必修下册 14-2 从第一段读懂《变形记》-【名师系列·语文优课PPT】2025-2026学年高中语文备课包（统编版）

null 主讲人： The Metamorphosis 1 Metamorphosis 2 Metamorphosis 从开头第一段 读懂《变形记》 你的生命中有没有某个瞬间不想当人了，想当一个动物或其他生物的？ 课堂导入 3 《变形记》开头： 一天清晨，格里高尔·萨姆沙从烦躁不安的睡梦中醒来时，发现自己在床上变成了一只大得吓人的甲壳虫。他躺着，感到脊背坚硬，犹如铁甲。他稍稍抬起头，看见自己的肚子高高隆起，棕色，并被分成许多弧形硬片，被子很难盖得住，很快就会全都滑落下来。他那许多与他原来的身躯相比细得可怜的腿脚，无可奈何地在眼前舞动着。 4 粗略感知 朗读第一句，感受叙事腔调。 变形的“惊悚”与语气的平和形成反差，有何用意？ 明确： 这种反常的表现反映出格里高尔的“意料之内”，揭露了变形的必然性。 5 粗略感知 明确： 相比于变形，工作的痛苦更让格里高尔情绪激动。 格里高尔内心活动 反应一 反应二 反应三 “我发生什么事了？” “要是我能多睡一会儿，把所有这些倒霉的事儿都丢在脑后，那该多好啊。” “天啊，我选了个多么艰辛的职业啊！” 6 Metamorphosis 第一段 文本精读 7 ”一天清晨“ 没有具体时间：揭露变形的偶然性 为何把时间放在清晨而非晚上？ 变形时间的“微妙”： 推动故事情节的发展（小说叙事层面） 潜在揭露白天（日常生活）对人的压抑 8 格里高尔·萨姆沙从“烦躁不安”的睡梦中醒来时 做梦都烦躁不安，凸显格里高尔压力之大，为变形做铺垫。 活动一： 探究变形原因 变形原因 工作 层面 家庭 层面 个人 层面 工作忙碌、饮食差、无友谊、被上司压榨（实质是赚钱工具）。 从变形后家人对他的态度可见，他没有得到真正的关心，实质是还债工具。 压抑自我的情感需求，一味付出，自觉担起沉重的经济负担和道德负担，备受压抑。 工作： 工作艰辛： “不过，现在我得起床了，要赶五点的火车呢。”（P124) 饱受压迫： “您最近这段时间的成绩是很不令人满意的哟。诚然，现在不是做生意的季节，但是，不做生意的季节根本是没有的，萨姆沙先生，这样的季节是不许可有的。”（P128） The Metamorphosis 家庭： 谁在变形？ “父亲像一头发狂的野兽似的发出啾啾声，毫不留情地逼着格里高尔回房间里去。”（P133) “不久他就卡在门里，靠自己再也动弹不得了，只见另一边的小腿颤抖着空悬在那里，另一侧的腿被压得疼痛不堪——此时，父亲从后面给了他真正解救性的猛力一推，格里高尔猛地远远弹进了他的房间里，顿时满身鲜血淋漓父亲顺手用手杖一钩，关上了门，接着，家里终于寂静了下来。”（P128） The Metamorphosis 提问：为什么是甲虫？可以是其他动物吗？（如猫、老虎、鸟？） 明确： 甲虫作为自然界中的底层生物，象征着格里高尔在社会中的弱势地位和被边缘化的命运，同时也暗示了资本主义社会对底层劳动者的剥削和压迫。所以变形的动物必须是弱小的、卑微的。 活动二： 探究甲虫形象 “脊背坚硬，犹如铁甲。” “肚子高高隆起，棕色，并被分成许多弧形硬片” “细得可怜的腿脚，无可奈何地在眼前舞动着” 明确 这些特征有何隐喻意义？ 甲虫意象探究 甲虫形象特征 隐喻意义 壳如铁甲 肚子高隆 腿脚多而纤细 甲虫隐喻了格里高尔的生存困境。 沉重的现实负担；看似自我保护却又无比脆弱，写出其悲剧性。 反衬精神空虚，写出其内心世界的荒芜，未受到真正的关怀。 脚虽多却“无可奈何”，揭示格里高尔无法摆脱其生存困境。 《变形记》结尾 一家三口随后相偕离开公寓，搭电车到郊外去，他们已经好几个月没这么做了。温暖的阳光洒进车厢，里面只有他们三个人。他们舒服地靠在椅背上，商量着未来的前景，结果发现仔细想想，一家人的前景并不差。......他们一边聊着，萨姆沙夫妇看着越来越活泼的女儿，几乎同时发现，这段时间以来女儿已经出落成一个美丽丰满的少女，尽管种种辛苦、烦恼让她脸色苍白。他们沉默下来，下意识地交换了一个眼神，想着该替她找个如意郎君了。车子抵达他们此行的目的地时，女儿头一个跳起来，伸展她充满青春活力的身体，仿佛认可了他们的崭新梦想和一片好意。 《变形记》开头的惊悚和结尾的和谐形成了鲜明的对比。格里高尔死后，父母、妹妹的悲伤并不明显，小说的悲剧感和讽刺意味更加深刻。 格里高尔变形后没有了还债价值，惨遭家人抛弃。此刻格里高尔的妹妹正值青春，小说以此作结，似乎也预示着下一个变形的可能是格里高尔的妹妹...... 分析结尾的意义 小结： 卡夫卡以最荒诞的事件、最讽刺的笔法，揭露了资本主义社会之下的种种压迫与剥削，也讽刺了格里高尔与家人之间的亲情异化本质，深刻探讨了现代社会中人的存在困境与精神危机，对我们当下仍有深刻的警示意义。 作业 “匣子之外”——超现实主义写作游戏。（雪莉·艾利斯） 脑子里什么都不要想，快速写下三个词: 正在进行的动词 身体的某一部分 一个无生命的物体 然后将想到的这三个词放到以下的句子中: 经过了一天的“①” ，一个人发现自己的“②”变成了“③”。 结束语 卡夫卡的开头，以极致的荒诞，道尽了残酷的现实。这就是荒诞文学的一大魅力。今天给大家布置一个超现实主义写作的作业，一方面是想让同学们感受一下这种写作的艺术，另一方面，更想祝愿同学们，永远扎根现实，又不拘泥于现实。永远脚踏实地，又时刻仰望星空。敢于用文学的浪漫救赎自己，用文学的利刃，捍卫我们作为人的本性。 $$null 从开头第一段读懂《变形记》学案 背景介绍 弗兰兹·卡夫卡（1883-1924），奥地利德语作家，出生于奥匈帝国统治下的布拉格（今属捷克），犹太商人家庭出身。父亲海尔曼专制强势，母亲则性格温和，家庭环境压抑，对卡夫卡的心理和创作影响深远。本职为保险公司职员，写作是其精神寄托，常以“夜晚写作”对抗日常生活的平庸。作品多探讨“异化”“孤独”“权力压迫”等主题，擅长以荒诞、象征手法揭示现代人的生存困境。代表作包括《变形记》《审判》《城堡》。 《变形记》中主人公格里高尔·萨姆沙在一家公司任旅行推销员，长年奔波在外，辛苦支撑着整个家庭的花销。当萨姆沙还能以微薄的薪金供养他那薄情寡义的家人时，他是家中受到尊敬的长子，父母夸奖他，妹妹爱戴他。当有一天他变成了甲虫，丧失了劳动力，对这个家再也没有物质贡献时，家人一反之前对他的尊敬态度，逐渐显现出冷漠、嫌弃、憎恶的面孔。父亲恶狠狠地用苹果打他，母亲吓得晕倒，妹妹厌弃他。渐渐地，萨姆沙远离了社会，最后孤独痛苦地在饥饿中默默地死去。 相关评价 曾艳兵（中国人民大学教授）：“《变形记》是“表现‘异化’主题的代表作，揭示了人被社会规则挤压至非人境地的悲剧。” 阎连科称其（《变形记》）为“20世纪最为异类的经典”，其影响如“一粒星火燎原了世界文学”。 学习内容 研读《变形记》开头第一段： 一天清晨，格里高尔·萨姆沙从烦躁不安的睡梦中醒来时，发现自己在床上变成了一只大得吓人的甲壳虫。他躺着，感到脊背坚硬，犹如铁甲。他稍稍抬起头，看见自己的肚子高高隆起，棕色，并被分成许多弧形硬片，被子很难盖得住，很快就会全都滑落下来。他那许多与他原来的身躯相比细得可怜的腿脚，无可奈何地在眼前舞动着。 环节一：朗读第一句感知叙述腔调 1、 读完第一句，你认为语气应该是激烈的还是平和的？ 2、 聚焦课本123页，探究格里高尔变形后的心理活动 格里高尔内心活动 反应一 反应二 反应三 环节二：精读第一段，解决核心问题 （1） 探究变形原因：是什么导致了格里高尔的变形？（通读文本） 变形原因 （二）探究甲虫意象：文中的甲虫有哪些形象特征？这些特征有何隐喻意义？ 甲虫形象特征 隐喻意义 环节三：首尾对比阅读 一家三口随后相偕离开公寓，搭电车到郊外去，他们已经好几个月没这么做了。温暖的阳光洒进车厢，里面只有他们三个人。他们舒服地靠在椅背上，商量着未来的前景，结果发现仔细想想，一家人的前景并不差。......他们一边聊着，萨姆沙夫妇看着越来越活泼的女儿，几乎同时发现，这段时间以来女儿已经出落成一个美丽丰满的少女，尽管种种辛苦、烦恼让她脸色苍白。他们沉默下来，下意识地交换了一个眼神，想着该替她找个如意郎君了。车子抵达他们此行的目的地时，女儿头一个跳起来，伸展她充满青春活力的身体，仿佛认可了他们的崭新梦想和一片好意。 问：对比开头，结尾有何深意？ 课后作业 “匣子之外”——超现实主义写作游戏。（雪莉·艾利斯） 脑子里什么都不要想，快速写下三个词: ①正在进行的动词 ②身体的某一部分 ③一个无生命的物体 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 课题 从开头第一段读懂《变形记》 ——《变形记》教学设计 课 型 新授课 课 时 1 设计构思 本设计以“长文短教，难文浅教”为核，聚焦《变形记》第一段，旨在以点带面，逐步深入小说主题。以开篇“甲虫变形”的荒诞细节，逐层剖析社会（工作压榨）、家庭（情感异化）、个人（自我压抑）三重异化根源；再通过分析甲虫特征，聚焦“铁甲般的脊背”“肚子高高隆起”“细弱腿脚”等特征，探究甲虫这一意象的深层隐喻。最后以首尾情节对比突显人性批判，并设计“超现实写作”任务（如“腿脚变铅笔”），引导学生从荒诞中感知现实困境，实现文学深度与课堂参与的双重落地。 教学目标 语言建构与运用：通过品读《变形记》第一段的关键词句，理解卡夫卡冷静克制的语言风格，通过文本细读，提升学生对文学语言的感知与运用能力。 思维发展与提升：通过小组讨论“变形原因”和“甲虫意象的隐喻意义”，引导学生从社会、家庭、个人三个层面进行逻辑分析，培养批判性思维，探究荒诞情节背后的现实批判逻辑。 审美鉴赏与创造：结合文本细节（如“铁甲般的脊背”“细弱的腿脚”），赏析甲虫形象的多重象征意义，感悟文学意象的审美张力；通过“超现实主义写作”作业，激发学生的想象力和创造性表达。 文化传承与理解：联系20世纪资本主义社会背景，理解《变形记》对人性异化、工具化等问题的深刻揭示，认识文学作品对现代社会精神困境的警示意义，增强对人文关怀的思考。 重点难点 重点：1.分析甲虫意象的隐喻意义及其与格里高尔生存困境的关联。 2. 从社会、家庭、个人三个层面探究格里高尔变形的原因，理解小说的现实批判主题。 难点：1. 引导学生从“变形”这一荒诞情节中挖掘深层的社会批判内涵，理解“必然性”与“偶然性”的辩证关系。 2. 结合弗洛伊德心理学理论（如梦境分析）和资本主义社会背景，帮助学生理解格里高尔精神压抑的复杂性。 3. 对比小说首尾情节，把握卡夫卡通过荒诞叙事揭示人性异化的艺术手法。 教学过程 导入环节（3分钟） 提问：你的生命中有没有某个瞬间不想当人了，想当一个动物或其他生物的？有的请举手。 预设学生回答，想当蝴蝶、猫、鸟等。 明确：现实中人不可能变成动物，但这些回答中却能折射出同学们现实的某种困境。可见看似荒诞的表达之下，或许藏着现实真相。一百多年前，卡夫卡也曾写过一个关于变形的故事，主人公格里高尔一觉醒来发现自己变成了甲虫，他的变形是被动的，今天，就让我们走进卡夫卡的《变形记》，看看这个变形背后又藏着哪些现实的无奈呢。 过渡：《变形记》文本很长，也很有难度。它有着外国文学史上最著名的开头之一，今天我就试着从第一段出发，读懂整篇小说的内容和主旨。 品读《变形记》第一段，解读小说的主旨内容。 一天清晨，格里高尔·萨姆沙从烦躁不安的睡梦中醒来时，发现自己在床上变成了一只大得吓人的甲壳虫。他躺着，感到脊背坚硬，犹如铁甲。他稍稍抬起头，看见自己的肚子高高隆起，棕色，并被分成许多弧形硬片，被子很难盖得住，很快就会全都滑落下来。他那许多与他原来的身躯相比细得可怜的腿脚，无可奈何地在眼前舞动着。 环节一：请学生朗读第一句，感知情感。（5分钟） 问：语气应该是平和的还是激烈的？ 明确：平和的。此段无任何一个感叹号，主人公的表现似乎有些不合常理。 教师追问：格里高尔变形后有哪些心理独白（读课本第一页即可） 明确：相比于变成甲虫这件事，格里高尔对工作的情绪态度显然要激烈。可见，变形远没有工作这件事让他更觉得压抑，变形仿佛在意料之中、不足为奇，实则揭示变形的必然性。 格里高尔内心活动 反应一 “我发生什么事了？” 反应二 “要是我能多睡一会儿，把所有这些倒霉的事儿都丢在脑后，那该多好啊。” 反应三 “天啊，我选了个多么艰辛的职业啊！” 环节二：第一段文本精读（5分钟） （1） “一天清晨”（变形的时间） “一天早晨”，没有具体日期，就是一个普通的早晨，揭示变形的偶然性，蕴含一个可怕的现实：没准某一天一觉醒来就变成甲虫。（必然性和偶然性的结合，揭示变形这一事件的现实深度） 提问：变形的时间为何是清晨，不是晚上？ 明确：从小说叙事方面，清晨有助于推动故事情节的发展；从文本解读方面，夜晚的时间相对属于个人，而白天的时间属于社会，人要上学、工作等，扮演系列社会角色，所以白天也揭示出日常生活对人的压抑。 （2） “格里高尔·萨姆沙从烦躁不安的睡梦中醒来” 提问：为何烦躁不安，格里高尔可能做了一个什么梦？ 明确：工作烦恼、家庭烦恼相关的梦。凸显他精神压力之大，写出其内心世界的压抑。（弗洛伊德，梦是人物内心真实的再现。） 环节三：解决核心问题（总22分钟） “发现自己在床上变成了一只大得吓人的甲壳虫” （一）小组讨论：格里高尔为什么变成了甲虫？（10分钟） 明确： 工作的剥削和压迫（社会层面）：简言之，工作压力大，只是一个赚钱工具。结合当时资本主义社会的背景，讲解社会物质主义对人的异化，分析格里高尔作为“赚钱工具”的价值被不断压榨，最终导致其人性的丧失和变形。生活带给他的只有剥削和压力，几乎没有美好，他的工作价值甚至也不被人承认。（联系现实，社畜、牛马、螺丝钉，人的异化、工具化） 家庭关系的功利化与情感异化：简言之，家庭也未给他真正的关心，只把他当成还债的工具。由变形之后家人的反应，引导学生分析格里高尔与父母、妹妹之间的关系实质。探讨家庭成员之间的情感纽带如何被经济利益所取代，以及这种功利化关系对格里高尔心灵的伤害。简言之，他没有感受到亲情的温暖，家庭带给他的是责任、义务以及沉甸甸的道德负担。 自我压抑与身份认同的崩解：分析格里高尔对家人的态度，把全身心都投入到家庭成员之上，实则是对自我主体性的压抑。压抑自己的真实需求和情感，最终导致自我认同的崩塌，变成一只甲虫。 变形原因 工作层面 工作忙碌、饮食差、无友谊、被上司压榨（实质是赚钱工具） 家庭层面 从变形后家人对他的态度可见，他没有得到真正的关心，实质是还债工具 个人层面 压抑自我的情感需求，一味付出，自觉担起沉重的经济负担和道德负担，备受压抑 （二）为什么是甲虫？可以是其他动物吗？（如猫、老虎、鸟？）（2分钟） 明确：甲虫作为自然界中的底层生物，象征着格里高尔在社会中的弱势地位和被边缘化的命运，同时也暗示了资本主义社会对底层劳动者的剥削和压迫。所以变形的动物必须是弱小的、卑微的。 （三）小组讨论，完成甲虫意象探析（10分钟）： “脊背坚硬，犹如铁甲。” “肚子高高隆起，棕色，并被分成许多弧形硬片” “细得可怜的腿脚，无可奈何地在眼前舞动着” 甲虫形象特征 隐喻意义 壳如铁甲 沉重的现实负担；看似自我保护却又无比脆弱，写出其悲剧性。 肚子高隆 反衬精神空虚，写出其内心世界的荒芜，未受到真正的关怀。 腿脚多而纤细 脚虽多却“无可奈何”，揭示格里高尔无法摆脱其生存困境。 总结：甲虫隐喻了格里高尔的生存困境。 1、 外壳坚硬而脆弱：甲虫看似坚硬，实则脆弱不堪。引导学生思考甲虫的外壳既是保护壳又是枷锁的双重意义，分析格里高尔在变形后看似有外壳保护，但实际上却更加脆弱无助，无法真正保护自己免受伤害。（一个苹果就能给他沉痛一击，父亲一推，就让他“满身鲜血淋漓”）；同时铁甲也如同枷锁，写出来格里高尔所背负的多重压力。 2、 肚子高高隆起，精神世界一片荒芜。变形后的格里高尔，不受待见，经常挨饿，越来越虚弱。原本高隆的肚子，此时形成巨大的反讽，彰显了他的落寞与干瘪，他的精神世界里几乎从未受到丁点人世的关怀。 3、 多足，却步履维艰：格里高尔始终无法逃离房间，获得自由与解脱。通过对比格里高尔作为推销员时的忙碌奔波和变成甲虫后腿的失控，分析多足本应带来的自由却成为他悲剧的象征，探讨这种反差所揭示的资本主义社会中劳动者的困境。 环节四：首尾对比分析（5分钟） 一家三口随后相偕离开公寓，搭电车到郊外去，他们已经好几个月没这么做了。温暖的阳光洒进车厢，里面只有他们三个人。他们舒服地靠在椅背上，商量着未来的前景，结果发现仔细想想，一家人的前景并不差。......他们一边聊着，萨姆沙夫妇看着越来越活泼的女儿，几乎同时发现，这段时间以来女儿已经出落成一个美丽丰满的少女，尽管种种辛苦、烦恼让她脸色苍白。他们沉默下来，下意识地交换了一个眼神，想着该替她找个如意郎君了。车子抵达他们此行的目的地时，女儿头一个跳起来，伸展她充满青春活力的身体，仿佛认可了他们的崭新梦想和一片好意。 明确：《变形记》开头的惊悚和结尾的和谐形成了鲜明的对比。格里高尔死后，父母、妹妹的悲伤并不明显，小说的悲剧感和讽刺意味更加深刻。格里高尔变形后没有了还债价值，惨遭家人抛弃。此刻格里高尔的妹妹正值青春，小说以此作结，似乎也预示着下一个变形的可能是格里高尔的妹妹...... 小结：卡夫卡以最荒诞的事件、最讽刺的笔法，揭露了资本主义社会之下的种种压迫与剥削，也讽刺了格里高尔与家人之间的亲情异化本质，深刻探讨了现代社会中人的存在困境与精神危机，对我们当下仍有深刻的警示意义。 板书设计 左黑板： 甲虫——人 荒诞——真实 右黑板： 工作 赚钱工具 为何变形： 家庭 还债工具 自我 压抑 壳如铁甲 沉重、脆弱 甲虫形象： 肚子高隆 精神荒芜 存在困境 腿脚纤细 无法逃离 课后作业（当堂讲解演示，5分钟） “匣子之外”——超现实主义写作游戏。（雪莉·艾利斯） 脑子里什么都不要想，快速写下三个词: ①正在进行的动词 ②身体的某一部分 ③一个无生命的物体 然后将想到的这三个词放到以下的句子中: 经过了一天的“①” ，一个人发现自己的“②”变成了“③”。 以此开头，写作开始！ 结束语：卡夫卡的开头，以极致的荒诞，道尽了残酷的现实。这就是荒诞文学的一大魅力。今天给大家布置一个超现实主义写作的作业，一方面是想让同学们感受一下这种写作的艺术，另一方面，更想祝愿同学们，永远扎根现实，又不拘泥于现实。永远脚踏实地，又时刻仰望星空。敢于用文学的浪漫救赎自己，用文学的利刃，捍卫我们作为人的本性。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$