专题09 高考写作指导-【暑假自学课】2025年新高二语文暑假提升精品讲义（统编版选必上册）

专题09 高考写作指导 内容导航 考点聚焦：核心考点+高考考点，有的放矢 重点速记：知识点和关键点梳理，查漏补缺 难点强化：难点内容标注与讲解，能力提升 复习提升：真题感知+提升专练，全面突破 核心考点聚焦 考点类别 考点内容 命题方向 素养导向 审题立意 提炼中心论点 从材料中概括核心事件，明确材料蕴含的道理，确定立意方向 思维能力培养 文章结构 掌握议论文结构 并列式、递进式、对照式等常见结构 语言组织与表达 论证方法 灵活运用论证方法 举例论证、道理论证、对比论证等 思维能力培养 标题拟写 拟出新颖、贴切、有深度的标题 引用、化用名言警句，运用修辞手法 语言组织与表达 高考考点聚焦 1、审题立意：准确把握材料核心，提炼出明确的中心论点。 2、议论文结构：掌握并列式、递进式、对照式等常见结构。 3、论证方法：熟练运用举例论证、道理论证、对比论证等多种方法。 4、标题拟写：能够拟出新颖、贴切、有深度的标题。 考生易错警示·扫除盲点 审题不准确：不能准确把握材料核心，导致立意偏颇。 论据不充分：论证时论据单一或不典型，缺乏说服力。 结构不清晰：分论点设置不合理，文章结构混乱。 标题不新颖：标题平淡无奇，缺乏吸引力。 明确备考方向 1.提升素养，拓宽视野 （1）以“本”为本：重视课本之“源”，反复揣摩经典课文，提升自己的文学素养。 （2）审视旧作：整理以前的作文，找出写作环节中的弱项，并与同学们交换阅读，交流心得，取长补短。 （3）走出教室：可以阅读学习学校宣传栏的文章，可以利用节假日阅读文学经典，也可以收集整理文化名人的事迹，或者就近参观博物馆、纪念馆。 （4）关注热点：关注中国精神，关注社会热点，关注文化风俗，等等。 2.养好习惯，练基本功 （1）依题立意，要在材料涉及的范围内立意。 （2）先列提纲，然后按照提纲行文。 （3）开门见山，直接点出中心论点。 （4）认真书写，保持卷面整洁。 3.各个击破，单项训练 4.谨防误区，少走弯路 避免以下误区：①重视积累而缺少演练。②重视演练而轻视技法。③重视质量而忽视速度。④求稳定而无创新。⑤有共性而无特色。⑥只重视议论文，而忽视其他文体。 1、 分类审题立意 审题，就是了解、分析命题的意义、范围和要求，归纳、分析、提炼材料的中心。 1.审题“三注意” 一注意 全面认真 仔细阅读所提供的材料，找准材料的中心，不要用局部代替整体。对材料下面的说明、要求，甚至是标点符号都要认真地研究，否则，审题可能会出现偏差 二注意材料的倾向性 有的材料或客观地叙述一件事，或说明某一事物或现象，不带任何感情色彩和思想倾向。有的材料则正好相反，在叙述、说明或议论时，明显地流露出某种感情色彩和思想倾问。对于这种材料，我们可从情感倾向人手审题立意 三注意析清材料意义 有些材料蕴含某种比喻意义或哲理审题时应该认真分析，仔细揣摩揭示出材料蕴含的意义或哲理，并以此为立意的根据 2.审题“三确定” 一确定体裁：体裁不同，写法各异。审题的第一步要确定这道题要求写什么体裁的文章。 二确定范围：有的题对时间、空间、写人、记事以及选材、表达方式等都有明确的范围要求因此，要反复推敲，确定写作范围。 三确定中心：有的材料中心鲜明突出;有的则不能简单地从字面上去理解，要理解材料中的关键信息，领会其言外之意，再确定中心。 立意，就是根据所提供的材料，确立写作的主题思想（中心思想、中心论点）， “意”就是作者的思想感情和写作意图在文章里的集中体现。 立意“七要” 一要正确 思想内容正确，能够准确全面地揭示客观事物所蕴含的意义或哲理;文章的立意要符合题目要求，即切题 二要深刻 要能够透过现象认识本质，要揭示事物内在的逻辑关系，观点要具有启发性 三要集中 文章只有一个主题，中心要突出，要明确表达的核心 四要新颖 新的观念、见解、思考角度，有利于揭示事物的本质与规律，给人以新的启迪和联想 五要有“我” 要独辟蹊径，彰显自己的个性。要放弃那些“人有我有大家有”的角度、从真实的、有新意的、有自己特色的角度立意 六要接地气 细读材料，联系社会现实，找到自己的真实感受，进行具体的、透彻的、有层次的分析，形成具有独特性的认识。还要把自己的独特认识同真实的社会生活对接 七要杜绝“假大空” 要从自己身上找“点”，从小处切人以小见大，通过日常的小事揭示重大而严肃的主题 审题立意的两大误区 审题是立意的前提，立意是审题的结果。文章的立意取决于审题。审题不清，那么立意就不准；立意不准，写作时就会出现偏题的现象。立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻，则是拉开作文档次的关键。 误区一：撇开材料，另起炉灶 材料是考生思考的起点，是作文立意的依据，如果作文撇开指定的材料另搞一套，就会“不符合题意” 误区二：抓住一点，不及其余 ①没有抓住材料的关键和根本，而只从一些枝节人手，写出来的文章与命题要求或有所偏差，或相去甚远2)涉及多则材料的，只就其中的一个方面论述，缺少全局意识和辩证恩考的能力 掌握审题立意“六方法” 方法1：抓关键词句法 方法定义 审题时要紧紧抓住材料中的关键词句，将其作为把握材料、选准立意角度的突破口。 方法要点 （1）关键词句类型：在材料作文中，关键词句常常是材料中的评议性词句。有的材料有总结材料主旨的话；有的材料有反复出现的词语，或围绕这个词语进行了多重论述，这个词语往往就是关键词语；而有的材料则用“以……为主题”来突出关键词或关键句。关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨。 （2）立意要高屋建瓴：标出富含哲理的评议性词句后，揣摩命题人的命题意图，联系社会现实，挖掘新意；突出根本点，求新不求全。 方法步骤 第一步：分析句间关系，把握关键内容。 第二步：比较分析，整体把握材料的关键词句。 第三步：结合关键词句，确定立意。 方法2：多角度解读法 方法定义 所给材料中有多个人、事、物，他们有各自的侧重点，从不同的人、事、物的角度考虑，可以提炼出不同的观点。立意时要注意从不同的角度切入，并力争使文章立意新颖深刻。 方法要点 ①有些材料，每一句都有具体的含意，逐句分析各句的含意，然后综合句意，就可以找到合适的立意；有些材料比较“散”，对于这样的材料，审题时要发散思维，围绕材料多角度立意，并选择最贴近社会热点、最有特色的一点去写。 ②立意时，要围绕材料多角度思考，可以从甲的角度来立意，也可以从乙的角度来立意，甚至可以从甲、乙关系的角度来立意；既可以联系人、事、物的正面立意，也可以联系其侧面或反面立意；既可以正向立意，也可以反向立意。 方法步骤 第一步：明了对象，对材料作多角度解读。 第二步：权衡角度，分析不同角度的利弊。 第三步：确定立意，选择最有写作价值的角度。 方法3：领悟主旨法 方法定义 探究挖掘材料蕴含的深意。领悟主旨法要先概括材料内容（人物+事件+结果），再提炼观点。 方法要点 分析材料时，要由表及里，由个别到一般，透过现象看本质，找出规律，领悟主旨。材料如只涉及一个人物，则概括这个人物的精神品质；如涉及多个人物，则要在比较中发现异同点，形成整体的认知。如果材料运用了比喻等修辞手法，要还原语句，弄清其所蕴含的道理。 方法步骤 第一步：分析材料，理解大意。 第二步：整体把握，领悟主旨。 第三步：联系自我，写出思考。 方法4：求异出新法 方法定义 针对有多则材料的作文题所采用的审题方法，一是异中求同，二是同中求异。 方法要点 （1）题目出现多则材料时，无论是理论材料，还是事实材料，考生都应先对各则材料进行对照分析，弄清材料间的关系，然后辩证立意。 （2）多则材料间的关系类型：同一关系、对立关系、递进关系、互补关系，等等。 （3）①反向立意：反过来思考原材料的问题，从相反的角度对原材料提出疑问。 ②求异出新：从与常规立意不同的角度考虑，去写“当事人”或“我”与众不同的想法、做法。大胆挖掘常规立意之外的新东西，写出新颖的东西，写出自己的特色。 方法步骤 第一步：异中求同，分析材料中各点的同一关系。 第二步：同中求异，分析材料中各点的不同。 第三步：综合分析，写出新意。 方法5：辩证分析法 方法定义 从事物的两方面进行辩证思考，一分为二地认识事物；或从侧面与全面、个别与整体的关系的角度思考；或从事物的变化、性质的相互转化的角度思考。 方法要点 有的作文题各则材料的内涵相互对立，并且观点都有一定的道理，却又不完全正确或认识不全面。这就要求我们全面认识事物，从现象到本质揭示事物特征，提出个人的观点。 方法步骤 第一步：辩证分析，形成认识。 第二步：由此及彼，拓展丰富。 第三步：选准角度，优化立意。 方法6：由果溯因法 方法定义 任何事物的产生、发展和变化，都有其内在或外在的原因。阅读分析材料中的因果关系，由材料中列举的现象或结果推究出所列现象或结果的本质原因，以便从原因切入审题。 方法要点 （1）审题：①透过现象看本质，联系社会上类似的事情，看到其所反映的社会现象，再分析出现这种现象的根本原因；②以小见大，不要就事论事，应该看到小事中蕴含的大道理，挖掘出其深刻意义，即应该吸取哪些教训，应该如何改进。 （2）立意：要有针对性，产生某种结果的原因有很多，分析时，要先分析中心事件的构成因素，然后选取一个角度来立意，不必面面俱到。 方法步骤 第一步：细读材料，概括其果。 第二步：深度思考，由果析因。 第三步：以小见大，挖掘深意。 2、 结构篇 （一）写好议论文 对于议论文，从全文架构上说，我们需要掌握“引论—本论—结论”的结构模式。引论，就是提出论点。论点要提得简洁准确，旗帜鲜明，让读者知道作者的主张“是什么”。本论，就是证明论点，用摆事实、讲道理的方法来证明“为什么”（为什么这个论点是正确的）。结论，就是议论文的总结。这部分可与引论照应，可提出要求和希望，解决“怎样做”的问题。这种模式基本上是形式逻辑的证明方式，它是写议论文最基本的结构模式。 从局部结构上说，我们需要掌握三种分论点的结构：“并列式”“对比式”“递进式”。掌握常见的议论文结构，对于我们写作议论文具有十分重要的作用。 并列式 并列式结构，一般在“本论”部分，用三个或三个以上具有并列关系的分论点分层论述，从不同角度和层面对中心论点进行论证。运用并列式结构要注意以下几点。 （1）在论证时，几个层次之间的关系是平行的，分别从几个侧面来证明观点的正确性。 （2）分论点之间意思不能重复。分论点一般位于每段的开头或单独成段。 （3）分论点的语言要精练，每个分论点的字数应大致相同，结构也应相似。 （4）分论点的表述要尽量紧扣中心论点的关键内容。 （示例） 题目 青春的色彩 引论 青春，是生命旅途中一个崭新的起点，是人生画卷中最美好的画面。 本论 中心论点：青年，应用“奋斗红、梦想蓝、庄严白”点缀人生之纸，用“三色”绘制最美青春画卷。 分论点：1.心系国家，用“奋斗红”铺出蓬勃向上的青春底色。 2.乐于奉献，用“梦想蓝”绘出奋发有为的青春本色。 3.有责任心，用“庄严白”点出奉献担当的青春亮色。 并列关系 结论 青年应用“奋斗红、梦想蓝、庄严白”绘制最美青春画卷，用“三色”照亮奋斗的道路，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。 对比式 对比式结构指在论证过程中，把两种事物（或意见）加以对比，抑或用一种事物（或意见）来映衬另一种事物（或意见）。 其基本类型有以下两种。 （1）正反对比型：在本论部分摆出正反两方面的论据，进行分析论证，最后得出结论。这种结构方式能起到对比鲜明、突出深化观点的作用。 （2）破立结合型：在本论部分先论证正面的观点，再举出反面的观点并进行反驳，或先反驳反面观点，再论证正面观点。无论是先立后破还是先破后立，文章所驳斥的错误观点都应在文章所立论点的对立面。破是为了立，是为了增强文章的说服力，所以，文中所驳斥的观点一定是与文中确立的论点针锋相对的，这样才能更令人信服。 “破”只是一种方法，“立”才是重点，才是目的。应该多用笔墨，论证正面的观点，多举实例，详细进行论述。 （示例） 题目 追求生活的精致 本论 中心论点：追求生活的精致，在生活上讲究，既是对自己负责，也是对生活负责。 分论点1：正面论述追求精致的生活。严格约束自己，有内涵，有品位，有情趣，衣着合体、整齐，庄重文雅，语言得体，做事严谨。 分论点2：反面论述生命中的粗粝。不修边幅，做事马马虎虎。 正反对比 结论 生活还是应该精致一些。不但要对自己负责，更要对生活、对社会负责。 递进式 递进式结构指文章先提出中心论点，然后按照事物的内在逻辑关系确立与中心论点相关的分论点，再层层深入地加以论述，从而证明中心论点的正确性。运用这种论证结构时，文章层层深入，步步推进，分论点的先后顺序不可调换。 递进式结构有以下两种形式： 形式一：将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间是由浅入深、由简单到复杂的关系。层次间可用诸如“不仅……而且……”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间的递进关系。 形式二：按照“引论—本论—结论”的模式安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：①是什么；②为什么；③怎么办。 （示例） 题目 传承榜样精神，凝聚奋进力量 引论 张桂梅以英雄江竹筠为榜样，学生周云丽以老师张桂梅为榜样，这就是榜样的传承。在我看来，这些榜样是时代的最美使者，是社会的精神坐标。 本论 中心论点：汲取榜样的力量，传承榜样的精神。 分论点1：榜样的力量。 分论点2：重在传承。 分论点3：怎么传承。 递进关系 结论 唯有不断学习榜样的精神，向榜样看齐，才能不忘初心，勇于担当，做时代的弄潮儿。 引议联结式 引，就是引用材料，对材料进行分析后提出自己的观点。 议，就是针对前面提出的观点，利用材料中提供的信息进行分析，确立观点。 联，是文章的关键，由材料生发开来，联系现实生活，或集体或个人，多角度、多侧面地阐述。 结，即结论，解决问题，总结全文，或以抒情句式发出鼓励和号召，或对论述的问题进行深化和拓展。 引议联结式结构有以下四点要求。 “引”要简洁。针对材料提出一个鲜明正确的观点，引述材料时不可照搬照抄，语言要干脆利落，恰当而迅速地引出中心论点。 “议”要准确。针对材料和中心论点，作出必要的分析，既要简要地分析上文引用的材料，又要由此生发，拓宽思路，为下文展开议论、联系实际张本。 “联”要充实。该部分是文章的主体部分，要材料丰富，内容充实，有说服力，要采用摆事实和讲道理相结合的方法展开议论，恰当地使用古今中外的名人事例作为论据。 “结”要精辟。结尾部分宜对论述的问题进行深化或拓展，不可故意拔高，应精练有力，不可啰唆冗长。 （示例） 题目 因兴趣而始，择志趣而成 引 爱因斯坦曾言：“兴趣是最好的老师。” 议 兴趣能为我们的学习提供强大的动力，鼓舞我们前进探索；也能激发我们的学习热情，吸引我们持续深入。 联 ①志趣不同。人们的兴趣，往往源于人内心当中的原始欲望和情感刺激，各不相同。 ②志趣的作用。高尚的志趣催人奋发向上，低俗的志趣会使人误入泥淖，越陷越深。 ③志趣的内涵中还应当有一层责任。有些事虽不容易使人产生兴趣，却是社会发展所必需，是个人对国家发展应尽的责任。 ④将自身的兴趣爱好与国家的需要结合起来，选择一个最适合自己发展的方向。 结 兴趣并不是一成不变的，应当在生活和工作中努力培养自己对这件事的兴趣。兴趣与志向完美结合固然好，但若不能兼得，我们应当具备社会责任感，牺牲兴趣，择国之所需。 （二）写好记叙文 中学生写记叙文常犯的毛病是情节平铺直叙，缺少波澜。应对方法是减少概括叙述的文字，增加适当的细节描写；或倒叙，或穿插回忆，或巧设悬念，埋下伏笔。记叙文，开头可不入题，但是结尾必须回到现实中来，直接点题。 平列展开式结构 平列展开式结构，指围绕主题，选取生活中不同角度的几个片段，或将同一内容的几个侧面在同一层面上平列展开，按时间顺序进行记叙、描写，构成一个统一的整体。平列展开式结构，内容丰富，有条有理，使阅卷者一目了然，容易把握作文的思路。 （示例） 题目 与书相伴的日子 开头 有人说，现在应该让女孩子多学学唱歌、跳舞。可是我偏偏喜欢读书，特别是与李清照相关的书！ 主体 内容1：我喜欢易安词。我借遍了所有能借到的有关李清照的作品，几乎读完了李清照所写的诗词和写李清照的书，如《李清照集校注》《李清照词鉴赏》《李清照集》《漱玉集注》等。 内容2：深夜，我随手翻开《李清照评传》这本书，当年易安居士的无奈和失落，又浮现在我的眼前。我走近了李清照，走进了宋词园林，走进了我所痴迷的传统文化。 内容3：我多次到李清照故居凭吊，到李清照生活过的地方去寻找乱世女神的遗迹。 内容4：我的书法作品——李清照的《如梦令》（常记溪亭日暮）荣获青少年书法比赛一等奖；我写的关于李清照的论文也被专业书刊刊登。 结尾 书，有浓郁的墨香、端正的字体，有优雅的语句、深沉的思想。正是在一个个日夜中，我明白了自己为什么要读李清照的词，为什么要读李清照。她，一个乱世女神，让我深深折服。 穿插回放式 穿插回放式结构，指利用思维可以超越时空的特点，以某一物象为线索，将描写的内容通过插入、回忆、倒放等方式串联起来，形成一个整体。其关键是选好串联的物象，并围绕一个中心截取生活中的片段。 （示例） 题目 和解 开头 我想再回老家。我同他们格格不入。 主体 发展：（材料1）自我从故乡转学到这所中学，我就感觉不顺利，不舒心，不舒坦。 插入、回忆、倒放：（材料2）在老家时，奶奶爷爷照顾我，爸爸妈妈到远方打工。我转学来到爸爸妈妈所在的大城市，开始时觉得一切都很新鲜，渐渐地，感到不能融入集体，同学们在课间讨论着我根本听不懂的话题，我经常坐在自己的座位上发呆。 高潮：（材料3）有一天晚自习，讲台上放了一个大大的蛋糕。所有同学都站了起来，唱起了生日歌。他们怎么知道今天是我的生日？这是我第一次见到这么漂亮的蛋糕。班主任说：“同学们早就想和你一起学习、玩耍……” 结尾 同学们纷纷抓住了我的手，紧紧地抓住……这是与家人不同的温暖！我也要有所改变。 立足一点，辐射古今式 “立足一点”，就是立足于感情体验点，把感情寄托到“线索”上，线索明确，贯串全文。 “辐射古今”就是展开思绪，思维呈散点辐射式特征，取材广泛自由，不受时间、空间限制，可以辐射古今。 （示例） 题目 窗 开头 手机就是一扇窗，打开后可以看到外面的世界。 主体 材料1：打开手机看新闻、看直播。 材料2：通过视频，与亲朋好友聊天。社交平台上各种分享刷屏，“刷存在感”是因为“存在”而“无感”。精神空虚，想要获得别人的关注。 材料3：岳阳楼的窗口，年年向着洞庭湖开放，古往今来多少文人墨客驻足，凝望千里烟波的盛景，却只有范仲淹的《岳阳楼记》品出了一悲一喜、进退之忧。 材料4：同临社会的窗，亨利·梭罗蹙眉而返，称着目之处尽是俗气污浊；闻一多慨然而望，一首《红烛》淌尽救国热泪。 材料5：互联网时代，有的人无视网络文明，发不文明的内容。“刷”只是手段。 材料6：看窗外美丽的风景，看窗外精彩的世界，感到幸福、自豪、自信。 结尾 关注别人，寻找窗外自己发光发热的位置。 （三）掌握实用类文本的写作格式和要求 文体1 演讲稿 演讲稿也叫演说词，它是在较为隆重的仪式上或其他公众场合发表的讲话文稿。 文体结构解说 发扬担当精神，践行青春使命① ①标题 演讲稿的标题无固定格式，一般有以下几种类型。 提示主题型，如《崇尚英雄精神，传承家国情怀》；提示内容型，如《在“珍爱生命，远离毒品”主题班会上的讲话》；提出问题型，如《当代中学生应具备什么素质》。 尊敬的各位领导、老师，亲爱的学弟学妹们：② ②称谓 称谓要顶格书写并加冒号，依听众和演讲内容需要而定。常用“女士们、先生们”或“朋友们”等，也可以加定语渲染气氛，如“年轻的朋友们”“亲爱的同学们”等。 大家好！今天我演讲的题目是“发扬担当精神，践行青春使命”。③ ③问候语 称谓的下一行空两格写问候语，如：“大家好”，说完问候语后可介绍一下演讲的题目。 青春是美好的，我们要发扬担当精神，努力践行国家给予我们的青春使命。④ ④正文（开头部分） 开头也叫开场白。开头语既要引出下文，又要先声夺人，吸引听众。一般有以下几种形式： a.开门见山，亮出主旨。这种开头不绕弯子，直奔主题，开宗明义地提出自己的观点。 b.叙述事实，交代背景。开头向听众提及一些新近发生的事情，比较容易引起听众的注意，吸引听众倾听。 c.提出问题，发人深思。通过提问，引导听众思考一些问题，并由此制造悬念，激发听众的求知欲。 此外，还有从演讲缘由、名言警句、另一件事等引入正题的开头形式。 “青年者，国家之魂。”.......。⑤ ⑤正文（主体部分） 主体即中心内容，一般有三种类型： 议论性演讲稿。以典型事例和理论为依据，通过逻辑分析，用观点说服听众。 叙事性演讲稿。以对人物事件的叙述和生活画面的描述行文。 抒情性演讲稿。在阐述观点的同时，借助排比等修辞手法使演讲气势奔放，感情强烈，具有感召力。 来吧，做一个担当者，做一个青春的领跑者，享受独属自己的成功喜悦！⑥ ⑥正文（结尾部分） 结尾或归纳总结，加深印象；或升华主旨，提出希望，给人鼓舞；或表示决心，发出号召。好的结尾应收拢全篇，卒章显志，干脆利落，简洁有力，切忌画蛇添足，节外生枝。 我的演讲结束，谢谢大家！⑦ ⑦致谢语 告知听众演讲结束并致谢。如“我的发言完毕，谢谢大家”。 文体2 书信 书信是一种向特定对象传递信息、交流思想、联络感情的应用文体。 文体结构解说 自律净心，他律固形 ——致高一新生的一封信① ①主标题、副标题 揭示书信内容，表明写作对象。 亲爱的学弟、学妹们：② ②称呼 第一行顶格写，在后面加上冒号，以示尊敬，也表示下面有话要说。应遵循长幼有序、礼貌待人的原则，选择得体的称呼。也可以在称呼前面加上一定的修饰词，如“尊敬的”。 你们好！③ ③问候语 开头空两格，一般先写问候语，如“你好”“您好”“你们好”“近来身体是否安康”等，独立成段。 我是一名高三学生，作为你们的学姐，想与你们探讨一下自律与他律的问题，希望能给你们的学习和成长带来一定的启示......④ ④主体 正文是书信的主体。一般在问候语的下一行空两格写。可根据对象和所述内容的不同，灵活地采用不同的文笔和风格。写信时要注意条理清晰，文字简洁。一般根据事情的轻重缓急分段。有时先答复对方提出的问题，再说自己的事。正文的内容少的话写一段即可，如果内容多，可分段分条来写。论述事情、表明看法要设置总论点和分论点。 亲爱的学弟学妹们，祝你们满程花瓣，战胜荆棘；祝你们守住内心的坚定，战胜侵蚀。若被侵蚀，也不必畏惧，因为——自律净心，他律固形。 祝大家学业进步，勇攀高峰!⑤ ⑤结尾 写信人在书信结束时向对方表达敬意或祝福之类的话，如“此致”“祝”等。可以紧接着正文写，也可以独占一行，空两格写。另外，在写与“此致”和“祝”相配套的“敬礼”“健康”一类的话语时，一般要另起一行顶格写，后面加上感叹号，以表示诚意。 你们的学姐⑥ ⑥署名 写完信之后，在信的右下角写上写信人的姓名，在姓名的前面还要写上与收信人的关系，如“你的同学”“你的好友”等。署名后面可酌情加启禀词，如对长辈用“奉”“拜上”。 ××××年××月××日⑦ ⑦日期 在正文的最后，位于署名下一行的右下角。 3、 选材篇 （一） 言之有物（素材积累和选择） 积累作文素材“九个途径” 途径 阐释 课本 语文教材中有很多经典文章和文史知识，可以用来作为符合时代精神和观点的素材。 生活 高考作文设题以学生的实际生活为立足点，应从日常生活中挖掘写作的素材。 试卷 学生经常做语文试卷，其中的阅读材料，可以灵活地迁移到写作中来。 报刊 经常浏览适合中学生阅读的报刊，对一些文质兼美的文章进行归类整理。 网络 网络上的素材非常丰富，只要计算机联上网，就能获得海量的资料。网络上的素材，具有鲜活性、即时性和多向性的特点，但网络上的资料真假难辨，需要进行筛选。 高考优秀作文 高考优秀作文中不乏优美的语句与大量的素材，在阅读时，要注意积累。 文学名著 古今中外名著中有丰富的人物和多种多样的故事，从名著中找素材主要有“缩写”“改写”“续写”等多种形式。 传统文化 走进民俗文化，了解民俗民情、国学经典。这些素材永远不会老。 名人事迹 古代名人的事迹论说有力，当代传播正能量的名人的新鲜材料也能吸引眼球。 （二）选择作文素材的标准 1.围绕主题选材 紧扣主题，是选择素材的首要原则。素材是为表现主题服务的，作文靠素材表现主题，所以要紧紧围绕主题，选取恰当的素材。要有所取舍，从表现文章中心的需要出发。如果材料本身很生动，但与主题无关，就应坚决舍弃。 2.选取新鲜的材料 新鲜材料——与众不同，不落俗套，新而别致。新鲜的材料能吸引人们的目光，给人们带来新的感受，激发人们的阅读兴趣。社会的发展日新月异，新鲜的材料很多。选取新鲜材料，作文才具有时代气息。要有全新的选材角度，不要局限于正面选材，还要善于侧向选材、逆向选材。 3.选取熟悉的材料 选取熟悉的材料，在写作时就会感到得心应手，不但有话说，而且能说得深刻，说出新意。如果硬写不熟悉的材料，就会导致作文空洞乏味，不能有力地表现文章主题。 4.选取动情的材料 动情的材料感人至深。要想写出“感情真挚”的好文章，在选材时要注意选取那些能打动人、让人难忘的材料，这些材料常常来源于我们身边。只要我们敏锐地感受生活，就能发现身边那些让人感动的平凡的人和事。 5.选取典型的材料 典型的材料，是指那些有代表性的、最能揭示事物的本质和规律的材料。这样的材料能以一当十，具有典型意义。不是只有重大事件才算典型材料，生活中的许多细小的事情也同样典型。只要这些小事有深刻的意义，能反映深刻的主题，就是典型材料。 6.选取“小”的材料 在考场作文篇幅和写作时间受限的条件下，“小”材料，容易写得具体生动，容易写深写透；“大”材料容易导致文章缺乏细节，缺少深度。“小”材料中蕴涵的“情”和“理”不一定小，完全可以“小中见大”。从小处着笔，借小事情表现大主题，这种写法容易操作。 7.选取真实的材料 真实就是材料符合实际，符合生活逻辑和艺术的真实。只有选材真实，笔下的人才能活灵活现，物才会栩栩如生，事才能生动感人。如果写记叙文，最好选择自己耳闻目睹的事情，而不用道听途说的内容。唯有真实的材料，才能在叙述中表达出自己的真实感受。 写议论文，选用真实的材料，才有说服力。为了增强说服力，要选用名人名言、名家事例和名篇内容作为论据。 8.选取有正能量的材料 选材要“正”，要关注社会热点。作文的选材还需要充满正能量，即健康乐观、积极向上、鼓舞人心，这类素材符合时代的要求，具有时代的特征。 9.选取自己独有的材料 选取真实的、自己独有的材料，具体包括:自己的亲身经历，自己与他人的交往、接触，等等。独有的材料一般是个性化的、新颖的材料，这些材料不可能和别人的材料雷同。自己的经历、自己的感受必然更为深刻，自己的体味必然更加透彻。有独特的感受和体验，写出来的文章也就有“个性”，也容易激发读者的兴趣，拨动读者的心弦，给人留下深刻的印象。 （三）言之有序、言之有理、言之有情（素材运用） 技法点拨 运用作文素材的七种方法 1.一材多用：好的材料是立体的，具有多元的属性，再加上不同的人对材料的理解不同，立意的角度有异，因此，对同一则材料往往可以挖掘出不同的观点。 2.扩展素材：通过扩充情节和增添细节，使故事有血有肉，有利于表现主题和作者的思想感情。 3.组合排比：将同类材料进行精要的表述，组合在同一段落中，共同说明一个论点。在组合时，语言要简洁，句式要整齐，排列顺序要合理。 4.避生求熟：避开生疏的材料，写自己熟悉的人、事、物。 5.反弹琵琶：指有意突破常规，通过逆向思维来发现或解决问题的思维方法。就是从某论点的对立角度去确立新观点，阐发新见解。 6.旧例翻新：对旧有素材进行改造，并赋予其新意。 7.故事新编：将历史事件或古典名著中的人物、情节作一番改造，形成新的故事情节，诠释新理念。 四、技法篇 标题，是标明文章内容的简短语句，一般分为总标题、副标题、分标题。标题可以使读者了解文章的主要内容和主旨，新颖独特的标题，可以达到先声夺人的效果。 考场作文中，一个靓丽的标题能迅速引起阅卷老师的好奇心，扣住读者的心弦。 作文拟题“十技法” 技法1：引用、化用名言名句法 说明 寓意深刻的名言名句，给人以启示和智慧。引用、化用名言名句，会使标题古色古香、温润典雅，言简意赅，令人读后回味无穷。此处的名言名句包括名言警句、诗词歌曲、俗语、谚语等。 示例 ［例1］天地英雄气，千秋尚凛然 ［例2］和而不同各千秋，美美与共可繁荣 点评 ［例1］这个标题引用了唐代诗人刘禹锡《蜀先主庙》中的诗句，表示先主的英雄气概贯满天地，历经千秋万代依然正气凛然，意在赞誉英雄，鄙薄庸才。令读者耳目一新。 ［例2］标题中“和而不同”化用了《论语·子路》中的名句“君子和而不同”；“美美与共”取自费孝通先生的“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”，通俗易懂，感染力强。 技法2:运用修辞法 说明 运用对偶修辞手法拟题会使标题工整， 运用比喻、拟人修辞手法拟题会使标题富有文采， 运用反问、双关修辞手法拟题会使标题引人思考，这些都是材料作文设置标题常用的修辞手法。 示例 ［例1］以科技为友，做时间的掌舵人 ［例2］同逐风波，齐飞冲天 ［例3］破时空壁垒，叙中国故事 点评 ［例1］这个题目运用比拟的修辞手法，增添了特有的情味，把事物写得神形毕现，形象生动。强调了掌握自己的时间、做时间的主人的重要性。 ［例2］这里是将伟大的事业比作“风波”，将“成功”比作“冲天”，强调了团结的重要性和必要性。 ［例3］作文标题运用对偶式的语句，简明而清楚，让人思考传播“中国故事”的重要性和必要性，起到了强调作用。 技法3:标新立异法 说明 提出新的主张、见解或创造出新奇的样式，与众不同，能引人入胜，让人产生好奇感。 示例 ［例1］在故事的迷宫下，寻找自己的故事 ［例2］做自己的主人 点评 ［例1］一般思维方式应该是“在故事的迷宫下，寻找自己喜欢的故事”，作者却把“喜欢”删去，写成“寻找自己的故事”，实际就是作为当代青年，要写好自己的故事，走好自己的人生路，无愧于时代，让人产生好奇感。 ［例2］一般思维方式应该是“做时间的主人”，作者却把“时间”写成“自己”，提出新的主张、见解，让人产生好奇感。 技法4：借用历史人物法 说明 巧借历史人物入题，创出新意，也显示了作者对历史的独特思考。 示例 曹雪芹的一把辛酸泪 点评 作文标题借用曹雪芹的名句“满纸荒唐言，一把辛酸泪”拟题，借用历史人物创出新意，彰显了传统文化的深厚底蕴。 技法5：经典改编法 说明 优秀的文学作品会给我们留下深刻的印象，可以对经典文学作品、成语故事、历史故事等进行改编，或者写续集，等等，让自己的文章给人留下难忘的印象。 示例 外道迷真性，安静助本心——不要打扰青少年自己的空间 点评 作文标题对《西游记》第三十三回的回目“外道迷真性，元神助本心”进行了改编，加上了副标题，以全新的面貌诠释了“安静一下不被打扰”这一主题。 技法6：流行时尚法 说明 将学生感兴趣的流行时尚元素与主题相结合，以新奇的方式让题目引人注目。 示例 走在新长征路上 点评 这个标题将流行语“新长征”镶嵌在题目之中，又与作文材料的主旨“使命与挑战”“责任和担当”相吻合。有气势，有大格局。 技法7：反向拟题法 说明 运用求异思维，对一些公认的常理作反向思考，从而构成文题，往往能收到奇效。 示例 “一枝独秀”，才会创造奇迹 点评 这个标题对“一花独放不是春，百花齐放春满园”这句广为传诵的话作反向思考，包含着对差异化与特色化的追求。 技法8：平中见奇法 说明 平平常常、朴实无华的句子，却蕴含着深刻的哲理。 示例 ［例1］大水与大山 ［例2］故事的力量 点评 ［例1］这个标题看上去很平常，“大水”“大山”是平平常常、朴实无华的词语，但蕴含着无穷的力量，质朴有力。 ［例2］语言平平常常、朴实无华，反而更加显眼。 技法9：设置悬念法 说明 标题中只提出论题而不写出结论；只写出所记人物而不详写其事迹；只露事件端倪而成败未卜。设置悬念，自然就会激发读者的阅读兴趣。 示例 ［例1］故事如斯好 ［例2］撑起一支长篙 点评 ［例1］为什么“故事如斯好”？好在哪里？这就引发了读者的好奇心。 ［例2］为什么“撑起一支长篙”？结局怎样？这就一下子激发了读者的阅读兴趣，引起了读者的思考。 技法10:物象点染法 说明 选取生活中震撼过自己心灵的物象，并从声音、色彩、形态、情感等方面进行点化，以色彩鲜明、情味浓郁、动感强烈、富有视觉冲击力的物象作为标题。 示例 ［例1］关门，但请开窗 ［例2］寄一笺故事墨香，踏一程磅礴锦绣 点评 ［例1］这个标题给“门”和“窗”以丰富的象征意义，又从实体空间和独处要求两个方面把握青少年自己的空间，指出了与外在环境互动的必要性，绝妙至极。 ［例2］“故事”散发“墨香”，发展的道路披“锦绣”，这个标题情味浓郁、动感强烈，极有文采。 一篇精美的文章，一定要有一个好的开头，好的开头俗称“凤头”，形容开头像凤凰的头那样秀气、漂亮。好的开头不同凡响，小巧精美，有吸引力，能达到引人入胜的效果。它强调的是第一印象。 雕饰凤头“十技法” 1.材料导入，直接点题 说明 开门见山，通过对材料中的关键句和相关概念的解释，直接表明自己的观点。 示例 “本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是基础，妙手是创造。本手是遵循学习和成长的规律，步步为营，夯实基础；妙手是深厚的积淀和无数次历练后的敏锐创新和突破；而俗手则是忽视根基，急功近利的狭隘短视。 （2022·全国新高考Ⅰ卷《立于本而求“妙”》） 点评 “本手是基础，妙手是创造”是材料中的关键句，而“本手、妙手、俗手”则抓住了材料的相关概念。简洁明了地切入主题，既是对全文内容的概括，又是作者观点的直接体现。这种开头是议论文最简洁的开头，一般不会跑题。 2.名句开篇，彰显底蕴 说明 直接引用或化用名言警句、经典诗文、歌词、俗语，将其作为全文的中心论点或者以此引出论点。这样可以增加文章的文化内涵，彰显作者的文学底蕴。 示例 过去人们常说：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。也有人常常感慨：我赢得了技术，赢得了事业，却赢不过时间，因为时间永远不可能重来。 （《做自己的主人》） 点评 文章开篇直接引用俗语，再结合材料中的重要概念，引出中心论点。这种引用或化用名言的开头彰显了文化底蕴，是议论文最常见的开头。 3.整句入文，先声夺人 说明 开头以对偶句、排比句等形式来议论点题，既能凸显文章的文采，又能增强文章的气势，达到先声夺人的效果。 示例 哥伦布发现新大陆，科学家发现声光化电，孩童在母亲怀里伸手试图去捕捉眼前的月亮……这一切皆因为最原始的名为好奇心的欲望。 （《始于好奇，成于热爱》） 点评 开头几个分句构成排比，给人以雄辩的力量和思想的震撼。以这种方式开头，显得文章节奏和谐，情感洋溢，且语言精美，富有诗意。 4.巧用题记，意蕴深厚 说明 题记的内容或简要点题，或揭示主旨，或交代背景，或渲染气氛。好的题记，可以增添文采，激发读者的阅读兴趣，引导读者的情感倾向，还可以引人联想，丰富文章意蕴。 示例 多少次的激情，在赛场上用拼搏点燃；多少次的期盼，终得以豪迈跨越一座座高山。 ——题记 2022年2月4日，第24届冬季奥林匹克运动会在我国首都北京正式开幕。冬奥会，是一个舞台，展现着力量、意志、技巧和自然的美，挑战生理上的极限。在国家体育场中，我们见识到了中国设计之美——五彩绚丽的灯光、开阔的场地、宏伟的建筑，还有来自五湖四海的运动员和观众，无比振奋人心。 （《跨越，再跨越》） 点评 该题记用诗一般的语言，概括运动员参加冬奥会的过程，既简洁大方，慷慨激昂，又给人深刻的启迪。题记与文章之间相互映衬，相得益彰。 5.问句设疑，启迪思考 说明 在文章的开头设置问句，可以引发读者的思考，激发读者的阅读兴趣。有时可以通过连续发问，引导读者进行深入思考。 示例 一场大雨倾盆而下，带着抹平一切生灵的气势。接下来怎么办？是向大禹学习三过家门而不入吗？ （《大水与大山》） 点评 文章开头连用两个问句，第一个问句引发读者思考如何应对大水，第二个问句引发读者思考向大禹学习的问题。这样把读者的思考引向更深一层，水到渠成地提出观点“好的故事可以触动心灵”。 6.叙述故事，引人入胜 说明 以讲故事的方式开头，一方面，可以增强文章的生动性、趣味性，给人一种亲切感，从而吸引读者；另一方面，可以自然引出所要谈论的话题，明确观点，容易被人接受。 示例 有一只小毛驴驮着盐过河，它滑了一下，摔倒在小河里，一些盐融化在了水里，当它起来时，觉得轻松了许多。几天之后的一个早晨，小毛驴又驮着一些棉花过河，它到河中间的时候，故意摔了一跤，当它起来时，身上的棉花又重又沉，它吃力地走出了小河。小毛驴想：“这到底是怎么一回事呢?” （《故事的力量》） 点评 文章以叙述《小毛驴过河》这个寓言故事入题，设下悬念。这种开头可增添故事性。 7.运用对比，褒贬分明 说明 找准对象，运用对比的手法，鲜明地亮出态度，明确提出自己的观点，这种开头会给人留下深刻印象。 示例 古人常说，静以修身，俭以养德。对于生活在快餐化时代的我们来说，可谓是感触颇深。从慢到快，多的是热点新闻的裹挟，少的却是从安静中寻求前行的力量。在快时代，也许我们更应该学会慢下来，静下来，培养于无声处听惊雷的勇气和智慧。 （《于无声处听惊雷》） 点评 本文开头将“慢”和“快”、“多”和“少”分别进行比较，使读者在对比中对现实生活有了更直接的认识，然后引出“于无声处听惊雷”这个论点，论述在快时代，也许我们更应该学会慢下来，静下来。 8.起兴类比，文采斐然 说明 从万事万物写起，化理为形，化虚为实，用形象包蕴思想，同时又大于思想，读来使人回味无穷。引出作文的主题，语言精彩，恰到好处。 示例 一棵小树说：“我选择长在充满阳光的地方，我将很快为你献上一片树荫。” 一缕花香说：“我选择飘到人群当中，我将带给人们一份美妙的心情。” 五线谱上的音符说：“我选择站在该站的地方，我会为你谱写出悦耳的旋律。” 画板上的色彩说：“我选择适合我的住所，我将为你展现一幅完美的图画。” 世间万物都会选择自己的位置，他们需要适合自己的位置。 （《选择创造未来》） 点评 作者从小树、花香、音符、色彩等写起，化虚为实，归纳出“选择”的重要性，从而引出中心论点“选择创造未来”。 9.抒情动人，短句入题 说明 以抒情方式开头，生动感人，入情入理。以短句引出全文内容，文笔老练，行文从容，简洁又有气势。 示例 我们划着生命的舟楫，泛舟于时代的汪洋，那些编织在记忆里的好故事，犹若清流激荡胸中，过往峥嵘与前途展望经纬交汇，生命源头的活水翻涌不绝。何为“好的故事”？那是千般寻觅的珍贵瞬间，童年的一场雨、家乡的一出戏、亲人的一句叮咛，这些简单质朴的美好瞬间，往往是最好的抚慰与修饰。好的故事在记忆里流光溢彩…… （《品故事清流，涌生命活水》） 点评 以抒情方式开头，表达情思，抒发对好的故事的喜爱之情，简洁明快，节奏感强。 10.情景交融，感染读者 说明 文章开头运用景物描写，为文中所写的人和事描绘周围的环境、渲染气氛、提供背景，能给人留下清晰鲜明的印象；景物之中融入作者的主观情感，景中有情、以景显情、情景交融。运用景物描写时，要注意描写景物的文字不能过多，突出主要景物即可，并且要与文中所写的人和事有密切的联系。 示例 皓月下，是一片万籁俱寂的夜。 一阵蛙声穿过夜幕传来，隐隐约约入耳。一缕清风拂来，静静掠过我的发丝，辗转爬上古道旁的树梢。夜空中是一轮温柔的明月，散发出寂寞的光亮。 在这片静谧的天空之下，很多人会因为这般空旷的画面而感到孤独，但我偏爱这样的时光，因为只有在这样静谧的夜晚，迎着静美的月色，我才能够拥有更加活跃的思维，去感悟这份难得到的美。 （《最美人间烟火》） 点评 文章开篇用语优美，先声夺人，运用形象化的词句和拟人的修辞手法，既切合标题，又明确地表达出个人的情感。抒情性强，文采斐然。 一篇精美的文章，一定要有一个短小精悍的结尾。人们常用豹尾形容精美文章的结尾，“豹尾”是说结尾要简短有力。 打造豹尾“九技法” 1.画龙点睛，总结升华 说明 在文章的结尾，以全文的内容为依托，运用凝练的语句归纳总结，以便对前文中的观点、态度和主旨进行重申，揭示文章的中心思想，起到卒章显志的作用。这种形式的结尾能有效地解决考生在写议论文时出现的散、泛、乱的问题，能将漫无边际的思绪归拢起来，使文章的观点鲜明突出。 示例 无论为学还是为人，都宜脚踏实地，一丝不苟，戒骄戒躁，远离速成，至真至诚处事，以“本手”呼唤“妙手”，由小成而至大成，尽精微而致广大。立于本而求“妙”。 （《立于本而求“妙”》） 点评 结尾对前文中的观点、态度和主旨进行重申，“立于本而求‘妙’”画龙点睛，揭示文章的中心论点。这种形式的结尾在作文中很常见。 2.首尾呼应，结构严谨 说明 首尾呼应，能达到收束全篇、突出主题的效果，给读者以浑然天成的美感。结尾处如能巧妙地照应开头，一呼一应，首尾圆合，便能使文章读来气韵流畅。文章的首尾呼应既体现出视觉上的和谐对称，又能体现出思维上的起承转合、严密周全。 示例 开头： 自然界中有这样一种鸟——雨燕，它们近乎一生都翱翔于长风之中，日复一日，久不停歇，这种持久稳定的生命力也正是我们所追求的。跃入山海的青年们，如何像雨燕一样，保持昂扬“续航”状态，让青春在奋斗中绽放，值得我们细细思忖。 结尾： “志”如落点，“勤”如连线，从目标到习惯、从点到线，勾画出了一条人生续航的精进之路。我们只有化一次次的跌倒为前进的动力，在一次次的挫折中坚持自我提升，才能将每一个关键的人生阶段串联起来，为自己的人生续航。愿我们如雨燕一般，在长风中航行一生。 （《续航》） 点评 文章开头先写雨燕近乎一生都翱翔于长风之中，然后引出题干“续航”。而文章的结尾，呼应开头，回答了文章开始时提出的如何“保持昂扬‘续航’状态”的问题，并由此说明我们应“坚持自我提升”“如雨燕一般，在长风中航行一生”。文章结构严谨，浑然一体。 3.警示劝诫，呼告号召 说明 以呼告的手法结尾，提出希望，发出号召，表达意愿，从而启发激励读者。这种结尾，感情充沛，充满激情，富有哲理，极易引起读者的共鸣。 示例 人生如白驹过隙，岁月如洪流奔赴。科技发展固然会带来一些负面影响，但作为新时代青年的我们不应该抱怨，更不应该逃避，而应积极应对，勇挑重任，用科技这把利刃，斩断时间对我们的束缚，在有限的时间里书写无限可能。 （《善用科技，做时间的掌舵人》） 点评 结尾发出号召，表达意愿。这样的结尾有亲和力，容易引起读者的共鸣。 4.引经据典，言简意赅 说明 用名言、俗语、警句、歌词、诗文结尾，收束有力，既能有力地论证作者的观点，又能显示作者深厚的文化底蕴。能够增强文章的说服力，起到以少胜多、言有尽而意无穷的效果。 示例 “与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香”，天天听好故事，就会受到感染和熏陶；“书犹药也，善读之可以医愚”，天天读好故事，就会受到教育，受到启发。 （《故事的力量》） 点评 引用了《孔子家语·六本》和刘向《说苑》中的名言，说服力强，显示出作者深厚的文化底蕴。彰显主旨，言简意赅。 5.巧妙发问，引人深思 说明 文章采用问句结尾，引发读者思考、咀嚼和回味，使文章余味深长，能够留给读者想象的空间。 示例 在这个大有可为的时代，作为青年的我们，将如何讲好中国故事、努力创造好的中国故事？在书写个人青春奋斗故事的同时，不忘讲好中国故事，传播中国声音，发扬中国精神！ （《书写青春故事，讲好中国故事》） 点评 作者采用问句结尾，引发读者思考，然后点出中心论点——“书写青春故事，讲好中国故事”，留有不尽之意，余味深长。 6.阐明道理，揭示主旨 说明 议论文在前文分析问题的基础上，于结尾处阐明道理，揭示主旨。而记叙文在事情叙述完之后，结尾就事论理，这种形式的结尾有揭示主旨、画龙点睛的作用。 示例 现今，我们更需要勇敢的后来者，除了拥有好奇心，还要保持对陌生世界的无尽热爱，去世界奥秘最深处挖掘瑰宝。对探索保持一颗不变的好奇心，对世界保持不灭的热爱，任何人都可以是这条探索路上的领航人。 （《始于好奇，成于热爱》） 点评 结尾在前文分析问题的基础上阐明道理，指出要“拥有好奇心”“保持对陌生世界的无尽热爱”，巧妙地揭示主旨，照应题目。 7.借助象征，含蓄委婉 说明 借助象征等手法，含蓄委婉，使结尾意蕴丰富，寓意深远，言有尽而意无穷，给人以深刻的启迪，让人回味无穷。 示例 月，给诗人以灵感，给勇士以豪迈，给怯懦者以勇气。月如一首诗，有着诗的情感，又比诗更加灵动婉约。孤独者视月为朋友，迷茫者视月为希望，奋进者视月为信念。明月因为人而熠熠生辉，人因月而思绪万千。 （《选择创造未来》） 点评 文段借助象征等手法，赋予“月”丰富的象征意义，抒发对“月”的赞美之情，然后自然地引出“月”对孤独者、迷茫者、奋进者的帮助，意蕴丰富，寓意深远。 8.创设情境，留下想象 说明 在结尾处简单地创设一种情境，使文章在一种特殊的氛围中结束，这样就会给读者留下想象的空间，也深化了文章的主旨。 示例 故乡披上了月亮给它定做的衣服，那样美，那样得体。 这，就是一种故乡情怀，唯有故乡才能带给我的妙不可言的感觉！哦，这熟悉的灯，熟悉的河，熟悉的树，熟悉的夜，熟悉的人…… （《选择故乡，创造未来》） 点评 结尾处描写月夜美景，写出作者对家乡的热爱，使结尾在诗情画意中蕴含深刻的哲理，这样的结尾寓意深远，充分彰显了作者的情怀。 9.巧用修辞，归纳主旨 说明 在结尾处凸显文章的闪光点，有意识地借助修辞手法，使语言华丽优美。对全文的论证进行归纳、综合和概括，以明确论点，深化主题。或以排比作结，或以比喻作结，在结尾处给读者留下文采飞扬的印象。 示例 每一种文明都应该有自己的生存空间，每一种文明都值得被尊重，每一种文明都值得其他文明学习和借鉴。作为文明的创造者和拥有者，我们应该摒弃傲慢和偏见，秉持和而不同的理念，推动不同文明交流对话、和谐共生。世界文明就像百花园，永远花花不同，朵朵生艳，美美与共。 （《和而不同各千秋，美美与共可繁荣》） 点评 作者运用排比句，语言有气势，有感染力。把“世界文明”比喻成“百花园”，形象地写出了“和而不同各千秋”的道理，内涵丰富而深刻 论证技法 提出中心论点“六方法” 1.直接提出法 说明 开门见山，即在文章的开头直接陈述中心论点。 示例 讲好中国故事，争做有为青年。我们正处于百年未有之大变局中，伟大时代孕育伟大故事，美丽中国需要精彩讲述。 （ 《讲好中国故事，争做有为青年》） 点评 作文开头直接引出中心论点——“讲好中国故事，争做有为青年”，观点明确，使人一目了然。 2.缘事入笔法 说明 从某件事或某个形象写起，引出中心论点。 示例 初学围棋者，需从本手始，打牢基础；渐入佳境，再求妙手；既不可学俗手，因小失大，也不可因热衷妙手，舍本逐末。围棋之道启示我们：凡事需固“本”夯基，才可“妙”手生辉，登堂入室，至于佳境。 （2022·全国新高考Ⅰ卷《固本夯基，妙手生辉》） 点评 开头叙述“学围棋”这件事，并进行分析，引出所要论证的中心论点。此法可最大限度地使文章立意准确。 3.诠释题旨法 说明 通过对所提供材料的阐释、分析，引出中心论点。 示例 “耳机一戴，谁也不爱”，很多年轻人对戴耳机情有独钟。戴上耳机，便听不见外界的嘈杂，便可以自我沉淀，放松“卷”累了的身心。好比回家之后关上门，把自我与整个世界分隔开，独享悠然。但关门的同时，请把窗打开。 （ 《关门，但请开窗》） 点评 文章开头先简要地对“耳机一戴，谁也不爱”进行了解释，再引出中心论点，过渡自然。 4.因事设问法 说明 就所涉及的现象或问题发问，进而引出中心论点。 示例 我们不仅要成为好的故事的一部分，还要在书写个人青春故事的同时，讲好中国故事。什么是好的故事？为了夺人眼球、赚取流量而罔顾事实的报道，为了标新立异、哗众取宠而违背公序良俗的文章，绝不是“好的故事”。“好的故事”，必然是崇高、向善、尚美的故事，它们给人以积极振奋而非消极颓丧的力量，它们给人以温暖启迪而非冷漠蒙昧。所以，我们要书写青春故事，讲好中国故事。 （2023·新课标Ⅰ卷《书写青春故事，讲好中国故事》） 点评 作者在文章开头先说明要“讲好中国故事”，然后运用设问句，阐述“好的故事”的内涵与积极意义，进而引出中心论点。 5.背景铺垫法 说明 先概述现实背景，反思某种社会现象或回忆某个历史事件，然后提出中心论点。 示例 现代社会处于科技高速发展的黄金时代，日新月异的技术把人从体力劳动中解放出来，从而得以更好地利用时间。但同时，人们也逐渐被其围猎与奴役，成为时间的仆人。如何运用科技处理好人与时间的关系，一时之间成为全人类都无法避免的难题。是做时间的主人，主宰时间、掌控时间，天地任我行，还是做时间的仆人，心甘情愿或是被动追随，整天疲于奔命、仰人鼻息？当然是做时间的主人。 （ 《善用科技，做时间的掌舵人》） 点评 作者在文章开头概述社会现象，由此引出中心论点。 6.结尾总结法 说明 在具体论证之后，归纳中心论点。 示例 开头： 孩童时代，父母和老师教导我们，“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，意思是要抓紧时间努力学习，不要等老了后悔。 结尾： 作为新时代的新青年，我们要做时间的主人，用科学技术武装自己，对社会，对祖国，作出我们应有的贡献。 （ 《做时间的主人》） 点评 开头简析父母和老师的教导，引出“抓紧时间努力学习”，结尾总结前文，阐明用科学技术武装自己的必要性，得出结论“做时间的主人”，收束自然。 二、论证方式 方式 解说 立论 就一定的事件或问题，提出、阐述并证明自己的见解和主张，立论要对论述的问题有正确的主张，观点要鲜明，论据要充分，有不可辩驳的说服力。此外，要言之有序，言之有理，合乎逻辑。 驳论 就一定的事件或问题，发表议论，驳斥片面的、错误的甚至反动的见解和主张，从而确立自己的见解和主张。驳论的方法有驳论点、驳论据、驳论证。 三、论证方法 1.例证法 说明 一种用真实、典型的具体事例来论证中心论点的方法。 示例 这是“坚其志，苦其心，勤其力，事无大小，必有所成”的故事。从铁人王进喜“拼命也要拿下大油田”，到中国女足在逆境中夺得亚洲杯冠军，这是以信念为笔、以汗水为墨写出的故事。如同愚公坚信子子孙孙无穷匮也，我们选择站在大山面前，用手搬走每一块挡路的石头。在民族复兴路上，一批批志愿者走向山区支教，为教育公平和乡村振兴贡献力量；一代代科研工作者在实验室熬出白发，攻破了一个个“卡脖子”的技术难关……几十年浓缩了几百年的成就，从追赶到超越，我们同样以“中国”的名字为这个故事署名。 （ 《大水与大山》） 点评 选段先提出观点，并作阐释，接着举铁人王进喜、中国女足的事例，真实可信，增强了文章的说服力。 2.引证法 说明 引用诗句、格言、权威数据、先贤和名人的有关论述等来论证论点的方法。 示例 不同的文明形式孕育了不同的民族和国家，这些民族和国家又以各自独特的文明样式织就了世界文明的姹紫嫣红。交流互鉴，是世界得以持续繁荣的保证。李斯在《谏逐客书》中言：“是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。”纵览中华五千年文明史，从丝绸之路的开辟到汉唐盛世的出现，不难看出，正是中华民族始终坚持以开放包容的胸怀去拥抱世界文明，才造就了中华文明的繁荣昌盛；从清末的闭关锁国到“两半社会”的悲惨后果，让中华民族再次坚定“文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富”的正确认识。 （ 《和而不同各千秋，美美与共可繁荣》） 点评 选段引用秦朝李斯的《谏逐客书》中的名句，证明分论点“交流互鉴、开放包容”。引用名言，具有权威性，同时增加了文学性，使论证更有说服力。 3.喻证法 说明 用比喻来说明道理的方法，即用人们容易理解的、浅显的事物或道理来说明不容易理解的深奥的事物或道理。 示例 樊锦诗是“敦煌女儿”，奔赴我国大西北，留驻长达半个世纪，只为守护莫高窟的辉煌、重现敦煌壁画的惊艳。她的热情就是一股清澈的泉水，浇灌敦煌干涸的心灵。黄文秀是“大山里的黄花”，绘就一幅乡村振兴的画卷，挥洒无怨无悔无畏的青春，只愿建设家乡，把希望带给父老乡亲。她的热情就是一把金色的钥匙，打开家乡致富的大门。桂海潮是“天上的导师”，登上一艘前往“天宫”的飞船，见证数十年如一日的奋进，只因着迷于星河灿烂、梦想于飞上太空。他的热情就是燃烧的火把，照亮未来的航天之路!勇于担当，有热情，以实践为先，于书籍之外找寻现实的意义，回应时代的召唤，方可行稳致远。 （ 《百年的潮浪，青年的担当》） 点评 选段比喻精妙，把热情比喻成“泉水”“钥匙”“火把”，形象生动，新奇有趣，把抽象深奥的道理讲得通俗易懂，有力地论证了文中的论点。 4.假设法 说明 写作时不囿于常规，以假设为前提和切入点，由此展开想象，进行不拘一格的推理的方法。 示例 吾辈青年当立大志、成大才、担大任、勇做时代的弄潮儿，讲好中国故事，传承传统文化，坚定道路自信，在实现中国梦的伟大实践中放飞青春，书写人生华章。一个国家，一个民族，对自己所走的道路有着坚定的信心，才可能不断创造奇迹，才可能不断讲出动人心魄的故事。中华文化源远流长，吾辈青年大有作为，理当肩负历史使命，坚定文化自信，传承文化血脉。如果能够讲好中国故事，就能坚定信念，有自信心；如果能够讲好中国故事，就能不断勇往直前，创造奇迹；如果能够讲好中国故事，就能大胆创新，书写出自己的成功故事。 （ 《讲好中国故事》） 点评 选段运用三个假设示例，有力地论证了分论点“讲好中国故事，传承传统文化，坚定道路自信”的正确性。 5.对比论证法 说明 用正、反两方面的事实或道理来论证论点。对比的可以是两个不同的事物，也可以是一个事物的两个不同方面。对比的双方要属于同一范畴，在某些方面表现出相反或相对的性质。 示例 棋局如人生，不仅下棋先要掌握“本手”，打牢基础，做任何事情也都是如此。我们的人生当然要以追求“妙手”为最高境界，但是，我们必须知道欲巧先要拙，行稳能致远的道理。事实上，没有哪一个书法大家不是从横竖撇捺折开始练好“本手”的。书圣王羲之少时便开始苦练书法，洗笔池中，染之成墨色的故事，大家耳熟能详。试想，如果王羲之不能踏踏实实地苦练基本功，打下扎实的书法基础，又怎么能成为行书天下第一的“妙手”?一个人成长的道理如此，一个国家、一个民族的成长又何尝不是这样?“基础不牢，地动山摇。”基础不牢固而导致被动挨打的教训也是深刻的。比如，对于以5G技术为代表的现代信息工业产业来说，半导体芯片技术绝对是基础，而众所周知的是，由于我们这个基础没有打牢，这个“本手”没有下好，我们就渴望出现弯道超车的“妙手”，结果是某些国际企业在国际市场上的发展受到了不小的限制。 （《欲巧先拙行稳致远》） 点评 选段先提出观点，并作阐释。接着举正面事例王羲之从横竖撇捺折开始苦练书法，然后举反面事例某些国际企业在国际市场上的发展受到不小的限制的事例，正反对比来论证观点。正确错误分明，是非曲直明确，令人印象深刻。 6.因果论证法 说明 通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。因果论证可以用因证果，或以果证因，还可以因果互证。 示例 我们应该多讲好故事。因为好故事的力量可以使沉睡者苏醒，踬踣者刚强；也能使人们的渴望不止于餐桌上的牛奶、面包，更放眼山海、碧落和自由。这力量既给人西西弗斯般的痛苦，也带来垒山不止的幸福。所谓“兴观群怨”，不管你面对好故事是流泪、微笑还是愤怒，它都不会让灵魂粗鄙或干枯。“神话从未发生过，但它总在发生着。”这句话道明一个真相:人迹可以诞生神迹。好故事也与之类似，故事现场是否真实存在其实并不重要，重要的是它是否真实地激荡起情感海啸，真实地召唤过理性回归，真实地引领着价值上升。我们对好故事感兴趣，受到鼓励，就会积极主动寻找解决困难的办法，就会以苦为乐，就会乐此不疲。 （ 《故事如斯好》） 点评 选段先提出观点，然后运用因果论证法，论述分析“我们应该多讲好故事”的原因。指出这种因果的必然关系，阐明了深刻的道理。 真题感知 （2025·浙江衢州·三模）23、阅读下面的材料，根据要求写作。 现实中，具有相似特征的群体常常自觉或者不自觉地形成一个个的“圈层”，我们往往也习惯生活在各自的“圈层”中。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第一步：抓关键词，明确核心话题 材料原文：“现实中，具有相似特征的群体常常自觉或者不自觉地形成一个个的‘圈层’，我们往往也习惯生活在各自的‘圈层’中。” 关键词提取： • 现实中 → 强调材料关注的是社会现象，不是虚构或抽象概念； • 具有相似特征的群体 → 圈层形成的依据，如兴趣、职业、身份、价值观等； • 圈层 → 核心概念，是整篇作文的核心讨论对象； • 自觉或者不自觉 → 表明圈层形成方式多样，有的主动选择，有的被动接受； • 习惯生活 → 暗示人们在圈层中获得安全感、归属感，但也可能因此封闭。 总结核心话题：这是一则关于“现代社会中圈层文化”的材料，探讨的是人们因共同点聚集成“圈”，并习惯于其中生活的现象及其影响 第二步：判断倾向，确定写作角度 材料本身没有明显的褒贬态度，属于中性陈述型材料，所以我们写作时要根据自己的理解选择立场，可以从以下几个角度切入： 写作角度 内容说明 正面立意 肯定圈层带来的归属感、认同感和情感支持 反面立意 批判圈层造成的封闭、偏见、信息茧房 辩证立意 既承认圈层的合理性，又指出其局限性，强调理性看待 建议大家优先考虑辩证类或行动导向类立意，这类更容易体现思辨能力和深度思考，符合高考作文评分标准中的“发展等级”。 第三步：联系现实，寻找切入点 为了更好地理解和展开写作，我们可以从现实生活出发，找到多个具体的“圈层”例子作为切入点： 示例一：校园里的圈层：（1）学霸圈 vs 差生圈（2）文艺圈 vs 体育圈（3）班干部圈 vs 普通学生圈 示例二：网络社交圈层：（1）B站用户 vs 小红书用户（2）饭圈、二次元圈、汉服圈、电竞圈 （3）微信朋友圈 vs 抖音圈子 示例三：代际圈层：（1）新世纪 vs 80后父母（2）城市青年 vs 小镇青年 示例四：职场圈层：（1）教育圈、金融圈、互联网圈、体制内圈 这些都可以成为你作文中的鲜活素材，让你的观点更有说服力！ 第四步：逐句分析，把握材料逻辑结构 句子 分析 “现实中，具有相似特征的群体常常自觉或者不自觉地形成一个个的‘圈层’” 描述了一个普遍存在的社会现象：人们因为某些共性（如兴趣、身份、价值观等）聚集在一起，形成“圈层”。强调“自觉”或“不自觉”，说明圈层的形成是自然的，也可能带有被动性。 “我们往往也习惯生活在各自的‘圈层’中。” 指出人类在心理上倾向于选择熟悉的环境，习惯于“同类相吸”，但也可能带来封闭和排斥。这句话为后续的讨论提供了反思空间：我们是否应该一直停留在自己的圈层？ 第五步：立意 立意一：积极看待圈层（正面）：强调圈层在为人们提供归属感、认同感以及促进专业交流、文化传承等方面的积极作用。例如，在科技领域的专业圈层中，科研人员能够高效交流最新研究成果，加速技术创新；传统文化爱好者组成的圈层，可以更好地传承和弘扬传统文化。 → 圈层之光，照亮前行之路。 立意二：消极看待圈层（反面）：过度依赖圈层会导致认知固化、信息封闭，阻碍社会交流与进步。剖析圈层可能带来的局限，如信息茧房、阶层固化、群体极化等问题。信息茧房使得人们只接触自己圈层内的信息，思维逐渐狭隘；阶层固化的圈层不利于社会的公平流动；群体极化则可能导致极端观点在圈层内被放大，引发不良社会影响。 → 挣脱圈层枷锁，拥抱广阔天地。 立意三：辩证性的看待圈层（辩证）：圈层文化既是人类社会发展的自然产物，也可能成为限制视野的牢笼，关键在于我们如何认识它、利用它。既要看到圈层的积极意义，也要认识到其消极影响，进而探讨如何合理利用圈层优势，突破圈层局限，实现个人的全面发展和社会的和谐进步。比如，个人在享受圈层带来的资源和支持时，要主动拓展视野，与其他圈层交流互动。 → 破立之间：理性对待圈层现象。 （三）、标题参考 正面立意标题：《圈中有光，照亮归途》、《在圈层中找到自我》《圈层，心灵的港湾》 反面立意标题：《圈层之外，才是世界》、《别让圈层锁住你的眼界》、《警惕圈层背后的偏见》 辩证立意标题：《圈层之内外，人生之方圆》、《圈层之中，亦可望远》、《圈而不困，融而不失》 其他标题：《跳出舒适圈，拥抱新世界》、《打破圈层壁垒，走向多元共生》、《走出圈层，看见彼此》 （4） 选材构思指导 1. 经典名言引用（可用于开头或结尾） （1）“物以类聚，人以群分。”——《周易》（2）“不要只和同温层的人说话。”——村上春树 （3）“多样性是世界的本质。”——康德 2. 历史/现实案例 （1）积极案例： 文艺复兴时期佛罗伦萨的艺术家圈层：达·芬奇、米开朗基罗等人因共同的艺术追求形成了一个活跃的文化圈，推动了整个欧洲文明的发展。 硅谷科技圈层：程序员、投资人、创业者形成的圈层加速了科技创新。 （2）消极案例： 社交媒体的信息茧房效应：算法推荐使人们长期接触相同观点，导致认知极端化。 校园内的“学霸圈”“差生圈”：造成群体对立，影响教育公平。 3. 文学作品/影视作品 《楚门的世界》：揭示人在“被设定的圈层”中生活却浑然不知的荒诞。 《少年派的奇幻漂流》：象征不同文化圈层间的冲突与融合。 其他素材 热门素材一：苏翊鸣与冬奥会 背景：苏翊鸣在北京冬奥会上取得了单板滑雪项目的历史性成就。 适用角度：励志、突破自我、超越圈层（从影视演员到运动员的成功转型） 运用示例：苏翊鸣的故事告诉我们，跳出传统定义的“圈层”，勇敢追求自己的梦想，才能在更广阔的天地中找到属于自己的位置。 热门素材二：短视频平台上的分钟观影 背景：关于短视频平台上“_分钟看完电影/电视剧”的争议，以及影视行业的联合抵制声明。 适用角度：版权保护、行业规范、信息茧房效应 运用示例：短视频平台上的分钟观影现象反映了现代社会信息快速消费的趋势，但也暴露了版权意识淡薄的问题。这提示我们，在享受圈层带来的便捷的同时，也要警惕其可能引发的负面效应。 热门素材三：科技与隐私 背景：智能网联汽车内的摄像头引发用户隐私担忧。 适用角度：公民隐私权、技术进步中的伦理考量 运用示例：随着科技的发展，个人隐私面临前所未有的挑战。如何在保障技术创新的同时维护用户隐私，成为社会各界必须面对的重要课题。 热门素材四：基层工作群整治 背景：微信工作群数量过多导致工作效率低下，“指尖上的形式主义”问题引起重视。 适用角度：工作作风改进、信息化办公的利弊 运用示例：通过整顿微信工作群，减少不必要的信息发布，有助于提升工作效率，避免因过度依赖线上沟通而形成的“信息孤岛”。 运用指导： 在议论文中使用案例时，要做到“引—议—联—结”： 引：简要介绍事例； 议：分析该事例如何体现圈层文化； 联：联系现实或论点展开论述； 结：总结升华，回应中心论点。 标题：《跳出圈层之茧，看见世界之光》 一、开头段（引入话题 + 明确立场） 引用现象/名言引出话题： 引用：“不要只和同温层的人说话。”——村上春树 或者描述一个现实场景：刷短视频时总被推荐相似内容；朋友圈里全是观点一致的好友。 点明材料核心：圈层是人类社交的自然结果，但过度依赖会让我们陷入信息茧房。 提出中心论点：我们要理性看待圈层文化，在认同中寻找突破，在归属中实现成长。 功能：吸引注意、明确立场、建立全文逻辑起点。 二、第二段（正面论述：圈层的意义与价值） 论点：圈层为个体提供了归属感、安全感与身份认同。 举例论证： 校园圈层：艺术生因共同爱好组成社团，在彼此理解中获得支持； 网络社群：抑郁症互助小组提供情感陪伴与心理支持； 职业圈层：教师群体通过专业论坛交流教学经验，提升业务能力。 总结句：圈层像一座灯塔，让我们在茫茫人海中找到方向与同伴。 功能：肯定圈层积极作用，展示思辨全面性。 三、第三段（反面论述：圈层带来的问题与局限） 论点：圈层也可能导致认知固化、排斥异己、形成偏见。 举例论证： 饭圈文化：部分粉丝群体对不同意见者进行网络暴力； 短视频算法推荐：用户长期接触单一观点，加剧社会割裂； 职场圈子：某些行业内部排外严重，阻碍新人融入与创新。 总结句：当圈层成为封闭的牢笼，我们就失去了认识真实世界的窗口。 功能：揭示问题，深化批判性思维表达。 四、第四段（辩证分析：如何正确对待圈层） 论点：我们既要珍惜圈层给予的情感支持，也要警惕其带来的局限。 举例论证： 鲁迅走出传统文人圈，接受西方思想，成为中国现代文学奠基人； B站UP主跨界合作，打破圈层壁垒，推动多元文化交流； 当代青年尝试跨圈对话，如“汉服女孩”参与电竞比赛，展现文化融合趋势。 总结句：真正的成长，是在圈层中找到自我，又敢于走向更广阔的世界。 功能：体现辩证思考，增强文章深度。 五、第五段（行动导向：呼吁打破圈层壁垒） 论点：打破圈层需要包容的心态、开放的视野和积极的行动。 举例论证： 学校组织跨学科项目，鼓励不同兴趣学生合作学习； 政府推动社区融合活动，促进不同背景居民相互了解； 国际文化交流项目，如孔子学院、留学交换计划，让世界看到中国，也让中国走向世界。 总结句：唯有跳出舒适圈，才能拥抱多元世界，成就更好的自己。 功能：升华主题，提出解决方案，体现社会责任感。 六、结尾段（呼应开头 + 情感升华） 回扣开头：重申“不要只和同温层的人说话”的意义。 发出呼吁：愿我们都能在圈层中找到温暖，也能勇敢走向未知。 诗意收尾：或许，真正的人生精彩，不在你属于哪个圈，而在于你是否愿意走出去看看别的风景。 功能：结构完整，情感升华，留下深刻印象。 【示例】 破“圈层”之茧，绽生命华光 在现实生活的宏大画卷里，一个个“圈层”宛如隐形的丝线，悄然交织。【以形象的比喻开篇，将“圈层”比作“隐形的丝线”，生动地引出话题，引发读者兴趣】相似的特征如同磁石，让人们自觉或不自觉地聚拢，形成一个个相对封闭的小世界。我们习惯于在各自的“圈层”中悠然漫步，享受着熟悉带来的那份安稳与惬意。然而，过度沉溺于“圈层”，恰似作茧自缚，唯有勇敢破“圈”，方能绽放生命的华光。 “圈层”的形成，实则是人类社交本能与心理需求的自然彰显。【点明“圈层”形成的本质，简洁明了】物以类聚，人以群分，相似的兴趣、价值观和生活方式，让人们寻得了归属感与认同感。在学术圈层里，学者们如痴如醉地探讨前沿理论，思维在碰撞中绽放出绚烂的火花；在艺术圈层中，艺术家们肆意挥洒才情，执着地追寻着美的真谛。这些圈层为成员搭建了交流的桥梁、成长的沃土，让个体在专业领域得以不断深耕，实现自我价值。【通过列举学术圈层和艺术圈层的例子，具体阐述“圈层”的积极作用，使论述更具说服力】 然而，“圈层”的舒适区却如同一座温柔的陷阱，隐藏着巨大的危机。【将“圈层”的舒适区比作“温柔的陷阱”，形象地指出其潜在的危险】当人们习惯于在熟悉的圈层中徘徊，思维便会逐渐僵化，视野也会变得狭隘。恰似井底之蛙，只看到头顶那一方狭小的天空，却不知外面的世界广袤无垠、精彩纷呈。在科技飞速发展的今天，不同领域之间的交叉融合已成为不可阻挡的趋势，固守单一圈层，无疑会让我们错失许多创新与突破的宝贵机遇。曾经，传统手机厂商沉浸在自己的圈层中，按部就班地进行产品升级，却对智能手机这一新兴领域的崛起视而不见，最终在市场的惊涛骇浪中节节败退。【以传统手机厂商为例，具体说明固守“圈层”的危害，增强了文章的说服力】 破“圈层”而出，是时代赋予我们的神圣使命，也是个人成长的必由之路。【强调破“圈层”的重要意义，为下文论述做铺垫】破“圈”，意味着打破思维的枷锁，勇敢地迈出舒适区，去接触不同的人、事、物。苏轼一生宦海浮沉，多次被贬，却能在不同的地域和文化圈层中汲取养分，将儒、释、道思想融会贯通，创作出流传千古的诗词佳作。他敢于突破传统文人的圈层局限，以豁达乐观的心态面对人生的起伏，在文学、书法、绘画等多个领域都取得了卓越成就。【以苏轼为例，说明破“圈层”带来的积极影响，使论述更具深度和感染力】破“圈”，还能让我们在多元文化的碰撞中，拓宽视野，丰富阅历，培养创新精神和批判性思维。 破“圈层”并非坦途，需要我们具备坚定的信念和无畏的勇气。【指出破“圈层”的困难，提醒人们要有充分的准备】面对未知的领域，我们可能会感到迷茫、恐惧，甚至遭遇挫折与失败。但正是这些挑战，让我们不断成长，变得更加坚强。我们要以开放的心态去接纳新事物，以包容的胸怀去理解不同的观点，在交流与碰撞中实现自我超越。 作为新时代的青年，我们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。在这个充满机遇与挑战的时代，我们不能被“圈层”所束缚，而应勇敢地破“圈”而出，去拥抱更广阔的世界。让我们以知识为羽翼，以勇气为动力，在破“圈”的征程中，绽放属于自己的生命华光，书写属于我们这一代人的辉煌篇章。【结尾发出呼吁，激励新时代青年勇敢破“圈层”，升华文章主题】 （2025 届安徽省“皖南八校”高三第二次大联考）23.阅读下面的材料，根据要求作文。(60 分) 语言文字运用I材料中提到“探月四期任务有‘空窗期’,这时鹊桥二号中继星也不会‘放假’,而是摇身变成为一颗科学与技术试验卫星”。 人与机器不同，但在人的学习、工作过程中也都有或时间上、或心灵上，或主动、或被动的“空窗期”,有人“放假”,有人“充电”,有人“重游过去”,有人“寻找新方向”…… 学会如何与人生的“空窗期”相处，其实也很重要。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合自身生活实际写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 于空窗期中寻新机，绘就人生绚丽图 人生之路，犹如蜿蜒曲折的河流，并非总是一帆风顺。（以河流比喻人生，富有哲理）我们常常会遭遇各种“空窗期”，这些“空窗期”犹如一段段寂静的时光隧道，（比喻贴切，形象生动）有人在其中迷失方向，（对比开篇，引出不同态度）有人却能洞察其中的奥秘，找到通往精彩人生的新路径，绘就出一幅绚丽多彩的人生画卷。 “空窗期”是人生的一种停顿，它或许源于外界环境的变化，或许是内心困惑与迷茫的映射。（解释“空窗期”的成因，逻辑清晰）然而，正是这段看似静默的时光，为我们提供了一个反思自我、调整方向的绝佳契机。（承上启下，引出下文）苏轼，这位宋代文豪，一生多次被贬，仕途的坎坷使他多次陷入人生的“空窗期”。但他并未因此消沉，反而将这段时间视为创作的黄金时期。在黄州的赤壁之下，他吟出了“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈之词；（经典诗句，增强说服力）在岭南的荔枝树下，他写下了“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的旷达之语。（引用诗句，展现苏轼的乐观与才情）苏轼正是把握住了人生的“空窗期”，将内心的情感与对生活的感悟融入文学创作，才成就了他在中国文学史上的独特地位，为后人留下了一笔宝贵的精神财富。 揆诸当下，许多职场人士在面临职业发展的瓶颈时，也会选择进入“空窗期”，重新审视自己的职业规划和人生目标。（联系实际，增强文章的现实意义）有的人利用这段时间学习新的专业知识，提升技能水平，为转行或晋升做好充分准备；有的人则选择创业，看似空白的时期，实则孕育着新的商机，他们勇敢地迈出了人生的重要一步。曾有一位从事传统媒体行业的记者，在新媒体的冲击下，职业发展陷入困境。于是，在职业的“空窗期”中，他深入学习了新媒体运营的相关知识和技能，（具体事例，增强说服力）并结合自己的专业优势，创立了一家专注于内容创作和传播的新媒体公司。如今，他的公司在行业内已小有名气，取得了不俗的成绩。（成果展示，证明“空窗期”的价值） 对于年轻人而言，“空窗期”更是一个探索自我、发现兴趣爱好的绝佳时机。（针对年轻人，提出具体建议）在学业压力繁重的时期，我们或许没有太多时间和精力去发展自己的兴趣爱好。而当我们步入社会后，在工作之余的“空窗期”里，我们可以去学习绘画、音乐、舞蹈等技能，（列举技能，丰富文章内容）丰富自己的业余生活，提升综合素质。这些兴趣爱好不仅能让我们在忙碌的生活中找到乐趣和放松的方式，（阐述兴趣爱好的作用）还有可能成为我们未来发展的新方向，开启人生的新篇章。 人生的“空窗期”是一段宝贵的时光，它蕴含着无限的可能与机遇。（总结“空窗期”的价值）我们要敢于突破自己的舒适区，勇敢地去尝试新的事物和挑战。同时，也不能因为暂时的停顿而焦虑不安，失去信心。（提出建议，鼓励读者）要相信，每一段“空窗期”都是人生的一次洗礼，是为了让我们以更好的姿态重新出发。只有这样，我们才能在“空窗期”中发现新的机遇，创造出属于自己的精彩人生。（结尾升华主题，呼应开头） （2025·上海黄浦·二模）23.阅读下面材料，按要求写作。 时间似水流逝，但某些瞬间却能让人感到永恒。 请写一篇文章，谈谈你对此的认识与思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 时光之河中，刹那即永恒 在时间这条无垠的长河中，每一滴水都承载着过往，每一朵浪花都拍打着现在，而河岸线上那些闪烁的瞬间，却如同被精心雕琢的珍珠，串联起我们生命中最为璀璨的珠链，让流逝的岁月不再苍白，让平凡的日子闪耀永恒的光芒。【运用比喻的手法，将时间比作长河，瞬间比作珍珠，形象生动地描绘出瞬间在时间长河中的珍贵与闪耀，为全文奠定了诗意且富有哲理的基调。】 时光匆匆，刹那即永恒。时间，它是一位不紧不慢的旅者，从不为谁停留，也不因何加速。它像一股细流，悄无声息地渗透进生活的每一个角落，又在不经意间汇成滔滔江河，奔涌向前。【把时间比作旅者和细流，形象地写出时间流逝的特点，自然地引出下文关于瞬间与永恒的论述。】然而，在这看似无尽的流逝中，总有些瞬间，如同夜空中最亮的星，虽然短暂，却足以照亮整个心灵的天空，让人感受到一种超越时间的永恒。【再次运用比喻，将瞬间比作夜空中最亮的星，强调瞬间虽短暂却能带来永恒的触动，突出主题。】 爱的瞬间，温暖如初。爱，是时间之河中最温柔的波澜。它可能藏在母亲缝补衣裳时专注的眼神里，也可能融于陌生人相视一笑的温暖交流中。【通过列举母亲缝补衣裳的眼神和陌生人相视一笑这两个具体场景，生动地展现了爱的多种表现形式，使抽象的“爱”变得具体可感。】这些瞬间，虽然只是生活片段的一隅，却因其饱含深情，而在记忆中永恒定格。正如诗人所言：“爱是恒久忍耐，又有恩慈。”在爱的光芒照耀下，那一刻，时间仿佛静止，让温暖和爱意成为永不褪色的画卷。【引用诗句，增强了文章的文化底蕴，进一步强调了爱的瞬间能带来永恒的温暖与美好。】 梦想的火花，照亮前行。每个人心中都有一团火，那是梦想的火焰。当我们在人生的某个转角，偶遇那激发潜能的灵感，或是勇敢迈出追求梦想的第一步时，那一刻的激情与决心，如同夜空中划过的流星，虽短暂却耀眼，足以点燃内心的熊熊烈火，照亮未来的道路。【将梦想的瞬间比作夜空中划过的流星，形象地写出梦想瞬间虽短暂却能带来巨大能量，推动人们前行。】正如史蒂夫·乔布斯所说：“你的时间有限，所以不要浪费时间去过别人的生活。”正是这些梦想的火花，让我们的生命之旅变得独一无二，永恒难忘。【引用乔布斯的名言，有力地论证了追求梦想的重要性，强调梦想瞬间能让生命变得独特且永恒。】 困境中的坚持，铸就坚韧。人生路上，难免遭遇风雨。但在逆境中，那些选择不屈不挠、坚持到底的瞬间，成为了塑造我们性格的磨石。就像海上的灯塔，在波涛汹涌中为迷航者指引方向。【把困境中坚持的瞬间比作塑造性格的磨石和海上灯塔，形象地说明了这些瞬间对个人成长的重要意义。】每一次跌倒后的重新站起，每一次挑战自我极限的尝试，都是对生命韧性的锤炼，它们在时间的洗礼下，愈发显得珍贵而永恒。正如尼采所言：“那些没有消灭你的东西，会使你变得更强壮。”【引用尼采的名言，再次强调困境中坚持的瞬间能让人变得更强大，进一步深化了主题。】 珍藏刹那，编织永恒。时间似水流逝，但正是这些瞬间，构成了我们生命的厚度与深度。它们如同散落在时间沙滩上的贝壳，需要我们用心去捡拾，用情去串联，最终编织成一条属于自己的永恒珠链。【将瞬间比作散落在沙滩上的贝壳，把对瞬间的珍视比作用心捡拾和串联贝壳编织珠链，生动地表达了我们要珍惜瞬间、创造永恒的观点。】在这条珠链中，每一颗珍珠都承载着一段故事，每一段故事都蕴含着一份成长，每一份成长都是对生命最真挚的颂歌。 让我们珍惜每一个当下，用心感受生活中的每一个瞬间，因为正是这些刹那间的光芒，汇聚成了我们生命中永恒的辉煌。在时间的长河里，让我们以爱为舟，以梦为帆，以坚持为桨，勇敢地驶向那片属于自己的永恒之海。【结尾发出呼吁，用“以爱为舟，以梦为帆，以坚持为桨”的比喻，形象地表达了我们应如何面对生活，去追寻永恒，使文章主题得到升华，富有感染力。】 记叙文示例 瞬间定格，永恒情长 时光如白驹过隙，匆匆流逝，许多人和事都在岁月的长河中渐渐模糊。然而，总有那么一些瞬间，如同璀璨的明珠，在记忆的深处散发着永恒的光芒，温暖着我的心房。 那是一个寒风凛冽的冬日，我独自走在放学回家的路上。凛冽的寒风如刀割般划过我的脸颊，我不禁裹紧了身上的棉衣，加快了脚步。突然，一阵清脆的自行车铃声在我身后响起，我下意识地往路边靠了靠。回头一看，原来是邻居张爷爷。 张爷爷年逾古稀，头发早已花白，脸上布满了岁月的皱纹，但他的眼神却依然炯炯有神，透着和蔼与亲切。他骑着一辆破旧的自行车，车把上挂着一个菜篮子，里面装满了新鲜的蔬菜。 “丫头，这么冷的天，咋一个人走啊？来，爷爷捎你一段。”张爷爷热情地招呼着我。我犹豫了一下，还是上了他的车后座。张爷爷的车骑得很稳，我坐在后面，能感受到他微微起伏的背。一路上，我们有一搭没一搭地聊着天。张爷爷问我学习累不累，在学校吃得好不好，我则跟他分享着学校里的趣事。寒风依旧呼啸着，但我的心里却涌起一股暖流。 不一会儿，就到了我家小区门口。我下了车，正准备跟张爷爷道谢，却发现他的手已经冻得通红，手指关节也有些僵硬。我心里一阵愧疚，连忙说：“张爷爷，您的手都冻成这样了，快回去暖暖吧。”张爷爷却满不在乎地笑了笑，说：“没事，爷爷身体硬朗着呢。丫头，快回家吧，别冻着了。” 就在我转身准备走进小区的时候，张爷爷突然叫住了我。他费力地从车把上的菜篮子里拿出一个还带着余温的烤红薯，递到我面前，说：“丫头，拿着，趁热吃，可甜了。”那一刻，我愣住了。看着张爷爷那满是皱纹却充满关爱的脸，我的眼眶不禁湿润了。我接过烤红薯，轻声说：“张爷爷，谢谢您。”张爷爷笑着摆了摆手，说：“跟爷爷还客气啥，快回家吧。” 我站在原地，望着张爷爷骑着自行车渐渐远去的背影，泪水模糊了我的双眼。那烤红薯的温暖透过我的手心，一直传到了我的心里。这个瞬间，在寒冷的冬日里显得格外珍贵，它让我感受到了人与人之间那份最纯粹的关爱和温暖。 如今，时光已经过去很久，张爷爷也因为年纪大了，很少再出门。但那个冬日里的瞬间，却永远定格在了我的记忆中。每当我回忆起那个场景，心中都会涌起一股暖流，让我明白，在这个世界上，总有一些人，会在不经意间给予我们温暖和力量，让我们在人生的道路上不再感到孤单和寒冷。 这个瞬间，虽短暂如流星划过夜空，但它所蕴含的情感和意义，却如同一颗永恒的星辰，照亮了我前行的道路，成为我生命中最宝贵的财富。 提升专练 【突破点1】审题立意 单则材料：（2025届新疆乌鲁木齐市高三二模）阅读下面的材料，根据要求写作。 十年前，泰州教师汤恒跃作为江苏省首批援藏教师，扎根拉萨五载“开荒”教育。十年后，曾经的藏族学生桑吉卓玛延续前辈的光，在西藏自治区边境县亚东，成为另一群孩子的引路人。汤恒跃再度出发，以泰州市第二批“组团式”援疆教师领队身份奔赴新疆维吾尔自治区边境县昭苏。以支援西藏为起点，三十年来一批又一批援派教师万里奔赴，这场山海间的教育接力一直在继续。 在跨越山海的教育接力中，有哪些故事让你感动？又带给你怎样的思考与启示？请结合材料，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 立意： 多则材料【典例】[2022·全国乙卷]阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 北京：双奥之城 2008年奥运会、残奥会 2022年冬奥会、冬残奥会 比赛成绩 中国奥运代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第二;残奥代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第一。均创历史最好成绩。 中国冬奥代表团名列金牌榜第三，奖牌榜第十一;冬残奥代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第一。均创历史最好成绩。 群众体育 全民健身事业蓬勃发展。 “三亿人参与冰雪运动”成为现实。 科技亮点 世界跨度最大钢结构场馆“鸟巢”;场馆污水处理再生利用率达100%。 智慧场馆和智慧服务;“分钟级”“百米级”精准气象预报。 交通支持 全国第一条高铁京津城际铁路开通，助力奥运。 京张智能高铁冬奥列车开行;全国高铁运营里程超4万公里，居世界第一。 国家 经济 国内生产总值:31.4万亿元（2008年）。 国内生产总值:114.4万亿元（2021年）。 双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了中国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的跨越式发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强盛；未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境，跨越永不停歇。 请结合以上材料，以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 立意： 漫画类典例：[2021·全国新高考Ⅱ卷]阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） （唐光雨漫画作品，有改动） ［注］描红:用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。 请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 立意： 【突破点2】选材、议论文结构突破 阅读下面的材料，根据要求按并列式议论文的模式列出写作提纲。 （2025·河北石家庄·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。 读书不一定非要有目的，而且最好是没有任何目的，读书本身就是目的。读书本身带来内心的满足，好比一次精神上的漫游，在别人看来，游山玩水跑了一天，什么价值都没有，但对我来说，过程本身就是最大的价值，那是不能用功利标准来衡量的。 （出自何兆武《上学记》） 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 《让阅读回归心灵》 题目 《让阅读回归心灵》 引论 :中 本论 分论点1： 分论点2： 分论点3： 并列关系 结论 2、阅读下面的材料，根据要求按对比式议论文的模式列出写作提纲。 （2024·河北石家庄模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。 当下，很多人追求生活上的精致，也有不少人赞赏生命中的粗粝。 请结合材料，联系实际，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 题目 追求生活的精致 本论 中心论点： 分论点1： 分论点2： 正反对比 结论 生活还是应该精致一些。不但要对自己负责，更要对生活、对社会负责。 3、阅读下面的材料，根据要求按递进式议论文的模式列出写作提纲。 [2024·河北衡水模拟]阅读下面的材料，根据要求写作。 共产党员江竹筠不幸被捕，被关押在重庆渣滓洞监狱。面对敌人的严刑拷打，她始终坚贞不屈，献出了年轻的生命。 张桂梅一生以江竹筠为榜样。她历尽艰辛创办华坪女子高级中学，供贫困家庭的女孩免费读书。建校十多年来，已有2 000多名大山里的女孩从这里走进大学完成学业，在各行各业作出贡献。 张桂梅老师的学生周云丽，师范专业毕业后放弃了编制，毅然决然地选择回到华坪女子高级中学任教。这是榜样的传承，感人肺腑，影响深远。 以上材料具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 题目 传承榜样精神，凝聚奋进力量 引论 本论 中心论点： 分论点1： 分论点2： 分论点3： 递进关系 结论 唯有不断学习榜样的精神，向榜样看齐，才能不忘初心，勇于担当，做时代的弄潮儿。 （4）、阅读下面的材料，根据要求分别按引议联结式议论文的模式列出写作提纲。 （2024·新课标II卷·高考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷现代文阅读I提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空…… 正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 题目 探索不止，步履不停/走向未知，抵达自我 引 引述材料内容： 现代文阅读I中提到，“嫦娥四号”揭开月球背面神秘面纱，“天问一号”飞向深空，标志着中国航天不断突破未知。 提出中心论点： 正如人类对太空的探索从未止步，我们每个人也在不断跨越认知边界，走向人生的“未知之境”。 议 1. 探索是人类文明进步的原动力。 论据：古代航海家远航探索新大陆，推动了世界交流；哥白尼、伽利略挑战地心说，推动科学革命；当代航天技术发展，拓展人类视野与生存空间。 小结：正是因为不满足于已知，人类才能在历史长河中不断前行。 2. 每个人的人生都是一场探索之旅。 论据：青年求学、职场新人试水社会，都是面对未知的勇敢尝试；成功的背后往往是对陌生领域的不断摸索；如乔布斯大学退学后学习书法，看似无用，却影响了苹果电脑字体设计。 小结：生命的意义在于不断走出舒适区，在未知中发现新的可能。 3. 探索需要勇气、智慧与坚持。 论据：航天探索风险极高，但科学家们始终不懈努力；居里夫人历经无数失败，最终发现镭元素；王坚带领团队攻坚云计算，开创阿里云奇迹。 小结：探索不是一时冲动，而是一种坚定信念和持续奋斗的过程。 联 结 总结全文观点： 升华主题： 【突破点3】写作技法 1、 阅读下面的材料,运用单刀直入法/开门见山法给出合适的标题 （1） 阅读下面的材料,根据要求写作。 关于人生的价值,有人认为“有趣”更重要,它能够让人生更快乐,更多彩;有人认为“有意义”更重要,它能够使人生更深刻,更厚重。 作为新时代的青年,你对此有何感悟与思考?请结合以上材料写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 2、阅读下面的材料，任选所学的开篇写作的方法尝试写材料的标题、首段 （2024·新课标Ⅰ卷·高考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。 在缤纷的世界中，无论是个人、群体还是国家，都会面对别人对我们的定义。我们要认真对待“被定义”，明辨是非，去芜存真，为自己的提升助力；也要勇于通过“自定义”来塑造自我，彰显风华，用自己的方式前进。 以上材料能引发你怎样的联想与思考？请结合你的体验和感悟，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 标题： 开头： 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题09 高考写作指导 内容导航 考点聚焦：核心考点+高考考点，有的放矢 重点速记：知识点和关键点梳理，查漏补缺 难点强化：难点内容标注与讲解，能力提升 复习提升：真题感知+提升专练，全面突破 核心考点聚焦 考点类别 考点内容 命题方向 素养导向 审题立意 提炼中心论点 从材料中概括核心事件，明确材料蕴含的道理，确定立意方向 思维能力培养 文章结构 掌握议论文结构 并列式、递进式、对照式等常见结构 语言组织与表达 论证方法 灵活运用论证方法 举例论证、道理论证、对比论证等 思维能力培养 标题拟写 拟出新颖、贴切、有深度的标题 引用、化用名言警句，运用修辞手法 语言组织与表达 高考考点聚焦 1、审题立意：准确把握材料核心，提炼出明确的中心论点。 2、议论文结构：掌握并列式、递进式、对照式等常见结构。 3、论证方法：熟练运用举例论证、道理论证、对比论证等多种方法。 4、标题拟写：能够拟出新颖、贴切、有深度的标题。 考生易错警示·扫除盲点 审题不准确：不能准确把握材料核心，导致立意偏颇。 论据不充分：论证时论据单一或不典型，缺乏说服力。 结构不清晰：分论点设置不合理，文章结构混乱。 标题不新颖：标题平淡无奇，缺乏吸引力。 明确备考方向 1.提升素养，拓宽视野 （1）以“本”为本：重视课本之“源”，反复揣摩经典课文，提升自己的文学素养。 （2）审视旧作：整理以前的作文，找出写作环节中的弱项，并与同学们交换阅读，交流心得，取长补短。 （3）走出教室：可以阅读学习学校宣传栏的文章，可以利用节假日阅读文学经典，也可以收集整理文化名人的事迹，或者就近参观博物馆、纪念馆。 （4）关注热点：关注中国精神，关注社会热点，关注文化风俗，等等。 2.养好习惯，练基本功 （1）依题立意，要在材料涉及的范围内立意。 （2）先列提纲，然后按照提纲行文。 （3）开门见山，直接点出中心论点。 （4）认真书写，保持卷面整洁。 3.各个击破，单项训练 4.谨防误区，少走弯路 避免以下误区：①重视积累而缺少演练。②重视演练而轻视技法。③重视质量而忽视速度。④求稳定而无创新。⑤有共性而无特色。⑥只重视议论文，而忽视其他文体。 1、 分类审题立意 审题，就是了解、分析命题的意义、范围和要求，归纳、分析、提炼材料的中心。 1.审题“三注意” 一注意 全面认真 仔细阅读所提供的材料，找准材料的中心，不要用局部代替整体。对材料下面的说明、要求，甚至是标点符号都要认真地研究，否则，审题可能会出现偏差 二注意材料的倾向性 有的材料或客观地叙述一件事，或说明某一事物或现象，不带任何感情色彩和思想倾向。有的材料则正好相反，在叙述、说明或议论时，明显地流露出某种感情色彩和思想倾问。对于这种材料，我们可从情感倾向人手审题立意 三注意析清材料意义 有些材料蕴含某种比喻意义或哲理审题时应该认真分析，仔细揣摩揭示出材料蕴含的意义或哲理，并以此为立意的根据 2.审题“三确定” 一确定体裁：体裁不同，写法各异。审题的第一步要确定这道题要求写什么体裁的文章。 二确定范围：有的题对时间、空间、写人、记事以及选材、表达方式等都有明确的范围要求因此，要反复推敲，确定写作范围。 三确定中心：有的材料中心鲜明突出;有的则不能简单地从字面上去理解，要理解材料中的关键信息，领会其言外之意，再确定中心。 立意，就是根据所提供的材料，确立写作的主题思想（中心思想、中心论点）， “意”就是作者的思想感情和写作意图在文章里的集中体现。 立意“七要” 一要正确 思想内容正确，能够准确全面地揭示客观事物所蕴含的意义或哲理;文章的立意要符合题目要求，即切题 二要深刻 要能够透过现象认识本质，要揭示事物内在的逻辑关系，观点要具有启发性 三要集中 文章只有一个主题，中心要突出，要明确表达的核心 四要新颖 新的观念、见解、思考角度，有利于揭示事物的本质与规律，给人以新的启迪和联想 五要有“我” 要独辟蹊径，彰显自己的个性。要放弃那些“人有我有大家有”的角度、从真实的、有新意的、有自己特色的角度立意 六要接地气 细读材料，联系社会现实，找到自己的真实感受，进行具体的、透彻的、有层次的分析，形成具有独特性的认识。还要把自己的独特认识同真实的社会生活对接 七要杜绝“假大空” 要从自己身上找“点”，从小处切人以小见大，通过日常的小事揭示重大而严肃的主题 审题立意的两大误区 审题是立意的前提，立意是审题的结果。文章的立意取决于审题。审题不清，那么立意就不准；立意不准，写作时就会出现偏题的现象。立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻，则是拉开作文档次的关键。 误区一：撇开材料，另起炉灶 材料是考生思考的起点，是作文立意的依据，如果作文撇开指定的材料另搞一套，就会“不符合题意” 误区二：抓住一点，不及其余 ①没有抓住材料的关键和根本，而只从一些枝节人手，写出来的文章与命题要求或有所偏差，或相去甚远2)涉及多则材料的，只就其中的一个方面论述，缺少全局意识和辩证恩考的能力 掌握审题立意“六方法” 方法1：抓关键词句法 方法定义 审题时要紧紧抓住材料中的关键词句，将其作为把握材料、选准立意角度的突破口。 方法要点 （1）关键词句类型：在材料作文中，关键词句常常是材料中的评议性词句。有的材料有总结材料主旨的话；有的材料有反复出现的词语，或围绕这个词语进行了多重论述，这个词语往往就是关键词语；而有的材料则用“以……为主题”来突出关键词或关键句。关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨。 （2）立意要高屋建瓴：标出富含哲理的评议性词句后，揣摩命题人的命题意图，联系社会现实，挖掘新意；突出根本点，求新不求全。 方法步骤 第一步：分析句间关系，把握关键内容。 第二步：比较分析，整体把握材料的关键词句。 第三步：结合关键词句，确定立意。 方法2：多角度解读法 方法定义 所给材料中有多个人、事、物，他们有各自的侧重点，从不同的人、事、物的角度考虑，可以提炼出不同的观点。立意时要注意从不同的角度切入，并力争使文章立意新颖深刻。 方法要点 ①有些材料，每一句都有具体的含意，逐句分析各句的含意，然后综合句意，就可以找到合适的立意；有些材料比较“散”，对于这样的材料，审题时要发散思维，围绕材料多角度立意，并选择最贴近社会热点、最有特色的一点去写。 ②立意时，要围绕材料多角度思考，可以从甲的角度来立意，也可以从乙的角度来立意，甚至可以从甲、乙关系的角度来立意；既可以联系人、事、物的正面立意，也可以联系其侧面或反面立意；既可以正向立意，也可以反向立意。 方法步骤 第一步：明了对象，对材料作多角度解读。 第二步：权衡角度，分析不同角度的利弊。 第三步：确定立意，选择最有写作价值的角度。 方法3：领悟主旨法 方法定义 探究挖掘材料蕴含的深意。领悟主旨法要先概括材料内容（人物+事件+结果），再提炼观点。 方法要点 分析材料时，要由表及里，由个别到一般，透过现象看本质，找出规律，领悟主旨。材料如只涉及一个人物，则概括这个人物的精神品质；如涉及多个人物，则要在比较中发现异同点，形成整体的认知。如果材料运用了比喻等修辞手法，要还原语句，弄清其所蕴含的道理。 方法步骤 第一步：分析材料，理解大意。 第二步：整体把握，领悟主旨。 第三步：联系自我，写出思考。 方法4：求异出新法 方法定义 针对有多则材料的作文题所采用的审题方法，一是异中求同，二是同中求异。 方法要点 （1）题目出现多则材料时，无论是理论材料，还是事实材料，考生都应先对各则材料进行对照分析，弄清材料间的关系，然后辩证立意。 （2）多则材料间的关系类型：同一关系、对立关系、递进关系、互补关系，等等。 （3）①反向立意：反过来思考原材料的问题，从相反的角度对原材料提出疑问。 ②求异出新：从与常规立意不同的角度考虑，去写“当事人”或“我”与众不同的想法、做法。大胆挖掘常规立意之外的新东西，写出新颖的东西，写出自己的特色。 方法步骤 第一步：异中求同，分析材料中各点的同一关系。 第二步：同中求异，分析材料中各点的不同。 第三步：综合分析，写出新意。 方法5：辩证分析法 方法定义 从事物的两方面进行辩证思考，一分为二地认识事物；或从侧面与全面、个别与整体的关系的角度思考；或从事物的变化、性质的相互转化的角度思考。 方法要点 有的作文题各则材料的内涵相互对立，并且观点都有一定的道理，却又不完全正确或认识不全面。这就要求我们全面认识事物，从现象到本质揭示事物特征，提出个人的观点。 方法步骤 第一步：辩证分析，形成认识。 第二步：由此及彼，拓展丰富。 第三步：选准角度，优化立意。 方法6：由果溯因法 方法定义 任何事物的产生、发展和变化，都有其内在或外在的原因。阅读分析材料中的因果关系，由材料中列举的现象或结果推究出所列现象或结果的本质原因，以便从原因切入审题。 方法要点 （1）审题：①透过现象看本质，联系社会上类似的事情，看到其所反映的社会现象，再分析出现这种现象的根本原因；②以小见大，不要就事论事，应该看到小事中蕴含的大道理，挖掘出其深刻意义，即应该吸取哪些教训，应该如何改进。 （2）立意：要有针对性，产生某种结果的原因有很多，分析时，要先分析中心事件的构成因素，然后选取一个角度来立意，不必面面俱到。 方法步骤 第一步：细读材料，概括其果。 第二步：深度思考，由果析因。 第三步：以小见大，挖掘深意。 2、 结构篇 （一）写好议论文 对于议论文，从全文架构上说，我们需要掌握“引论—本论—结论”的结构模式。引论，就是提出论点。论点要提得简洁准确，旗帜鲜明，让读者知道作者的主张“是什么”。本论，就是证明论点，用摆事实、讲道理的方法来证明“为什么”（为什么这个论点是正确的）。结论，就是议论文的总结。这部分可与引论照应，可提出要求和希望，解决“怎样做”的问题。这种模式基本上是形式逻辑的证明方式，它是写议论文最基本的结构模式。 从局部结构上说，我们需要掌握三种分论点的结构：“并列式”“对比式”“递进式”。掌握常见的议论文结构，对于我们写作议论文具有十分重要的作用。 并列式 并列式结构，一般在“本论”部分，用三个或三个以上具有并列关系的分论点分层论述，从不同角度和层面对中心论点进行论证。运用并列式结构要注意以下几点。 （1）在论证时，几个层次之间的关系是平行的，分别从几个侧面来证明观点的正确性。 （2）分论点之间意思不能重复。分论点一般位于每段的开头或单独成段。 （3）分论点的语言要精练，每个分论点的字数应大致相同，结构也应相似。 （4）分论点的表述要尽量紧扣中心论点的关键内容。 （示例） 题目 青春的色彩 引论 青春，是生命旅途中一个崭新的起点，是人生画卷中最美好的画面。 本论 中心论点：青年，应用“奋斗红、梦想蓝、庄严白”点缀人生之纸，用“三色”绘制最美青春画卷。 分论点：1.心系国家，用“奋斗红”铺出蓬勃向上的青春底色。 2.乐于奉献，用“梦想蓝”绘出奋发有为的青春本色。 3.有责任心，用“庄严白”点出奉献担当的青春亮色。 并列关系 结论 青年应用“奋斗红、梦想蓝、庄严白”绘制最美青春画卷，用“三色”照亮奋斗的道路，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。 对比式 对比式结构指在论证过程中，把两种事物（或意见）加以对比，抑或用一种事物（或意见）来映衬另一种事物（或意见）。 其基本类型有以下两种。 （1）正反对比型：在本论部分摆出正反两方面的论据，进行分析论证，最后得出结论。这种结构方式能起到对比鲜明、突出深化观点的作用。 （2）破立结合型：在本论部分先论证正面的观点，再举出反面的观点并进行反驳，或先反驳反面观点，再论证正面观点。无论是先立后破还是先破后立，文章所驳斥的错误观点都应在文章所立论点的对立面。破是为了立，是为了增强文章的说服力，所以，文中所驳斥的观点一定是与文中确立的论点针锋相对的，这样才能更令人信服。 “破”只是一种方法，“立”才是重点，才是目的。应该多用笔墨，论证正面的观点，多举实例，详细进行论述。 （示例） 题目 追求生活的精致 本论 中心论点：追求生活的精致，在生活上讲究，既是对自己负责，也是对生活负责。 分论点1：正面论述追求精致的生活。严格约束自己，有内涵，有品位，有情趣，衣着合体、整齐，庄重文雅，语言得体，做事严谨。 分论点2：反面论述生命中的粗粝。不修边幅，做事马马虎虎。 正反对比 结论 生活还是应该精致一些。不但要对自己负责，更要对生活、对社会负责。 递进式 递进式结构指文章先提出中心论点，然后按照事物的内在逻辑关系确立与中心论点相关的分论点，再层层深入地加以论述，从而证明中心论点的正确性。运用这种论证结构时，文章层层深入，步步推进，分论点的先后顺序不可调换。 递进式结构有以下两种形式： 形式一：将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间是由浅入深、由简单到复杂的关系。层次间可用诸如“不仅……而且……”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间的递进关系。 形式二：按照“引论—本论—结论”的模式安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：①是什么；②为什么；③怎么办。 （示例） 题目 传承榜样精神，凝聚奋进力量 引论 张桂梅以英雄江竹筠为榜样，学生周云丽以老师张桂梅为榜样，这就是榜样的传承。在我看来，这些榜样是时代的最美使者，是社会的精神坐标。 本论 中心论点：汲取榜样的力量，传承榜样的精神。 分论点1：榜样的力量。 分论点2：重在传承。 分论点3：怎么传承。 递进关系 结论 唯有不断学习榜样的精神，向榜样看齐，才能不忘初心，勇于担当，做时代的弄潮儿。 引议联结式 引，就是引用材料，对材料进行分析后提出自己的观点。 议，就是针对前面提出的观点，利用材料中提供的信息进行分析，确立观点。 联，是文章的关键，由材料生发开来，联系现实生活，或集体或个人，多角度、多侧面地阐述。 结，即结论，解决问题，总结全文，或以抒情句式发出鼓励和号召，或对论述的问题进行深化和拓展。 引议联结式结构有以下四点要求。 “引”要简洁。针对材料提出一个鲜明正确的观点，引述材料时不可照搬照抄，语言要干脆利落，恰当而迅速地引出中心论点。 “议”要准确。针对材料和中心论点，作出必要的分析，既要简要地分析上文引用的材料，又要由此生发，拓宽思路，为下文展开议论、联系实际张本。 “联”要充实。该部分是文章的主体部分，要材料丰富，内容充实，有说服力，要采用摆事实和讲道理相结合的方法展开议论，恰当地使用古今中外的名人事例作为论据。 “结”要精辟。结尾部分宜对论述的问题进行深化或拓展，不可故意拔高，应精练有力，不可啰唆冗长。 （示例） 题目 因兴趣而始，择志趣而成 引 爱因斯坦曾言：“兴趣是最好的老师。” 议 兴趣能为我们的学习提供强大的动力，鼓舞我们前进探索；也能激发我们的学习热情，吸引我们持续深入。 联 ①志趣不同。人们的兴趣，往往源于人内心当中的原始欲望和情感刺激，各不相同。 ②志趣的作用。高尚的志趣催人奋发向上，低俗的志趣会使人误入泥淖，越陷越深。 ③志趣的内涵中还应当有一层责任。有些事虽不容易使人产生兴趣，却是社会发展所必需，是个人对国家发展应尽的责任。 ④将自身的兴趣爱好与国家的需要结合起来，选择一个最适合自己发展的方向。 结 兴趣并不是一成不变的，应当在生活和工作中努力培养自己对这件事的兴趣。兴趣与志向完美结合固然好，但若不能兼得，我们应当具备社会责任感，牺牲兴趣，择国之所需。 （二）写好记叙文 中学生写记叙文常犯的毛病是情节平铺直叙，缺少波澜。应对方法是减少概括叙述的文字，增加适当的细节描写；或倒叙，或穿插回忆，或巧设悬念，埋下伏笔。记叙文，开头可不入题，但是结尾必须回到现实中来，直接点题。 平列展开式结构 平列展开式结构，指围绕主题，选取生活中不同角度的几个片段，或将同一内容的几个侧面在同一层面上平列展开，按时间顺序进行记叙、描写，构成一个统一的整体。平列展开式结构，内容丰富，有条有理，使阅卷者一目了然，容易把握作文的思路。 （示例） 题目 与书相伴的日子 开头 有人说，现在应该让女孩子多学学唱歌、跳舞。可是我偏偏喜欢读书，特别是与李清照相关的书！ 主体 内容1：我喜欢易安词。我借遍了所有能借到的有关李清照的作品，几乎读完了李清照所写的诗词和写李清照的书，如《李清照集校注》《李清照词鉴赏》《李清照集》《漱玉集注》等。 内容2：深夜，我随手翻开《李清照评传》这本书，当年易安居士的无奈和失落，又浮现在我的眼前。我走近了李清照，走进了宋词园林，走进了我所痴迷的传统文化。 内容3：我多次到李清照故居凭吊，到李清照生活过的地方去寻找乱世女神的遗迹。 内容4：我的书法作品——李清照的《如梦令》（常记溪亭日暮）荣获青少年书法比赛一等奖；我写的关于李清照的论文也被专业书刊刊登。 结尾 书，有浓郁的墨香、端正的字体，有优雅的语句、深沉的思想。正是在一个个日夜中，我明白了自己为什么要读李清照的词，为什么要读李清照。她，一个乱世女神，让我深深折服。 穿插回放式 穿插回放式结构，指利用思维可以超越时空的特点，以某一物象为线索，将描写的内容通过插入、回忆、倒放等方式串联起来，形成一个整体。其关键是选好串联的物象，并围绕一个中心截取生活中的片段。 （示例） 题目 和解 开头 我想再回老家。我同他们格格不入。 主体 发展：（材料1）自我从故乡转学到这所中学，我就感觉不顺利，不舒心，不舒坦。 插入、回忆、倒放：（材料2）在老家时，奶奶爷爷照顾我，爸爸妈妈到远方打工。我转学来到爸爸妈妈所在的大城市，开始时觉得一切都很新鲜，渐渐地，感到不能融入集体，同学们在课间讨论着我根本听不懂的话题，我经常坐在自己的座位上发呆。 高潮：（材料3）有一天晚自习，讲台上放了一个大大的蛋糕。所有同学都站了起来，唱起了生日歌。他们怎么知道今天是我的生日？这是我第一次见到这么漂亮的蛋糕。班主任说：“同学们早就想和你一起学习、玩耍……” 结尾 同学们纷纷抓住了我的手，紧紧地抓住……这是与家人不同的温暖！我也要有所改变。 立足一点，辐射古今式 “立足一点”，就是立足于感情体验点，把感情寄托到“线索”上，线索明确，贯串全文。 “辐射古今”就是展开思绪，思维呈散点辐射式特征，取材广泛自由，不受时间、空间限制，可以辐射古今。 （示例） 题目 窗 开头 手机就是一扇窗，打开后可以看到外面的世界。 主体 材料1：打开手机看新闻、看直播。 材料2：通过视频，与亲朋好友聊天。社交平台上各种分享刷屏，“刷存在感”是因为“存在”而“无感”。精神空虚，想要获得别人的关注。 材料3：岳阳楼的窗口，年年向着洞庭湖开放，古往今来多少文人墨客驻足，凝望千里烟波的盛景，却只有范仲淹的《岳阳楼记》品出了一悲一喜、进退之忧。 材料4：同临社会的窗，亨利·梭罗蹙眉而返，称着目之处尽是俗气污浊；闻一多慨然而望，一首《红烛》淌尽救国热泪。 材料5：互联网时代，有的人无视网络文明，发不文明的内容。“刷”只是手段。 材料6：看窗外美丽的风景，看窗外精彩的世界，感到幸福、自豪、自信。 结尾 关注别人，寻找窗外自己发光发热的位置。 （三）掌握实用类文本的写作格式和要求 文体1 演讲稿 演讲稿也叫演说词，它是在较为隆重的仪式上或其他公众场合发表的讲话文稿。 文体结构解说 发扬担当精神，践行青春使命① ①标题 演讲稿的标题无固定格式，一般有以下几种类型。 提示主题型，如《崇尚英雄精神，传承家国情怀》；提示内容型，如《在“珍爱生命，远离毒品”主题班会上的讲话》；提出问题型，如《当代中学生应具备什么素质》。 尊敬的各位领导、老师，亲爱的学弟学妹们：② ②称谓 称谓要顶格书写并加冒号，依听众和演讲内容需要而定。常用“女士们、先生们”或“朋友们”等，也可以加定语渲染气氛，如“年轻的朋友们”“亲爱的同学们”等。 大家好！今天我演讲的题目是“发扬担当精神，践行青春使命”。③ ③问候语 称谓的下一行空两格写问候语，如：“大家好”，说完问候语后可介绍一下演讲的题目。 青春是美好的，我们要发扬担当精神，努力践行国家给予我们的青春使命。④ ④正文（开头部分） 开头也叫开场白。开头语既要引出下文，又要先声夺人，吸引听众。一般有以下几种形式： a.开门见山，亮出主旨。这种开头不绕弯子，直奔主题，开宗明义地提出自己的观点。 b.叙述事实，交代背景。开头向听众提及一些新近发生的事情，比较容易引起听众的注意，吸引听众倾听。 c.提出问题，发人深思。通过提问，引导听众思考一些问题，并由此制造悬念，激发听众的求知欲。 此外，还有从演讲缘由、名言警句、另一件事等引入正题的开头形式。 “青年者，国家之魂。”.......。⑤ ⑤正文（主体部分） 主体即中心内容，一般有三种类型： 议论性演讲稿。以典型事例和理论为依据，通过逻辑分析，用观点说服听众。 叙事性演讲稿。以对人物事件的叙述和生活画面的描述行文。 抒情性演讲稿。在阐述观点的同时，借助排比等修辞手法使演讲气势奔放，感情强烈，具有感召力。 来吧，做一个担当者，做一个青春的领跑者，享受独属自己的成功喜悦！⑥ ⑥正文（结尾部分） 结尾或归纳总结，加深印象；或升华主旨，提出希望，给人鼓舞；或表示决心，发出号召。好的结尾应收拢全篇，卒章显志，干脆利落，简洁有力，切忌画蛇添足，节外生枝。 我的演讲结束，谢谢大家！⑦ ⑦致谢语 告知听众演讲结束并致谢。如“我的发言完毕，谢谢大家”。 文体2 书信 书信是一种向特定对象传递信息、交流思想、联络感情的应用文体。 文体结构解说 自律净心，他律固形 ——致高一新生的一封信① ①主标题、副标题 揭示书信内容，表明写作对象。 亲爱的学弟、学妹们：② ②称呼 第一行顶格写，在后面加上冒号，以示尊敬，也表示下面有话要说。应遵循长幼有序、礼貌待人的原则，选择得体的称呼。也可以在称呼前面加上一定的修饰词，如“尊敬的”。 你们好！③ ③问候语 开头空两格，一般先写问候语，如“你好”“您好”“你们好”“近来身体是否安康”等，独立成段。 我是一名高三学生，作为你们的学姐，想与你们探讨一下自律与他律的问题，希望能给你们的学习和成长带来一定的启示......④ ④主体 正文是书信的主体。一般在问候语的下一行空两格写。可根据对象和所述内容的不同，灵活地采用不同的文笔和风格。写信时要注意条理清晰，文字简洁。一般根据事情的轻重缓急分段。有时先答复对方提出的问题，再说自己的事。正文的内容少的话写一段即可，如果内容多，可分段分条来写。论述事情、表明看法要设置总论点和分论点。 亲爱的学弟学妹们，祝你们满程花瓣，战胜荆棘；祝你们守住内心的坚定，战胜侵蚀。若被侵蚀，也不必畏惧，因为——自律净心，他律固形。 祝大家学业进步，勇攀高峰!⑤ ⑤结尾 写信人在书信结束时向对方表达敬意或祝福之类的话，如“此致”“祝”等。可以紧接着正文写，也可以独占一行，空两格写。另外，在写与“此致”和“祝”相配套的“敬礼”“健康”一类的话语时，一般要另起一行顶格写，后面加上感叹号，以表示诚意。 你们的学姐⑥ ⑥署名 写完信之后，在信的右下角写上写信人的姓名，在姓名的前面还要写上与收信人的关系，如“你的同学”“你的好友”等。署名后面可酌情加启禀词，如对长辈用“奉”“拜上”。 ××××年××月××日⑦ ⑦日期 在正文的最后，位于署名下一行的右下角。 3、 选材篇 （一） 言之有物（素材积累和选择） 积累作文素材“九个途径” 途径 阐释 课本 语文教材中有很多经典文章和文史知识，可以用来作为符合时代精神和观点的素材。 生活 高考作文设题以学生的实际生活为立足点，应从日常生活中挖掘写作的素材。 试卷 学生经常做语文试卷，其中的阅读材料，可以灵活地迁移到写作中来。 报刊 经常浏览适合中学生阅读的报刊，对一些文质兼美的文章进行归类整理。 网络 网络上的素材非常丰富，只要计算机联上网，就能获得海量的资料。网络上的素材，具有鲜活性、即时性和多向性的特点，但网络上的资料真假难辨，需要进行筛选。 高考优秀作文 高考优秀作文中不乏优美的语句与大量的素材，在阅读时，要注意积累。 文学名著 古今中外名著中有丰富的人物和多种多样的故事，从名著中找素材主要有“缩写”“改写”“续写”等多种形式。 传统文化 走进民俗文化，了解民俗民情、国学经典。这些素材永远不会老。 名人事迹 古代名人的事迹论说有力，当代传播正能量的名人的新鲜材料也能吸引眼球。 （二）选择作文素材的标准 1.围绕主题选材 紧扣主题，是选择素材的首要原则。素材是为表现主题服务的，作文靠素材表现主题，所以要紧紧围绕主题，选取恰当的素材。要有所取舍，从表现文章中心的需要出发。如果材料本身很生动，但与主题无关，就应坚决舍弃。 2.选取新鲜的材料 新鲜材料——与众不同，不落俗套，新而别致。新鲜的材料能吸引人们的目光，给人们带来新的感受，激发人们的阅读兴趣。社会的发展日新月异，新鲜的材料很多。选取新鲜材料，作文才具有时代气息。要有全新的选材角度，不要局限于正面选材，还要善于侧向选材、逆向选材。 3.选取熟悉的材料 选取熟悉的材料，在写作时就会感到得心应手，不但有话说，而且能说得深刻，说出新意。如果硬写不熟悉的材料，就会导致作文空洞乏味，不能有力地表现文章主题。 4.选取动情的材料 动情的材料感人至深。要想写出“感情真挚”的好文章，在选材时要注意选取那些能打动人、让人难忘的材料，这些材料常常来源于我们身边。只要我们敏锐地感受生活，就能发现身边那些让人感动的平凡的人和事。 5.选取典型的材料 典型的材料，是指那些有代表性的、最能揭示事物的本质和规律的材料。这样的材料能以一当十，具有典型意义。不是只有重大事件才算典型材料，生活中的许多细小的事情也同样典型。只要这些小事有深刻的意义，能反映深刻的主题，就是典型材料。 6.选取“小”的材料 在考场作文篇幅和写作时间受限的条件下，“小”材料，容易写得具体生动，容易写深写透；“大”材料容易导致文章缺乏细节，缺少深度。“小”材料中蕴涵的“情”和“理”不一定小，完全可以“小中见大”。从小处着笔，借小事情表现大主题，这种写法容易操作。 7.选取真实的材料 真实就是材料符合实际，符合生活逻辑和艺术的真实。只有选材真实，笔下的人才能活灵活现，物才会栩栩如生，事才能生动感人。如果写记叙文，最好选择自己耳闻目睹的事情，而不用道听途说的内容。唯有真实的材料，才能在叙述中表达出自己的真实感受。 写议论文，选用真实的材料，才有说服力。为了增强说服力，要选用名人名言、名家事例和名篇内容作为论据。 8.选取有正能量的材料 选材要“正”，要关注社会热点。作文的选材还需要充满正能量，即健康乐观、积极向上、鼓舞人心，这类素材符合时代的要求，具有时代的特征。 9.选取自己独有的材料 选取真实的、自己独有的材料，具体包括:自己的亲身经历，自己与他人的交往、接触，等等。独有的材料一般是个性化的、新颖的材料，这些材料不可能和别人的材料雷同。自己的经历、自己的感受必然更为深刻，自己的体味必然更加透彻。有独特的感受和体验，写出来的文章也就有“个性”，也容易激发读者的兴趣，拨动读者的心弦，给人留下深刻的印象。 （三）言之有序、言之有理、言之有情（素材运用） 技法点拨 运用作文素材的七种方法 1.一材多用：好的材料是立体的，具有多元的属性，再加上不同的人对材料的理解不同，立意的角度有异，因此，对同一则材料往往可以挖掘出不同的观点。 2.扩展素材：通过扩充情节和增添细节，使故事有血有肉，有利于表现主题和作者的思想感情。 3.组合排比：将同类材料进行精要的表述，组合在同一段落中，共同说明一个论点。在组合时，语言要简洁，句式要整齐，排列顺序要合理。 4.避生求熟：避开生疏的材料，写自己熟悉的人、事、物。 5.反弹琵琶：指有意突破常规，通过逆向思维来发现或解决问题的思维方法。就是从某论点的对立角度去确立新观点，阐发新见解。 6.旧例翻新：对旧有素材进行改造，并赋予其新意。 7.故事新编：将历史事件或古典名著中的人物、情节作一番改造，形成新的故事情节，诠释新理念。 四、技法篇 标题，是标明文章内容的简短语句，一般分为总标题、副标题、分标题。标题可以使读者了解文章的主要内容和主旨，新颖独特的标题，可以达到先声夺人的效果。 考场作文中，一个靓丽的标题能迅速引起阅卷老师的好奇心，扣住读者的心弦。 作文拟题“十技法” 技法1：引用、化用名言名句法 说明 寓意深刻的名言名句，给人以启示和智慧。引用、化用名言名句，会使标题古色古香、温润典雅，言简意赅，令人读后回味无穷。此处的名言名句包括名言警句、诗词歌曲、俗语、谚语等。 示例 ［例1］天地英雄气，千秋尚凛然 ［例2］和而不同各千秋，美美与共可繁荣 点评 ［例1］这个标题引用了唐代诗人刘禹锡《蜀先主庙》中的诗句，表示先主的英雄气概贯满天地，历经千秋万代依然正气凛然，意在赞誉英雄，鄙薄庸才。令读者耳目一新。 ［例2］标题中“和而不同”化用了《论语·子路》中的名句“君子和而不同”；“美美与共”取自费孝通先生的“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”，通俗易懂，感染力强。 技法2:运用修辞法 说明 运用对偶修辞手法拟题会使标题工整， 运用比喻、拟人修辞手法拟题会使标题富有文采， 运用反问、双关修辞手法拟题会使标题引人思考，这些都是材料作文设置标题常用的修辞手法。 示例 ［例1］以科技为友，做时间的掌舵人 ［例2］同逐风波，齐飞冲天 ［例3］破时空壁垒，叙中国故事 点评 ［例1］这个题目运用比拟的修辞手法，增添了特有的情味，把事物写得神形毕现，形象生动。强调了掌握自己的时间、做时间的主人的重要性。 ［例2］这里是将伟大的事业比作“风波”，将“成功”比作“冲天”，强调了团结的重要性和必要性。 ［例3］作文标题运用对偶式的语句，简明而清楚，让人思考传播“中国故事”的重要性和必要性，起到了强调作用。 技法3:标新立异法 说明 提出新的主张、见解或创造出新奇的样式，与众不同，能引人入胜，让人产生好奇感。 示例 ［例1］在故事的迷宫下，寻找自己的故事 ［例2］做自己的主人 点评 ［例1］一般思维方式应该是“在故事的迷宫下，寻找自己喜欢的故事”，作者却把“喜欢”删去，写成“寻找自己的故事”，实际就是作为当代青年，要写好自己的故事，走好自己的人生路，无愧于时代，让人产生好奇感。 ［例2］一般思维方式应该是“做时间的主人”，作者却把“时间”写成“自己”，提出新的主张、见解，让人产生好奇感。 技法4：借用历史人物法 说明 巧借历史人物入题，创出新意，也显示了作者对历史的独特思考。 示例 曹雪芹的一把辛酸泪 点评 作文标题借用曹雪芹的名句“满纸荒唐言，一把辛酸泪”拟题，借用历史人物创出新意，彰显了传统文化的深厚底蕴。 技法5：经典改编法 说明 优秀的文学作品会给我们留下深刻的印象，可以对经典文学作品、成语故事、历史故事等进行改编，或者写续集，等等，让自己的文章给人留下难忘的印象。 示例 外道迷真性，安静助本心——不要打扰青少年自己的空间 点评 作文标题对《西游记》第三十三回的回目“外道迷真性，元神助本心”进行了改编，加上了副标题，以全新的面貌诠释了“安静一下不被打扰”这一主题。 技法6：流行时尚法 说明 将学生感兴趣的流行时尚元素与主题相结合，以新奇的方式让题目引人注目。 示例 走在新长征路上 点评 这个标题将流行语“新长征”镶嵌在题目之中，又与作文材料的主旨“使命与挑战”“责任和担当”相吻合。有气势，有大格局。 技法7：反向拟题法 说明 运用求异思维，对一些公认的常理作反向思考，从而构成文题，往往能收到奇效。 示例 “一枝独秀”，才会创造奇迹 点评 这个标题对“一花独放不是春，百花齐放春满园”这句广为传诵的话作反向思考，包含着对差异化与特色化的追求。 技法8：平中见奇法 说明 平平常常、朴实无华的句子，却蕴含着深刻的哲理。 示例 ［例1］大水与大山 ［例2］故事的力量 点评 ［例1］这个标题看上去很平常，“大水”“大山”是平平常常、朴实无华的词语，但蕴含着无穷的力量，质朴有力。 ［例2］语言平平常常、朴实无华，反而更加显眼。 技法9：设置悬念法 说明 标题中只提出论题而不写出结论；只写出所记人物而不详写其事迹；只露事件端倪而成败未卜。设置悬念，自然就会激发读者的阅读兴趣。 示例 ［例1］故事如斯好 ［例2］撑起一支长篙 点评 ［例1］为什么“故事如斯好”？好在哪里？这就引发了读者的好奇心。 ［例2］为什么“撑起一支长篙”？结局怎样？这就一下子激发了读者的阅读兴趣，引起了读者的思考。 技法10:物象点染法 说明 选取生活中震撼过自己心灵的物象，并从声音、色彩、形态、情感等方面进行点化，以色彩鲜明、情味浓郁、动感强烈、富有视觉冲击力的物象作为标题。 示例 ［例1］关门，但请开窗 ［例2］寄一笺故事墨香，踏一程磅礴锦绣 点评 ［例1］这个标题给“门”和“窗”以丰富的象征意义，又从实体空间和独处要求两个方面把握青少年自己的空间，指出了与外在环境互动的必要性，绝妙至极。 ［例2］“故事”散发“墨香”，发展的道路披“锦绣”，这个标题情味浓郁、动感强烈，极有文采。 一篇精美的文章，一定要有一个好的开头，好的开头俗称“凤头”，形容开头像凤凰的头那样秀气、漂亮。好的开头不同凡响，小巧精美，有吸引力，能达到引人入胜的效果。它强调的是第一印象。 雕饰凤头“十技法” 1.材料导入，直接点题 说明 开门见山，通过对材料中的关键句和相关概念的解释，直接表明自己的观点。 示例 “本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是基础，妙手是创造。本手是遵循学习和成长的规律，步步为营，夯实基础；妙手是深厚的积淀和无数次历练后的敏锐创新和突破；而俗手则是忽视根基，急功近利的狭隘短视。 （2022·全国新高考Ⅰ卷《立于本而求“妙”》） 点评 “本手是基础，妙手是创造”是材料中的关键句，而“本手、妙手、俗手”则抓住了材料的相关概念。简洁明了地切入主题，既是对全文内容的概括，又是作者观点的直接体现。这种开头是议论文最简洁的开头，一般不会跑题。 2.名句开篇，彰显底蕴 说明 直接引用或化用名言警句、经典诗文、歌词、俗语，将其作为全文的中心论点或者以此引出论点。这样可以增加文章的文化内涵，彰显作者的文学底蕴。 示例 过去人们常说：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。也有人常常感慨：我赢得了技术，赢得了事业，却赢不过时间，因为时间永远不可能重来。 （《做自己的主人》） 点评 文章开篇直接引用俗语，再结合材料中的重要概念，引出中心论点。这种引用或化用名言的开头彰显了文化底蕴，是议论文最常见的开头。 3.整句入文，先声夺人 说明 开头以对偶句、排比句等形式来议论点题，既能凸显文章的文采，又能增强文章的气势，达到先声夺人的效果。 示例 哥伦布发现新大陆，科学家发现声光化电，孩童在母亲怀里伸手试图去捕捉眼前的月亮……这一切皆因为最原始的名为好奇心的欲望。 （《始于好奇，成于热爱》） 点评 开头几个分句构成排比，给人以雄辩的力量和思想的震撼。以这种方式开头，显得文章节奏和谐，情感洋溢，且语言精美，富有诗意。 4.巧用题记，意蕴深厚 说明 题记的内容或简要点题，或揭示主旨，或交代背景，或渲染气氛。好的题记，可以增添文采，激发读者的阅读兴趣，引导读者的情感倾向，还可以引人联想，丰富文章意蕴。 示例 多少次的激情，在赛场上用拼搏点燃；多少次的期盼，终得以豪迈跨越一座座高山。 ——题记 2022年2月4日，第24届冬季奥林匹克运动会在我国首都北京正式开幕。冬奥会，是一个舞台，展现着力量、意志、技巧和自然的美，挑战生理上的极限。在国家体育场中，我们见识到了中国设计之美——五彩绚丽的灯光、开阔的场地、宏伟的建筑，还有来自五湖四海的运动员和观众，无比振奋人心。 （《跨越，再跨越》） 点评 该题记用诗一般的语言，概括运动员参加冬奥会的过程，既简洁大方，慷慨激昂，又给人深刻的启迪。题记与文章之间相互映衬，相得益彰。 5.问句设疑，启迪思考 说明 在文章的开头设置问句，可以引发读者的思考，激发读者的阅读兴趣。有时可以通过连续发问，引导读者进行深入思考。 示例 一场大雨倾盆而下，带着抹平一切生灵的气势。接下来怎么办？是向大禹学习三过家门而不入吗？ （《大水与大山》） 点评 文章开头连用两个问句，第一个问句引发读者思考如何应对大水，第二个问句引发读者思考向大禹学习的问题。这样把读者的思考引向更深一层，水到渠成地提出观点“好的故事可以触动心灵”。 6.叙述故事，引人入胜 说明 以讲故事的方式开头，一方面，可以增强文章的生动性、趣味性，给人一种亲切感，从而吸引读者；另一方面，可以自然引出所要谈论的话题，明确观点，容易被人接受。 示例 有一只小毛驴驮着盐过河，它滑了一下，摔倒在小河里，一些盐融化在了水里，当它起来时，觉得轻松了许多。几天之后的一个早晨，小毛驴又驮着一些棉花过河，它到河中间的时候，故意摔了一跤，当它起来时，身上的棉花又重又沉，它吃力地走出了小河。小毛驴想：“这到底是怎么一回事呢?” （《故事的力量》） 点评 文章以叙述《小毛驴过河》这个寓言故事入题，设下悬念。这种开头可增添故事性。 7.运用对比，褒贬分明 说明 找准对象，运用对比的手法，鲜明地亮出态度，明确提出自己的观点，这种开头会给人留下深刻印象。 示例 古人常说，静以修身，俭以养德。对于生活在快餐化时代的我们来说，可谓是感触颇深。从慢到快，多的是热点新闻的裹挟，少的却是从安静中寻求前行的力量。在快时代，也许我们更应该学会慢下来，静下来，培养于无声处听惊雷的勇气和智慧。 （《于无声处听惊雷》） 点评 本文开头将“慢”和“快”、“多”和“少”分别进行比较，使读者在对比中对现实生活有了更直接的认识，然后引出“于无声处听惊雷”这个论点，论述在快时代，也许我们更应该学会慢下来，静下来。 8.起兴类比，文采斐然 说明 从万事万物写起，化理为形，化虚为实，用形象包蕴思想，同时又大于思想，读来使人回味无穷。引出作文的主题，语言精彩，恰到好处。 示例 一棵小树说：“我选择长在充满阳光的地方，我将很快为你献上一片树荫。” 一缕花香说：“我选择飘到人群当中，我将带给人们一份美妙的心情。” 五线谱上的音符说：“我选择站在该站的地方，我会为你谱写出悦耳的旋律。” 画板上的色彩说：“我选择适合我的住所，我将为你展现一幅完美的图画。” 世间万物都会选择自己的位置，他们需要适合自己的位置。 （《选择创造未来》） 点评 作者从小树、花香、音符、色彩等写起，化虚为实，归纳出“选择”的重要性，从而引出中心论点“选择创造未来”。 9.抒情动人，短句入题 说明 以抒情方式开头，生动感人，入情入理。以短句引出全文内容，文笔老练，行文从容，简洁又有气势。 示例 我们划着生命的舟楫，泛舟于时代的汪洋，那些编织在记忆里的好故事，犹若清流激荡胸中，过往峥嵘与前途展望经纬交汇，生命源头的活水翻涌不绝。何为“好的故事”？那是千般寻觅的珍贵瞬间，童年的一场雨、家乡的一出戏、亲人的一句叮咛，这些简单质朴的美好瞬间，往往是最好的抚慰与修饰。好的故事在记忆里流光溢彩…… （《品故事清流，涌生命活水》） 点评 以抒情方式开头，表达情思，抒发对好的故事的喜爱之情，简洁明快，节奏感强。 10.情景交融，感染读者 说明 文章开头运用景物描写，为文中所写的人和事描绘周围的环境、渲染气氛、提供背景，能给人留下清晰鲜明的印象；景物之中融入作者的主观情感，景中有情、以景显情、情景交融。运用景物描写时，要注意描写景物的文字不能过多，突出主要景物即可，并且要与文中所写的人和事有密切的联系。 示例 皓月下，是一片万籁俱寂的夜。 一阵蛙声穿过夜幕传来，隐隐约约入耳。一缕清风拂来，静静掠过我的发丝，辗转爬上古道旁的树梢。夜空中是一轮温柔的明月，散发出寂寞的光亮。 在这片静谧的天空之下，很多人会因为这般空旷的画面而感到孤独，但我偏爱这样的时光，因为只有在这样静谧的夜晚，迎着静美的月色，我才能够拥有更加活跃的思维，去感悟这份难得到的美。 （《最美人间烟火》） 点评 文章开篇用语优美，先声夺人，运用形象化的词句和拟人的修辞手法，既切合标题，又明确地表达出个人的情感。抒情性强，文采斐然。 一篇精美的文章，一定要有一个短小精悍的结尾。人们常用豹尾形容精美文章的结尾，“豹尾”是说结尾要简短有力。 打造豹尾“九技法” 1.画龙点睛，总结升华 说明 在文章的结尾，以全文的内容为依托，运用凝练的语句归纳总结，以便对前文中的观点、态度和主旨进行重申，揭示文章的中心思想，起到卒章显志的作用。这种形式的结尾能有效地解决考生在写议论文时出现的散、泛、乱的问题，能将漫无边际的思绪归拢起来，使文章的观点鲜明突出。 示例 无论为学还是为人，都宜脚踏实地，一丝不苟，戒骄戒躁，远离速成，至真至诚处事，以“本手”呼唤“妙手”，由小成而至大成，尽精微而致广大。立于本而求“妙”。 （《立于本而求“妙”》） 点评 结尾对前文中的观点、态度和主旨进行重申，“立于本而求‘妙’”画龙点睛，揭示文章的中心论点。这种形式的结尾在作文中很常见。 2.首尾呼应，结构严谨 说明 首尾呼应，能达到收束全篇、突出主题的效果，给读者以浑然天成的美感。结尾处如能巧妙地照应开头，一呼一应，首尾圆合，便能使文章读来气韵流畅。文章的首尾呼应既体现出视觉上的和谐对称，又能体现出思维上的起承转合、严密周全。 示例 开头： 自然界中有这样一种鸟——雨燕，它们近乎一生都翱翔于长风之中，日复一日，久不停歇，这种持久稳定的生命力也正是我们所追求的。跃入山海的青年们，如何像雨燕一样，保持昂扬“续航”状态，让青春在奋斗中绽放，值得我们细细思忖。 结尾： “志”如落点，“勤”如连线，从目标到习惯、从点到线，勾画出了一条人生续航的精进之路。我们只有化一次次的跌倒为前进的动力，在一次次的挫折中坚持自我提升，才能将每一个关键的人生阶段串联起来，为自己的人生续航。愿我们如雨燕一般，在长风中航行一生。 （《续航》） 点评 文章开头先写雨燕近乎一生都翱翔于长风之中，然后引出题干“续航”。而文章的结尾，呼应开头，回答了文章开始时提出的如何“保持昂扬‘续航’状态”的问题，并由此说明我们应“坚持自我提升”“如雨燕一般，在长风中航行一生”。文章结构严谨，浑然一体。 3.警示劝诫，呼告号召 说明 以呼告的手法结尾，提出希望，发出号召，表达意愿，从而启发激励读者。这种结尾，感情充沛，充满激情，富有哲理，极易引起读者的共鸣。 示例 人生如白驹过隙，岁月如洪流奔赴。科技发展固然会带来一些负面影响，但作为新时代青年的我们不应该抱怨，更不应该逃避，而应积极应对，勇挑重任，用科技这把利刃，斩断时间对我们的束缚，在有限的时间里书写无限可能。 （《善用科技，做时间的掌舵人》） 点评 结尾发出号召，表达意愿。这样的结尾有亲和力，容易引起读者的共鸣。 4.引经据典，言简意赅 说明 用名言、俗语、警句、歌词、诗文结尾，收束有力，既能有力地论证作者的观点，又能显示作者深厚的文化底蕴。能够增强文章的说服力，起到以少胜多、言有尽而意无穷的效果。 示例 “与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香”，天天听好故事，就会受到感染和熏陶；“书犹药也，善读之可以医愚”，天天读好故事，就会受到教育，受到启发。 （《故事的力量》） 点评 引用了《孔子家语·六本》和刘向《说苑》中的名言，说服力强，显示出作者深厚的文化底蕴。彰显主旨，言简意赅。 5.巧妙发问，引人深思 说明 文章采用问句结尾，引发读者思考、咀嚼和回味，使文章余味深长，能够留给读者想象的空间。 示例 在这个大有可为的时代，作为青年的我们，将如何讲好中国故事、努力创造好的中国故事？在书写个人青春奋斗故事的同时，不忘讲好中国故事，传播中国声音，发扬中国精神！ （《书写青春故事，讲好中国故事》） 点评 作者采用问句结尾，引发读者思考，然后点出中心论点——“书写青春故事，讲好中国故事”，留有不尽之意，余味深长。 6.阐明道理，揭示主旨 说明 议论文在前文分析问题的基础上，于结尾处阐明道理，揭示主旨。而记叙文在事情叙述完之后，结尾就事论理，这种形式的结尾有揭示主旨、画龙点睛的作用。 示例 现今，我们更需要勇敢的后来者，除了拥有好奇心，还要保持对陌生世界的无尽热爱，去世界奥秘最深处挖掘瑰宝。对探索保持一颗不变的好奇心，对世界保持不灭的热爱，任何人都可以是这条探索路上的领航人。 （《始于好奇，成于热爱》） 点评 结尾在前文分析问题的基础上阐明道理，指出要“拥有好奇心”“保持对陌生世界的无尽热爱”，巧妙地揭示主旨，照应题目。 7.借助象征，含蓄委婉 说明 借助象征等手法，含蓄委婉，使结尾意蕴丰富，寓意深远，言有尽而意无穷，给人以深刻的启迪，让人回味无穷。 示例 月，给诗人以灵感，给勇士以豪迈，给怯懦者以勇气。月如一首诗，有着诗的情感，又比诗更加灵动婉约。孤独者视月为朋友，迷茫者视月为希望，奋进者视月为信念。明月因为人而熠熠生辉，人因月而思绪万千。 （《选择创造未来》） 点评 文段借助象征等手法，赋予“月”丰富的象征意义，抒发对“月”的赞美之情，然后自然地引出“月”对孤独者、迷茫者、奋进者的帮助，意蕴丰富，寓意深远。 8.创设情境，留下想象 说明 在结尾处简单地创设一种情境，使文章在一种特殊的氛围中结束，这样就会给读者留下想象的空间，也深化了文章的主旨。 示例 故乡披上了月亮给它定做的衣服，那样美，那样得体。 这，就是一种故乡情怀，唯有故乡才能带给我的妙不可言的感觉！哦，这熟悉的灯，熟悉的河，熟悉的树，熟悉的夜，熟悉的人…… （《选择故乡，创造未来》） 点评 结尾处描写月夜美景，写出作者对家乡的热爱，使结尾在诗情画意中蕴含深刻的哲理，这样的结尾寓意深远，充分彰显了作者的情怀。 9.巧用修辞，归纳主旨 说明 在结尾处凸显文章的闪光点，有意识地借助修辞手法，使语言华丽优美。对全文的论证进行归纳、综合和概括，以明确论点，深化主题。或以排比作结，或以比喻作结，在结尾处给读者留下文采飞扬的印象。 示例 每一种文明都应该有自己的生存空间，每一种文明都值得被尊重，每一种文明都值得其他文明学习和借鉴。作为文明的创造者和拥有者，我们应该摒弃傲慢和偏见，秉持和而不同的理念，推动不同文明交流对话、和谐共生。世界文明就像百花园，永远花花不同，朵朵生艳，美美与共。 （《和而不同各千秋，美美与共可繁荣》） 点评 作者运用排比句，语言有气势，有感染力。把“世界文明”比喻成“百花园”，形象地写出了“和而不同各千秋”的道理，内涵丰富而深刻 论证技法 提出中心论点“六方法” 1.直接提出法 说明 开门见山，即在文章的开头直接陈述中心论点。 示例 讲好中国故事，争做有为青年。我们正处于百年未有之大变局中，伟大时代孕育伟大故事，美丽中国需要精彩讲述。 （ 《讲好中国故事，争做有为青年》） 点评 作文开头直接引出中心论点——“讲好中国故事，争做有为青年”，观点明确，使人一目了然。 2.缘事入笔法 说明 从某件事或某个形象写起，引出中心论点。 示例 初学围棋者，需从本手始，打牢基础；渐入佳境，再求妙手；既不可学俗手，因小失大，也不可因热衷妙手，舍本逐末。围棋之道启示我们：凡事需固“本”夯基，才可“妙”手生辉，登堂入室，至于佳境。 （2022·全国新高考Ⅰ卷《固本夯基，妙手生辉》） 点评 开头叙述“学围棋”这件事，并进行分析，引出所要论证的中心论点。此法可最大限度地使文章立意准确。 3.诠释题旨法 说明 通过对所提供材料的阐释、分析，引出中心论点。 示例 “耳机一戴，谁也不爱”，很多年轻人对戴耳机情有独钟。戴上耳机，便听不见外界的嘈杂，便可以自我沉淀，放松“卷”累了的身心。好比回家之后关上门，把自我与整个世界分隔开，独享悠然。但关门的同时，请把窗打开。 （ 《关门，但请开窗》） 点评 文章开头先简要地对“耳机一戴，谁也不爱”进行了解释，再引出中心论点，过渡自然。 4.因事设问法 说明 就所涉及的现象或问题发问，进而引出中心论点。 示例 我们不仅要成为好的故事的一部分，还要在书写个人青春故事的同时，讲好中国故事。什么是好的故事？为了夺人眼球、赚取流量而罔顾事实的报道，为了标新立异、哗众取宠而违背公序良俗的文章，绝不是“好的故事”。“好的故事”，必然是崇高、向善、尚美的故事，它们给人以积极振奋而非消极颓丧的力量，它们给人以温暖启迪而非冷漠蒙昧。所以，我们要书写青春故事，讲好中国故事。 （2023·新课标Ⅰ卷《书写青春故事，讲好中国故事》） 点评 作者在文章开头先说明要“讲好中国故事”，然后运用设问句，阐述“好的故事”的内涵与积极意义，进而引出中心论点。 5.背景铺垫法 说明 先概述现实背景，反思某种社会现象或回忆某个历史事件，然后提出中心论点。 示例 现代社会处于科技高速发展的黄金时代，日新月异的技术把人从体力劳动中解放出来，从而得以更好地利用时间。但同时，人们也逐渐被其围猎与奴役，成为时间的仆人。如何运用科技处理好人与时间的关系，一时之间成为全人类都无法避免的难题。是做时间的主人，主宰时间、掌控时间，天地任我行，还是做时间的仆人，心甘情愿或是被动追随，整天疲于奔命、仰人鼻息？当然是做时间的主人。 （ 《善用科技，做时间的掌舵人》） 点评 作者在文章开头概述社会现象，由此引出中心论点。 6.结尾总结法 说明 在具体论证之后，归纳中心论点。 示例 开头： 孩童时代，父母和老师教导我们，“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，意思是要抓紧时间努力学习，不要等老了后悔。 结尾： 作为新时代的新青年，我们要做时间的主人，用科学技术武装自己，对社会，对祖国，作出我们应有的贡献。 （ 《做时间的主人》） 点评 开头简析父母和老师的教导，引出“抓紧时间努力学习”，结尾总结前文，阐明用科学技术武装自己的必要性，得出结论“做时间的主人”，收束自然。 二、论证方式 方式 解说 立论 就一定的事件或问题，提出、阐述并证明自己的见解和主张，立论要对论述的问题有正确的主张，观点要鲜明，论据要充分，有不可辩驳的说服力。此外，要言之有序，言之有理，合乎逻辑。 驳论 就一定的事件或问题，发表议论，驳斥片面的、错误的甚至反动的见解和主张，从而确立自己的见解和主张。驳论的方法有驳论点、驳论据、驳论证。 三、论证方法 1.例证法 说明 一种用真实、典型的具体事例来论证中心论点的方法。 示例 这是“坚其志，苦其心，勤其力，事无大小，必有所成”的故事。从铁人王进喜“拼命也要拿下大油田”，到中国女足在逆境中夺得亚洲杯冠军，这是以信念为笔、以汗水为墨写出的故事。如同愚公坚信子子孙孙无穷匮也，我们选择站在大山面前，用手搬走每一块挡路的石头。在民族复兴路上，一批批志愿者走向山区支教，为教育公平和乡村振兴贡献力量；一代代科研工作者在实验室熬出白发，攻破了一个个“卡脖子”的技术难关……几十年浓缩了几百年的成就，从追赶到超越，我们同样以“中国”的名字为这个故事署名。 （ 《大水与大山》） 点评 选段先提出观点，并作阐释，接着举铁人王进喜、中国女足的事例，真实可信，增强了文章的说服力。 2.引证法 说明 引用诗句、格言、权威数据、先贤和名人的有关论述等来论证论点的方法。 示例 不同的文明形式孕育了不同的民族和国家，这些民族和国家又以各自独特的文明样式织就了世界文明的姹紫嫣红。交流互鉴，是世界得以持续繁荣的保证。李斯在《谏逐客书》中言：“是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。”纵览中华五千年文明史，从丝绸之路的开辟到汉唐盛世的出现，不难看出，正是中华民族始终坚持以开放包容的胸怀去拥抱世界文明，才造就了中华文明的繁荣昌盛；从清末的闭关锁国到“两半社会”的悲惨后果，让中华民族再次坚定“文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富”的正确认识。 （ 《和而不同各千秋，美美与共可繁荣》） 点评 选段引用秦朝李斯的《谏逐客书》中的名句，证明分论点“交流互鉴、开放包容”。引用名言，具有权威性，同时增加了文学性，使论证更有说服力。 3.喻证法 说明 用比喻来说明道理的方法，即用人们容易理解的、浅显的事物或道理来说明不容易理解的深奥的事物或道理。 示例 樊锦诗是“敦煌女儿”，奔赴我国大西北，留驻长达半个世纪，只为守护莫高窟的辉煌、重现敦煌壁画的惊艳。她的热情就是一股清澈的泉水，浇灌敦煌干涸的心灵。黄文秀是“大山里的黄花”，绘就一幅乡村振兴的画卷，挥洒无怨无悔无畏的青春，只愿建设家乡，把希望带给父老乡亲。她的热情就是一把金色的钥匙，打开家乡致富的大门。桂海潮是“天上的导师”，登上一艘前往“天宫”的飞船，见证数十年如一日的奋进，只因着迷于星河灿烂、梦想于飞上太空。他的热情就是燃烧的火把，照亮未来的航天之路!勇于担当，有热情，以实践为先，于书籍之外找寻现实的意义，回应时代的召唤，方可行稳致远。 （ 《百年的潮浪，青年的担当》） 点评 选段比喻精妙，把热情比喻成“泉水”“钥匙”“火把”，形象生动，新奇有趣，把抽象深奥的道理讲得通俗易懂，有力地论证了文中的论点。 4.假设法 说明 写作时不囿于常规，以假设为前提和切入点，由此展开想象，进行不拘一格的推理的方法。 示例 吾辈青年当立大志、成大才、担大任、勇做时代的弄潮儿，讲好中国故事，传承传统文化，坚定道路自信，在实现中国梦的伟大实践中放飞青春，书写人生华章。一个国家，一个民族，对自己所走的道路有着坚定的信心，才可能不断创造奇迹，才可能不断讲出动人心魄的故事。中华文化源远流长，吾辈青年大有作为，理当肩负历史使命，坚定文化自信，传承文化血脉。如果能够讲好中国故事，就能坚定信念，有自信心；如果能够讲好中国故事，就能不断勇往直前，创造奇迹；如果能够讲好中国故事，就能大胆创新，书写出自己的成功故事。 （ 《讲好中国故事》） 点评 选段运用三个假设示例，有力地论证了分论点“讲好中国故事，传承传统文化，坚定道路自信”的正确性。 5.对比论证法 说明 用正、反两方面的事实或道理来论证论点。对比的可以是两个不同的事物，也可以是一个事物的两个不同方面。对比的双方要属于同一范畴，在某些方面表现出相反或相对的性质。 示例 棋局如人生，不仅下棋先要掌握“本手”，打牢基础，做任何事情也都是如此。我们的人生当然要以追求“妙手”为最高境界，但是，我们必须知道欲巧先要拙，行稳能致远的道理。事实上，没有哪一个书法大家不是从横竖撇捺折开始练好“本手”的。书圣王羲之少时便开始苦练书法，洗笔池中，染之成墨色的故事，大家耳熟能详。试想，如果王羲之不能踏踏实实地苦练基本功，打下扎实的书法基础，又怎么能成为行书天下第一的“妙手”?一个人成长的道理如此，一个国家、一个民族的成长又何尝不是这样?“基础不牢，地动山摇。”基础不牢固而导致被动挨打的教训也是深刻的。比如，对于以5G技术为代表的现代信息工业产业来说，半导体芯片技术绝对是基础，而众所周知的是，由于我们这个基础没有打牢，这个“本手”没有下好，我们就渴望出现弯道超车的“妙手”，结果是某些国际企业在国际市场上的发展受到了不小的限制。 （《欲巧先拙行稳致远》） 点评 选段先提出观点，并作阐释。接着举正面事例王羲之从横竖撇捺折开始苦练书法，然后举反面事例某些国际企业在国际市场上的发展受到不小的限制的事例，正反对比来论证观点。正确错误分明，是非曲直明确，令人印象深刻。 6.因果论证法 说明 通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。因果论证可以用因证果，或以果证因，还可以因果互证。 示例 我们应该多讲好故事。因为好故事的力量可以使沉睡者苏醒，踬踣者刚强；也能使人们的渴望不止于餐桌上的牛奶、面包，更放眼山海、碧落和自由。这力量既给人西西弗斯般的痛苦，也带来垒山不止的幸福。所谓“兴观群怨”，不管你面对好故事是流泪、微笑还是愤怒，它都不会让灵魂粗鄙或干枯。“神话从未发生过，但它总在发生着。”这句话道明一个真相:人迹可以诞生神迹。好故事也与之类似，故事现场是否真实存在其实并不重要，重要的是它是否真实地激荡起情感海啸，真实地召唤过理性回归，真实地引领着价值上升。我们对好故事感兴趣，受到鼓励，就会积极主动寻找解决困难的办法，就会以苦为乐，就会乐此不疲。 （ 《故事如斯好》） 点评 选段先提出观点，然后运用因果论证法，论述分析“我们应该多讲好故事”的原因。指出这种因果的必然关系，阐明了深刻的道理。 真题感知 （2025·浙江衢州·三模）23、阅读下面的材料，根据要求写作。 现实中，具有相似特征的群体常常自觉或者不自觉地形成一个个的“圈层”，我们往往也习惯生活在各自的“圈层”中。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第一步：抓关键词，明确核心话题 材料原文：“现实中，具有相似特征的群体常常自觉或者不自觉地形成一个个的‘圈层’，我们往往也习惯生活在各自的‘圈层’中。” 关键词提取： • 现实中 → 强调材料关注的是社会现象，不是虚构或抽象概念； • 具有相似特征的群体 → 圈层形成的依据，如兴趣、职业、身份、价值观等； • 圈层 → 核心概念，是整篇作文的核心讨论对象； • 自觉或者不自觉 → 表明圈层形成方式多样，有的主动选择，有的被动接受； • 习惯生活 → 暗示人们在圈层中获得安全感、归属感，但也可能因此封闭。 总结核心话题：这是一则关于“现代社会中圈层文化”的材料，探讨的是人们因共同点聚集成“圈”，并习惯于其中生活的现象及其影响 第二步：判断倾向，确定写作角度 材料本身没有明显的褒贬态度，属于中性陈述型材料，所以我们写作时要根据自己的理解选择立场，可以从以下几个角度切入： 写作角度 内容说明 正面立意 肯定圈层带来的归属感、认同感和情感支持 反面立意 批判圈层造成的封闭、偏见、信息茧房 辩证立意 既承认圈层的合理性，又指出其局限性，强调理性看待 建议大家优先考虑辩证类或行动导向类立意，这类更容易体现思辨能力和深度思考，符合高考作文评分标准中的“发展等级”。 第三步：联系现实，寻找切入点 为了更好地理解和展开写作，我们可以从现实生活出发，找到多个具体的“圈层”例子作为切入点： 示例一：校园里的圈层：（1）学霸圈 vs 差生圈（2）文艺圈 vs 体育圈（3）班干部圈 vs 普通学生圈 示例二：网络社交圈层：（1）B站用户 vs 小红书用户（2）饭圈、二次元圈、汉服圈、电竞圈 （3）微信朋友圈 vs 抖音圈子 示例三：代际圈层：（1）新世纪 vs 80后父母（2）城市青年 vs 小镇青年 示例四：职场圈层：（1）教育圈、金融圈、互联网圈、体制内圈 这些都可以成为你作文中的鲜活素材，让你的观点更有说服力！ 第四步：逐句分析，把握材料逻辑结构 句子 分析 “现实中，具有相似特征的群体常常自觉或者不自觉地形成一个个的‘圈层’” 描述了一个普遍存在的社会现象：人们因为某些共性（如兴趣、身份、价值观等）聚集在一起，形成“圈层”。强调“自觉”或“不自觉”，说明圈层的形成是自然的，也可能带有被动性。 “我们往往也习惯生活在各自的‘圈层’中。” 指出人类在心理上倾向于选择熟悉的环境，习惯于“同类相吸”，但也可能带来封闭和排斥。这句话为后续的讨论提供了反思空间：我们是否应该一直停留在自己的圈层？ 第五步：立意 立意一：积极看待圈层（正面）：强调圈层在为人们提供归属感、认同感以及促进专业交流、文化传承等方面的积极作用。例如，在科技领域的专业圈层中，科研人员能够高效交流最新研究成果，加速技术创新；传统文化爱好者组成的圈层，可以更好地传承和弘扬传统文化。 → 圈层之光，照亮前行之路。 立意二：消极看待圈层（反面）：过度依赖圈层会导致认知固化、信息封闭，阻碍社会交流与进步。剖析圈层可能带来的局限，如信息茧房、阶层固化、群体极化等问题。信息茧房使得人们只接触自己圈层内的信息，思维逐渐狭隘；阶层固化的圈层不利于社会的公平流动；群体极化则可能导致极端观点在圈层内被放大，引发不良社会影响。 → 挣脱圈层枷锁，拥抱广阔天地。 立意三：辩证性的看待圈层（辩证）：圈层文化既是人类社会发展的自然产物，也可能成为限制视野的牢笼，关键在于我们如何认识它、利用它。既要看到圈层的积极意义，也要认识到其消极影响，进而探讨如何合理利用圈层优势，突破圈层局限，实现个人的全面发展和社会的和谐进步。比如，个人在享受圈层带来的资源和支持时，要主动拓展视野，与其他圈层交流互动。 → 破立之间：理性对待圈层现象。 （三）、标题参考 正面立意标题：《圈中有光，照亮归途》、《在圈层中找到自我》《圈层，心灵的港湾》 反面立意标题：《圈层之外，才是世界》、《别让圈层锁住你的眼界》、《警惕圈层背后的偏见》 辩证立意标题：《圈层之内外，人生之方圆》、《圈层之中，亦可望远》、《圈而不困，融而不失》 其他标题：《跳出舒适圈，拥抱新世界》、《打破圈层壁垒，走向多元共生》、《走出圈层，看见彼此》 （4） 选材构思指导 1. 经典名言引用（可用于开头或结尾） （1）“物以类聚，人以群分。”——《周易》（2）“不要只和同温层的人说话。”——村上春树 （3）“多样性是世界的本质。”——康德 2. 历史/现实案例 （1）积极案例： 文艺复兴时期佛罗伦萨的艺术家圈层：达·芬奇、米开朗基罗等人因共同的艺术追求形成了一个活跃的文化圈，推动了整个欧洲文明的发展。 硅谷科技圈层：程序员、投资人、创业者形成的圈层加速了科技创新。 （2）消极案例： 社交媒体的信息茧房效应：算法推荐使人们长期接触相同观点，导致认知极端化。 校园内的“学霸圈”“差生圈”：造成群体对立，影响教育公平。 3. 文学作品/影视作品 《楚门的世界》：揭示人在“被设定的圈层”中生活却浑然不知的荒诞。 《少年派的奇幻漂流》：象征不同文化圈层间的冲突与融合。 其他素材 热门素材一：苏翊鸣与冬奥会 背景：苏翊鸣在北京冬奥会上取得了单板滑雪项目的历史性成就。 适用角度：励志、突破自我、超越圈层（从影视演员到运动员的成功转型） 运用示例：苏翊鸣的故事告诉我们，跳出传统定义的“圈层”，勇敢追求自己的梦想，才能在更广阔的天地中找到属于自己的位置。 热门素材二：短视频平台上的分钟观影 背景：关于短视频平台上“_分钟看完电影/电视剧”的争议，以及影视行业的联合抵制声明。 适用角度：版权保护、行业规范、信息茧房效应 运用示例：短视频平台上的分钟观影现象反映了现代社会信息快速消费的趋势，但也暴露了版权意识淡薄的问题。这提示我们，在享受圈层带来的便捷的同时，也要警惕其可能引发的负面效应。 热门素材三：科技与隐私 背景：智能网联汽车内的摄像头引发用户隐私担忧。 适用角度：公民隐私权、技术进步中的伦理考量 运用示例：随着科技的发展，个人隐私面临前所未有的挑战。如何在保障技术创新的同时维护用户隐私，成为社会各界必须面对的重要课题。 热门素材四：基层工作群整治 背景：微信工作群数量过多导致工作效率低下，“指尖上的形式主义”问题引起重视。 适用角度：工作作风改进、信息化办公的利弊 运用示例：通过整顿微信工作群，减少不必要的信息发布，有助于提升工作效率，避免因过度依赖线上沟通而形成的“信息孤岛”。 运用指导： 在议论文中使用案例时，要做到“引—议—联—结”： 引：简要介绍事例； 议：分析该事例如何体现圈层文化； 联：联系现实或论点展开论述； 结：总结升华，回应中心论点。 标题：《跳出圈层之茧，看见世界之光》 一、开头段（引入话题 + 明确立场） 引用现象/名言引出话题： 引用：“不要只和同温层的人说话。”——村上春树 或者描述一个现实场景：刷短视频时总被推荐相似内容；朋友圈里全是观点一致的好友。 点明材料核心：圈层是人类社交的自然结果，但过度依赖会让我们陷入信息茧房。 提出中心论点：我们要理性看待圈层文化，在认同中寻找突破，在归属中实现成长。 功能：吸引注意、明确立场、建立全文逻辑起点。 二、第二段（正面论述：圈层的意义与价值） 论点：圈层为个体提供了归属感、安全感与身份认同。 举例论证： 校园圈层：艺术生因共同爱好组成社团，在彼此理解中获得支持； 网络社群：抑郁症互助小组提供情感陪伴与心理支持； 职业圈层：教师群体通过专业论坛交流教学经验，提升业务能力。 总结句：圈层像一座灯塔，让我们在茫茫人海中找到方向与同伴。 功能：肯定圈层积极作用，展示思辨全面性。 三、第三段（反面论述：圈层带来的问题与局限） 论点：圈层也可能导致认知固化、排斥异己、形成偏见。 举例论证： 饭圈文化：部分粉丝群体对不同意见者进行网络暴力； 短视频算法推荐：用户长期接触单一观点，加剧社会割裂； 职场圈子：某些行业内部排外严重，阻碍新人融入与创新。 总结句：当圈层成为封闭的牢笼，我们就失去了认识真实世界的窗口。 功能：揭示问题，深化批判性思维表达。 四、第四段（辩证分析：如何正确对待圈层） 论点：我们既要珍惜圈层给予的情感支持，也要警惕其带来的局限。 举例论证： 鲁迅走出传统文人圈，接受西方思想，成为中国现代文学奠基人； B站UP主跨界合作，打破圈层壁垒，推动多元文化交流； 当代青年尝试跨圈对话，如“汉服女孩”参与电竞比赛，展现文化融合趋势。 总结句：真正的成长，是在圈层中找到自我，又敢于走向更广阔的世界。 功能：体现辩证思考，增强文章深度。 五、第五段（行动导向：呼吁打破圈层壁垒） 论点：打破圈层需要包容的心态、开放的视野和积极的行动。 举例论证： 学校组织跨学科项目，鼓励不同兴趣学生合作学习； 政府推动社区融合活动，促进不同背景居民相互了解； 国际文化交流项目，如孔子学院、留学交换计划，让世界看到中国，也让中国走向世界。 总结句：唯有跳出舒适圈，才能拥抱多元世界，成就更好的自己。 功能：升华主题，提出解决方案，体现社会责任感。 六、结尾段（呼应开头 + 情感升华） 回扣开头：重申“不要只和同温层的人说话”的意义。 发出呼吁：愿我们都能在圈层中找到温暖，也能勇敢走向未知。 诗意收尾：或许，真正的人生精彩，不在你属于哪个圈，而在于你是否愿意走出去看看别的风景。 功能：结构完整，情感升华，留下深刻印象。 【示例】 破“圈层”之茧，绽生命华光 在现实生活的宏大画卷里，一个个“圈层”宛如隐形的丝线，悄然交织。【以形象的比喻开篇，将“圈层”比作“隐形的丝线”，生动地引出话题，引发读者兴趣】相似的特征如同磁石，让人们自觉或不自觉地聚拢，形成一个个相对封闭的小世界。我们习惯于在各自的“圈层”中悠然漫步，享受着熟悉带来的那份安稳与惬意。然而，过度沉溺于“圈层”，恰似作茧自缚，唯有勇敢破“圈”，方能绽放生命的华光。 “圈层”的形成，实则是人类社交本能与心理需求的自然彰显。【点明“圈层”形成的本质，简洁明了】物以类聚，人以群分，相似的兴趣、价值观和生活方式，让人们寻得了归属感与认同感。在学术圈层里，学者们如痴如醉地探讨前沿理论，思维在碰撞中绽放出绚烂的火花；在艺术圈层中，艺术家们肆意挥洒才情，执着地追寻着美的真谛。这些圈层为成员搭建了交流的桥梁、成长的沃土，让个体在专业领域得以不断深耕，实现自我价值。【通过列举学术圈层和艺术圈层的例子，具体阐述“圈层”的积极作用，使论述更具说服力】 然而，“圈层”的舒适区却如同一座温柔的陷阱，隐藏着巨大的危机。【将“圈层”的舒适区比作“温柔的陷阱”，形象地指出其潜在的危险】当人们习惯于在熟悉的圈层中徘徊，思维便会逐渐僵化，视野也会变得狭隘。恰似井底之蛙，只看到头顶那一方狭小的天空，却不知外面的世界广袤无垠、精彩纷呈。在科技飞速发展的今天，不同领域之间的交叉融合已成为不可阻挡的趋势，固守单一圈层，无疑会让我们错失许多创新与突破的宝贵机遇。曾经，传统手机厂商沉浸在自己的圈层中，按部就班地进行产品升级，却对智能手机这一新兴领域的崛起视而不见，最终在市场的惊涛骇浪中节节败退。【以传统手机厂商为例，具体说明固守“圈层”的危害，增强了文章的说服力】 破“圈层”而出，是时代赋予我们的神圣使命，也是个人成长的必由之路。【强调破“圈层”的重要意义，为下文论述做铺垫】破“圈”，意味着打破思维的枷锁，勇敢地迈出舒适区，去接触不同的人、事、物。苏轼一生宦海浮沉，多次被贬，却能在不同的地域和文化圈层中汲取养分，将儒、释、道思想融会贯通，创作出流传千古的诗词佳作。他敢于突破传统文人的圈层局限，以豁达乐观的心态面对人生的起伏，在文学、书法、绘画等多个领域都取得了卓越成就。【以苏轼为例，说明破“圈层”带来的积极影响，使论述更具深度和感染力】破“圈”，还能让我们在多元文化的碰撞中，拓宽视野，丰富阅历，培养创新精神和批判性思维。 破“圈层”并非坦途，需要我们具备坚定的信念和无畏的勇气。【指出破“圈层”的困难，提醒人们要有充分的准备】面对未知的领域，我们可能会感到迷茫、恐惧，甚至遭遇挫折与失败。但正是这些挑战，让我们不断成长，变得更加坚强。我们要以开放的心态去接纳新事物，以包容的胸怀去理解不同的观点，在交流与碰撞中实现自我超越。 作为新时代的青年，我们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。在这个充满机遇与挑战的时代，我们不能被“圈层”所束缚，而应勇敢地破“圈”而出，去拥抱更广阔的世界。让我们以知识为羽翼，以勇气为动力，在破“圈”的征程中，绽放属于自己的生命华光，书写属于我们这一代人的辉煌篇章。【结尾发出呼吁，激励新时代青年勇敢破“圈层”，升华文章主题】 （2025 届安徽省“皖南八校”高三第二次大联考）23.阅读下面的材料，根据要求作文。(60 分) 语言文字运用I材料中提到“探月四期任务有‘空窗期’,这时鹊桥二号中继星也不会‘放假’,而是摇身变成为一颗科学与技术试验卫星”。 人与机器不同，但在人的学习、工作过程中也都有或时间上、或心灵上，或主动、或被动的“空窗期”,有人“放假”,有人“充电”,有人“重游过去”,有人“寻找新方向”…… 学会如何与人生的“空窗期”相处，其实也很重要。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合自身生活实际写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 于空窗期中寻新机，绘就人生绚丽图 人生之路，犹如蜿蜒曲折的河流，并非总是一帆风顺。（以河流比喻人生，富有哲理）我们常常会遭遇各种“空窗期”，这些“空窗期”犹如一段段寂静的时光隧道，（比喻贴切，形象生动）有人在其中迷失方向，（对比开篇，引出不同态度）有人却能洞察其中的奥秘，找到通往精彩人生的新路径，绘就出一幅绚丽多彩的人生画卷。 “空窗期”是人生的一种停顿，它或许源于外界环境的变化，或许是内心困惑与迷茫的映射。（解释“空窗期”的成因，逻辑清晰）然而，正是这段看似静默的时光，为我们提供了一个反思自我、调整方向的绝佳契机。（承上启下，引出下文）苏轼，这位宋代文豪，一生多次被贬，仕途的坎坷使他多次陷入人生的“空窗期”。但他并未因此消沉，反而将这段时间视为创作的黄金时期。在黄州的赤壁之下，他吟出了“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈之词；（经典诗句，增强说服力）在岭南的荔枝树下，他写下了“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的旷达之语。（引用诗句，展现苏轼的乐观与才情）苏轼正是把握住了人生的“空窗期”，将内心的情感与对生活的感悟融入文学创作，才成就了他在中国文学史上的独特地位，为后人留下了一笔宝贵的精神财富。 揆诸当下，许多职场人士在面临职业发展的瓶颈时，也会选择进入“空窗期”，重新审视自己的职业规划和人生目标。（联系实际，增强文章的现实意义）有的人利用这段时间学习新的专业知识，提升技能水平，为转行或晋升做好充分准备；有的人则选择创业，看似空白的时期，实则孕育着新的商机，他们勇敢地迈出了人生的重要一步。曾有一位从事传统媒体行业的记者，在新媒体的冲击下，职业发展陷入困境。于是，在职业的“空窗期”中，他深入学习了新媒体运营的相关知识和技能，（具体事例，增强说服力）并结合自己的专业优势，创立了一家专注于内容创作和传播的新媒体公司。如今，他的公司在行业内已小有名气，取得了不俗的成绩。（成果展示，证明“空窗期”的价值） 对于年轻人而言，“空窗期”更是一个探索自我、发现兴趣爱好的绝佳时机。（针对年轻人，提出具体建议）在学业压力繁重的时期，我们或许没有太多时间和精力去发展自己的兴趣爱好。而当我们步入社会后，在工作之余的“空窗期”里，我们可以去学习绘画、音乐、舞蹈等技能，（列举技能，丰富文章内容）丰富自己的业余生活，提升综合素质。这些兴趣爱好不仅能让我们在忙碌的生活中找到乐趣和放松的方式，（阐述兴趣爱好的作用）还有可能成为我们未来发展的新方向，开启人生的新篇章。 人生的“空窗期”是一段宝贵的时光，它蕴含着无限的可能与机遇。（总结“空窗期”的价值）我们要敢于突破自己的舒适区，勇敢地去尝试新的事物和挑战。同时，也不能因为暂时的停顿而焦虑不安，失去信心。（提出建议，鼓励读者）要相信，每一段“空窗期”都是人生的一次洗礼，是为了让我们以更好的姿态重新出发。只有这样，我们才能在“空窗期”中发现新的机遇，创造出属于自己的精彩人生。（结尾升华主题，呼应开头） （2025·上海黄浦·二模）23.阅读下面材料，按要求写作。 时间似水流逝，但某些瞬间却能让人感到永恒。 请写一篇文章，谈谈你对此的认识与思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 时光之河中，刹那即永恒 在时间这条无垠的长河中，每一滴水都承载着过往，每一朵浪花都拍打着现在，而河岸线上那些闪烁的瞬间，却如同被精心雕琢的珍珠，串联起我们生命中最为璀璨的珠链，让流逝的岁月不再苍白，让平凡的日子闪耀永恒的光芒。【运用比喻的手法，将时间比作长河，瞬间比作珍珠，形象生动地描绘出瞬间在时间长河中的珍贵与闪耀，为全文奠定了诗意且富有哲理的基调。】 时光匆匆，刹那即永恒。时间，它是一位不紧不慢的旅者，从不为谁停留，也不因何加速。它像一股细流，悄无声息地渗透进生活的每一个角落，又在不经意间汇成滔滔江河，奔涌向前。【把时间比作旅者和细流，形象地写出时间流逝的特点，自然地引出下文关于瞬间与永恒的论述。】然而，在这看似无尽的流逝中，总有些瞬间，如同夜空中最亮的星，虽然短暂，却足以照亮整个心灵的天空，让人感受到一种超越时间的永恒。【再次运用比喻，将瞬间比作夜空中最亮的星，强调瞬间虽短暂却能带来永恒的触动，突出主题。】 爱的瞬间，温暖如初。爱，是时间之河中最温柔的波澜。它可能藏在母亲缝补衣裳时专注的眼神里，也可能融于陌生人相视一笑的温暖交流中。【通过列举母亲缝补衣裳的眼神和陌生人相视一笑这两个具体场景，生动地展现了爱的多种表现形式，使抽象的“爱”变得具体可感。】这些瞬间，虽然只是生活片段的一隅，却因其饱含深情，而在记忆中永恒定格。正如诗人所言：“爱是恒久忍耐，又有恩慈。”在爱的光芒照耀下，那一刻，时间仿佛静止，让温暖和爱意成为永不褪色的画卷。【引用诗句，增强了文章的文化底蕴，进一步强调了爱的瞬间能带来永恒的温暖与美好。】 梦想的火花，照亮前行。每个人心中都有一团火，那是梦想的火焰。当我们在人生的某个转角，偶遇那激发潜能的灵感，或是勇敢迈出追求梦想的第一步时，那一刻的激情与决心，如同夜空中划过的流星，虽短暂却耀眼，足以点燃内心的熊熊烈火，照亮未来的道路。【将梦想的瞬间比作夜空中划过的流星，形象地写出梦想瞬间虽短暂却能带来巨大能量，推动人们前行。】正如史蒂夫·乔布斯所说：“你的时间有限，所以不要浪费时间去过别人的生活。”正是这些梦想的火花，让我们的生命之旅变得独一无二，永恒难忘。【引用乔布斯的名言，有力地论证了追求梦想的重要性，强调梦想瞬间能让生命变得独特且永恒。】 困境中的坚持，铸就坚韧。人生路上，难免遭遇风雨。但在逆境中，那些选择不屈不挠、坚持到底的瞬间，成为了塑造我们性格的磨石。就像海上的灯塔，在波涛汹涌中为迷航者指引方向。【把困境中坚持的瞬间比作塑造性格的磨石和海上灯塔，形象地说明了这些瞬间对个人成长的重要意义。】每一次跌倒后的重新站起，每一次挑战自我极限的尝试，都是对生命韧性的锤炼，它们在时间的洗礼下，愈发显得珍贵而永恒。正如尼采所言：“那些没有消灭你的东西，会使你变得更强壮。”【引用尼采的名言，再次强调困境中坚持的瞬间能让人变得更强大，进一步深化了主题。】 珍藏刹那，编织永恒。时间似水流逝，但正是这些瞬间，构成了我们生命的厚度与深度。它们如同散落在时间沙滩上的贝壳，需要我们用心去捡拾，用情去串联，最终编织成一条属于自己的永恒珠链。【将瞬间比作散落在沙滩上的贝壳，把对瞬间的珍视比作用心捡拾和串联贝壳编织珠链，生动地表达了我们要珍惜瞬间、创造永恒的观点。】在这条珠链中，每一颗珍珠都承载着一段故事，每一段故事都蕴含着一份成长，每一份成长都是对生命最真挚的颂歌。 让我们珍惜每一个当下，用心感受生活中的每一个瞬间，因为正是这些刹那间的光芒，汇聚成了我们生命中永恒的辉煌。在时间的长河里，让我们以爱为舟，以梦为帆，以坚持为桨，勇敢地驶向那片属于自己的永恒之海。【结尾发出呼吁，用“以爱为舟，以梦为帆，以坚持为桨”的比喻，形象地表达了我们应如何面对生活，去追寻永恒，使文章主题得到升华，富有感染力。】 记叙文示例 瞬间定格，永恒情长 时光如白驹过隙，匆匆流逝，许多人和事都在岁月的长河中渐渐模糊。然而，总有那么一些瞬间，如同璀璨的明珠，在记忆的深处散发着永恒的光芒，温暖着我的心房。 那是一个寒风凛冽的冬日，我独自走在放学回家的路上。凛冽的寒风如刀割般划过我的脸颊，我不禁裹紧了身上的棉衣，加快了脚步。突然，一阵清脆的自行车铃声在我身后响起，我下意识地往路边靠了靠。回头一看，原来是邻居张爷爷。 张爷爷年逾古稀，头发早已花白，脸上布满了岁月的皱纹，但他的眼神却依然炯炯有神，透着和蔼与亲切。他骑着一辆破旧的自行车，车把上挂着一个菜篮子，里面装满了新鲜的蔬菜。 “丫头，这么冷的天，咋一个人走啊？来，爷爷捎你一段。”张爷爷热情地招呼着我。我犹豫了一下，还是上了他的车后座。张爷爷的车骑得很稳，我坐在后面，能感受到他微微起伏的背。一路上，我们有一搭没一搭地聊着天。张爷爷问我学习累不累，在学校吃得好不好，我则跟他分享着学校里的趣事。寒风依旧呼啸着，但我的心里却涌起一股暖流。 不一会儿，就到了我家小区门口。我下了车，正准备跟张爷爷道谢，却发现他的手已经冻得通红，手指关节也有些僵硬。我心里一阵愧疚，连忙说：“张爷爷，您的手都冻成这样了，快回去暖暖吧。”张爷爷却满不在乎地笑了笑，说：“没事，爷爷身体硬朗着呢。丫头，快回家吧，别冻着了。” 就在我转身准备走进小区的时候，张爷爷突然叫住了我。他费力地从车把上的菜篮子里拿出一个还带着余温的烤红薯，递到我面前，说：“丫头，拿着，趁热吃，可甜了。”那一刻，我愣住了。看着张爷爷那满是皱纹却充满关爱的脸，我的眼眶不禁湿润了。我接过烤红薯，轻声说：“张爷爷，谢谢您。”张爷爷笑着摆了摆手，说：“跟爷爷还客气啥，快回家吧。” 我站在原地，望着张爷爷骑着自行车渐渐远去的背影，泪水模糊了我的双眼。那烤红薯的温暖透过我的手心，一直传到了我的心里。这个瞬间，在寒冷的冬日里显得格外珍贵，它让我感受到了人与人之间那份最纯粹的关爱和温暖。 如今，时光已经过去很久，张爷爷也因为年纪大了，很少再出门。但那个冬日里的瞬间，却永远定格在了我的记忆中。每当我回忆起那个场景，心中都会涌起一股暖流，让我明白，在这个世界上，总有一些人，会在不经意间给予我们温暖和力量，让我们在人生的道路上不再感到孤单和寒冷。 这个瞬间，虽短暂如流星划过夜空，但它所蕴含的情感和意义，却如同一颗永恒的星辰，照亮了我前行的道路，成为我生命中最宝贵的财富。 提升专练 【突破点1】审题立意 单则材料：（2025届新疆乌鲁木齐市高三二模）阅读下面的材料，根据要求写作。 十年前，泰州教师汤恒跃作为江苏省首批援藏教师，扎根拉萨五载“开荒”教育。十年后，曾经的藏族学生桑吉卓玛延续前辈的光，在西藏自治区边境县亚东，成为另一群孩子的引路人。汤恒跃再度出发，以泰州市第二批“组团式”援疆教师领队身份奔赴新疆维吾尔自治区边境县昭苏。以支援西藏为起点，三十年来一批又一批援派教师万里奔赴，这场山海间的教育接力一直在继续。 在跨越山海的教育接力中，有哪些故事让你感动？又带给你怎样的思考与启示？请结合材料，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 立意： 【立意】奉献铸就教育山海接力路；榜样引领教育传承永向前；以奉献为笔，绘教育接力长卷 教育接力:点亮边疆，照亮未来；以教育为桥，连接民族发展的未来；教育接力:跨越山海的奉献与传承 [解析]这是一道记叙类材料作文题。 这段材料以“教育接力”为主题，展现了跨越山海的教师援派故事，深刻体现了教育的力量与精神传承。 第一步：整体概括，理出中心 什么人：泰州教师汤恒跃、曾经的藏族学生桑吉卓玛以及一批又一批的援派教师。 做了什么事：十年前，汤恒跃作为江苏省首批援藏教师扎根拉萨五年开展教育工作；十年后，桑吉卓玛在西藏边境县亚东成为孩子们的引路人，汤恒跃又以泰州市第二批“组团式”援疆教师领队身份奔赴新疆昭苏；三十年来，一批又一批援派教师万里奔赴进行教育支援。 结果怎么样：这场跨越山海的教育接力一直在持续。 第二步：追问原因，提炼道理 追问原因：为什么这场跨越山海的教育接力能持续三十年且不断延续？ 提炼道理： 奉献精神：援派教师们放弃自身舒适的生活环境，奔赴偏远地区开展教育工作，不计个人得失，这种无私奉献的精神是教育接力得以持续的重要原因。他们用青春和热血为偏远地区的孩子点亮知识的明灯，体现了教育工作者的崇高使命感。 榜样力量：汤恒跃等援派教师的行为成为榜样，激励着像桑吉卓玛这样的学生。桑吉卓玛受到前辈影响，接过教育的接力棒，去引领更多的孩子。这表明榜样的力量是无穷的，一个人的善举可以带动更多人投身到有意义的事业中。 教育传承：教育本身具有传承性，一代又一代的援派教师将知识和理念传递下去，让偏远地区的孩子们能够接受教育，改变命运。这种教育传承不仅是对知识的延续，更是对希望和未来的传递，使得教育接力能够持续不断。 第三步：归纳观点，确定立意 归纳观点： 奉献精神助力教育接力不断。 榜样力量推动教育传承延续。 教育传承依靠奉献与榜样。 确定立意： 奉献铸就教育山海接力路 榜样引领教育传承永向前 以奉献为笔，绘教育接力长卷 教育接力:点亮边疆，照亮未来。 以教育为桥，连接民族发展的未来。 教育接力:跨越山海的奉献与传承 多则材料【典例】[2022·全国乙卷]阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 北京：双奥之城 2008年奥运会、残奥会 2022年冬奥会、冬残奥会 比赛成绩 中国奥运代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第二;残奥代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第一。均创历史最好成绩。 中国冬奥代表团名列金牌榜第三，奖牌榜第十一;冬残奥代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第一。均创历史最好成绩。 群众体育 全民健身事业蓬勃发展。 “三亿人参与冰雪运动”成为现实。 科技亮点 世界跨度最大钢结构场馆“鸟巢”;场馆污水处理再生利用率达100%。 智慧场馆和智慧服务;“分钟级”“百米级”精准气象预报。 交通支持 全国第一条高铁京津城际铁路开通，助力奥运。 京张智能高铁冬奥列车开行;全国高铁运营里程超4万公里，居世界第一。 国家 经济 国内生产总值:31.4万亿元（2008年）。 国内生产总值:114.4万亿元（2021年）。 双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了中国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的跨越式发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强盛；未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境，跨越永不停歇。 请结合以上材料，以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 立意: 【参考答案】 （1）常规立意：①跨越双奥，成就梦想；②弘扬北京冬奥精神，促进全民健身运动；③追求卓越，永无止境；④追求卓越，不断跨越；⑤卓越永无止境，跨越永不停歇；⑥圆梦冬奥会，一起向未来，实现中国梦。 （2）异新立意：①我的“跨越”；②借民族复兴的春潮，摇青年奋斗的舟楫；③以梦为舟，奋楫远航；④“跨越”，也是有条件的，不能盲目。 [审题过程] 第一步异中求同，分析材料中各点的同一关系 先分析材料的内涵，再找出相同点。材料以图表的形式，形象直观地呈现出2008年和2022年北京奥运会的情况。细读表内文字和数据，可以发现：材料紧贴北京奥运会，展示比赛成绩、群众体育、科技亮点、交通支持、国家经济。两次奥运五个方面，具体数据、规模不同，但共同点是“都显示了中国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的跨越式发展”。 第二步同中求异，分析材料中各点的不同 比较相异点。两次奥运五个方面，时间跨度大，数据、规模变化大。 第三步综合分析，写出新意 要进行比较，首先要写出“常规立意”。“常规立意”可从这些方面考虑：中国体育跨越式发展不仅指奥运会上取得的好成绩，还指群众体育得到蓬勃发展。这种跨越式发展还表现在科技、交通、经济三个方面。因此，“跨越”，一指体育上的跨越（比赛成绩、群众体育），二指综合国力的跨越（科技、交通、经济）。“常规立意”要紧扣材料来谈自己对“跨越”的感受和思考，所以行文时要重点扣住体育上的跨越来写，围绕综合国力上的跨越展开。然后，独辟蹊径，写出新意，写出富有个性的立意，大胆挖掘新东西，从新的角度去思考。例如，为什么要不断跨越？这种跨越是一种精益求精的精神，是一种积极向上的精神，是一种不甘人后的精神。我们青年怎样实现“跨越”？可以写“我”实现“跨越”的具体做法，要选择小切入点，抓根本点，不必面面俱到。 漫画类典例：[2021·全国新高考Ⅱ卷]阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） （唐光雨漫画作品，有改动） ［注］描红:用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。 请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【参考答案】①人生如字，字如人生; ②一撇一捺，道尽人生感悟; ③写“人”即做人，走好每一步； ④在逆境谋出路，在顺境隐锋芒;⑤追梦路上，应该脚踏实地，砥砺前行。 【审题过程】 第一步仔细看图，读懂画意 从整体看，材料由四幅图组成: ①图一的书写说明是“逆锋起笔，藏而不露”。②图二的书写说明是“中锋用笔，不偏不倚”。 ③图三的书写说明是“停滞迂回，缓缓出头”。④图四是一个描红用的端正的“人”字。 第二步分析关系，把握寓意 四幅图是一个有机整体，展示的是书写“人”字的要领。 ①撇以逆锋起笔，藏而不露，看起来是退而不进，主动收起了自己的羽翼和锋芒。但是，“藏”与“退”不是目的，而是一种自我修炼，是厚积薄发的人生的必要过程。 ②“捺”以中锋起笔，蕴含的道理是人应该在有所作为的过程中不偏不倚，不偏私，不取巧。 ③顿笔处的停滞迂回，既可以理解为奋斗过程中遇到的障碍，也可以理解为知天命后的沉淀与升华。缓缓出头的笔法告诫我们：戒骄戒躁方能有所突破，人要有所积淀。④从整体看，四幅图展示的是做人的道理。 第三步立足画面，联想引申 ①透过现象看本质，材料中的漫画，展示出写“人”字的要领，同时也反映出做人的道理，揭示了深刻的人生哲理。 ②展开联想，从画面与现实的联系中，深入体会每一个笔画中所承载的为人处世之理，思考做人的道理和方法，确定主题及立意的方向。 【突破点2】选材、议论文结构突破 阅读下面的材料，根据要求按并列式议论文的模式列出写作提纲。 （2025·河北石家庄·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。 读书不一定非要有目的，而且最好是没有任何目的，读书本身就是目的。读书本身带来内心的满足，好比一次精神上的漫游，在别人看来，游山玩水跑了一天，什么价值都没有，但对我来说，过程本身就是最大的价值，那是不能用功利标准来衡量的。 （出自何兆武《上学记》） 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 《让阅读回归心灵》 题目 《让阅读回归心灵》 引论 · 引用材料内容：何兆武说“读书最好是没有任何目的，读书本身就是目的”。 · 提出中心论点：真正的阅读不应被功利束缚，而应重视过程中的精神享受和心灵成长。 本论 分论点一：阅读是一种精神漫游，带来内心的满足。 分论点二：读书的过程比结果更有价值。 分论点三：摆脱功利心态，才能体会阅读的真正乐趣。 并列关系 结论 总结三个分论点：阅读不仅在于获取知识，更在于精神上的满足、思维的锻炼和心灵的自由。 呼吁当代青年放下浮躁与功利，重新找回阅读的本质意义。 升华结尾：愿我们都能在书香中漫步，在心灵深处找到属于自己的宁静与丰盈。 2、阅读下面的材料，根据要求按对比式议论文的模式列出写作提纲。 （2024·河北石家庄模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。 当下，很多人追求生活上的精致，也有不少人赞赏生命中的粗粝。 请结合材料，联系实际，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 题目 追求生活的精致 本论 中心论点：追求生活的精致，在生活上讲究，既是对自己负责，也是对生活负责。 分论点1：正面论述追求精致的生活。严格约束自己，有内涵，有品位，有情趣，衣着合体、整齐，庄重文雅，语言得体，做事严谨。 分论点2：反面论述生命中的粗粝。不修边幅，做事马马虎虎。 正反对比 结论 生活还是应该精致一些。不但要对自己负责，更要对生活、对社会负责。 3、阅读下面的材料，根据要求按递进式议论文的模式列出写作提纲。 [2024·河北衡水模拟]阅读下面的材料，根据要求写作。 共产党员江竹筠不幸被捕，被关押在重庆渣滓洞监狱。面对敌人的严刑拷打，她始终坚贞不屈，献出了年轻的生命。 张桂梅一生以江竹筠为榜样。她历尽艰辛创办华坪女子高级中学，供贫困家庭的女孩免费读书。建校十多年来，已有2 000多名大山里的女孩从这里走进大学完成学业，在各行各业作出贡献。 张桂梅老师的学生周云丽，师范专业毕业后放弃了编制，毅然决然地选择回到华坪女子高级中学任教。这是榜样的传承，感人肺腑，影响深远。 以上材料具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 题目 传承榜样精神，凝聚奋进力量 引论 张桂梅以英雄江竹筠为榜样，学生周云丽以老师张桂梅为榜样，这就是榜样的传承。在我看来，这些榜样是时代的最美使者，是社会的精神坐标。 本论 中心论点：汲取榜样的力量，传承榜样的精神。 分论点1：榜样的力量。 分论点2：重在传承。 分论点3：怎么传承。 递进关系 结论 唯有不断学习榜样的精神，向榜样看齐，才能不忘初心，勇于担当，做时代的弄潮儿。 （4）、阅读下面的材料，根据要求分别按引议联结式议论文的模式列出写作提纲。 （2024·新课标II卷·高考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷现代文阅读I提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空…… 正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 题目 探索不止，步履不停/走向未知，抵达自我 引 引述材料内容： 现代文阅读I中提到，“嫦娥四号”揭开月球背面神秘面纱，“天问一号”飞向深空，标志着中国航天不断突破未知。 提出中心论点： 正如人类对太空的探索从未止步，我们每个人也在不断跨越认知边界，走向人生的“未知之境”。 议 1. 探索是人类文明进步的原动力。 论据：古代航海家远航探索新大陆，推动了世界交流；哥白尼、伽利略挑战地心说，推动科学革命；当代航天技术发展，拓展人类视野与生存空间。 小结：正是因为不满足于已知，人类才能在历史长河中不断前行。 2. 每个人的人生都是一场探索之旅。 论据：青年求学、职场新人试水社会，都是面对未知的勇敢尝试；成功的背后往往是对陌生领域的不断摸索；如乔布斯大学退学后学习书法，看似无用，却影响了苹果电脑字体设计。 小结：生命的意义在于不断走出舒适区，在未知中发现新的可能。 3. 探索需要勇气、智慧与坚持。 论据：航天探索风险极高，但科学家们始终不懈努力；居里夫人历经无数失败，最终发现镭元素；王坚带领团队攻坚云计算，开创阿里云奇迹。 小结：探索不是一时冲动，而是一种坚定信念和持续奋斗的过程。 联 ①当今时代呼唤探索精神。科技日新月异，人工智能、量子计算等前沿领域亟待开拓； 国家发展进入高质量发展阶段，更需创新与探索精神。 ②青年人应有敢于探索的勇气与担当。在学习上勇于挑战难题，不满足于标准答案； 在生活中保持好奇心，敢于尝试新事物； 在未来职业选择中，不被“稳妥”限制，勇于追寻理想。 结 总结全文观点：探索不仅是科技发展的引擎，也是个体成长的必由之路；无论是国家民族，还是个人生命，唯有不断探索，才能不断超越。 升华主题：从月背到深空，从知识到人生，探索的脚步永远不能停歇；愿我们都能带着好奇与勇气，奔赴属于自己的“星辰大海”。 【突破点3】写作技法 1、 阅读下面的材料,运用单刀直入法/开门见山法给出合适的标题 （1） 阅读下面的材料,根据要求写作。 关于人生的价值,有人认为“有趣”更重要,它能够让人生更快乐,更多彩;有人认为“有意义”更重要,它能够使人生更深刻,更厚重。 作为新时代的青年,你对此有何感悟与思考?请结合以上材料写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 【标题参考】①为“有趣”之事,享有涯之生;②“有趣”就“有意义”;③“有趣”之外更要“有意义”;④ 为“有意义”之事,绘厚重之底色;⑤为“有意义”之事,过“有趣”之人生。 审题指导　材料提出了关于人生价值的两种观点:“有趣”更重要和“有意义”更重要。并分别做了简单的解释。题目可辨析人生价值“有趣”和“有意义”哪一个更重要。 这是一道二元关系型作文题,它强调了思辨性,引导并要求考生对“有趣”与“有意义”二者的辩证关系进行思考。首先应明确,这是关于人生价值的两个观点,而就客观事实而言,“有趣”与“有意义”这两个概念并不是非黑即白的关系,也不存在孰优孰劣。“有趣”强调的是切身体会,突出的是个人的快乐、阅历的丰富、内容的多彩。这样的人生,其价值就在于令人愉悦、乐此不疲。“有意义”强调的是精神境界,突出的是个人的使命、人生的担当、肩头的责任。这样的人生,其价值就在于活出了自己的价值、提升了个人的分量和精神的高度。“有趣”并非无意义,“有意义”也并非无趣,它们各有侧重,各自的意义因人而异,因时而异,因境而异,见仁见智,言之有理即可。 2、阅读下面的材料，任选所学的开篇写作的方法尝试写材料的标题、首段 （2024·新课标Ⅰ卷·高考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。 在缤纷的世界中，无论是个人、群体还是国家，都会面对别人对我们的定义。我们要认真对待“被定义”，明辨是非，去芜存真，为自己的提升助力；也要勇于通过“自定义”来塑造自我，彰显风华，用自己的方式前进。 以上材料能引发你怎样的联想与思考？请结合你的体验和感悟，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 标题： 开头： 【答案】 标题：挣已知之缚，赴未知之约 引评亮式开头段：长久以来，月球一面示人，“嫦娥四号”揭开月背之秘；“天问一号”启程，航天人探索深空未知。【引：概述材料中航天探索未知内容】现实中，人们常安于已知，畏惧未知风险，困于舒适圈，错失成长契机。【评：联系现实，指出人们安于已知、畏惧未知的问题】但人生应不断探索未知。我们当挣脱已知束缚，以无畏之姿奔赴未知，拓展生命边界，实现自我超越。【亮：提出论点，主张挣脱已知，探索未知】 审题： 这是一道引语类材料作文题。 作文材料关联本试卷现代文阅读I，以材料三为主，兼及材料二，并以“太空之旅”一词照应材料一，展现出人类的月球探索历程。 作文材料最后一句“正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境”，将伟大的人类探索之旅拉回到考生的现实生活场景，其中的关键短语是“抵达未知之境”，既包含了“抵达未知之境”之前的探索进程，充满艰辛，饱含期待；也蕴含着“抵达未知之境”之后永不止步的愿望，充满信心，渴望再度踏上征程。考生立意作文，不能止步于对“航天精神”的讴歌，而要回到“我们每个人”这一语境，使“抵达未知之境”的太空之旅与青少年的成长发展之间构成一种新的观照维度。成长过程中的艰辛与喜悦、新的人生起点的憧憬与期盼，都是考生展开联想与思考的着力点。 材料中的“未知”也是一个值得思考的话题。“未知”背后的“不确定性”，让探索变得迷人，而好奇心在驱遣我们去想象，推动我们去思考，由此考生可以生发出深邃的议论与独到的观点。可以围绕“探索未知”、“勇于挑战”和“不断成长”等主题展开，探讨个体在面对未知时应有的态度、行动和收获。 如果能以日常学习生活的成长进步为切入点，写出生动形象、感情真挚的记叙文，写出学习生活中无处不在的“探究精神”，都是符合作文命题指向的。 行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：探索未知之境，收获生命厚重。接下来从怎么办的角度展开论述，一、需要有探索未知的勇气，勇敢迈出第一步；二、需要有坚持不懈的奋斗，一步一步向未知靠近；三、需要有永不满足的心态，向下一个未知之境进发。最后总结观点，生命因探索而变得厚重，我们只有在探索未知的道路上不断前行，才能抵达更远的地方。 立意： 1.探索未知之境，成就无限可能。 2.我以探索之心，追逐未知之境。 3.勇于挑战，不断成长，抵达未知。 4.始于好奇，续于探索，成于新境。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$