《语文园地六》-【如一课件】小学语文三年级下册新授课PPT课件(统编版)

统编版·小学语文三下第六单元 语 文 园 地 六 情景任务 在童年的百花园之旅中，我们展开了童年的画卷，共同感受了那一份童真童趣，我们也寻找到了三份值得珍藏的童年记忆——做剃头大师、玩肥皂泡以及不能失信，最后我们也通过习作的方式永远地留存了我们身边独一无二的人，回忆这次童年百花园之旅，我们一起来总结一下满满的收获吧！ 统编版·小学语文三下第六单元 语 文 园 地 六 第一课时 活动一：交流平台 理解句子 理解词句乃至文章意思是一种非常重要的语文素养掌握了理解难句的方法并运用到我们的阅读实践中，可以很好地提高我们的阅读能力。 那么，理解句子有哪些好的方法呢？请同学们读读这一次的“交流平台”，看看这些小朋友掌握了哪些方法。 结合生活经验 活动一：交流平台 理解句子 理解本单元课文中难懂的句子有哪些方法？ 联系上下文 查资料、向别人请教 活动一：交流平台 理解句子 你觉得理解难懂的句子还有什么方法？ 结合生活经验 联系上下文 查资料、向别人请教 结合作者的生平背景 抓住关键词理解全句 抓住修辞理解句子 想象画面理解句子 活动一：交流平台 理解句子 联系本单元课文学过的课文说说自己运用某种方法理解句子的例子。 《溪边》 垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 “人影给溪水染绿了” 可以通过联系上下文来理解。 “忽然扑腾一声人影碎了” 可以运用联系上下文和抓住关键词“碎”的方法来理解。 活动一：交流平台 理解句子 联系本单元课文学过的课文说说自己运用某种方法理解句子的例子。 《江上》 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。 “像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍” 可以用联系上下文和抓住修辞的方法来理解。 活动一：交流平台 理解句子 联系本单元课文学过的课文说说自己运用某种方法理解句子的例子。 这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影凌乱。这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了。肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。 “五色的浮光，， 在那轻清透明的球面上转。” 可以通过抓住关键词和想象画面的方式来理解。 活动一：交流平台 应用训练 高兴的时候，他总是“咯咯咯”地笑个不停，同时嘴角边出现两个小酒窝。同样，哭起来，他也真够呛！不过，在他脸上，酒窝总是比眼泪出现的时候多。 读下面的片段，用学到的方法理解划线句子的意思。 联系上下文，酒窝代表笑，眼泪代表哭，可知他开心的时候多。 活动一：交流平台 应用训练 你若喜欢上了一本书，不妨多读：第一遍可囫囵吞枣地读，这叫享受；第二遍就静心坐下来读，这叫吟味；第三遍便一句一句想着读，这叫深究。三遍读过，放上几天，再去读读，常又会有再新再悟的地方。 读下面的片段，用学到的方法理解划线句子的意思。 先查找资料，结合语境，弄清楚句中“囫囵吞枣、享受、吟味、深究”几个词语的含义，再对照自己平时读书方式、过程的一些体验，品味句子表达的“三读”意境。 活动一：交流平台 应用训练 突然，蝴蝶从书桌上缓缓飞起，在我这小小的空间里翩翩起舞，它舞动的姿态很优美，在半空中划出一条又一条美美的弧线。我呆呆地用手托着腮，就这样傻傻地看着它飞舞。 读下面的片段，用学到的方法理解划线句子的意思。 结合观看飞行表演的生活实际，飞机在空中做飞行特技表演，机尾拉出的彩烟就是一条条弧线。类似地，以空间为画布，把彩蝶看成是上下翻飞的画笔，飞到哪里，美就跟到哪里，半空中出现了“一条又一条美美的弧线”。 小结 理解句子往往要综合运用多种方法，希望同学们在今后的学习中遇到难懂的句子，好好想一想我们今天学到的方法，不断提高自己的阅读能力。 活动二：识字加油站 读一读 同桌之间互相读一读下面的词语，注意读准字音。 旭日 岛屿 海滨 沙滩 瞭望 巡航 缆绳 铁锚 xù yǔ liào xún lǎn máo “锚”读 máo，不是 miáo。 “瞭”读第四声。 提示 活动二：识字加油站 读一读 读一读，说说你想象到的画面。 旭日 岛屿 海滨 沙滩 瞭望 巡航 缆绳 铁锚 可以按照画面空间顺序， 由近到远地说。 活动二：识字加油站 读一读 读一读，说说你想象到的画面。 沙滩上，美丽的贝壳静静地躺着，和缆绳、铁锚相望，他们一起说着悄悄话。旭日东升，海滨哨所，海防战士们已经早早起床，他们有的站在一艘军舰上向四周瞭望，有的在附近岛屿上四处巡航。 活动二：识字加油站 图片理解 旭日 岛屿 海滨 铁锚 缆绳 沙滩 活动二：识字加油站 动作理解 一起来做一下“瞭望”的动作吧！ 活动二：识字加油站 查资料理解 巡航 xún háng 基本解释 从一航口到另一个航空的巡逻航行。 在慢速或例行的飞行中巡逻或航行。 活动二：识字加油站 记一记 这些字有什么共同特点？怎么记住它们？ 旭 xù 屿 yǔ 瞭 liào 巡 xún 缆 lǎn 锚 máo “屿、瞭、缆、锚” 为左右结构，左形右声 “旭、巡”为半包围结构 “旭”与太阳有关，“巡”与走有关 活动二：识字加油站 巩固运用 给下面的字组词。 旭 屿 瞭 巡 缆 锚 旭日 岛屿 瞭望 巡视 电缆 抛锚 统编版·小学语文三下第六单元 语 文 园 地 六 第二课时 活动三：词句段运用 体会不同 读一读两组句子中的加点词语，说说它们在句子中的不同意思。 米饭没熟，还要再蒸一会儿。 平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。 我很喜欢苹果的味道。 这本书越看越有味道。 食物烧煮到可以吃的程度 熟练，程度深 指食物的滋味 趣味、感觉 活动三：词句段运用 体会不同 “熟”和“味道”可以组成或换成哪些词语而保持句子的意思不变？ 米饭没熟，还要再蒸一会儿。 平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。 我很喜欢苹果的味道。 这本书越看越有味道。 煮熟、蒸熟、熟透 熟练、熟悉 滋味、口感、口味、味觉 滋味、趣味、情趣、有意思 活动三：词句段运用 回顾方法 你是用什么方法读懂“熟”和“味道”的意思的？ 可以结合具体的语境来理解这些词的意思 也可以通过换词、组词、找近义词和反义词的方法来理解同一个词的多种含义。 活动三：词句段运用 实践运用 说说标红词语在句子中的意思。 他们认识五年了，彼此非常熟。 熟悉 玩了一天，他太累了，睡得很熟。 程度深 活动三：词句段运用 读一读 说说第1句话表现了表弟的什么特点； 第2句话是通过什么表现孩子们高兴的。 我的表弟小沙天生胆小，他怕吃药，怕做噩梦，还怕剃头。 他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。 活动三：词句段运用 读一读 这两句话有什么特点？ 我的表弟小沙天生胆小，他怕吃药，怕做噩梦，还怕剃头。 他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。 两个例句都是围绕开头的意思来写的， 后面部分把这个意思写得更加清楚明白。 要围绕事物的特点，才能将事物写具体。 活动三：词句段运用 实践运用 再选一个开头照样子写一写。 小丽多才多艺…… 什么是才艺？可以从哪些方面表现小丽的多才多艺？可以用一些什么写法表现小丽多才多艺？ 雨下得真大…… 大雨是什么样子？大雨会落到哪里？大雨中的人和事物会怎么样？ 活动三：词句段运用 展示交流 小丽多才多艺…… 小丽多才多艺，她能像百灵鸟一样演唱动听的歌曲，还能像小孔雀一样表演优美的舞蹈。 小丽多才多艺，她不仅能歌善舞，能写会画，还会弹钢琴拉二胡！ 活动三：词句段运用 展示交流 雨下得真大…… 雨下得真大！黄豆大的雨滴直砸下来，小草和小花在雨中耷拉着头，地上很快积起了一个个小水洼，不一会儿，地上就汇成了一条条小河。 雨下得真大！雨点在雨伞上溅起一朵朵晶莹的水花，顽皮地跳跃着、敲打着。雨更大了，房顶上、街道上，很快溅起了白茫茫的水雾。雨珠打在车身上、雨棚上，发出敲鼓一样的声音，似乎是大自然在开一场盛大的音乐会。 活动四：日积月累 读一读 见善则迁，有过则改。 ——《周易》 过而不改，是谓过矣。 ——《论语》 人谁无过？过而能改，善莫大焉。 ——《左传》 你知道它们的意思吗？ 活动四：日积月累 读懂意思 见善则迁，有过则改。 ——《周易》 君子见到美善的品行就倾心追随、努力学习，有了错误就迅速改正。 过而不改，是谓过矣。 ——《论语》 有过错却不加以改正，这才是真正的过错。指有过错贵在改正。 活动四：日积月累 读懂意思 人谁无过？过而能改，善莫大焉。 ——《左传》 一个人谁能没有过错？犯了错误而能改正，没有比这更好的事了。 活动四：日积月累 读懂意思 活动四：日积月累 读懂意思 这些名言都是关于什么的？ 见善则迁，有过则改。 ——《周易》 过而不改，是谓过矣。 ——《论语》 人谁无过？过而能改，善莫大焉。 ——《左传》 关于“改过”的名言，4句话中，都含有“过”和“改”，“改过”是改正过失或错误。 知错能改是中华民族的传统美德。 活动四：日积月累 背一背 见善则迁，有过则改。 ——《周易》 过而不改，是谓过矣。 ——《论语》 人谁无过？过而能改，善莫大焉。 ——《左传》 活动四：日积月累 拓展名言 与人不求备，检身若不及。 ——《尚书》 过而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也。 —— 李觏 闻过则喜，知过不讳，改过不惮。 —— 陆九渊 不贵于无过，而贵于能改过。 —— 王守仁 活动四：日积月累 课堂小结 同学们，我们这节课一起总结漫步童年的百花园的收获，在交流平台中和四个小伙伴共同回顾了读懂难理解句子的方法，在识字加油站认识了难懂的字，积累了更多的生字，也在语句段运用中明白了“熟”和“味道”的不同含义，学会了 围绕一个意思来进行表达，最后还在日积月累中学 习了“改过”的相关名言，真的是收获满满的一节课！ $$ 始终如一，塑造优质课堂 课题 《语文园地六》 主备教师 课 时 2课时 教材分析 语文园地共安排了4个板块的内容。“交流平台”主要引导学生围绕“理解难懂的句子”的方法进行交流，旨在引导学生联系本单元课文，结合阅读体验，通过交流、讨论，明确理解难句子的方法。“识字加油站”编排了8个与海岛、港口有关的词语，引导学生结合画面，在语境中认识“旭、屿”等6个生字。“词句段运用”安排了两个内容，一是引导学生发现汉语一词多义的现象；二是仿照例子，练习围绕一个意思来写。“日积月累”编排的是以“改过”为主题的4句名言。在引导学生积累语言的同时潜移默化地培养他们知错就改的美好品质。 教学目标 1.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。 2.学习一组与海岛港口有关的词语，认识6个生字，并能根据词语想象画面。 3.认识汉语一词多义的语言现象。 4.能仿照例子，围绕一个意思写一段话。 5.朗读和背诵4句关于“改过”的名言。 教学重点 能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。 朗读和背诵4句关于“改过”的名言 教学难点 学习一组与海岛港口有关的词语，认识6个生字，并能根据词语想象画面。 认识汉语一词多义的语言现象。 能仿照例子，围绕一个意思写一段话。 情境任务 在童年的百花园之旅中，我们展开了童年的画卷，共同感受了那一份童真童趣，我们也寻找到了三份值得珍藏的童年记忆——做剃头大师、玩肥皂泡以及不能失信，最后我们也通过习作的方式永远地留存了我们身边独一无二的人，回忆这次童年百花园之旅，我们一起来总结一下满满的收获吧！ 【教学过程】 第一课时 活动一：交流平台 1.理解词句乃至文章意思是一种非常重要的语文素养掌握了理解难句的方法并运用到我们的阅读实践中，可以很好地提高我们的阅读能力。那么，理解句子有哪些好的方法呢？请同学们读读这一次的“交流平台”，看看这些小朋友掌握了哪些方法。 2.全班交流理解难懂句子的方法 （1）提问：理解本单元课文中难懂的句子有哪些方法？ 预设：结合生活经验、联系上下文、查找资料、向别人请教。 （2）再问：你觉得理解难懂的句子还有什么方法？ 预设：结合作者的生平背景、抓住关键词理解全句、抓住修辞理解句子、想象画面理解句子…… 3.开展交流：联系本单元课文说说自己运用某种方法理解句子的例子。 如：“人影给溪水染绿了"可以通过联系上下文来理解。 “忽然扑腾一声人影碎了”可以运用联系上下文和抓住关键词“碎”的方法来理解。 “像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”可以用联系上下文和抓住修辞的方法来理解。 “五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。”可以通过抓住关键词和想象画面的方式来理解。 4.应用训练：读下面的片段，用学到的方法理解划线句子的意思。 （1）高兴的时候，他总是“咯咯咯”地笑个不停，同时嘴角边出现两个小酒窝。同样，哭起来，他也真够呛！不过，在他脸上，酒窝总是比眼泪出现的时候多。 预设：联系上下文，酒窝代表笑，眼泪代表哭，可知他开心的时候多。 （2）你若喜欢上了一本书，不妨多读：第一遍可囫囵吞枣地读，这叫享受；第二遍就静心坐下来读，这叫吟味；第三遍便一句一句想着读，这叫深究。三遍读过，放上几天，再去读读，常又会有再新再悟的地方。 预设：先查找资料，结合语境，弄清楚句中“囫囵吞枣、享受、吟味、深究”几个词语的含义，再对照自己平时读书方式、过程的一些体验，品味句子表达的“三读”意境。 （3）突然，蝴蝶从书桌上缓缓飞起，在我这小小的空间里翩翩起舞，它舞动的姿态很优美，在半空中划出一条又一条美美的弧线。我呆呆地用手托着腮，就这样傻傻地看着它飞舞。 预设：结合观看飞行表演的生活实际，飞机在空中做飞行特技表演，机尾拉出的彩烟就是一条条弧线。类似地，以空间为画布，把彩蝶看成是上下翻飞的画笔，飞到哪里，美就跟到哪里，半空中出现了“一条又一条美美的弧线”。 5.小结：理解句子往往要综合运用多种方法，希望同学们在今后的学习中遇到难懂的句子，好好想一想我们今天学到的方法，不断提高自己的阅读能力。 活动二：识字加油站 1.出示词语，学生借助拼音自读。 提示：“锚”读 máo，不是 miáo。“瞭”读第四声。 2.画面引导，学习生字。 （1）旭日东升，海滨哨所，海防战士们已经早早起床，他们有的站在一艘军舰上向四周瞭望，有的在附近岛屿上四处巡航。沙滩上，美丽的贝壳静静地躺着，和缆绳、铁锚相望，他们一起说着悄悄话。 （2）运用多种方法，引导学生理解词语 ①通过图片，直观感受、认知“旭日、岛屿、海滨、沙滩、缆绳、铁锚” ②通过动作演示，理解“瞭望” ③通过查资料，理解“巡航” （3）课件出示带拼音生字“旭、屿、瞭、巡、缆、锚”，指名认读。 （4）引导观察发现：这些字有什么共同特点？怎么记住它们？ 预设：①“屿、瞭、缆、锚”为左右结构，左形右声 ②“旭、巡”为半包围结构，“旭”与太阳有关，“巡”与走有关。 3.巩固运用，复习实践。口头练习组词。 旭（旭日）屿（岛屿）瞭（瞭望）巡（巡视）缆（电缆）锚（抛锚） 第二课时 活动三：词句段运用 1.课件出示教材中的两组例句，读一读两组句子中的加点词语，说说它们在句子中的不同意思。 交流加点词语的意思。 ①米饭没熟，还要再蒸一会儿。（食物烧煮到可以吃的程度） ②平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。（熟练，程度深） ③我很喜欢苹果的味道。（指食物的滋味） ④这本书越看越有味道。（趣味、感觉） 启发思考：“熟”和“味道”可以组成或换成哪些词语而保持句子的意思不变？ 预设：（1）“熟”：第一句话中“熟”可组成“煮熟、蒸熟、熟透”。第二句话中“熟”，可换成“熟练、熟悉”等。 （2）“味道”：第一句话中“味道”可换成“滋味、口感、口味、味觉”等。第二句话中“味道”，可换成“滋味、趣味、情趣、有意思”等。 3.追问：你是用什么方法读懂“熟”和“味道”的意思的？ 预设：可以结合具体的语境来理解这些词的意思；也可以通过换词、组词、找近义词和反义词的方法来理解同一个词的多种含义。 4.实践运用：说说标红词语在句子中的意思。 他们认识五年了，彼此非常熟。（熟悉） 玩了一天，他太累了，睡得很熟。（程度深） 5.出示例句，指名朗读，说说第1句话表现了表弟的什么特点；第2句话是通过什么表现孩子们高兴的。 6.这两句话有什么特点？ 预设：两个例句都是围绕开头的意思来写的，后面部分把这个意思写得更加清楚明白。第一个例句用三个“怕”字把表弟的胆小写得很具体；第二个例句用“唱歌、跳舞”的事实把他们高兴的表现写出来了。 引导学生明确：要围绕事物的特点，才能将事物写具体。 7.实践运用，巩固方法。 （1）小丽多才多艺…… 启发：什么是才艺？可以从哪些方面表现小丽的多才多艺？可以用一些什么写法表现小丽多才多艺？ ①小丽多才多艺，她能像百灵鸟一样演唱动听的歌曲，还能像小孔雀一样表演优美的舞蹈。 ②小丽多才多艺，她不仅能歌善舞，能写会画，还会弹钢琴拉二胡！ （2）雨下得真大…… 启发：大雨是什么样子？大雨会落到哪里？大雨中的人和事物会怎么样？ ①雨下得真大！黄豆大的雨滴直砸下来，小草和小花在雨中耷拉着头，地上很快积起了一个个小水洼，不一会儿，地上就汇成了一条条小河。 ②雨下得真大！雨点在雨伞上溅起一朵朵晶莹的水花，顽皮地跳跃着、敲打着。雨更大了，房顶上、街道上，很快溅起了白茫茫的水雾。雨珠打在车身上、雨棚上，发出敲鼓一样的声音，似乎是大自然在开一场盛大的音乐会。 活动四：日积月累 1.出示“日积月累”中的4句名言，鼓励学生借助拼音自由认读。 2.它们的意思分别是什么？ （1）见善则迁，有过则改：君子见到美善的品行就倾心追随、努力学习，有了错误就迅速改正。 （2）过而不改，是谓过矣：有过错却不加以改正，这才是真正的过错。指有过错贵在改正。 （3）人谁无过？过而能改，善莫大焉：一个人谁能没有过错？犯了错误而能改正，没有比这更好的事了。 3.以上名言都是关于什么的？ 关于“改过”的名言，4句话中，都含有“过”和“改”，“改过”是改正过失或错误。知错能改是中华民族的传统美德。 4.指导学生反复朗读这 4句名言，熟读成诵。 5.拓展几句同类名言，请学生读一读。 与人不求备，检身若不及。——《尚书》 过而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也。——李觏 闻过则喜，知过不讳，改过不惮。——陆九渊 不贵于无过，而贵于能改过。——王守仁 6.课堂小结：同学们，我们这节课一起总结漫步童年的百花园的收获，在交流平台中和四个小伙伴共同回顾了读懂难理解句子的方法，在识字加油站认识了难懂的字，积累了更多的生字，也在语句段运用中明白了“熟”和“味道”的不同含义，学会了围绕一个意思来进行表达，最后还在日积月累中学习了“改过”的相关名言，真的是收获满满的一节课！ 作业布置： 背诵日积月累。 板书设计： 学科网（北京）股份有限公司 $$