三升四年级语文暑假核心素养阅读预习课01——边读边想

三升四年级暑假核心素养阅读预习课——边读边想 同学们，当翻开课本第一单元的那刻，我们就像踏入了一扇通往奇妙世界的大门。在这里，每一段文字都是画笔，勾勒出一幅幅绝美的自然画卷。这一单元的阅读重点——“边读边想象画面，感受自然之美”，正是带我们领略这些美景的关键，现在就让我们深入探索其中的奥秘吧！ 方法概述 一、如何边读边想象画面 1.理解文字内容：读文章时，我们就像在玩“找宝藏”的游戏。比如读“秋天的果园里，红彤彤的苹果挂满枝头，像一个个小灯笼”，先把“秋天的果园”“红彤彤的苹果”“小灯笼”这些关键“宝藏”圈画出来，它们就是搭建画面的基石。当遇到不理解的词语，千万别着急跳过去，可以联系上下文猜猜意思，或者问问爸爸妈妈、老师，就像解开谜题一样，弄明白了，画面也就更清晰了。 2.联系生活联想：文字描述的场景，很多都能在生活中找到影子。比如读到“夏夜，萤火虫提着小灯笼在草丛中飞舞”，我们可以回想暑假在乡下的夜晚，是不是也见过一闪一闪的萤火虫？它们是怎么飞的？周围的草丛又是什么样子？这样，文字就和我们的生活经验“手拉手”，画面一下子就鲜活起来了。 3.品读重点词句：有些词句就像有神奇的“魔法”，能把普通的画面变得精彩绝伦。比如“春风温柔地抚摸着大地，小草探出了嫩绿的脑袋”，“抚摸”和“探出”这两个词，把春风和小草都写“活”了，仿佛能看到春风轻轻吹过，小草害羞地从土里钻出来的样子。我们在读的时候，可以放慢速度，细细品味这些好词好句，感受它们带来的奇妙画面。 二、从不同感官角度想象画面 1.视觉画面：这是我们最容易捕捉到的。文中描写的颜色、形状、大小、位置等，都是构成视觉画面的元素。比如“天空中飘浮着朵朵白云，有的像奔跑的骏马，有的像温顺的绵羊”，通过对白云形状的描写，我们在脑海中就能勾勒出一幅幅生动的云朵图画。而且，我们还要注意景物的动态变化，像“落叶打着旋儿，慢悠悠地飘落到地上”，“打着旋儿”“飘落”这些动作，让画面更有动感。 2.听觉画面：生活中有各种各样的声音，文章里也藏着很多“声音密码”。“哗啦啦的雨声”“叽叽喳喳的鸟叫声”“呼呼的风声”，当我们读到这些描写声音的词语时，不妨闭上眼睛，想象自己就在那个场景中，听听这些声音，感受它们带来的氛围。比如读“海浪拍打着沙滩，发出阵阵轰鸣”，是不是感觉自己仿佛站在海边，听着海浪的声音，心情也跟着激动起来了？ 3.嗅觉画面：虽然文字看不到摸不着，但却能“闻”到味道。“花园里，五颜六色的花朵竞相开放，散发着阵阵迷人的芳香”，读到这句话，我们可以回忆自己闻过的花香，想象那甜甜的、香香的味道萦绕在鼻尖，仿佛置身于花海之中。有些时候，作者不会直接写“香”，而是用“芬芳”“清香”“馥郁”等更优美的词语，我们要学会捕捉这些词汇，感受其中的味道。 4.触觉画面：这能让我们感受到物体的质地和温度。“冬天，厚厚的积雪踩上去软绵绵的”“粗糙的树皮摸起来凹凸不平”，通过这些描写，我们能想象到触摸这些物体时的感觉。我们也可以联系自己的生活，比如摸过毛茸茸的小猫、冰凉的冰块，把这些触觉体验和文字结合起来，让想象更加丰富。 三、抓住事物特点，体会画面之美 世界上没有两片相同的叶子，每一种景物都有它独特的魅力。描写大海，我们会想到它的广阔无垠、波涛汹涌；描写山峰，会想到它的高耸入云、雄伟险峻。在阅读时，我们要学会抓住这些特点，这样才能真正体会到画面的美。比如描写雪花，“洁白轻盈的雪花纷纷扬扬地飘落，像羽毛一样柔软”，“洁白”“轻盈”“柔软”就突出了雪花的特点，让我们眼前浮现出一幅唯美浪漫的雪景图。而且，作者还会通过对比、比喻、拟人等修辞手法，把景物的特点展现得更加生动。像“西湖的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；西湖的水真清啊，清得可以看见湖底的沙石”，通过这样的对比，西湖水“静”和“清”的特点就深入人心了。 四、理清文章描写顺序，感受自然之美 1.空间顺序：就像我们参观一个大房子，会从门口开始，依次走进客厅、卧室、厨房等，按照一定的空间位置来观察。常见的空间顺序有从上到下、从下到上、从远到近、从近到远、从左到右、从右到左等。比如描写一座塔，先写塔尖直插云霄，再写塔身的雕刻，最后写塔基的稳固，这就是从上到下的顺序；描写一片田野，先写远处绿油油的庄稼，再写近处田埂上的野花，这是从远到近的顺序。通过空间顺序，我们能有条理地了解景物的全貌，在脑海中构建出完整的画面。 2.时间顺序：很多描写自然景物的文章会按照时间的变化来写，比如一天中的清晨、中午、傍晚、夜晚，或者一年中的春、夏、秋、冬。不同的时间，景物会有不同的变化，展现出不一样的美。像描写日出，从“天空泛起鱼肚白”到“太阳露出小半边脸”，再到“太阳跳出地平线，光芒万丈”，随着时间的推移，我们看到了日出的整个过程，感受着大自然的神奇变化。还有描写四季的文章，春天的生机勃勃、夏天的繁花似锦、秋天的硕果累累、冬天的银装素裹，在时间的流转中，领略到大自然的多姿多彩。 课文溯源 《观潮》（节选） 原文节选 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 精准解析 同学们，当老师第一次读到这段描写钱塘江大潮的文字时，就像自己真的站在了钱塘江的岸边，心情既紧张又兴奋！作者实在是太会营造氛围了，一开头，只听见远处传来“隆隆”的响声，像闷雷在滚动，可往江面一看，却还是风平浪静的样子，这就好像电影里的悬念情节，一下子就把我们的好奇心勾起来了，心里直痒痒，特别想知道大潮到底是什么样子！ 接着，“一条白线”出现了！大家仔细看，“白线”是“很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面”，短短几句话，却把大潮逼近的过程写得清清楚楚，就像我们在看一场精彩的现场直播。这里作者用“白线”来形容刚开始的潮水，特别形象，因为从远处看，潮水就像一条细细的白线，而且随着它不断靠近，形态也在发生变化，让我们能直观地感受到潮水的动态。 再看“只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙”，这一句太绝了！把翻滚的白浪比作“一堵两丈多高的水墙”，一下子就让我们感受到了浪潮的高大和厚实，仿佛这堵水墙随时都要向我们压过来，那种震撼的感觉扑面而来。老师读到这里的时候，都忍不住屏住了呼吸！ 最让人惊叹的是后面“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”。从视觉上，作者把潮水比作千万匹白色战马，“齐头并进”“浩浩荡荡”“飞奔而来”，这些词语让我们脑海中立刻浮现出潮水奔腾咆哮、势不可挡的画面，就像千军万马在眼前呼啸而过；从听觉上，“山崩地裂”这个词用得太夸张又太准确了，让我们仿佛真的听到了潮水那震耳欲聋的声音，感觉脚下的大地都在跟着颤动。作者从声音、形状、颜色等多个角度进行描写，还运用了比喻的修辞手法，把钱塘江大潮的雄伟壮观展现得淋漓尽致，让我们虽然没有亲眼看到大潮，却能在文字中感受到它的磅礴气势！ 《走月亮》（节选） 原文节选 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。 啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着…… 精准解析 这段文字就像一首温柔的小诗，每次读起来，老师的心里都暖暖的，仿佛也跟着作者和阿妈一起在月光下散步呢！咱们先来看看“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”这句话，是不是感觉特别奇妙？溪水怎么能“流着”香味和月光呢？其实啊，这是作者用了一种很巧妙的写法，让我们感受到香味和月光就像融入了溪水中，随着溪水一起流淌，这种感觉既梦幻又美好，一下子就把我们带到了那个充满诗意的夜晚。 再看“灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮”，这里对鹅卵石和小水塘的描写太生动了。“灰白色”写出了鹅卵石的颜色，让我们有了直观的视觉感受；而“每个小水塘，都抱着一个月亮”，一个“抱”字，把小水塘当作人来写，赋予了它们人的情感，就好像小水塘是温柔的妈妈，小心翼翼地抱着月亮宝宝，画面特别温馨可爱，让我们忍不住也想去摸摸那可爱的小水塘。 后面“哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方”，这些语句看似平淡，却充满了浓浓的生活气息和母女之间的温情。作者在这里回忆了白天和妈妈在溪边的活动，又表达了想去溪边看看的愿望，让我们感受到了她们之间亲密无间的感情，也让月夜的景色有了更温暖的情感寄托。 最后“啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……”，这一句简直是神来之笔！作者把月亮和星星想象成会走路的伙伴，“牵着手”在天上漫步，充满了童真和想象力。而且，这里的月亮和星星，就好像作者和阿妈一样，相互陪伴着，让整个画面更加温馨浪漫。通过这些细腻的描写，作者不仅让我们看到了美丽的月夜景色，更让我们感受到了亲情的美好，这就是文字的力量，它能把情感和景色完美地融合在一起！ 小试牛刀 夏日的池塘 夏日的午后，我来到了村头的池塘边。远远望去，整个池塘就像一块巨大的翡翠，在阳光下闪闪发光。池塘里，挨挨挤挤的荷叶铺满了水面，像一个个碧绿的大圆盘。粉嘟嘟的荷花从荷叶间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿，像个害羞的小姑娘；有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 一阵微风吹过，荷叶和荷花轻轻摇曳起来。荷叶发出“沙沙”的响声，仿佛在窃窃私语；荷花则扭动着腰肢，跳起了优美的舞蹈。池塘里的鱼儿也欢快地游来游去，不时跃出水面，溅起一朵朵小小的水花。 池塘边，几棵垂柳低垂着枝条，细长的柳枝就像姑娘的长发，随风飘动。树下，几只小鸭子在悠闲地散步，时不时“嘎嘎”叫几声，好像在和池塘里的伙伴们打招呼。 渐渐地，太阳西斜，给整个池塘镀上了一层金色的光辉。荷叶和荷花的影子倒映在水中，随着水波轻轻晃动，美丽极了。我陶醉在这如诗如画的景色中，久久不愿离去。 1.边读边想象画面，短文描写了夏日池塘哪些美丽的景色？请用简洁的语言概括出来。 2.文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ 3.从不同感官角度，找出短文中描写景物的语句，并说说这些语句让你想象到了怎样的画面或感受到了怎样的氛围。 4.作者是按照怎样的顺序描写夏日池塘景色的？请结合短文内容具体分析。 5.如果你就在夏日的池塘边，你会有怎样的感受？请用一段话写下来。 秋夜的小树林（节选） 秋天的夜晚，小树林披上了神秘的面纱。月光透过枝叶的缝隙，在地上织出一片银白的碎银。蟋蟀躲在草丛里，“唧唧唧” 地弹着琴，仿佛在诉说着白天的故事。枫叶红得像一团团小火苗，在风中轻轻摇曳，偶尔有一两片飘落，打着旋儿扑进大地的怀抱。 忽然，一只萤火虫提着灯笼飞过，绿色的光芒一闪一闪，像一颗流动的星星。树下的蘑菇撑开了彩色的小伞，仿佛在等待着谁的到来。远处传来猫头鹰 “咕咕” 的叫声，打破了夜的寂静，却又很快融入了这片宁静的世界。 1.文中画波浪线的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 2.从感官角度分析文中 “枫叶红得像一团团小火苗，在风中轻轻摇曳” 一句。 3.作者是如何通过声音描写衬托秋夜特点的？请结合文本分析。 春日的山坡（节选） 春天来了，山坡上的野花最先醒来。粉的桃花、黄的迎春、紫的二月兰，你不让我，我不让你，挤满了整个山坡。蜜蜂 “嗡嗡” 地在花丛中穿梭，翅膀上沾满了金黄的花粉；蝴蝶展开彩色的翅膀，像一片片会飞的花瓣，在阳光下翩翩起舞。 山脚下的小溪叮咚叮咚地流淌，溪水清澈见底，能看见小鱼小虾在石头缝里捉迷藏。岸边的柳树抽出了嫩绿的新芽，细长的枝条垂到水面上，仿佛在和溪水说悄悄话。一阵风吹来，空气中弥漫着泥土和花草的清香，让人忍不住深吸一口气，啊，这就是春天的味道！ 1.文中 “粉的桃花、黄的迎春、紫的二月兰，你不让我，我不让你，挤满了整个山坡” 运用了什么修辞手法？有什么作用？ 2.找出文中的嗅觉描写语句，并说说其表达效果。 3.作者按怎样的顺序描写春日山坡？请结合内容分析。 冬雪初霁（节选） 雪停了，世界变成了一片银白色。远处的山峰戴着雪白的帽子，屋顶上铺着厚厚的 “棉被”，树枝上挂满了亮晶晶的冰条，像一串串透明的水晶帘子。阳光洒下来，雪地发出耀眼的光芒，仿佛撒了一地的星星。 孩子们欢呼着冲进雪地，“咯吱咯吱” 的踩雪声此起彼伏。他们堆起胖胖的雪人，给它戴上胡萝卜鼻子和围巾；打起雪仗来，雪球在空中飞来飞去，笑声震落了树枝上的积雪。小狗也兴奋地在雪地里跑来跑去，留下一串串梅花似的脚印。 1.文中画横线的句子运用了哪些修辞手法？请结合内容分析。 2.从触觉和听觉角度分析 “‘咯吱咯吱’的踩雪声此起彼伏” 一句。 3.文中孩子们的活动有什么作用？请结合主题分析。 夏夜的海边（节选） 夏夜的海边，海风带着咸咸的味道扑面而来。月亮升起来了，银色的月光洒在海面上，海浪 “哗哗” 地拍打着沙滩，像一位温柔的母亲在哼着摇篮曲。远处的渔船上，灯光一闪一闪，仿佛是大海的眼睛。 沙滩上，小螃蟹急匆匆地爬来爬去，留下一串串小小的脚印。贝壳在沙子里若隐若现，有的像扇子，有的像星星，在月光下闪烁着彩色的光芒。我们光着脚踩在沙滩上，沙子细细软软的，像踩在面粉上一样。忽然，一只萤火虫从身边飞过，我伸手去抓，它却调皮地飞走了，只留下一点绿光在夜色中摇曳。 1.文中 “海风带着咸咸的味道扑面而来” 属于什么感官描写？有什么作用？ 2.赏析 “海浪‘哗哗’地拍打着沙滩，像一位温柔的母亲在哼着摇篮曲” 的表达效果。 3.作者是如何通过动态描写展现夏夜海边生机的？请举例说明。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 三升四年级暑假核心素养阅读预习课——边读边想 同学们，当翻开课本第一单元的那刻，我们就像踏入了一扇通往奇妙世界的大门。在这里，每一段文字都是画笔，勾勒出一幅幅绝美的自然画卷。这一单元的阅读重点——“边读边想象画面，感受自然之美”，正是带我们领略这些美景的关键，现在就让我们深入探索其中的奥秘吧！ 方法概述 一、如何边读边想象画面 1.理解文字内容：读文章时，我们就像在玩“找宝藏”的游戏。比如读“秋天的果园里，红彤彤的苹果挂满枝头，像一个个小灯笼”，先把“秋天的果园”“红彤彤的苹果”“小灯笼”这些关键“宝藏”圈画出来，它们就是搭建画面的基石。当遇到不理解的词语，千万别着急跳过去，可以联系上下文猜猜意思，或者问问爸爸妈妈、老师，就像解开谜题一样，弄明白了，画面也就更清晰了。 2.联系生活联想：文字描述的场景，很多都能在生活中找到影子。比如读到“夏夜，萤火虫提着小灯笼在草丛中飞舞”，我们可以回想暑假在乡下的夜晚，是不是也见过一闪一闪的萤火虫？它们是怎么飞的？周围的草丛又是什么样子？这样，文字就和我们的生活经验“手拉手”，画面一下子就鲜活起来了。 3.品读重点词句：有些词句就像有神奇的“魔法”，能把普通的画面变得精彩绝伦。比如“春风温柔地抚摸着大地，小草探出了嫩绿的脑袋”，“抚摸”和“探出”这两个词，把春风和小草都写“活”了，仿佛能看到春风轻轻吹过，小草害羞地从土里钻出来的样子。我们在读的时候，可以放慢速度，细细品味这些好词好句，感受它们带来的奇妙画面。 二、从不同感官角度想象画面 1.视觉画面：这是我们最容易捕捉到的。文中描写的颜色、形状、大小、位置等，都是构成视觉画面的元素。比如“天空中飘浮着朵朵白云，有的像奔跑的骏马，有的像温顺的绵羊”，通过对白云形状的描写，我们在脑海中就能勾勒出一幅幅生动的云朵图画。而且，我们还要注意景物的动态变化，像“落叶打着旋儿，慢悠悠地飘落到地上”，“打着旋儿”“飘落”这些动作，让画面更有动感。 2.听觉画面：生活中有各种各样的声音，文章里也藏着很多“声音密码”。“哗啦啦的雨声”“叽叽喳喳的鸟叫声”“呼呼的风声”，当我们读到这些描写声音的词语时，不妨闭上眼睛，想象自己就在那个场景中，听听这些声音，感受它们带来的氛围。比如读“海浪拍打着沙滩，发出阵阵轰鸣”，是不是感觉自己仿佛站在海边，听着海浪的声音，心情也跟着激动起来了？ 3.嗅觉画面：虽然文字看不到摸不着，但却能“闻”到味道。“花园里，五颜六色的花朵竞相开放，散发着阵阵迷人的芳香”，读到这句话，我们可以回忆自己闻过的花香，想象那甜甜的、香香的味道萦绕在鼻尖，仿佛置身于花海之中。有些时候，作者不会直接写“香”，而是用“芬芳”“清香”“馥郁”等更优美的词语，我们要学会捕捉这些词汇，感受其中的味道。 4.触觉画面：这能让我们感受到物体的质地和温度。“冬天，厚厚的积雪踩上去软绵绵的”“粗糙的树皮摸起来凹凸不平”，通过这些描写，我们能想象到触摸这些物体时的感觉。我们也可以联系自己的生活，比如摸过毛茸茸的小猫、冰凉的冰块，把这些触觉体验和文字结合起来，让想象更加丰富。 三、抓住事物特点，体会画面之美 世界上没有两片相同的叶子，每一种景物都有它独特的魅力。描写大海，我们会想到它的广阔无垠、波涛汹涌；描写山峰，会想到它的高耸入云、雄伟险峻。在阅读时，我们要学会抓住这些特点，这样才能真正体会到画面的美。比如描写雪花，“洁白轻盈的雪花纷纷扬扬地飘落，像羽毛一样柔软”，“洁白”“轻盈”“柔软”就突出了雪花的特点，让我们眼前浮现出一幅唯美浪漫的雪景图。而且，作者还会通过对比、比喻、拟人等修辞手法，把景物的特点展现得更加生动。像“西湖的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；西湖的水真清啊，清得可以看见湖底的沙石”，通过这样的对比，西湖水“静”和“清”的特点就深入人心了。 四、理清文章描写顺序，感受自然之美 1.空间顺序：就像我们参观一个大房子，会从门口开始，依次走进客厅、卧室、厨房等，按照一定的空间位置来观察。常见的空间顺序有从上到下、从下到上、从远到近、从近到远、从左到右、从右到左等。比如描写一座塔，先写塔尖直插云霄，再写塔身的雕刻，最后写塔基的稳固，这就是从上到下的顺序；描写一片田野，先写远处绿油油的庄稼，再写近处田埂上的野花，这是从远到近的顺序。通过空间顺序，我们能有条理地了解景物的全貌，在脑海中构建出完整的画面。 2.时间顺序：很多描写自然景物的文章会按照时间的变化来写，比如一天中的清晨、中午、傍晚、夜晚，或者一年中的春、夏、秋、冬。不同的时间，景物会有不同的变化，展现出不一样的美。像描写日出，从“天空泛起鱼肚白”到“太阳露出小半边脸”，再到“太阳跳出地平线，光芒万丈”，随着时间的推移，我们看到了日出的整个过程，感受着大自然的神奇变化。还有描写四季的文章，春天的生机勃勃、夏天的繁花似锦、秋天的硕果累累、冬天的银装素裹，在时间的流转中，领略到大自然的多姿多彩。 课文溯源 《观潮》（节选） 原文节选 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 精准解析 同学们，当老师第一次读到这段描写钱塘江大潮的文字时，就像自己真的站在了钱塘江的岸边，心情既紧张又兴奋！作者实在是太会营造氛围了，一开头，只听见远处传来“隆隆”的响声，像闷雷在滚动，可往江面一看，却还是风平浪静的样子，这就好像电影里的悬念情节，一下子就把我们的好奇心勾起来了，心里直痒痒，特别想知道大潮到底是什么样子！ 接着，“一条白线”出现了！大家仔细看，“白线”是“很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面”，短短几句话，却把大潮逼近的过程写得清清楚楚，就像我们在看一场精彩的现场直播。这里作者用“白线”来形容刚开始的潮水，特别形象，因为从远处看，潮水就像一条细细的白线，而且随着它不断靠近，形态也在发生变化，让我们能直观地感受到潮水的动态。 再看“只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙”，这一句太绝了！把翻滚的白浪比作“一堵两丈多高的水墙”，一下子就让我们感受到了浪潮的高大和厚实，仿佛这堵水墙随时都要向我们压过来，那种震撼的感觉扑面而来。老师读到这里的时候，都忍不住屏住了呼吸！ 最让人惊叹的是后面“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”。从视觉上，作者把潮水比作千万匹白色战马，“齐头并进”“浩浩荡荡”“飞奔而来”，这些词语让我们脑海中立刻浮现出潮水奔腾咆哮、势不可挡的画面，就像千军万马在眼前呼啸而过；从听觉上，“山崩地裂”这个词用得太夸张又太准确了，让我们仿佛真的听到了潮水那震耳欲聋的声音，感觉脚下的大地都在跟着颤动。作者从声音、形状、颜色等多个角度进行描写，还运用了比喻的修辞手法，把钱塘江大潮的雄伟壮观展现得淋漓尽致，让我们虽然没有亲眼看到大潮，却能在文字中感受到它的磅礴气势！ 《走月亮》（节选） 原文节选 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。 啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着…… 精准解析 这段文字就像一首温柔的小诗，每次读起来，老师的心里都暖暖的，仿佛也跟着作者和阿妈一起在月光下散步呢！咱们先来看看“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”这句话，是不是感觉特别奇妙？溪水怎么能“流着”香味和月光呢？其实啊，这是作者用了一种很巧妙的写法，让我们感受到香味和月光就像融入了溪水中，随着溪水一起流淌，这种感觉既梦幻又美好，一下子就把我们带到了那个充满诗意的夜晚。 再看“灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮”，这里对鹅卵石和小水塘的描写太生动了。“灰白色”写出了鹅卵石的颜色，让我们有了直观的视觉感受；而“每个小水塘，都抱着一个月亮”，一个“抱”字，把小水塘当作人来写，赋予了它们人的情感，就好像小水塘是温柔的妈妈，小心翼翼地抱着月亮宝宝，画面特别温馨可爱，让我们忍不住也想去摸摸那可爱的小水塘。 后面“哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方”，这些语句看似平淡，却充满了浓浓的生活气息和母女之间的温情。作者在这里回忆了白天和妈妈在溪边的活动，又表达了想去溪边看看的愿望，让我们感受到了她们之间亲密无间的感情，也让月夜的景色有了更温暖的情感寄托。 最后“啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……”，这一句简直是神来之笔！作者把月亮和星星想象成会走路的伙伴，“牵着手”在天上漫步，充满了童真和想象力。而且，这里的月亮和星星，就好像作者和阿妈一样，相互陪伴着，让整个画面更加温馨浪漫。通过这些细腻的描写，作者不仅让我们看到了美丽的月夜景色，更让我们感受到了亲情的美好，这就是文字的力量，它能把情感和景色完美地融合在一起！ 小试牛刀 夏日的池塘 夏日的午后，我来到了村头的池塘边。远远望去，整个池塘就像一块巨大的翡翠，在阳光下闪闪发光。池塘里，挨挨挤挤的荷叶铺满了水面，像一个个碧绿的大圆盘。粉嘟嘟的荷花从荷叶间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿，像个害羞的小姑娘；有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 一阵微风吹过，荷叶和荷花轻轻摇曳起来。荷叶发出“沙沙”的响声，仿佛在窃窃私语；荷花则扭动着腰肢，跳起了优美的舞蹈。池塘里的鱼儿也欢快地游来游去，不时跃出水面，溅起一朵朵小小的水花。 池塘边，几棵垂柳低垂着枝条，细长的柳枝就像姑娘的长发，随风飘动。树下，几只小鸭子在悠闲地散步，时不时“嘎嘎”叫几声，好像在和池塘里的伙伴们打招呼。 渐渐地，太阳西斜，给整个池塘镀上了一层金色的光辉。荷叶和荷花的影子倒映在水中，随着水波轻轻晃动，美丽极了。我陶醉在这如诗如画的景色中，久久不愿离去。 1.边读边想象画面，短文描写了夏日池塘哪些美丽的景色？请用简洁的语言概括出来。 参考答案：短文描写了碧绿如翡翠的池塘、挨挨挤挤的荷叶、粉嘟嘟的荷花、摇曳的荷叶和荷花、欢快游动的鱼儿、低垂枝条的垂柳、悠闲散步的小鸭子，以及夕阳下镀上金色光辉的池塘等美丽景色。 2.文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ 参考答案：这句话运用了比喻和排比的修辞手法。形象地写出了荷花的羞涩姿态；全面地描写了荷花开放的不同形态，突出了荷花的美丽和生机勃勃，使文章语言更加生动、富有节奏感。 3.从不同感官角度，找出短文中描写景物的语句，并说说这些语句让你想象到了怎样的画面或感受到了怎样的氛围。 参考答案：视觉：“远远望去，整个池塘就像一块巨大的翡翠，在阳光下闪闪发光。池塘里，挨挨挤挤的荷叶铺满了水面，像一个个碧绿的大圆盘。粉嘟嘟的荷花从荷叶间冒出来”，想象到池塘碧绿闪亮，荷叶茂密如圆盘，荷花粉嫩可爱，色彩鲜艳，充满生机的画面。 听觉：“荷叶发出‘沙沙’的响声，仿佛在窃窃私语”“树下，几只小鸭子在悠闲地散步，时不时‘嘎嘎’叫几声”，感受到微风吹过荷叶的轻柔声音和小鸭子欢快的叫声，营造出一种宁静而又充满活力的氛围。 触觉：“一阵微风吹过，荷叶和荷花轻轻摇曳起来”，可以想象到微风拂面的轻柔感觉，以及荷叶荷花在风中摇曳的动态美。 4.作者是按照怎样的顺序描写夏日池塘景色的？请结合短文内容具体分析。 参考答案：作者按照从远到近、再从池塘里到池塘边、最后到夕阳下的时间顺序描写夏日池塘景色。先写“远远望去”池塘的整体样子，这是远观；接着写池塘里的荷叶、荷花、鱼儿，这是近看；然后写池塘边的垂柳和小鸭子；最后写“渐渐地，太阳西斜”时池塘在夕阳下的景色，展现了不同时间、不同位置池塘景色的变化。 5.如果你就在夏日的池塘边，你会有怎样的感受？请用一段话写下来。 参考答案：示例：站在夏日的池塘边，我感觉自己仿佛走进了一幅美丽的画卷。碧绿的荷叶、粉嫩的荷花在微风中轻轻舞动，散发着阵阵清香，让人心旷神怡。听着荷叶的沙沙声、小鸭子的嘎嘎声，看着鱼儿欢快地游来游去，所有的烦恼都瞬间消失了。夕阳的余晖洒在池塘上，金光闪闪，如梦如幻，这一刻，时间仿佛都静止了，我只想静静地享受这美好的一切。 秋夜的小树林（节选） 秋天的夜晚，小树林披上了神秘的面纱。月光透过枝叶的缝隙，在地上织出一片银白的碎银。蟋蟀躲在草丛里，“唧唧唧” 地弹着琴，仿佛在诉说着白天的故事。枫叶红得像一团团小火苗，在风中轻轻摇曳，偶尔有一两片飘落，打着旋儿扑进大地的怀抱。 忽然，一只萤火虫提着灯笼飞过，绿色的光芒一闪一闪，像一颗流动的星星。树下的蘑菇撑开了彩色的小伞，仿佛在等待着谁的到来。远处传来猫头鹰 “咕咕” 的叫声，打破了夜的寂静，却又很快融入了这片宁静的世界。 1.文中画波浪线的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 参考答案：拟人，赋予蟋蟀人的动作 “弹琴” 和情感 “诉说”，生动展现秋夜的生机与趣味，营造温馨的氛围。 2.从感官角度分析文中 “枫叶红得像一团团小火苗，在风中轻轻摇曳” 一句。 参考答案：视觉描写，“红得像小火苗” 通过比喻突出枫叶色彩鲜艳，“轻轻摇曳” 呈现动态画面，让人感受到秋风中枫叶的灵动之美。 3.作者是如何通过声音描写衬托秋夜特点的？请结合文本分析。 参考答案：用蟋蟀 “唧唧唧” 的鸣声、猫头鹰 “咕咕” 的叫声，以动衬静，突出秋夜的静谧与神秘，同时增添自然的生机感。 春日的山坡（节选） 春天来了，山坡上的野花最先醒来。粉的桃花、黄的迎春、紫的二月兰，你不让我，我不让你，挤满了整个山坡。蜜蜂 “嗡嗡” 地在花丛中穿梭，翅膀上沾满了金黄的花粉；蝴蝶展开彩色的翅膀，像一片片会飞的花瓣，在阳光下翩翩起舞。 山脚下的小溪叮咚叮咚地流淌，溪水清澈见底，能看见小鱼小虾在石头缝里捉迷藏。岸边的柳树抽出了嫩绿的新芽，细长的枝条垂到水面上，仿佛在和溪水说悄悄话。一阵风吹来，空气中弥漫着泥土和花草的清香，让人忍不住深吸一口气，啊，这就是春天的味道！ 1.文中 “粉的桃花、黄的迎春、紫的二月兰，你不让我，我不让你，挤满了整个山坡” 运用了什么修辞手法？有什么作用？ 参考答案：拟人，“你不让我，我不让你” 赋予花朵人的动作，生动表现花开得繁茂热烈，突出春天的生机勃勃。 2.找出文中的嗅觉描写语句，并说说其表达效果。 参考答案：“空气中弥漫着泥土和花草的清香”，通过嗅觉描写，让读者仿佛身临其境，感受到春天清新宜人的氛围，增强画面的真实感。 3.作者按怎样的顺序描写春日山坡？请结合内容分析。 参考答案：从上到下的空间顺序：先写山坡上的野花、蜜蜂、蝴蝶，再写山脚下的小溪、柳树，层次分明地展现山坡全景。 冬雪初霁（节选） 雪停了，世界变成了一片银白色。远处的山峰戴着雪白的帽子，屋顶上铺着厚厚的 “棉被”，树枝上挂满了亮晶晶的冰条，像一串串透明的水晶帘子。阳光洒下来，雪地发出耀眼的光芒，仿佛撒了一地的星星。 孩子们欢呼着冲进雪地，“咯吱咯吱” 的踩雪声此起彼伏。他们堆起胖胖的雪人，给它戴上胡萝卜鼻子和围巾；打起雪仗来，雪球在空中飞来飞去，笑声震落了树枝上的积雪。小狗也兴奋地在雪地里跑来跑去，留下一串串梅花似的脚印。 1.文中画横线的句子运用了哪些修辞手法？请结合内容分析。 参考答案：比喻，把冰条比作 “水晶帘子”，突出其晶莹剔透的特点；叠词 “亮晶晶” 增强画面的生动感，展现雪后世界的纯净美丽。 2.从触觉和听觉角度分析 “‘咯吱咯吱’的踩雪声此起彼伏” 一句。 参考答案：听觉上，“咯吱咯吱” 模拟踩雪声，让人联想到雪地的松软；触觉上，可想象脚踏入积雪时的柔软触感，多角度营造雪后玩耍的欢乐氛围。 3.文中孩子们的活动有什么作用？请结合主题分析。 参考答案：通过堆雪人、打雪仗等场景，展现雪后充满活力的生活画面，侧面烘托冬雪带来的乐趣，体现人与自然的和谐互动。 夏夜的海边（节选） 夏夜的海边，海风带着咸咸的味道扑面而来。月亮升起来了，银色的月光洒在海面上，海浪 “哗哗” 地拍打着沙滩，像一位温柔的母亲在哼着摇篮曲。远处的渔船上，灯光一闪一闪，仿佛是大海的眼睛。 沙滩上，小螃蟹急匆匆地爬来爬去，留下一串串小小的脚印。贝壳在沙子里若隐若现，有的像扇子，有的像星星，在月光下闪烁着彩色的光芒。我们光着脚踩在沙滩上，沙子细细软软的，像踩在面粉上一样。忽然，一只萤火虫从身边飞过，我伸手去抓，它却调皮地飞走了，只留下一点绿光在夜色中摇曳。 1.文中 “海风带着咸咸的味道扑面而来” 属于什么感官描写？有什么作用？ 参考答案：嗅觉描写，“咸咸的” 直接唤起对海边的独特感受，增强场景的真实感，让读者仿佛置身海边，闻到海风的气息。 2.赏析 “海浪‘哗哗’地拍打着沙滩，像一位温柔的母亲在哼着摇篮曲” 的表达效果。 参考答案：拟人 + 比喻，把海浪比作 “母亲”“摇篮曲”，赋予海浪温柔的情感，“哗哗” 的拟声词增添听觉画面，生动展现夏夜海边的宁静与美好。 3.作者是如何通过动态描写展现夏夜海边生机的？请举例说明。 参考答案：用小螃蟹 “急匆匆地爬”、萤火虫 “调皮地飞走” 等动态画面，打破夜晚的静谧，体现海边生物的活泼，让场景充满生命力。 学科网（北京）股份有限公司 $$