7.1区域特征 教学设计 -2024-2025学年八年级地理下册商务星球版

教学设计 案例名称 区域特征 提供者 - 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是中国南方地区的地理特征及其对当地生产和生活的影响。 （2）本节课主要介绍了南方地区的地理位置、主要地形、河流、湖泊，以及南方地区的气候、农业、工业和经济发展的特点等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够认识南方地区独特的地理环境，理解这种环境如何塑造了该区域的农业生产、经济发展以及人民的生活方式。此外，学生还能够学会比较和分析南方与北方地区在自然环境、生产活动和生活文化上的差异，从而培养他们的地理思维能力和区域认知能力。 教学目标 （1）人地协调观：通过分析南方地区的自然地理特征和生产活动，理解人类活动与地理环境之间的相互影响，树立人地协调发展的观念。 （2）综合思维：通过探究南方地区的地理位置、地形、气候、资源等多方面特征，培养学生综合分析地理问题的能力。 （3）区域认知：通过认识南方地区的位置范围、主要地理事物及其分布特点，增强学生对区域地理特征的认知和理解。 （4）地理实践力：通过指图、讨论、探究等活动，提升学生运用地理知识和技能解决实际问题的能力。 教学重难点 （1）理解南方地区的地理位置及其对气候、农业和经济发展的影响。 （2）掌握南方地区的主要地形特征及其对区域发展的作用。 教学方法 讲授法、自主学习法、交流展示法、分组探究法、比较分析法 教学环境及资源准备 （1）多媒体投影仪和电脑，用于展示南北方地区特色的自然景观和人文景观图片，以及辅助讲解区域地图和相关数据图表。 （2）《中国地理图册》和《中国行政区划图》，用于辅助学生理解南方地区的具体位置和范围。 （3）分组讨论用的白板和马克笔，以便学生在小组探究环节记录和展示讨论结果。 教学过程 一、导入新课 请同学们欣赏一些反映南、北方地区特色的自然景观和人文景观的图片，你们能辨别出下面两幅景观图分别属于哪个地区吗？（展示几张具有代表性的南北方地区的图片，如稻田、水乡、雪山、草原等） （学生：左图是南方地区的水乡，右图是北方地区的草原） 二、温故知新 秦岭 —— 淮河一线是我国东部亚热带与暖温带的分界线。这条线大致与 1 月0℃等温线吻合，也大致与800毫米年等降水量线相重合。（教师引导学生回顾，并在黑板上画出相应的示意图，帮助学生更好地理解这一地理分界线的重要意义） 三、自主学习 要求：阅读课本 P38 的图 7-1-1，自主完成下列问题： （1）指出南方地区的位置范围？ （提示：东面、南面临东海和南海；西邻青藏高原；北到秦岭、淮河。） （2）描述南方主要的地形区与主要山脉？ （学习提示：包括一大平原即长江中下游平原、一大盆地即四川盆地、一大高原即云贵高原、一大丘陵即东南丘陵、以及二大山脉即南岭和武夷山。） （3）指出南方的主要河流与湖泊？ （提示：有长江、珠江、洞庭湖、鄱阳湖、太湖等。） （4）描述南方的主要岛屿与半岛？ （提示：包括台湾岛、海南岛与雷州半岛等。） （5）指出我国的五大经济特区及位于南方的沿海开放城市，并讨论临海分布对经济发展有何益处？ （提示：经济特区包括深圳、珠海、汕头、厦门、海南；沿海开放城市有南通、上海、宁波、温州、福州、广州、湛江、北海等。这些城市临海的优势在于便于开展对外贸易和吸引外资。） （教师巡视指导，学生进行小组讨论，完成后教师随机抽取几名学生回答） （学生：东面、南面临东海和南海；西邻青藏高原；北到秦岭、淮河。） （生：有一大平原（长江中下游平原）、一大盆地（四川盆地）、一大高原（云贵高原）、一大丘陵（东南丘陵）、二大山脉（南岭、武夷山）。） （学生：有长江、珠江、洞庭湖、鄱阳湖、太湖等。） （生：有台湾岛、海南岛与雷州半岛。） （学生：经济特区有深圳、珠海、汕头、厦门、海南；沿海开放城市有南通、上海、宁波、温州、福州、广州、湛江、北海等。这些城市临海分布，有利于发展对外贸易和引进外资。） 四、交流展示 要求：阅读 P38-P40 课文内容，小组内交流并展示下列问题： （1）说出南方地区的面积和人口分别占全国的比例是多少？南方少数民族最多的省是哪个？ （2）描述南方地区的气候类型及其气候特点。 （3）介绍南方地区的主要地形类型。 （4）谈谈你所知道的 “天府之国”、“鱼米之乡” 的具体情况。 （5）列举南方的主要农产品与商品粮基地。 （6）说明南方的主要矿产种类及其产地，并简要分析其发展工业的有利条件。 （教师组织学生进行小组讨论，每组派一名代表汇报讨论结果） （学生：南方地区的面积约占全国的25%，人口约占全国的55%。云南是全国少数民族最多的省份。） （学生：南方地区的气候类型主要是亚热带季风气候，特点是夏季高温多雨，冬季温和湿润。） （学生：南方地区的主要地形类型包括平原、盆地、高原和丘陵。） （学生：“天府之国” 是指四川省，这里有肥沃的土地和丰富的水资源，农业非常发达。“鱼米之乡” 是指长江中下游平原，这里水稻种植面积广，渔业资源丰富。） （学生：南方的主要农产品有水稻、油菜、茶叶、甘蔗等。主要的商品粮基地有江汉平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原等。） （学生：南方的主要矿产种类有煤、铁、有色金属等。主要工业基地有长江三角洲、珠江三角洲和成渝经济区。这些工业基地的特点是技术水平高、产业结构先进。发展工业的有利条件主要包括地理位置优越、交通便利、劳动力充足等。） 五、小组探究 要求：阅读 P41-P43 的内容后，探究并交流下列问题： （1）南方发展经济的有利条件有哪些？ （2）我国的热带作物主产区在哪里？热带经济作物主要有哪些？主要的产胶区在哪？ （3）云南的旅游资源主要有哪些？昆明为什么被称为 “四季如春”？ （4）南方的主要水电站有哪些？西部为什么水能资源极为丰富？ （教师组织学生进行小组讨论，每组派一名代表汇报讨论结果） （学生：南方发展经济的有利条件包括地理位置优越、气候适宜、自然资源丰富、劳动力充足等。） （学生：我国的热带作物主产区主要在广东、广西、海南等地。热带经济作物主要有橡胶、咖啡、椰子、香蕉等。主要的产胶区在西双版纳。） （学生：云南的旅游资源非常丰富，主要有石林、丽江古城、大理古城、香格里拉等。昆明被称为 “四季如春” 的原因是由于它的地理位置较高，海拔在 1890 米左右，气候温和湿润，四季如春。） （学生：南方的主要水电站有三峡水电站、葛洲坝水电站等。本区的西部由于地势起伏大，水流湍急，加上降雨量充沛，因此水能资源极为丰富。） 六、拓展交流 提示：结合南北方的地理特征，组内探究交流下面的问题： （1）东南丘陵的 “红壤” 是在湿热环境下发育而成的一种低产土壤；改良措施是增加有机质、施用石灰等； （2）“紫色土” 是在南方的四川盆地里的一种高产土壤。 （3）完成 “南北方地区生产活动差异” 表格： 主要农作物 主要水果 耕地类型 耕作制度 易发生的灾害 小麦、玉米 苹果、梨 旱地 一年一熟或两年三熟 干旱、沙尘暴 水稻 柑橘、荔枝 水田 一年两熟至三熟 洪涝、台风 （4）在日常生活中，你还发现北方地区和南方地区人文环境有哪些差异？ （生：北方人喜欢吃面食，而南方人则偏好米饭；北方的房屋多以平房为主，而南方的房屋多为楼房；北方的冬天比较寒冷，需要取暖，而南方的冬天相对温暖，不需要额外取暖。） 七、教师引导学生进行总结 （教师引导学生总结本节课的主要内容，强调重点和难点） （师：通过本节课的学习，我们了解了南方地区的位置、范围、自然地理特征、生产活动与生活文化的特点。特别是南方地区的地形特点、范围、农业发展、经济发展等方面的知识。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，进一步了解自己生活的这片土地。） 作业布置 （1）绘制南方地区地形图，标注出主要的地形区、山脉、河流与湖泊，并简要描述其地形特点。 （2）比较分析南方地区与北方地区在生产活动、生活文化方面的差异，并以表格形式呈现。 学科网（北京）股份有限公司 $$