应注意： 1. 句号有时也可以表示较缓和的祈使语气和感叹语气，即语气轻微的祈使句、感叹句的末尾也可以用句号。 例：我们还是回去吧。（祈使句） 老李同志真是个好人啊。（感叹句） 2. 如果一个句子中出现了“谁”“什么”“怎么”之类的疑问代词，句末有“呢”之类的助词，但句意并没有发问和要求回答，也不能视为问句，句末仍用句号。 例：谁不知道他是东华中学的好学生呢。 （二）感叹号的使用与辨析 感叹号：用于句末表示强烈感情。 1. 倒装感叹。感叹句中如果有成分倒置，感叹号用在句末。 例：多美呀，秋天的北京！ 2. 连续感叹。感叹句中，两个叹词连用，一般前一个用逗号，后一个用叹号。 例：啊，啊！又到春天了。 （三）问号的使用与辨析 问号：用于句末表示疑问语气。 1. 连续问句。问话人一句接一句地发问，构成一串相对独立的问句，一个问句需要对应一个回答。此时每个问句末尾都需要用问号。（承接较紧密的，中间可用逗号） 例：亲爱的，我将用什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？ 2. 选择问句。问话人提出一个选择性问题，只需要一个回答。此时只在句末用问号，句中则用逗号。 例：这是比赛前的胆怯呢，还是身体不舒服？ 3. 倒装问句。主谓倒装，问号放在句末，谓语后用逗号。 例：安排工作了吗，这些新来的同志？ （四）顿号的使用与辨析 顿号：句中较短的并列词语或短语之间的停顿。一般为词和短语的并列，合起来做同一成分，句子间的并列不能用顿号。 1. 大并列与小并列。如果并列词语中还有并列词语，小的并列词语用顿号，大的并列词语用逗号。 例：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到新的水平。 2. 概数与确数。表概数不能用顿号，表确数必须用顿号。 例：三四里路；十五六岁；今天做值日的是四、五组。 3. 有些并列词语是习惯性配合，不停顿也不会产生歧义，可不用顿号。 例：中小学生；省市领导；城乡交流；工农兵；调查研究；听说读写。 4. 较长的并列成分间可用逗号，不用顿号。 例：这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。 5. 并列词语之间有“和”“与”“及”等连词，连词前不再用顿号。 例：我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。 6. 并列词语作谓语、补语，并列词语之间不用顿号，而用逗号。 例：你要不断进步，识字，生产。 7. 并列成分后面有语气词时，不用顿号用逗号。 例：乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊，西瓜啊，伊犁苹果啊，库尔勒香梨啊……走到哪儿都闻得见诱人的香味。 8. 并列成分间已有引号或书名号，通常不用顿号，也不用其他点号。若有其他成分插在并列的引号或书名号之间（如引号或书名号之后还有扩注），宜用顿号。 例：语文课中的《论语》《孟子》《离骚》《史记》等先秦经典……李白的“白发三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青丝暮成雪”（《将进酒》）都是脍炙人口的诗句。 （五）逗号的使用与辨析 逗号：表示句子内部的一般性停顿，比顿号停顿稍长些。 1. 可以用在主谓之间，但一般有条件。 （1）主语较长。 例：这个演员表上排列在最后一名的小角色，却赢得了观众最热烈的掌声。 （2）强调主语。 例：北京，是我们伟大祖国的首都。 （3）主语后有语气词。 例：你啊，还是那个老样子。 （4）主谓倒装句。 例：多么美丽，这一朵朵鲜花。 2. 用在较长的宾语（主谓短语作宾语）前。 例：我曾想，蝴蝶大概是云南所特有的自然环境的产物吧。 3. 用在句首状语后。 例：在学校，他就把作业做完了。在一个明媚的早晨，他踏上了去石家庄的列车。 4. 用在后置定语前。 例：我们应该有新的生活，为我们所未经历过的。 （六）分号的使用与辨析 分号：表示多重复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿，停顿比逗号要长。 使用分号时应注意： 1. 在分号与句号之间，分号与分号之间至少应有一个逗号。 例：张家界石峰林立，峭壁万仞；天子山居高临下，气势磅礴；索溪峪群峰环抱，粗壮雄峻。 2. 在某些转折复句的“但”前可用分号。 例：我国年满十八岁的公民，不分民族、种族、性别、财产，都有选举权与被选举权；但是依法被剥夺政治权利者除外。 3. 并列的分句出于分清结构和强调的需要，即使分句内部没有逗号，分句之间也可用分号。非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复句，第一层的分界处也可用分号。 例：这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 4. 分项列举的各项之间可用分号。 例：第一，学习贵在自觉，要有笨鸟先飞的精神，自我加压；第二，学习贵在刻苦，要有锲而不舍的精神，持之以恒。 （七）冒号的使用与辨析 冒号：用在提示语的后面，表示提起下文；用在总说性话语的后面，表示引起下文的分说；用在总括性话语的前面，表示总括上文。 使用冒号时应注意： 1. 冒号一般管到句末，不能管到句末则不能用冒号。 例：这种惊人的事实证明：人如果老想着钱，看不到敌人的腐蚀进攻，就会走入歧途，可见这些事实是可以作为活教材的。（错误。句中冒号只管到“歧途”，应把“歧途”后面的逗号改为句号） 2. 同一句中不能出现两个冒号。 例：晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。（错误。“宣布”后面是冒号，“措施”后面又是冒号，第二个冒号应改为逗号） 3. 转述大意，不能用冒号。（人称发生变化） 例：老师说，他今天不舒服，不来给同学们上课了。 4. 如果不是引用原话，人称又未发生变化，则既可用冒号，也可用逗号。 例：邓小平指出，（：）科学技术是第一生产力。 5. 没有比较大的停顿不用冒号。（用冒号就肯定有停顿） 例：我认为：这首诗很好。（错误。此处应去掉冒号） （八）引号的使用与辨析 引号：表示文中引用或特别提示的部分，有时也用来表示贬义或否定。 1. 直接引用，一般引号冒号同时使用，引号内的内容必须忠于原文。 例：毛泽东教导我们说：“好好学习，天天向上。” 2. 间接引用，引文已成为说话人句子中的一个组成部分，分两种情况。 （1）引文结束前不需停顿，其后不能有任何点号。 例：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生的生动写照。 （2）引文结束时刚好需要停顿，点号应在引号后。 例：黑格尔曾指出过，错误本身乃是“达到真理的一个必然的环节”，这是很有见解的。 3. 引文末尾是问号或感叹号的，无论是直接引用还是间接引用，问号或感叹号均放在引号内。 例：我一进教室，就看见“你在浪费时间吗？”的标语。 4. 需要强调的对象和具有特殊含义的词语，可用引号标示。 例：对于写文章，古人要求“有物有序”。“有物”就是有内容，“有序”就是有条理。 5. 引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。 例：李伟站起来问：“老师，‘好高骛远’的‘骛’是什么意思？” 6. 表示讽刺、否定的词语，也用引号标示。 例：有几个“慈祥”的老板到菜市场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。 （九）括号的使用与辨析 括号：表示文中的注释部分。分为句内括号和句外括号两种。 1. 句内括号，注释或补充说明句子中一部分词语或分句的括号。 （1）句内括号要紧贴被解释或被补充的词语后。 例：中国猿人（全名为“中国猿人北京种”或简称“北京人”）在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。 （2）括号内的注释语如果带有标点，其最后一个标点（问号、叹句除外）应省去。 例：可以说，除了诗（因为诗是最难翻译的），雨果的重要作品（小说和剧本）大多都有了中文译本。 （3）如果要在被解释或被补充的词语后加点号，点号需放在后括号后面。 例：如果有什么疑问，可以查阅《现代汉语词典》（商务印书馆出版），相信你会找到答案。 2. 句外括号，注释或补充说明全句内容的括号。 （1）句外括号要放在被注释或被补充的句子末尾的点号后。 例：懒，使人脾气大。（老舍《骆驼祥子》） （2）在任何情况下，括号前后不能同时有点号。 例：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”（李白《将进酒》） （3）句外括号内的注释语如果是一句话，那么句末点号应该保留；如果不成句，就不加句末点号。 例：他培养了许多香花，养殖和训练了许多小动物。（他后来还曾照顾动物园里一只没有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它。） （十）书名号的使用与辨析 书名号：主要用以标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等。 1. 书名与篇名连用时，先写书名，后写篇名，中间用间隔号，然后加上书名号。 例：《荀子·劝学》 2. 主题、会议、活动、标语以及商品名、专栏名等不用书名号，可用引号。 例：“××”（品牌名称）空调已经远销海外。 3. 书名号里面还要用书名号时，外边一层用双书名号，里边一层用单书名号。 例：《〈中国工人〉发刊词》发表于1940年2月7日。 （十一）省略号的使用与辨析 省略号：表示行文中省略了的话语。 1. 引文的省略。 例：《通志略》里记载：“葡萄藤，传自西域……张骞使西域，得其种而还，中国始有。” 2. 列举的省略，一般列举三项后才用。 例：他打了许多野物皮子：狐狸、鹿、狼…… 3. 重复词语的省略。 例：球迷高喊“加油！加油！……” 4. 表示静默或思考。 例：“你以后有什么打算？”“……”他只是埋头沉思。 5. 表示说话断断续续、中断或未完。 例：他手指前方，“好……好同志……你……你把它带给……” 6. 表示意犹未尽。 例：当黑夜又一次来临的时候，我将为我客居他乡的孤寂灵魂唱起思乡的歌…… 省略号使用时应注意： 1. 省略号表示列举省略时，相当于“等”或“等等”，所以不能和“等”“等等”同时出现。 例：他喜欢足球、篮球、跳远、百米……等。（错） 2. “等”在表示总结列举事项的数目时，不能与省略号互换。 例：领导认真听取了a、b、c、d、e、f、g等七位代表的发言。（对） 3. 省略号与破折号的区别：省略号表示说话断断续续，破折号表示声音延长。 例：“我……不行……了，请……你……”“真的？我终于考上大学啦！我终于考上啦——” （十二）破折号的使用与辨析 1. 表解释说明、补充说明。如果解释或补充的语句是插在句子中间，往往在插入语的前后各用一个破折号，相当于一个括号。 例：我踏上了联邦德国的旅途，到了海涅的故乡——莱茵河畔的杜塞尔多夫。 2. 表话题的转换、转折。 例：今天好热啊！——你什么时候去广州？ 3. 表语气的延长和说话的中断。 例：“小林——我来了！”他大喊着。 4. 表意思递进（紧承）。 例：团结——批评——团结 5. 表分项列举。 例：根据研究对象不同，环境物理分为以下五个分支学科： ——环境声学； ——环境光学； ——环境热学； ——环境电磁学； ——环境空气动力学。 6. 连接歇后语，标明文章副标题等。 例：哑巴吃黄连——有苦说不出。 7. 表总结上文。 例：想赢的不能赢，不怕输的反而赢——这是竞赛的辩证法。 8. 用在复指成分之间。 例：你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士，——他们确实是我们最可爱的人！ 使用破折号时应注意： 1. 破折号与括号的区别。括号里标明的语句仅是对前文的解释说明，不是正文的一部分，不必读出；破折号标明的语句是对前文的解释说明或补充说明，是正文的一部分，必须与上下文连读。 2. 破折号与冒号的区别。破折号后的解释说明可去掉，而冒号后的提示则不可去掉，如果去掉句意则不完整。 例：我国的四大发明——火药、指南针、印刷术、造纸术，对世界历史的发展有伟大的贡献。 3. 破折号之前可以有点号，但破折号之后不能有点号。 例：“好香的干菜，——听到了风声了吗？”赵七爷站在七斤嫂的对面说。 4. 破折号与“是”“有”“即”等表示提示的词不能同时使用。 例：我在生活中的第一件艺术品是——小屋。（错） 1.（江西省“三校生”对口升学考试·2024）下列各句中，标点符号使用正确的一项是 ( ) A.好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。 B.女人看出他笑得不像平常。“怎么了?你。” C.北国的秋雨，也似乎比南方下得奇、下得有味、下得更像样。 D.“放学后，班干留一下”老师说：“开个短会。 ” 【答案】A 【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B项，“怎么了?你。”错误。此句为倒装问句，应将引号内的“问号”改为“逗号”，“句号”改为“问号”。 C项，“下得奇、下得有味、下得更像样”错误。并列的谓语，补语之间不用顿号，应将“顿号”改为“逗号”。 D项，“放学后，班干留一下”“老师说：”错误。引语作为完整独立的话来用，末尾的标点应放在引号之内，应在“班干留一下”后面加“句号”；“某某说”放在引用的话中间时，后面用逗号，句末点号放在引号里面，应将“冒号”应改为“逗号”。 2.（江西省“三校生”对口升学考试·2023）下列各句中，标点符号使用不正确一项是（ ） A.大家都在为创造一个繁荣，舒适，和谐的社会而努力。 B.他是社会组织的公民，同时还是孟子所说的“天民”。 C.他听到这里，突然站住脚，呆了一会，说：“那！……那我们送回去吧！” D.又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？” 【答案】A 【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A项，逗号应该为顿号，正确的标点应为“大家都在为创造一个繁荣、舒适、和谐的社会而努力”。 3.（江西省“三校生”对口升学考试·2022）下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A.胡同文化的精义在“忍”。 B.“清汤荞麦面来一碗可以吗”？女人怯怯地问。 C.卖灶糖的老汉也不再开那玩笑——叫我是他的小媳妇。 D.在常人心目中，科学是深奥的、严格的、艰难的、枯燥的…… 【答案】B 【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B项，引用说的话，句末标点应放在引号之内，所以句中的问号应放在后引号之前，句子标点使用错误。 C项，破折号是解释说明前面的“玩笑”指的是“叫我是他的小媳妇”，起解释说明的作用，使用正确。 D项，句中列举了科学给人的不同感觉，但无法全部列举完，因此进行了省略，省略号的作用是列举项的省略，使用正确。 4.（江西省“三校生”对口升学考试·2021）下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A.英国诗人雪莱在《西风颂》里写道:“冬天已经到了，春天还会远吗？” B.几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 C.尊老爱幼、勤俭持家、知书达理……这些都是中华民族传承千年的美德。 D.我不知道这次比赛是否能取胜？但我仍要坚持参加比赛，尽全力拼搏。 【答案】D 【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 D项，“我不知道这次比赛是否能取胜”，这句话不是疑问句，因此不能使用问号，应改为逗号。 5.（江西省“三校生”对口升学考试·2020）下列各句中,标点符号使用不正确的一项是（ ） A.多么了不起啊! 这成就。 B.那夜雾腾起的黄昏,他想的是什么呢? C.直到今年——五十多岁了,才有机会第一次穿过三峡。 D.“但是目前还要忍耐。”她说。 【答案】A 【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A项是一个感叹句，该感叹句有成分的倒置，即主语（这成就）倒置，根据标点符号的基本用法可知，这种情况下叹号应放在句末。 【补充】特殊使用 一、横排文稿标点符号的位置和书写形式 1. 句号、逗号、顿号、分号、冒号均置于相应文字之后，占一个位置，居左下，不出现在一行之首。 2. 问号、叹号均置于相应文字之后，占一个字位置，居左，不出现在一行之首。两个问号（或叹号）叠用时，占一个字位置；三个问号（或叹号）叠用时，占两个字位置；问号和叹号连用时，占一个字位置。 3. 引号、括号、书名号中的两部分标在相应项目的两端，各占一个位置。其中前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。 4. 破折号标在相应项目之间，占两个字位置，上下居中，不能中间断开分处上行之末和下行之首。 5. 省略号占两个字位置，两个省略号连用时占四个位置并须单独占一行。省略号不能中间断开分处上行之末和下行之首。 6. 连接号中的短横线比汉字“一”略短，占半个字位置；一字线比汉字“一”略长，占一个字位置；浪纹线占一个字位置。连接号上下居中，不出现在一行之首。 7. 间隔号标在需要隔开的项目之间，占半个字位置，上下居中，不出现在一行之首。 8. 着重号和专名号标在相应文字的下面。 9. 分隔号占半个字位置，不出现在一行之首或一行之末。 10. 标点符号排在一行末尾时，若为全角字符则应占半角字符的宽度（即半个字位置），以使视觉效果更美观。 11. 在实际编辑出版工作中，为排版美观、方便阅读等需要，或为避免某一小节最后一个汉字转行或出现在另外一页开头等情况（浪费版面及视觉效果差），可适当压缩标点符号所占用的空间。 二、有关历史事件的标点符号的使用 1. 应该在数词外加引号，数词间加间隔号。例如：“一二 · 九”运动、“九 · 一八”事变。加引号是因为这些数词具有特殊含义，它们是某月某日的省略写法，指的是特定的日子。使用间隔号是为了避免误解，如“一二九”，如果不用间隔号，也可以理解为1月29日。如果事件比较有名，不加引号或省略号也不会妨碍理解，也可以不用引号或省略号，如：五一劳动节、六一儿童节、五四运动。 2. 由月日数字命名的事件名称一般要在数字外用引号，以旧历年号和地名命名的历史事件的名称，使用时一般无须加引号，因为它们是历史事件命名的通例，人们并不把它们视为具有特殊含义的词语。但是，如果前面有“叫作”“称为”“发动了”“制造了”等词语，该事件成为“着重论述的对象”，就要在它们外面加上引号。 三、序次语中标点符号的使用 1. “首先”“其次”“最后”“第一”“第二”等的后面，用逗号。 2. “一”“二”“三”等的后面用顿号。 3. “1”“2”“3”等的后面用下脚点。 4. 数字外面如果有括号或圆圈，后面就不再加标点。 如：①②③……或（一）（二）……或（1）（2）……后面不用标点符号。 5. 拉丁字母的后面用下脚点。 6. 用ABC或abc作序次，其后只能用下脚点，也可空一字。 7. 用罗马数字“Ⅰ”“Ⅱ”“Ⅲ”等作序次，后面用下脚点。 8. 用第×章、第×节时一律空字，如：“第一节　根据地建设”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$