衔接点07 诗歌鉴赏之理解主旨-2025年暑期七升八语文衔接讲义

衔接点07 诗歌鉴赏之理解主旨 1. 掌握诗歌主旨理解的核心方法（抓标题、意象、情感词、注释及写作背景等）； 2. 通过梳理诗歌意象体系、分析情感脉络、结合诗人经历邓，分析诗歌的主旨； 3. 感受古典诗歌“言志抒情”的本质特征，体会诗人在作品中蕴含的人生理想、家国情怀或生命哲思。 知识梳理 一、考点概述 这种题型主要考查对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。主旨领悟，即领悟诗词里作者的写作意图或理解作品蕴涵的哲理。情感体味，即体会诗歌中传达的思想感情、蕴涵的感情基调和作者的情绪等。初中阶段，对古诗词主旨的领悟，主要集中在理趣诗、怀古诗、咏物诗中。而所学诗歌情感则大致为：爱国思乡、友情爱情、离别思念、热爱自然、关心民生等。 解答这类题目，一是明确诗歌的题材。 二是分析诗歌的意象。 三是把握表露情感的词语。 八种常见的古代诗歌主旨： ①忧国忧民之情：体验战乱离散的痛苦，同情人民的疾苦，反映社会黑暗，揭露统治制度的腐朽和统治者横征暴敛穷兵黩武，对国家民族前途命运的担忧，对山河沦落国破家亡的痛楚。 ②建功立业之情：保家卫国的决心，建功立业的豪情，贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷，怀才不遇的寂寞，报国无门的激愤，年华消逝的感慨，壮志难酬的悲叹，热忱报国的激情，赤诚献身的心声等。 ③思乡怀人之情：天涯羁旅的愁思，思亲念友的孤独，边关征夫的思乡，闺中怨妇的怀人，依依惜别的深情，情深意长的勉励，革命战友的思念，难舍难分的惜别。 ④寄情山水之情：寄情山水的悠闲，退隐田园的淡远，厌离官场的险恶，归耕隐居的自在。 ⑤感时伤逝之情：昔胜今衰的沧桑，时事变迁的感慨，青春易逝的伤感，时不我与的焦虑，凄美惆怅的记忆，悠长寂寞的思念。 ⑥热情赞美：对英雄的赞美，对劳动人民的赞美，对祖国的赞美，对亲情、爱情的赞美。 ⑦人生梦幻之感：抒发青春的梦幻，理想的追寻。 ⑧吟唱自然：自然的美妙，大地景观的美等等。 二、提问方式 （1）诗歌表达了作者怎样的思想感情？ （2）这首诗的主旨是什么？ （3）反映了怎样的社会现实？ 三、答题思路 （1）读标题，找信息。诗歌的标题包含着时间、地点、人物、事件、情感、题材类型等重要信息。 （2）读注释，知作者。古诗歌鉴赏注释中一般会交代作者的情况和写作背景；同样，在注释中也会解释疑难字词，揭示典故意义。 （3）读诗句，懂大意。细读诗词中凝练传神的字词，这些字词往往与诗人抒情、言志、阐理相关。 （4）辨题材，判情感。同一类型题材的诗歌，所写内容和所表达的思想感情往往类似。 （5）抓诗眼，明情感。诗眼是最能体现作者思想观点、情感态度的词语。 （6）紧扣意象，悟情感。意象中往往融入了作者的主观情感。 （7）借典故，窥情感。典故是运用典籍中的逸事、趣闻、传说人物或有出处的诗句、文章来借古讽今、借古抒怀。 【答题步骤】 （1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容。 （2）运用了何种表达技巧。 （3）抒发什么情感。 [答题模板] ①描写了……生活（景物），②抒发（寄寓、揭露、赞颂）了……情感（感叹），③表达了……感情。 链接文本·《使至塞上》 1.各句内容 ◇“单车欲问边，属国过居延”： 写诗人轻车简从前往边疆慰问将士，经过居延这一偏远之地，点明出行目的（慰问边军）与行程的遥远（已过居延，远超中原），暗含漂泊在外的孤寂感。 ◇“征蓬出汉塞，归雁入胡天”： 以“征蓬”“归雁”自比，说自己像随风而去的蓬草般出离汉塞，又似振翅北飞的归雁进入胡天，既实写边塞途中的所见景物，又借意象暗喻自身被排挤出朝廷、漂泊无依的处境。 ◇“大漠孤烟直，长河落日圆”： 描绘大漠中孤烟笔直升腾、黄河上落日浑圆的壮阔景象，“直”“圆”二字精准勾勒出边塞沙漠的荒凉与雄浑，是千古传诵的写景名句。 ◇“萧关逢候骑，都护在燕然”： 写在萧关遇见侦察骑兵，得知都护率军已在燕然前线，交代慰问的结果，暗含对边塞将士坚守边疆的赞美，也透露出诗人对边境战事的关注。 2. 表达技巧 ◇ 借景抒情 - 借“征蓬”“归雁”暗喻身世漂泊、内心孤寂； - 以“大漠孤烟”“长河落日”的雄浑景象，既展现边塞风光的独特壮美，也暗含诗人历经仕途颠簸后对壮阔自然的感慨与心灵的震撼。 ◇ 对比/衬托 “单车”（轻简的出行）与“大漠”（广袤的环境）对比，凸显诗人形单影只的漂泊感；“孤烟直”与“落日圆”动静相衬，以动显静，营造出边塞独有的苍凉与雄浑意境。 3. 抒发情感 全诗通过描写诗人出使边塞的所见所感，既抒发了因被排挤出朝廷而产生的孤寂、漂泊之感（如“征蓬”“归雁”的自喻），也展现了对边塞大漠雄浑风光的惊叹与赞美（如“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮阔画面），同时暗含对边塞将士保家卫国的崇敬，以及诗人虽遭贬谪却仍关注国家边防的责任感，是个人情感与家国情怀的交织。 ★★备注：标红的题目为该考点对应练习★★ 一、（24-25八年级上·贵州黔东南·期末） 野望 [唐]王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 野望[唐]杜甫 西山白雪三城戍①，南浦清江万里桥②。 海内风尘诸弟隔③，天涯涕泪一身遥。 惟将迟暮供多病④，未有涓埃答圣朝⑤。 跨马出郊时极目⑥，不堪人事日萧条⑦。 【注释】①西山：在成都西。三城：指松（今四川松潘县）、维（故城在今四川理县西）、保（故城在理县新保关西北）三州。戍：防守。②南浦：南郊外水边地。清江：指锦江。③风尘：指安史之乱导致的连年战火。诸弟：指杜甫的四个弟弟。④迟暮：这时杜甫年五十。供多病：交给多病之身了。供，付托。⑤涓埃：滴水、微尘，指毫末之微。⑥极目：极目远望。⑦日：一作“自”。 1．下列选项中，未在两诗中出现的一项是 （   ） A．山岭披覆余晖 B．牛群返还家园 C．西山白雪皑皑 D．兄弟久别重逢 2．两诗同是借“野望”之景抒发情感。请结合诗歌内容分析，两首诗分别抒发了诗人怎样的情感？ 二、（24-25八年级上·河北石家庄·期中） 阅读古诗，完成各题。 【甲】 黄鹤楼 唐•崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 【乙】 村行 宋•王禹偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原①树似吾乡。 【注释】①原：原野。 (1)下列选项中，对诗歌内容和写法理解分析不正确的一项是（    ） A．【甲】诗首联扣题，从神话传说落笔，然后回到现实，写现在的鹤去楼空，因而感慨。 B．【甲】诗颔联中“悠悠”一词写出白云飘飘荡荡的样子，“空”字表现作者无限怅惘之情。 C．【乙】诗颔联从听觉与视觉方面着笔，运用化动为静的手法，越发显示出山村傍晚的喧闹。 D．【乙】诗以村行为线索，逼真地描绘了山野迷人的景色，语言平易，笔调清丽。 (2)请自选角度赏析【甲】诗中画横线的诗句。 (3)两首诗都表达了 的思想感情，不同的是【甲】诗中作者还表达了 之情。 三、（2025九年级·全国·专题练习）阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】 使至塞上 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 【乙】 从军行① 吹角动行人②，喧喧行人起。笳③悲马嘶乱，争渡金河水。 日暮沙漠陲，战声烟尘里。尽系名王④颈，归来献天子。 【注释】①从军行：乐府古题，属相和歌辞平调曲，内容多写军旅生活之辛苦。诗人王维谪济州司仓参军以后目睹一次普通的规模不大的出征，写下了这首诗。②行人：征人。③笳（jiā）：胡笳，一种管状吹奏乐器。古时为塞北、西域一带少数民族所喜用。④名王：指匈奴首领。 两首诗均为王维所作，所表达情感却不一致，请具体分析。 四、（24-25八年级上·湖北省直辖县级单位·期末） 【甲】 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】 旅次①石头岸 张祜 行行石头岸，身事两相违。旧国日边远，故人江上稀。 水声寒不尽，山色暮相依。惆怅未成语，数行鸦又飞。 【注释】①次：停宿。 5．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．甲诗首联点题，以叙事为主，交代地点和事由，用语简洁。 B．甲诗颔联以静观的视角来描写景物的变化，颈联则以移动的视角描摹江上美景。 C．乙诗运用丰富的意象来传达自己的情感，如“石头岸”象征着旅途的艰难与坎坷。 D．乙诗颈联通过绘景，营造一种凄清幽静的氛围，使情感表达更加含蓄而深远。 6．律诗尾联以议论、抒情为主，点明题旨，收束全诗。说说两诗的尾联分别抒发了怎样的情感？ 五、（24-25八年级上·四川德阳·期末） 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 丰乐亭游春三首（其一） 欧阳修 绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。 鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。 7．下面对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．《钱塘湖春行》从描写孤山寺一带景色到描写白沙堤一带景色，中间的转换不露痕迹，衔接非常自然。 B．《丰乐亭游春三首（其一）》中，诗人以细腻的笔触描绘了初春时节草木青翠、落红满地的景象。 C．《钱塘湖春行》诗中处处扣紧环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然，恰到好处。 D．《丰乐亭游春三首（其一）》中，“鸟歌花舞太守醉”一句运用了拟人的修辞手法，将鸟和花赋予了人的情感和动作，表达了诗人对春天的喜爱和陶醉之情。 8．两位诗人都描绘了春天的景色，请分析这两首诗分别表达了什么样的情感？ 一、（24-25八年级上·四川成都·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题 齐安郡中偶题二首（其二） 杜牧 秋声无不搅离心，梦泽①蒹葭②楚雨深。 自滴阶前大梧叶，干③君何事动哀吟。 【注】①梦泽：地名，即云梦泽。②蒹葭：芦苇。③干：触犯，冒犯；关连，涉及。 9．有人评价此诗“字字皆秋色，句句皆秋色”，请你简析这样评价的理由。 10．本诗后两句是怎样表达诗人情感的？请简要赏析。 二、（24-25八年级上·江苏扬州·期中） 太原早秋① [唐]李白 岁落众芳歇，时当大火流②。 霜威出塞早，云色渡河秋。 梦绕边城月，心飞故国楼。 思归若汾水，无日不悠悠。 【注】①此诗作于唐玄宗开元二十三年（735年）秋天。这年夏季作者应友人元演之邀，同来太原，意欲攀贵以求闻达，然而辗转三晋，时历数月，终未能得到实现抱负之机会，到了秋季便写下了这首诗。②大火，星名，《诗经•七月》“七月流火”即指此星。这颗星每年夏历五月的黄昏出现于正南方，位置最高，六七月开始向下行，故称“流火”。 11．首联的“歇”字用的巧妙，请结合诗句内容赏析。 12．“思归若汾水，无日不悠悠”与“仍怜故乡水，万里送行舟”两句诗都用“流水”来表达情感，颇有异曲同工之味，请结合诗句简要分析。 三、（24-25八年级上·江西萍乡·期中）阅读下面古诗，完成小题。 横溪堂春晓① 虞似良 一把青秧趁手青②，轻烟漠漠雨冥冥③。 东风染尽三千顷，白鹭飞来无处停。 【注】①横溪堂春晓：横溪堂春天的早晨。横溪堂，诗人住宅的堂号。②趁手青：指秧苗随手插下就能成活。趁，随即。③冥冥：阴沉沉的样子。 13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句写农夫插下的秧苗迅速返青，说明春天孕育着强大的生命力。 B．第二句写出了春天的特点：薄雾弥漫，细雨朦朦，这正是万物生长的好时机。 C．第三句作者用“东风”代替春风，用“染尽”强调了春风的力量，春风吹绿了广阔的田野。 D．第四句作者以白鹭飞来没有落脚的地方作结，衬托出热火朝天的劳动场面。 14．整首诗歌表达了作者怎样的思想感情？ 四、（24-25八年级上·湖北·期中）阅读下面的古诗，完成两则批注。 晚桃花 白居易 一树红桃亚①拂池，竹遮松荫晚开时。 非因斜日无由见，不是闲人岂得知。 寒地生材遗校易，贫家养女嫁常迟。 春深欲落谁怜惜，白侍郎②来折一枝。 【注释】①“亚”：同“压”。②白居易时为刑部侍郎。 15．批注一：首联表明桃花晚开放的原因是 。（用原文词语填空） 16．批注二：本诗以晚桃花喻人才，尾联中“怜惜”二字表达了作者 的情感。 五、（24-25八年级上·山东滨州·期中）阅读诗歌，完成小题。 村行① 王禹偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅？村桥原②树似吾乡。 【注释】①宋淳化二年（991）作者被贬为商州团练副使，写了不少山水诗，《村行》是其中的一首。②原：原野。 17．下面对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（   ） A．首联以“菊初黄”交代时令为秋天，以“山径”点明了地点为山间小路。 B．颔联从听觉与视觉方面着笔，运用了以静衬动的手法，“有声”与“无语”相映成趣，越发显示出山村傍晚的沉寂。 C．前三联描绘了一幅色彩斑斓、富有诗意的秋日山村晚晴图。 D．这首诗语言平易，风格简雅，笔调清丽，饶有风韵。 18．诗的最后两句由写景转入抒情，拓深了诗意，请结合诗句具体分析。 六、（24-25八年级上·江西南昌·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 暮过山村 ［唐］贾岛 数里闻寒水，山家少四邻。 怪禽啼旷野，落日恐行人。 初月未终夕，边烽①不过秦②。 萧条桑柘③外，烟火渐相亲。 【注释】①边烽：指边境的烽火。唐代边烽有两种：一种是报边境有事的紧急烽火，一种是报平安的烽火。这里指前者，即战火。②秦：指今陕西南部一带。③桑柘：此处用本意，桑木与柘木。 19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌描写了诗人在一个黄昏路过一座山村时的所见所闻。 B．首联听觉和视觉相结合，写出山村人烟稀少的宁静。 C．颔联描写旷野中的怪禽、落日，令孤单的行人感到振奋欣喜。 D．诗歌的布局以“寒水”开始，“烟火”告终，给人的感受是由寒而暖，从惶恐至欣慰。 20．“边烽不过秦”表现了作者怎样的思想感情？ 七、（24-25八年级上·福建三明·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 【乙】 辋川闲居赠裴秀才迪① 王维 寒山转苍翠，秋水日潺溪②。 倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头余落日，墟里上孤烟。 复值接舆③醉，狂歌五柳④前。 [注]①辋川：水名，裴迪：诗人，王维的好友。②潺溪：水流声。③接舆：春秋时楚国隐士，好养性，假装疯狂，不出去做官。这里指裴迪。④五柳：陶渊明。这里是作者自喻。 21．发挥想象，用自己的话描述乙诗中“渡头余落日，墟里上孤烟”所呈现的画面。 22．两诗都是赠诗，情感不同，请简要分析。 八、（24-25八年级上·山东潍坊·期中）阅读下面的古诗，完成各题。 秋怀四首（其一） （明）于慎行① 露下天空木叶流，满怀萧瑟一登楼。 江湖雁影催乡梦，城阙砧声起暮愁。 万里风尘燕塞远，千门云月汉宫秋。 红颜华发悲生事，金爵铜驼②感壮游。 【注】①于慎行（1545-1607），明代文学家、诗人。40年仕途，曾三次罢官，22年赋闲在家，最长的一次长达17年。有史学家评论，他秉性忠诚，是明代官场上的异类。②金爵：古代酒器；铜驼：古代城市装饰物。 23．下列诗歌分析有误的一项是（    ） A．这是一首七言律诗，描绘了深秋时节的凄凉景象与诗人内心的复杂情感。整首诗押平声韵。 B．首联中“露下天空木叶流”以露水降落、树叶飘落的景象，渲染出秋天的萧瑟氛围；第二句“满怀萧瑟一登楼”写出了诗人独自登上高楼，内心充满了对秋日的哀愁。 C．颔联中“江湖雁影催乡梦”一句，借雁南飞的形象，诗人先写听到的，再写看到的，由近而远、自然而然的唤出羁旅之人的思乡之情。 D．整首诗通过细腻的景物描写和深沉的情感抒发，表达人对自然、家乡、宫廷以及个人命运的深刻思考，以及对时光流逝、人事变迁的无奈与哀叹。 24．小文认为诗歌的颈联对仗工整，意境深远，表达了诗人壮志难酬的情怀。请你结合诗句赏析。 九、（24-25八年级上·云南迪庆·期中）阅读下面的词， 完成下面小题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 25．对这首诗赏析有误的一项是 （   ）   A．“舞”字生动形象地描绘出无数舟船在风浪中飞舞前进的画面，也将词人在风浪颠簸中的感受逼真地传达出来。 B．“学诗谩有惊人句”表达了诗人空有才华却无法施展，终遭逢不幸的深沉慨叹。 C．作者借大鹏的形象，表明自己渴望高飞远走的心愿，反映了她对理想世界的追求和向往。 D．这首词以豪迈清空的意境，雄健矫拔的笔力，刻画了李清照的精神世界，想象丰富，充满浓厚的现实主义色彩。 26．本诗中的“日暮”和《黄鹤楼》中“日暮乡关何处是”的“日暮”，所表达的情感有何不同？ 十、（24-25八年级上·贵州六盘水·期中） 【甲】 丰乐亭游春三首（其二） 【宋】欧阳修 春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。行到亭西逢太守，篮舆①酩酊插花归。 【乙】 丰乐亭游春三首（其三） 【宋】欧阳修 红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。 【注释】①篮舆：竹轿。 27．对诗歌内容理解不正确的一项是（ ） A．甲诗前两句写出了春天的美景，后两句借太守插花醉归形象的塑造，侧重写醉春之态。 B．乙诗前两句写景，后两句抒情，写景鲜艳斑斓，抒情含意深厚，情致缠绵，眷恋酣畅。 C．甲诗“草惹行襟絮拂衣”中“惹”有招惹之意，写出了春草主动牵惹游人衣襟的样子。 D．乙诗作者描绘了早春时节，春光烂漫、草木青翠的特点，写出了作者的插花醉归之态。 28．简要分析这两首诗的后两句是如何表达诗人对春天的喜爱之情的？ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 衔接点07 诗歌鉴赏之理解主旨 1. 掌握诗歌主旨理解的核心方法（抓标题、意象、情感词、注释及写作背景等）； 2. 通过梳理诗歌意象体系、分析情感脉络、结合诗人经历邓，分析诗歌的主旨； 3. 感受古典诗歌“言志抒情”的本质特征，体会诗人在作品中蕴含的人生理想、家国情怀或生命哲思。 知识梳理 一、考点概述 这种题型主要考查对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。主旨领悟，即领悟诗词里作者的写作意图或理解作品蕴涵的哲理。情感体味，即体会诗歌中传达的思想感情、蕴涵的感情基调和作者的情绪等。初中阶段，对古诗词主旨的领悟，主要集中在理趣诗、怀古诗、咏物诗中。而所学诗歌情感则大致为：爱国思乡、友情爱情、离别思念、热爱自然、关心民生等。 解答这类题目，一是明确诗歌的题材。 二是分析诗歌的意象。 三是把握表露情感的词语。 八种常见的古代诗歌主旨： ①忧国忧民之情：体验战乱离散的痛苦，同情人民的疾苦，反映社会黑暗，揭露统治制度的腐朽和统治者横征暴敛穷兵黩武，对国家民族前途命运的担忧，对山河沦落国破家亡的痛楚。 ②建功立业之情：保家卫国的决心，建功立业的豪情，贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷，怀才不遇的寂寞，报国无门的激愤，年华消逝的感慨，壮志难酬的悲叹，热忱报国的激情，赤诚献身的心声等。 ③思乡怀人之情：天涯羁旅的愁思，思亲念友的孤独，边关征夫的思乡，闺中怨妇的怀人，依依惜别的深情，情深意长的勉励，革命战友的思念，难舍难分的惜别。 ④寄情山水之情：寄情山水的悠闲，退隐田园的淡远，厌离官场的险恶，归耕隐居的自在。 ⑤感时伤逝之情：昔胜今衰的沧桑，时事变迁的感慨，青春易逝的伤感，时不我与的焦虑，凄美惆怅的记忆，悠长寂寞的思念。 ⑥热情赞美：对英雄的赞美，对劳动人民的赞美，对祖国的赞美，对亲情、爱情的赞美。 ⑦人生梦幻之感：抒发青春的梦幻，理想的追寻。 ⑧吟唱自然：自然的美妙，大地景观的美等等。 二、提问方式 （1）诗歌表达了作者怎样的思想感情？ （2）这首诗的主旨是什么？ （3）反映了怎样的社会现实？ 三、答题思路 （1）读标题，找信息。诗歌的标题包含着时间、地点、人物、事件、情感、题材类型等重要信息。 （2）读注释，知作者。古诗歌鉴赏注释中一般会交代作者的情况和写作背景；同样，在注释中也会解释疑难字词，揭示典故意义。 （3）读诗句，懂大意。细读诗词中凝练传神的字词，这些字词往往与诗人抒情、言志、阐理相关。 （4）辨题材，判情感。同一类型题材的诗歌，所写内容和所表达的思想感情往往类似。 （5）抓诗眼，明情感。诗眼是最能体现作者思想观点、情感态度的词语。 （6）紧扣意象，悟情感。意象中往往融入了作者的主观情感。 （7）借典故，窥情感。典故是运用典籍中的逸事、趣闻、传说人物或有出处的诗句、文章来借古讽今、借古抒怀。 【答题步骤】 （1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容。 （2）运用了何种表达技巧。 （3）抒发什么情感。 [答题模板] ①描写了……生活（景物），②抒发（寄寓、揭露、赞颂）了……情感（感叹），③表达了……感情。 链接文本·《使至塞上》 1.各句内容 ◇“单车欲问边，属国过居延”： 写诗人轻车简从前往边疆慰问将士，经过居延这一偏远之地，点明出行目的（慰问边军）与行程的遥远（已过居延，远超中原），暗含漂泊在外的孤寂感。 ◇“征蓬出汉塞，归雁入胡天”： 以“征蓬”“归雁”自比，说自己像随风而去的蓬草般出离汉塞，又似振翅北飞的归雁进入胡天，既实写边塞途中的所见景物，又借意象暗喻自身被排挤出朝廷、漂泊无依的处境。 ◇“大漠孤烟直，长河落日圆”： 描绘大漠中孤烟笔直升腾、黄河上落日浑圆的壮阔景象，“直”“圆”二字精准勾勒出边塞沙漠的荒凉与雄浑，是千古传诵的写景名句。 ◇“萧关逢候骑，都护在燕然”： 写在萧关遇见侦察骑兵，得知都护率军已在燕然前线，交代慰问的结果，暗含对边塞将士坚守边疆的赞美，也透露出诗人对边境战事的关注。 2. 表达技巧 ◇ 借景抒情 - 借“征蓬”“归雁”暗喻身世漂泊、内心孤寂； - 以“大漠孤烟”“长河落日”的雄浑景象，既展现边塞风光的独特壮美，也暗含诗人历经仕途颠簸后对壮阔自然的感慨与心灵的震撼。 ◇ 对比/衬托 “单车”（轻简的出行）与“大漠”（广袤的环境）对比，凸显诗人形单影只的漂泊感；“孤烟直”与“落日圆”动静相衬，以动显静，营造出边塞独有的苍凉与雄浑意境。 3. 抒发情感 全诗通过描写诗人出使边塞的所见所感，既抒发了因被排挤出朝廷而产生的孤寂、漂泊之感（如“征蓬”“归雁”的自喻），也展现了对边塞大漠雄浑风光的惊叹与赞美（如“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮阔画面），同时暗含对边塞将士保家卫国的崇敬，以及诗人虽遭贬谪却仍关注国家边防的责任感，是个人情感与家国情怀的交织。 ★★备注：标红的题目为该考点对应练习★★ 一、（24-25八年级上·贵州黔东南·期末） 野望 [唐]王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 野望[唐]杜甫 西山白雪三城戍①，南浦清江万里桥②。 海内风尘诸弟隔③，天涯涕泪一身遥。 惟将迟暮供多病④，未有涓埃答圣朝⑤。 跨马出郊时极目⑥，不堪人事日萧条⑦。 【注释】①西山：在成都西。三城：指松（今四川松潘县）、维（故城在今四川理县西）、保（故城在理县新保关西北）三州。戍：防守。②南浦：南郊外水边地。清江：指锦江。③风尘：指安史之乱导致的连年战火。诸弟：指杜甫的四个弟弟。④迟暮：这时杜甫年五十。供多病：交给多病之身了。供，付托。⑤涓埃：滴水、微尘，指毫末之微。⑥极目：极目远望。⑦日：一作“自”。 1．下列选项中，未在两诗中出现的一项是 （   ） A．山岭披覆余晖 B．牛群返还家园 C．西山白雪皑皑 D．兄弟久别重逢 2．两诗同是借“野望”之景抒发情感。请结合诗歌内容分析，两首诗分别抒发了诗人怎样的情感？ 【答案】 1．D 2．王绩的《野望》抒发了诗人在萧瑟怡静的景色中知音难觅、孤独无依、彷徨苦闷的情感；杜甫的《野望》则表达了诗人对国家动荡、世事萧条和不能报国的深沉忧虑以及亲人隔绝的哀伤。（符合大意即可） 【导语】王绩的《野望》通过描绘秋日黄昏的景象，“相顾无相识，长歌怀采薇”，抒发了隐居生活的孤独和远离尘世的超然之感。杜甫的《野望》在战乱背景下，借“海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥”表达对亲人的思念和对国事的忧虑，更多的是身处乱世的无奈和悲伤。 1．本题考查理解诗歌内容。 A.山岭披覆余晖：在《野望》[唐]王绩中，“山山唯落晖”描述了山岭在夕阳余晖的映照下的景象。 B.牛群返还家园：在《野望》[唐]王绩中，“牧人驱犊返”描述了赶着牛群回家的场景。 C.西山白雪皑皑：在《野望》[唐]杜甫中，“西山白雪三城戍”描述了西山白雪覆盖的景象。 D.兄弟久别重逢：两首诗中均未提及兄弟久别重逢的场景，杜甫的诗中有“海内风尘诸弟隔”，表达了兄弟久别未能团聚的情感。故选D。 2．本题考查对比赏析。 王绩的诗抒发了早年仕途失意后归隐田园的落寞与孤独之情；杜甫的诗抒发了对战乱时局的忧虑和对故乡、亲人的思念。 王绩《野望》：全诗通过“东皋薄暮望，徙倚欲何依”描绘出诗人的孤独无依，外在环境虽有“树树皆秋色，山山唯落晖”的美丽和谐，但牧人和猎马分别归家与家人团聚，这更加衬托出诗人“相顾无相识”的寂寥，隐含着他对归隐生活的偏安与孤独，而“长歌怀采薇”暗指自己对古人隐士生活的向往，传达出淡泊名利后的落寞。 杜甫《野望》：诗人通过“海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥”表达了因战乱与亲人隔绝的悲戚。“惟将迟暮供多病”表达了年老多病的感叹和对国家贡献不足的内疚，“未有涓埃答圣朝”显示诗人对国家的愧疚之情。整体诗情调沉郁，结尾“不堪人事日萧条”更表现了对世事的无奈感叹，对国家和亲人的深切思念。 二、（24-25八年级上·河北石家庄·期中） 阅读古诗，完成各题。 【甲】 黄鹤楼 唐•崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 【乙】 村行 宋•王禹偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原①树似吾乡。 【注释】①原：原野。 (1)下列选项中，对诗歌内容和写法理解分析不正确的一项是（    ） A．【甲】诗首联扣题，从神话传说落笔，然后回到现实，写现在的鹤去楼空，因而感慨。 B．【甲】诗颔联中“悠悠”一词写出白云飘飘荡荡的样子，“空”字表现作者无限怅惘之情。 C．【乙】诗颔联从听觉与视觉方面着笔，运用化动为静的手法，越发显示出山村傍晚的喧闹。 D．【乙】诗以村行为线索，逼真地描绘了山野迷人的景色，语言平易，笔调清丽。 (2)请自选角度赏析【甲】诗中画横线的诗句。 (3)两首诗都表达了 的思想感情，不同的是【甲】诗中作者还表达了 之情。 【答案】 (1)C (2)写诗人登黄鹤楼所见之景，晴空里，隔水相望的汉阳城的树木清晰可见，鹦鹉洲上的芳草长势茂盛，描绘了一幅空明、悠远的画面，为引发诗人的乡愁作了铺垫。 (3)思乡 吊古 【导语】两首诗皆借景抒情，内容丰富，意境深远。【甲】诗以黄鹤楼为依托，通过物是人非、乡关难觅表达对昔人、故乡的感怀，情景交融，【乙】诗以村行为脉络，描写乡村景色，运用多种感官展现自然之美，平易内敛，意味隽永。 【详解】 （1）本题考查内容理解。 C.【乙】诗颔联“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”，意思是山谷间（傍晚）传来各种声音，几座山峰默默地伫立在夕阳下。这句从听觉角度写山谷中传来傍晚的各种声音，从视觉角度写山峰静静地矗立在斜阳之下。这里运用的是化静为动（而非化动为静）的手法，本来山谷是静态的，却写出它发出声音，山峰是静态的，写它们像人一样 “无语立斜阳”，越发显示出山村傍晚的宁静（而非喧闹）；故选C。 （2）本题考查句子赏析。 “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，意思是阳光照耀下的汉水平原（晴川），汉阳城的树木清晰可见，鹦鹉洲上的芳草长得十分茂盛。 这两句诗主要是描写诗人站在黄鹤楼上看到的景象。在晴朗天空下，能清楚看到对岸汉阳的树木，排列分明，鹦鹉洲的芳草也长得很茂密。从视觉角度呈现出清晰、开阔的画面，“历历”“萋萋”让景色更鲜活。这种美好的景色与诗人漂泊的现状形成对比，以乐景写哀情，自然地引出后面“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的乡愁，为情感的抒发做了铺垫，使思乡之情更浓烈深沉。 （3）本题考查内容理解。 第一空：【甲】诗（《黄鹤楼》）：诗的尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，意思是暮色渐渐降临，我的家乡在哪儿呢？望着江上的一片烟波浩渺，不由得使人愁绪满怀。这句直接点明了思乡的主题。诗人在傍晚时分，望着江上的烟波浩渺，不禁思索自己的故乡在何处，这种愁绪是浓浓的思乡之愁。而前面所写的黄鹤楼的景色，“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，意思是晴天里，隔着江水，汉阳城的树木清晰可辨，鹦鹉洲上的芳草长得十分茂盛。这句以乐景衬哀情，更加烘托出诗人在异乡的孤独和对家乡的思念。 【乙】诗（《村行》：诗的尾联“何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡”，意思是为什么在吟诗之后突然感到伤感呢？原来是（眼前的）村边小桥和原野上的树木很像自己的家乡（的景物）。这句直接表达了诗人的惆怅情绪。诗人在骑马穿行山间，欣赏美丽的山村景色时，看到村边的小桥和原野上的树木，感觉就像自己的家乡，从而引发了思乡之情。前面的诗句对山村景色的描写，“马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香”，意思是骑马穿行在山间小路上，菊花刚刚开放，（我）骑着马悠然自得，对山野风光的兴致十分浓厚。众多的山谷在傍晚时分传来各种声音，几座山峰静静地矗立在斜阳之中。棠梨树的叶子掉落，呈现出像胭脂一样的红色，荞麦花开放，像雪一样洁白，并且散发着香气。这几句都是在为这种思乡之情的产生做铺垫，在陶醉于美景的过程中突然触发了对家乡的思念。故填写：思乡。 第二空：【甲】诗首联“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”，意思是过去的仙人已经骑着黄鹤飞走了，这个地方只留下空荡荡的黄鹤楼。颔联“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，意思是黄鹤一旦飞走就不再回来，只有白云千年以来依旧在空中悠悠地飘荡着。 诗人从黄鹤楼的传说入手。仙人乘黄鹤离去，黄鹤一去不返，只剩下黄鹤楼和千载白云，这种对过去传说的追溯和眼前空荡荡的黄鹤楼的描绘，流露出一种对古人的追念和对时光流逝、世事变迁的感慨。黄鹤楼作为一个历史悠久的古迹，承载着许多传说和故事，诗人在这里凭吊古人，感叹仙人已去，繁华不再，体现出吊古伤今的情感。诗中通过对黄鹤楼周围的白云悠悠等景象的描写，营造出一种悠远、空灵的意境。这种意境不仅有对现实的描绘，也包含着对历史和传说的缅怀。在这样的意境中，诗人对过去的追思和对现在的感慨相互交织，更加强化了吊古的情感。故填写：吊古。 三、（2025九年级·全国·专题练习）阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】 使至塞上 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 【乙】 从军行① 吹角动行人②，喧喧行人起。笳③悲马嘶乱，争渡金河水。 日暮沙漠陲，战声烟尘里。尽系名王④颈，归来献天子。 【注释】①从军行：乐府古题，属相和歌辞平调曲，内容多写军旅生活之辛苦。诗人王维谪济州司仓参军以后目睹一次普通的规模不大的出征，写下了这首诗。②行人：征人。③笳（jiā）：胡笳，一种管状吹奏乐器。古时为塞北、西域一带少数民族所喜用。④名王：指匈奴首领。 两首诗均为王维所作，所表达情感却不一致，请具体分析。 【答案】《使至塞上》表达了诗人被排挤出朝廷的孤寂、抑郁之情，以及诗人看到塞外风光后的豪迈、豁达；《从军行》表达了守边将士浴血奋战、杀敌报国的爱国主义情怀。 【导语】两首诗均为王维所作，抒发了其边塞情怀。《使至塞上》通过描绘壮阔寥廓的边塞景象，表现一种悠远苍凉的意境，反映诗人对边塞的神往和对壮丽山河的礼赞。而《从军行》则勾勒出紧张激烈的出征场面，展示了战争的悲壮与杀伐之声，体现出诗人对军旅生活的关注及对胜利的期待。两诗情感各异，却都展现了王维对边塞生活的不同视角和深刻感受。 【详解】本题考查诗人情感。 甲诗，写诗人王维奉命赴边疆慰问将士，记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。首联交待此行目的和到达地点，诗缘何而作；颔联包含多重意蕴，借蓬草自况，写飘零之感；颈联描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑；尾联虚写战争已取得胜利，流露出对都护的赞叹。此诗既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。 乙诗，这首诗描写了发生在边陲的一次战斗。“吹角”二句，先从行军写起。凌晨，阵阵号角声，惊醒了正在酣睡的士兵，把他们从梦中催起。于是他们紧张地准备出发，“喧喧”二字形象生动地描写了他们起床后出发前紧张忙碌的热闹场面。“笳鸣马嘶乱”以下四句，具体写战斗的过程。当双方将要遭遇时，敌军吹响了胡笳，战马闻到战斗的气息也兴奋地嘶鸣起来，一个“乱”字，概括了双方即将投入战斗时笳鸣马嘶嘈杂一片的情景，但本句语义的重点在自己一方的“马嘶”。马的兴奋，正说明战士的兴奋。“争渡金河水”的“争”，写出了战士们人人摩拳擦掌，精神抖擞、奋勇渡河，踊跃杀敌的激愤精神。“日暮”二句，写战斗一直紧张地进行着，直到太阳落到“沙漠边”，在那烟尘弥漫的战场上还传来战士的厮杀声，于此可见战斗的激烈。最后“尽系名王颈，归来见天子”写战斗取胜后，将士们凯旋而归的情景。他们歼灭了敌军，擒获了敌酋，把绳子套在他们颈上，然后带回来献给天子，自豪之情溢于言表。 “尽系名王颈，归来报天子”点题，表现了守边将士浴血奋战，杀敌报国的爱国主义情感。 四、（24-25八年级上·湖北省直辖县级单位·期末） 【甲】 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】 旅次①石头岸 张祜 行行石头岸，身事两相违。旧国日边远，故人江上稀。 水声寒不尽，山色暮相依。惆怅未成语，数行鸦又飞。 【注释】①次：停宿。 5．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．甲诗首联点题，以叙事为主，交代地点和事由，用语简洁。 B．甲诗颔联以静观的视角来描写景物的变化，颈联则以移动的视角描摹江上美景。 C．乙诗运用丰富的意象来传达自己的情感，如“石头岸”象征着旅途的艰难与坎坷。 D．乙诗颈联通过绘景，营造一种凄清幽静的氛围，使情感表达更加含蓄而深远。 6．律诗尾联以议论、抒情为主，点明题旨，收束全诗。说说两诗的尾联分别抒发了怎样的情感？ 【答案】 5．B 6．示例：甲诗尾联抒发了诗人对故乡的眷恋之情，乙诗尾联抒发了作者因思乡怀人而产生的伤感与惆怅之情。 【导语】李白的《渡荆门送别》通过描绘祖国自然景色的壮丽与动人，表达了诗人对故乡的眷恋与不舍之情。张祜的《旅次石头岸》则借助丰富的意象营造出一种凄清幽静的氛围，传达了作者身处异乡的孤寂和对故土旧友的怀念之情。 5．本题考查对诗的理解和赏析。 B.颔联“山随平野尽，江入大荒流”意为：山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。诗人以移动视角描写景物的变化，是诗人行舟观景时的真实体验，不是静观的视角；故选B。 6．本题考查词句情感。 甲诗尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”意思是：我还是更爱恋故乡滔滔江水，它奔流不息陪伴着我万里行舟。虽然身在他乡，但故乡的河水仿佛一直陪伴在自己身边。用拟人的修辞手法，描述故乡的河水像在送行舟一样，生动而含蓄地表达了作者对故乡的眷恋和思念之情。     乙诗尾联“惆怅未成语，数行鸦又飞”意思是：心中惆怅，无法用语言表达，此时又见几行乌鸦飞过。诗人用“惆怅”一词，直抒胸臆。表达的是一种因内心纠结、失落、迷茫而产生的复杂情感。结合“旧国日边远，故人江上稀”可知，这种“惆怅”之感来源于诗人身处异乡，与故乡的遥远距离以及故人的稀少，使得诗人心中充满了对故乡的思念和对当前境遇的无奈。诗人通过“惆怅未成语”这一表达，将内心难以言说的情感展现得淋漓尽致。“数行鸦又飞”中的鸦，在中国古典文学中常常与凄凉、孤寂等情感联系在一起，它们的飞行往往象征着时光的流逝和离别的无奈。诗人通过这一意象，不仅表达了对时光流逝的感慨，也暗含了对故乡和故人的深深怀念。 五、（24-25八年级上·四川德阳·期末） 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 丰乐亭游春三首（其一） 欧阳修 绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。 鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。 7．下面对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．《钱塘湖春行》从描写孤山寺一带景色到描写白沙堤一带景色，中间的转换不露痕迹，衔接非常自然。 B．《丰乐亭游春三首（其一）》中，诗人以细腻的笔触描绘了初春时节草木青翠、落红满地的景象。 C．《钱塘湖春行》诗中处处扣紧环境和季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然，恰到好处。 D．《丰乐亭游春三首（其一）》中，“鸟歌花舞太守醉”一句运用了拟人的修辞手法，将鸟和花赋予了人的情感和动作，表达了诗人对春天的喜爱和陶醉之情。 8．两位诗人都描绘了春天的景色，请分析这两首诗分别表达了什么样的情感？ 【答案】 7．B 8．《钱塘湖春行》通过对杭州西湖早春明媚风光的描绘，抒发了诗人早春游湖的喜悦和对西湖风景的喜爱，更表达了诗人对于自然之美的热爱之情。《丰乐亭游春》一诗，通过对景物的细致描写，表达了对春天的喜爱之情。同时欧阳修用夸张手法说酒醒春已归，感叹春天的短暂，暗含着诗人浓厚的惜春之意。 【导语】白居易《钱塘湖春行》以游踪为线，描绘西湖早春明媚风光，用词精妙，尽显生机活力与喜爱之情。欧阳修《丰乐亭游春》借绿树、啼鸟、落花等营造欢快氛围，用“春已归”表对春光易逝的感慨，两首诗皆景中含情。 7．本题考查诗歌赏析。 B．《丰乐亭游春三首（其一）》描绘的并非初春景色，从“绿树”“落花”等意象可知应是暮春时节，所以“描绘了初春时节草木青翠、落红满地的景象”这一说法错误。故选B； 8．本题考查比较阅读。 在《钱塘湖春行》里，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中，“早莺”“新燕”作为早春典型意象，“争”“啄”生动展现莺燕活泼姿态，体现春天生机活力，诗人细致观察流露出对西湖早春景色的喜爱。“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”描绘西湖边花朵初放、小草刚长之景，“渐欲”“才能”细腻呈现景物变化，表达诗人早春游湖的喜悦。从“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”的“最爱”一词，能直接感受到诗人对西湖风景及自然之美的热爱。而《丰乐亭游春》中，“绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞”通过“绿树”“山鸟啼”“晴风”“落花飞”等意象描绘出美好、生机勃勃的春景，表达诗人对春天的喜爱。“鸟歌花舞太守醉”用拟人手法，赋予鸟和花人的动作情感，展现春天欢快氛围，诗人陶醉其中。“明日酒醒春已归”运用夸张，突出春天短暂，暗含诗人浓厚的惜春之意。 一、（24-25八年级上·四川成都·期中）阅读下面的唐诗，完成下面小题 齐安郡中偶题二首（其二） 杜牧 秋声无不搅离心，梦泽①蒹葭②楚雨深。 自滴阶前大梧叶，干③君何事动哀吟。 【注】①梦泽：地名，即云梦泽。②蒹葭：芦苇。③干：触犯，冒犯；关连，涉及。 9．有人评价此诗“字字皆秋色，句句皆秋色”，请你简析这样评价的理由。 10．本诗后两句是怎样表达诗人情感的？请简要赏析。 【答案】 9．全诗写秋日雨景，通过秋声楚雨，阶前梧叶，构成一幅秋雨图；从“哀吟”可以看出诗人又因秋景而生悲情，所以说“字字皆秋色，句句皆秋色”。 10．拟人，将雨打梧桐的声音拟人化，写梧桐仿佛也在哀吟，含蓄而真挚地抒发了诗人在秋雨中背井离乡的惆怅心情。 【导语】此诗以秋景入题，描绘了秋雨、芦苇、梧桐等意象，流露出浓厚的思乡与哀愁之情。全诗情景交融，前两句写景生情，通过萧瑟秋声和幽深雨景渲染离愁；后两句以落叶滴阶和哀吟自问表现诗人内心的孤独与惆怅，语言凝练而情感深沉。 9．本题考查内容理解。 首句“秋声无不搅离心”，意思是秋天的各种声响都搅扰着诗人内心的愁绪。“秋声”点明秋季，秋风、秋雨等声音往往传达出萧瑟之感，直接开启了全诗的秋意氛围，奠定了忧愁的情感基调。   第二句“梦泽蒹葭楚雨深”，意思是云梦泽边的芦苇在深深的楚地秋雨里摇曳。“蒹葭”是秋日典型植物，秋雨笼罩使其更显萧索，从视觉呈现出一幅秋雨绵绵中的湿地秋景，强化了秋的意境。   第三句“自滴阶前大梧叶”，意思是雨滴独自滴落在台阶前宽大的梧桐树叶上。“梧叶”是秋季象征，雨滴与梧叶的动静结合，在庭院这一局部场景里进一步渲染出秋的寂静与清冷。   尾句“干君何事动哀吟”，意思是（梧桐叶啊）关你什么事，要这样触动我发出悲哀的吟叹呢？是诗人对梧叶的反问，实则是因秋景触动而抒发内心悲哀。“哀吟”表明诗人的悲情，此情感因秋景而生，使秋景与情感交融，全诗无论是景还是情都围绕秋展开，故而“字字皆秋色，句句皆秋色”。 10．本题考查句子赏析及情感主旨。 后两句“自滴阶前大梧叶，干君何事动哀吟”，意思是雨滴自行滴落在台阶前的大梧桐叶上，诗人却埋怨梧桐叶，你为何要发出哀吟之声呢？这里运用了拟人手法，把梧桐叶当作人，赋予其“哀吟”的行为。诗人不直接说出自己在秋雨中因背井离乡而产生的惆怅，而是借梧桐叶被雨滴所扰发出哀吟，委婉地传达出自己内心的愁绪。借梧桐叶的“哀吟”，将自己在异乡面对秋雨梧桐景象时内心的孤独、思乡等惆怅之情含蓄又真挚地抒发出来，让读者通过梧桐叶的形象感受诗人的情感，使情感表达更具艺术感染力。 二、（24-25八年级上·江苏扬州·期中） 太原早秋① [唐]李白 岁落众芳歇，时当大火流②。 霜威出塞早，云色渡河秋。 梦绕边城月，心飞故国楼。 思归若汾水，无日不悠悠。 【注】①此诗作于唐玄宗开元二十三年（735年）秋天。这年夏季作者应友人元演之邀，同来太原，意欲攀贵以求闻达，然而辗转三晋，时历数月，终未能得到实现抱负之机会，到了秋季便写下了这首诗。②大火，星名，《诗经•七月》“七月流火”即指此星。这颗星每年夏历五月的黄昏出现于正南方，位置最高，六七月开始向下行，故称“流火”。 11．首联的“歇”字用的巧妙，请结合诗句内容赏析。 12．“思归若汾水，无日不悠悠”与“仍怜故乡水，万里送行舟”两句诗都用“流水”来表达情感，颇有异曲同工之味，请结合诗句简要分析。 【答案】 11．“歇”在句中是凋零、败落的意思，写出了花草的凋零，表明了诗歌所描写的季节——早秋，表达了作者的怜惜之情。 12．“思归若汾水，无日不悠悠”本诗用比喻的手法，以水喻情，思念归家之情如同汾河水一样，没有一天断绝过，形象而生动地表现出了自己日夜思归的情怀。 “仍怜故乡水，万里送行舟”用拟人手法，通过写对家乡水的恋恋不舍，含蓄抒发思乡之情。 【导语】首联通过“歇”字点出百花凋谢的秋意，与“大火流”形成时节更替的动态对比，体现了自然的无情和时节的流转。结尾通过“汾水”的寓意深远，抒发了诗人强烈的思乡之情，与贾至诗中“故乡水”送别的意象呼应，用流水绵长不绝之意，深刻表达出对故土的眷恋和绵延不断的思念。 11．本题考查词句赏析。 诗句“岁落众芳歇”，意思是随着岁月的流逝，美丽的花儿都凋谢了。“歇”有凋零、败落之意。“岁落众芳歇”描绘出众多花草凋零的画面。“歇”字精准地展现出花草在时光流逝中的状态变化，让读者能直观地感受到秋天来临，点明是早秋时节。诗人看到花草凋零，流露出怜惜之情。这种情感也和诗人在太原不得志的境遇相呼应，暗示自己的抱负如同凋零的花草一样难以实现，为全诗奠定伤感的基调。 12．本题考查情感主旨。 “思归若汾水，无日不悠悠”，意思是我对于家乡的思念，就像长长的汾水一样没有尽头，没有一天心里不充满相思之愁。这句诗运用了比喻的修辞手法，诗人将自己浓烈的思归之情比作悠悠流淌的汾水。汾水是当地实实在在存在的水流，它绵延不绝、长流不息。诗人以这样具体可感的事物来比喻抽象的情感，把无形的思念具象化了，让读者能够更加直观地感受到那种思念归家的情感状态。“无日不悠悠”进一步强调了这种思念之情的持续性，就如同汾水每日每时都在不停地流淌一样，自己思念家乡、渴望归去的心情一天都不曾停止过，生动且深刻地展现出诗人日夜萦绕心头、挥之不去的强烈思归情怀，也从侧面反映出诗人在太原未能实现抱负后的失落，更加渴望回到熟悉的故乡去寻求慰藉。 “仍怜故乡水，万里送行舟”，意思是我依然喜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。此句运用了拟人的手法，赋予了“故乡水”以人的情感和行为，说故乡的水“怜”诗人，并且还一路“送行舟”。原本水是没有情感和意识的自然之物，但在这里诗人把它当作有情有义、懂得怜惜自己、能为自己送行的对象来看待，让故乡水仿佛成了一位饱含深情、不舍游子离去的亲友。通过这样的描写，诗人含蓄地抒发了自己对故乡的眷恋之情。诗人即将离开故乡，踏上远行之路，在这个过程中，看到故乡的江水相伴相送，内心涌起对故乡深深的不舍。这种情感不是直白地倾诉，而是借助对故乡水的拟人化描写，委婉且巧妙地传递出来，让读者能体会到诗人藏在心底、细腻而深沉的思乡情感。   总体来看，两首诗虽然运用的修辞手法不同，但都借助“流水”这一意象来表达情感，都是围绕着思乡这一主题。它们都是诗人内心情感的寄托，通过对水不同角度的描写，将思乡之情表现得真挚动人，使读者能深切地感受到诗人身处异乡时对故乡那种魂牵梦绕、难以割舍的深厚情感。 三、（24-25八年级上·江西萍乡·期中）阅读下面古诗，完成小题。 横溪堂春晓① 虞似良 一把青秧趁手青②，轻烟漠漠雨冥冥③。 东风染尽三千顷，白鹭飞来无处停。 【注】①横溪堂春晓：横溪堂春天的早晨。横溪堂，诗人住宅的堂号。②趁手青：指秧苗随手插下就能成活。趁，随即。③冥冥：阴沉沉的样子。 13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句写农夫插下的秧苗迅速返青，说明春天孕育着强大的生命力。 B．第二句写出了春天的特点：薄雾弥漫，细雨朦朦，这正是万物生长的好时机。 C．第三句作者用“东风”代替春风，用“染尽”强调了春风的力量，春风吹绿了广阔的田野。 D．第四句作者以白鹭飞来没有落脚的地方作结，衬托出热火朝天的劳动场面。 14．整首诗歌表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】 13．D 14．表达了诗人对田园景色的热爱之情及对农民勤劳纯朴品质的赞美。 【导语】这首诗展现了春天的大好景象，通过对农田插秧、薄雾细雨、春风吹拂及白鹭飞翔等画面的描绘，呈现出一幅生机勃勃的田园风光。诗中既有对自然美景的赞美，又流露出对辛勤劳动的积极态度，表现了诗人对大自然和农业生活的热爱及欣赏之情。 13．本题考查内容理解。 D.“白鹭飞来无处停”，前一句写春风把田野都染绿了，田野里一片生机勃勃的绿色景象，而白鹭飞来却找不到可以停歇的地方，是用白鹭无处落脚来侧面烘托出田野里秧苗生长得极为茂盛，一片绿意盎然的景象，重点在于突出田野的繁茂，而不是衬托热火朝天的劳动场面；故选D。 14．本题考查情感主旨。 “一把青秧趁手青，轻烟漠漠雨冥冥”：首句写插秧时秧苗随手插下就能成活变青，展现出田园中充满生机的劳作场景，第二句描绘出春日里轻烟笼罩、细雨迷蒙的朦胧景象，这都是田园中独特又美好的画面，诗人将其细腻地描绘出来，可见对这样的田园景色十分欣赏与喜爱。 “东风染尽三千顷”呈现出春风拂过，广阔田野都被染成一片绿色的壮观画面，极有视觉冲击力，而“白鹭飞来无处停”则通过白鹭因田野太繁茂找不到落脚之处这一细节，进一步烘托出田园景色的生机勃勃，诗人把田园春景刻画得如此生动，饱含着对田园景色的热爱。 “一把青秧趁手青”：从这句能想象到农民在田间辛勤插秧的忙碌身影，他们熟练地劳作，让秧苗迅速成活，正是农民的勤劳付出，才营造出这般充满生机的田园景象，诗人通过展现农民劳作成果侧面赞美了农民勤劳的品质。整首诗借描绘田园春日插秧等美好景象，抒发了诗人对田园景色的热爱以及对农民勤劳纯朴品质的赞美之情。 四、（24-25八年级上·湖北·期中）阅读下面的古诗，完成两则批注。 晚桃花 白居易 一树红桃亚①拂池，竹遮松荫晚开时。 非因斜日无由见，不是闲人岂得知。 寒地生材遗校易，贫家养女嫁常迟。 春深欲落谁怜惜，白侍郎②来折一枝。 【注释】①“亚”：同“压”。②白居易时为刑部侍郎。 15．批注一：首联表明桃花晚开放的原因是 。（用原文词语填空） 16．批注二：本诗以晚桃花喻人才，尾联中“怜惜”二字表达了作者 的情感。 【答案】 15．竹遮松荫 16．珍爱人才（意思对即可） 【导语】诗中描绘了桃花晚开的独特情境，并以此象征在特殊环境下才被发现的人才。首联写出因池边竹松遮掩以及时节晚而开放迟的原因，而尾联点出“白侍郎”的怜惜，表达了对迟得赏识之才的珍惜与感慨。通过对比，引发读者对潜在人才被忽视的思考。 15．本题考查对诗歌内容的分析和理解。 首联“一树红桃亚拂池，竹遮松荫晚开时”的意思是：一棵盛开的红桃花，花枝斜垂在池水上。因为旁边有茂盛的松竹遮蔽，光照少，所以开放得要晚些。其中“竹遮松荫晚开时”一句表明了桃花晚开的原因是茂盛的松竹遮蔽了阳光，可以用原句中“竹遮松荫”来回答。 16．本题考查对诗歌主旨情感的分析和理解。 尾联“春深欲落谁怜惜，白侍郎来折一枝”的意思是：可怜鲜艳的桃花在这不见天日的地方寂寞地度过春天，快要凋零了也没有享受到春光和游人的赏识，今天机缘巧合被我发现，就折一枝花回去欣赏。“怜惜”以此本指对迟开桃花的喜爱和怜惜之情。但在本诗中，诗人以桃花喻人才，桃花生长在“竹遮松荫”的幽静之处，便容易受到冷落和轻视，人亦如此。诗人当时在朝为官，对于人才的选拔非常重视，选拔人才不应该看出身，而应该唯贤是举。诗人借“怜惜”桃花来表达了对家世贫寒而不被赏识任用的人才的惋惜和不平；委婉地劝谏当权者应随时、深入地发现人才。 五、（24-25八年级上·山东滨州·期中）阅读诗歌，完成小题。 村行① 王禹偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅？村桥原②树似吾乡。 【注释】①宋淳化二年（991）作者被贬为商州团练副使，写了不少山水诗，《村行》是其中的一首。②原：原野。 17．下面对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（   ） A．首联以“菊初黄”交代时令为秋天，以“山径”点明了地点为山间小路。 B．颔联从听觉与视觉方面着笔，运用了以静衬动的手法，“有声”与“无语”相映成趣，越发显示出山村傍晚的沉寂。 C．前三联描绘了一幅色彩斑斓、富有诗意的秋日山村晚晴图。 D．这首诗语言平易，风格简雅，笔调清丽，饶有风韵。 18．诗的最后两句由写景转入抒情，拓深了诗意，请结合诗句具体分析。 【答案】 17．B 18．示例：最后两句前句设问，写诗人在吟诗之后不知为什么忽然感到闷闷不乐；后句作答，原来是诗人因蓦然发现村桥原野上的树像他故乡的景物而产生了思乡之情。这样写，就使上文的景物描写有了着落，传神地反映出了作者的心情由悠然至怅然的变化，拓深了诗意。 【导语】王禹偁的《村行》透过悠闲的行旅，描绘了山村秋日的静谧和自然之美。诗人从初黄的菊花到胭脂色的棠梨，从自然声音到斜阳无语，营造了一个诗意的意境。最后以故乡物象引发惆怅情感，情景交融，蕴含深远的思乡之情，体现出他对人生境遇的感怀。诗风清丽，富于韵味。 17．本题考查诗歌内容理解和辨析。 B.有误，颔联意思是秋风瑟瑟在山谷间不停回响，看数座山峰默默伫立在夕阳斜晖中。这两句分别从听觉与视觉方面下笔。前句写傍晚秋声万壑起，这是耳闻；后句写数峰默默伫立在夕阳里，这是目睹。这里，“有声”与“无语”两种截然不同的境界相映成趣，越发显示出山村傍晚的沉寂。诗人通过“有声”和“无语”的对比，生动地描绘了山谷中的自然声响和静默的山峰，营造了一种动静结合的意境，并非单纯的以静衬动；故选B。 18．本题考查诗句赏析。解题时先分析诗歌是如何写出了怎样的景，再结合诗句具体分析表达的情感。 尾联的意思是：是什么让我在吟诗时忽觉惆怅，原来是这乡村景色像极了我的家乡。 “何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。”前一句以设问的形式出现，提出了一个疑问：“为什么在吟诗之后，我忽然感到闷闷不乐呢？”这样的设问，既引起了读者的好奇，也为后一句的解答做了铺垫。后一句则是对前一句疑问的回答：“原来是诗人因蓦然发现村桥原野上的树像他故乡的景物而产生了思乡之情。” 这两句诗在结构上的安排非常巧妙。通过设问与回答的方式，诗人不仅将自己的情感变化自然而然地流露出来，还使得上文的景物描写有了更为深刻的着落。在此之前，诗人用细腻的笔触描绘了山径、菊花、万壑、山峰、棠梨叶、荞麦花等自然景物，营造出一种宁静而优美的乡村景象。然而，正是这些美景触动了诗人内心深处的思乡之情。当他看到村桥原野上的树时，仿佛看到了自己遥远的故乡，从而产生了深深的惆怅与怀念。此外，这两句诗还传神地反映出了诗人心情的变化。从最初的悠然自得，到后来的怅然若失，这种情感的变化在诗中得到了淋漓尽致的体现。诗人原本在乡村美景中悠然自得地吟诗，但突然间被一种莫名的情感所笼罩，这种情感就是思乡之情。而当他意识到这一点时，心中便充满了惆怅与无奈。 综上所述，诗的最后两句通过设问与回答的方式，巧妙地由写景转入抒情，不仅使上文的景物描写有了更为深刻的着落，还传神地反映出了诗人心情由悠然至怅然的变化。这种情感的变化与转折，使得整首诗的意境更加深远，情感更加丰富，给读者留下了深刻的印象。 六、（24-25八年级上·江西南昌·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 暮过山村 ［唐］贾岛 数里闻寒水，山家少四邻。 怪禽啼旷野，落日恐行人。 初月未终夕，边烽①不过秦②。 萧条桑柘③外，烟火渐相亲。 【注释】①边烽：指边境的烽火。唐代边烽有两种：一种是报边境有事的紧急烽火，一种是报平安的烽火。这里指前者，即战火。②秦：指今陕西南部一带。③桑柘：此处用本意，桑木与柘木。 19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌描写了诗人在一个黄昏路过一座山村时的所见所闻。 B．首联听觉和视觉相结合，写出山村人烟稀少的宁静。 C．颔联描写旷野中的怪禽、落日，令孤单的行人感到振奋欣喜。 D．诗歌的布局以“寒水”开始，“烟火”告终，给人的感受是由寒而暖，从惶恐至欣慰。 20．“边烽不过秦”表现了作者怎样的思想感情？ 【答案】 19．C 20．表现了作者对和平宁静生活的热爱之情。 【导语】《暮过山村》通过描绘傍晚时分山村的景象，表现了一种由静谧到温暖的情感转变。诗中通过寒水、怪禽与落日，营造出孤独寂寞的氛围，而后以“边烽不过秦”表达对边境安稳的希冀，结尾在桑柘外看到渐起的烟火，给人温暖安宁之感。全诗构思精巧，情感细腻。 19．本题考查对诗歌内容的理解。 C．“怪禽啼旷野，落日恐行人”中“怪禽”大概是鸱鸮一类的鸟。这种怪禽在荒漠凄寂的旷野上鸣叫，本来就令人闻而惊惶不安；刚好又碰上夕阳下山，山区渐渐暗黑下来，孤单的行人此时此刻自然更加感到不寒而栗。“感到振奋欣喜”表述有误。故选C。 20．本题考查理解诗歌情感。 “初月未终夕，边烽不过秦”的意思是，初升的月亮高挂天空，虽然点燃了烽火，但战火并未越过秦地，这表明该地区平安无事，山区也因此显得更加宁静和安详。当诗人逐渐走近山庄时，确认这种平安无事的状态，表达了诗人对和平宁静生活的向往和珍视。 七、（24-25八年级上·福建三明·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 【乙】 辋川闲居赠裴秀才迪① 王维 寒山转苍翠，秋水日潺溪②。 倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头余落日，墟里上孤烟。 复值接舆③醉，狂歌五柳④前。 [注]①辋川：水名，裴迪：诗人，王维的好友。②潺溪：水流声。③接舆：春秋时楚国隐士，好养性，假装疯狂，不出去做官。这里指裴迪。④五柳：陶渊明。这里是作者自喻。 21．发挥想象，用自己的话描述乙诗中“渡头余落日，墟里上孤烟”所呈现的画面。 22．两诗都是赠诗，情感不同，请简要分析。 【答案】 21．黄昏时分，渡口那头的太阳缓缓地落山了，村子里的炊烟正在一缕缕升起又随风飘散了。 22．《赠从弟》借松柏之刚劲，突出傲雪凌霜的美好品格，表明诗人志向之坚贞，对堂弟寄寓了无限期望； 《辋川闲居赠裴秀才迪》借山水田园的深秋暮色，体现诗人恬淡自然的生活情趣或归隐山林超凡脱俗的高雅情趣或对朋友的真切情谊。 【导语】两首诗在主题意境上体现了作者的情感寄托与生活态度。《赠从弟》通过描写松树在严寒中的坚韧，传达了对从弟要如松般坚强不屈品格的期望；《辋川闲居赠裴秀才迪》则营造闲适与自然融合的意境，表达对友人的关怀及与之同游自然的闲适之情，透露出诗人在世俗名利外追求隐逸生活的志趣。 21．本题考查描绘诗句画面的能力。 “渡头余落日，墟里上孤烟”的意思是：渡头那边太阳快要落山了，村子里的炊烟一缕缕飘散。在此基础上抓住“渡头”“落日”“墟里”“孤烟”这些意象加以适当想象描绘即可。 示例：渡口那边，落日快要坠入河中，残阳铺在水面上，波光一片；村落里面，人家已经开始烧火做饭，炊烟袅袅升向半空中，悠然直上。 22．本题考查分析诗歌情感。 甲诗《赠从弟（其二）》结合“风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正”可知，诗中松柏的“本性”是：在风声盛大的谷中，依然刚劲挺拔；在冰霜严酷凄惨的环境下，始终保持端正的姿态，即坚贞不屈、不畏严寒。诗人借松柏的这种坚贞之性，象征和赞颂从弟在恶劣环境中坚守自我、刚正不阿、不随波逐流的品格，同时也表达了诗人自己对高尚人格的追求和坚守。表达了对从弟的鼓励和期望，希望他如松柏一样刚劲正直，经得起人生风霜考验，展现亲情之深厚。 乙诗《辋川闲居赠裴秀才迪》中“倚杖柴门外，临风听暮蝉”，是诗人的形象写照。写出了作者归隐于田园享受着隐居的生活，听晚树鸣蝉、看寒山泉水，赏渡头落日、墟里孤烟的安逸和潇洒的闲情逸致。尾联“复值接舆醉，狂歌五柳前”运用典故，把裴迪比作接舆，用陶渊明自比，生动地刻画了裴迪的狂士形象，表明了诗人对他的由衷的好感和欢迎，同时也借对裴迪的称颂表现自己同样超然物外的心境，刻画出诗人怡然自得于隐居生活的安静闲适、超然物外，饮酒时潇洒狂放隐士的形象。乙诗描绘田园风光和闲适生活，以余晖、孤烟、醉歌等意象展现一种闲适淡泊、追求隐逸的心境，以及诗人与好友相聚的自然欢愉，情感上更加轻松自在。 八、（24-25八年级上·山东潍坊·期中）阅读下面的古诗，完成各题。 秋怀四首（其一） （明）于慎行① 露下天空木叶流，满怀萧瑟一登楼。 江湖雁影催乡梦，城阙砧声起暮愁。 万里风尘燕塞远，千门云月汉宫秋。 红颜华发悲生事，金爵铜驼②感壮游。 【注】①于慎行（1545-1607），明代文学家、诗人。40年仕途，曾三次罢官，22年赋闲在家，最长的一次长达17年。有史学家评论，他秉性忠诚，是明代官场上的异类。②金爵：古代酒器；铜驼：古代城市装饰物。 23．下列诗歌分析有误的一项是（    ） A．这是一首七言律诗，描绘了深秋时节的凄凉景象与诗人内心的复杂情感。整首诗押平声韵。 B．首联中“露下天空木叶流”以露水降落、树叶飘落的景象，渲染出秋天的萧瑟氛围；第二句“满怀萧瑟一登楼”写出了诗人独自登上高楼，内心充满了对秋日的哀愁。 C．颔联中“江湖雁影催乡梦”一句，借雁南飞的形象，诗人先写听到的，再写看到的，由近而远、自然而然的唤出羁旅之人的思乡之情。 D．整首诗通过细腻的景物描写和深沉的情感抒发，表达人对自然、家乡、宫廷以及个人命运的深刻思考，以及对时光流逝、人事变迁的无奈与哀叹。 24．小文认为诗歌的颈联对仗工整，意境深远，表达了诗人壮志难酬的情怀。请你结合诗句赏析。 【答案】 23．C 24．颈联“万里风尘燕塞远，千门云月汉宫秋”运用了对仗手法，描绘了诗人远离家乡、身处异乡的孤独与无奈，同时也表达了对往昔宫廷生活的怀念与感慨。诗人通过“万里风尘”和“千门云月”的对比，展现了空间的广阔和时间的流转，突出了自己壮志难酬的情怀。 【导语】这是一首描绘秋日凄凉景象的七言律诗，诗人通过细腻的自然景物描写，抒发自己思乡、怀旧和对人生变化的深刻感慨。首联营造萧瑟氛围，颔联借雁影引发乡愁，颈联对仗工整表达远志未酬之感，尾联则引发对岁月流逝的感伤。诗中情与景融合，富有感染力。 23．本题考查诗歌内容理解。 C.“江湖雁影催乡梦，城阙砧声起暮愁”意为：江湖上大雁的影子仿佛在催促着诗人归乡的梦境，而城中宫殿（或城墙楼阙）处传来的捣衣声又勾起了诗人傍晚时分的哀愁。“江湖雁影催乡梦”一句，借雁南飞的形象，实际上诗人是先写看到的“雁影”，再写由雁影引发的思乡之梦，“城阙砧声起暮愁”才是听到的内容，是由远及近、由物及情的写法，而非“先写听到的，再写看到的，由近而远”；故选C。 24．本题考查诗句赏析。 “万里风尘燕塞远，千门云月汉宫秋”意为：道路遥远，尘土飞扬，燕塞之地（边疆）显得更加偏远；月光笼罩着千家万户，汉宫（这里代指京城宫殿）在秋天的夜色中显得格外清冷。“万里风尘”与“千门云月”形成了工整的对仗。“燕塞远”与“汉宫秋”同样形成了对仗，且在意境上形成了鲜明的对比，前者是边疆的辽阔与荒凉，后者是宫廷的繁华与宁静。“万里风尘燕塞远”描绘了诗人远离家乡，身处边疆的孤独与无奈。这里的“万里风尘”不仅指地理上的遥远，也暗喻了诗人仕途的坎坷与艰辛。“千门云月汉宫秋”则是对往昔宫廷生活的怀念与感慨。这里的“千门云月”描绘了宫廷的繁华与宁静，而“汉宫秋”则暗示了时光的流逝与岁月的无情。诗人通过对比边疆的荒凉与宫廷的繁华，展现了自己内心的矛盾与挣扎。一方面，他渴望在仕途上有所作为，但现实的残酷却让他屡屡受挫；另一方面，他对往昔的宫廷生活充满了怀念与感慨，但那种生活已经一去不复返了。这种对比不仅突出了诗人壮志难酬的情怀，也展现了他对人生无常的深刻感悟。 九、（24-25八年级上·云南迪庆·期中）阅读下面的词， 完成下面小题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 25．对这首诗赏析有误的一项是 （   ）   A．“舞”字生动形象地描绘出无数舟船在风浪中飞舞前进的画面，也将词人在风浪颠簸中的感受逼真地传达出来。 B．“学诗谩有惊人句”表达了诗人空有才华却无法施展，终遭逢不幸的深沉慨叹。 C．作者借大鹏的形象，表明自己渴望高飞远走的心愿，反映了她对理想世界的追求和向往。 D．这首词以豪迈清空的意境，雄健矫拔的笔力，刻画了李清照的精神世界，想象丰富，充满浓厚的现实主义色彩。 26．本诗中的“日暮”和《黄鹤楼》中“日暮乡关何处是”的“日暮”，所表达的情感有何不同？ 【答案】 25．D 26．本诗中的“日暮”流露出词人对时光渐晚、路途漫长或人生暮年的忧虑，而《黄鹤楼》中的“日暮”则更多地表达了诗人对故乡的思念之情。 【导语】这首词描绘了一个壮丽开阔的宇宙空间，表现了作者李清照对理想世界的追求与向往。她借“大鹏”的形象表达了不屈斗志和渴望腾飞远方的情怀，尽管经历坎坷，依然坚定信念。这种气势雄大的意境打破了她传统婉约的风格，呈现出热烈进取的浪漫精神。 25．D.“……充满浓厚的现实主义色彩”表述有误，这首词更多体现了浪漫主义色彩，通过丰富的想象和大胆的夸张，展示出辽阔的意境，并没有着重表现现实主义色彩。故选D。 26．本题考查理解分析能力。 本诗中“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”的意思是：我回报天帝说：路途还很漫长，现在已是黄昏还未到达。学作诗，枉有妙句人称道，却是空无用。作者只用“路长”“日暮”四字，便概括了“上下求索”的意念与过程，与“学诗谩有惊人句”相连，是词人在天帝面前倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷。这里，“日暮”强调的是人生路长、难觅归路的苍茫与惆怅， 《黄鹤楼》“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。” 诗人由眼前的美景转向内心的愁绪，表达了对故乡的思念和对未来的迷茫。日暮时分，烟波浩渺，诗人不禁感叹乡关何处，心中充满了无尽的忧愁。“日暮”表达了作者旅途中的思乡之情。 综上分析，概括作答即可。 十、（24-25八年级上·贵州六盘水·期中） 【甲】 丰乐亭游春三首（其二） 【宋】欧阳修 春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。行到亭西逢太守，篮舆①酩酊插花归。 【乙】 丰乐亭游春三首（其三） 【宋】欧阳修 红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。 【注释】①篮舆：竹轿。 27．对诗歌内容理解不正确的一项是（ ） A．甲诗前两句写出了春天的美景，后两句借太守插花醉归形象的塑造，侧重写醉春之态。 B．乙诗前两句写景，后两句抒情，写景鲜艳斑斓，抒情含意深厚，情致缠绵，眷恋酣畅。 C．甲诗“草惹行襟絮拂衣”中“惹”有招惹之意，写出了春草主动牵惹游人衣襟的样子。 D．乙诗作者描绘了早春时节，春光烂漫、草木青翠的特点，写出了作者的插花醉归之态。 28．简要分析这两首诗的后两句是如何表达诗人对春天的喜爱之情的？ 【答案】 27．D 28．甲诗中借太守插花醉归形象的塑造，侧重写醉春之态；乙诗则通过对天已暮，春将老时，游人不管这些，依旧踏花赏春情况的描写，将诗人对春天的眷恋之情写得缠绵酣畅。 【导语】欧阳修的《丰乐亭游春》以清新的笔触展示了春日游玩时的迷人景象。前两首透过云淡、日辉、草色等景物，传达春日的生机与诗人的沉醉。在最后一首诗中，红树青山与游人踏花，则把对春天的眷恋深入描画，把春游的欢愉和惜春之情表现得淋漓尽致。 27．本题考查诗句理解分析。 D.结合乙诗“长郊草色绿无涯”“春将老”“来往亭前踏落花”可知，乙诗描绘的是暮春时的景象，不是“早春”时节；而且乙诗也没有提及插花醉归的情形；故选D。 28．本题考查诗句赏析。 “行到亭西逢太守，篮舆酩酊插花归”意思是：漫步至小亭前遇到太守，坐着一个小竹轿子半醺半醉的，头上插满了鲜花嘻笑归来。这两句诗描述了作者在游玩过程中偶遇太守的情景。“篮舆酩酊插花归”不仅描绘了一幅生动的画面——太守乘着花篮装饰的小轿子，带着几分醉意悠然归去，间接表达了作者对于春天美好时光的享受与珍惜。 “游人不管春将老，来往亭前踏落花”意思是：游春的人们，兴趣正浓，哪管春天将去。丰乐亭前，人来人往，落花遍地。这两句诗表现了游人们不顾春天即将逝去的事实，仍然频繁地在丰乐亭前来回走动，甚至踏过地上的落花的情景，反映了人们对春天的喜爱并未因季节变化而减少。即使面对即将到来的春末，游人依旧享受着最后的美好时光，表现出诗人对美好事物不愿放手、对春天无限眷恋的情感。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$