25.忆读书 （课件）-2025-2026学年统编版语文五年级上册

任务2 忆读书之趣，悟读书之法 25.忆读书 学读书技巧，悟读书之乐 任务一： 第一课时 第二课时 同学们，读书就像一场有趣的冒险，今天，让我们一起走进《忆读书》，看看作者冰心都经历了哪些和读书有关的趣事！ 忆读书 25 第一课时 活动1： 搜集资料，准备阅读 冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。现代著名女作家、儿童文学作家。堪称“文学界的常青树”。代表作品有《梦》《寄小读者》《再寄小读者》，散文集《繁星·春水》《往事》。 作者简介 1 课文读一读 自由读课文，读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。 边读边标出自然段序号，圈画自己 不理解的词语。 舅父 宴会 斩杀 凯旋 诸葛亮 述说 水浒 传 鲁智深 天罡地煞 2 词语认一认 多音字 jiù zhuàn shù gě zhǎn kǎi shà lǔ yàn 荡寇志 贾宝玉 万卷书 书刊 烦琐 呻吟 某年 kòu suǒ kān jiǎ juàn mǒu shēn 多音字辨一辨 传 chuán zhuàn 自传 传记 传达 传说 传奇 外传 电视剧《白蛇传( )》是根据民间传( )说改编的。 zhuàn chuán 卷 juǎn juàn 试卷 卷宗 卷尺 卷心菜 卷烟 手不释卷 今天又考了一百分！放学后，我卷( )起试卷( )高兴地往家走。 juǎn juàn 3 生字写一写 舅 斩 限 津 葛 凯 贾 统 刊 衰 琐 左右结构 上下结构 述 朴 某 半包围结构 上中下结构 结构：上下 部首：臼 笔画：十三 组词：舅舅 舅妈 jiù “臼”的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。 易错提示： 下部“男”字的竖和撇不要连起来写成一笔哦！ 10 结构：左右 部首：氵 笔画：九 组词：问津 津津有味 jīn 右半部分横画分布均匀，长度不一。 易错提示： 右下部不要少写一横哦！ 11 结构：上下 部首：艹 笔画：十二 组词：姓葛 诸葛亮 ɡě 草字头的横要长。 下半部分是“ ”不是“匈”。 12 结构：上中下 部首：亠 笔画：十 组词：兴衰 未老先衰 shuāi 中间部分是“口”加一横，横的两端要出头，且长于“亠”的横。 易错提示： 注意与“衷”区分。 第七笔撇要写得舒展，撇尖与末笔的捺脚持平。 13 活动1： 探寻冰心的读书之旅 用较快的速度默读课文，思考:如果要知道作者的读书经历以及作者认为的好书的标准，需要提取哪些内容进行整理？ 4 课文理一理 作者所读书目的名字 作者对这些书的感受或评价 作者读书的不同阶段 你知道哪些梳理信息的方法？ 圈画法：用不同的符号圈画出时间、署名，以及作者的 感受等关键词。 列表法：把找到的信息进行分类整理。 归纳法：把信息归纳成几句话，批注在相应的段落旁。 列时间轴：将作者的经历串成清晰的一条线索。 用较快的速度默读课文，先用自己喜欢的方式梳理作者的读书经历，然后在小组内交流。 梳理读书经历 圈画法 七岁时开始读《三国演义》《水浒传》《荡寇志》 十二三岁时读《红楼梦》 中年以后再读《红楼梦》 1980年后读了《西游记》《封神榜》和现代文艺作品 列时间轴法 分条列出信息法 七岁时自己读《三国演义》，因为对舅父讲《三国演义》无限期待。 读了《水浒传》，觉得书中人物都有极其生动的性格；《荡寇志》中的人物则没有个性。（存疑，不确定什么时候读的） 十二三岁读了《红楼梦》，兴趣并不大；中年后再读，才理解其中滋味。 …… 默读课文，用自己喜欢的方式梳理作者对书的感受或评价以及好书的标准。 梳理感受或评价及好书的标准 圈画法 你还有哪些需要补充的吗？ 作者对《三国演义》的态度还有“无限期待”，因此可以得知好书还能引发无限期待。 现代文艺作品不仅有“满带着真情实感、质朴浅显的篇章……使我心动神移，不能自已”的，也有“堆砌了许多华丽词句的”“无病而呻的” ，作者是从两方面写的，应该把作者对这两方面的评价都画上。 列表法 阅读时间 阅读书目 对这些书的感受或评价 好书的标准 七岁 《三国演义》 津津有味、无限期待、引起对章回小说的兴趣 能引发人阅读期待，激发阅读兴趣 《水浒传》（？） 尤其欣赏、人物描写生动 人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明 《荡寇志》（？） 没有人物个性、索然无味 十二三岁；中年以后 《红楼梦》 十二三岁时读，兴趣不大，人物使人厌烦；中年后再读，尝到其中滋味 耐人寻味 阅读时间 阅读书目 对这些书的感受或评价 好书的标准 1980年后 《西游记》 精彩 故事情节精彩，不烦琐 《封神榜》 烦琐 现代文艺作品 有的堆砌华丽词句，无病呻吟；有的满带真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已 满带真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已 比较不同梳理信息方法的优劣，说说你的看法。 我觉得画关键词句的优点是便于操作，缺点是找信息时还要重新看文章。 列表格的优点是将信息分类归纳，很清楚明了，但表格设计有时有困难。 我觉得把信息归纳成一段话并批注，能突出文章的主要信息，缺点是不够简明，不能一目了然。 列时间轴的好处是生动形象，缺点是有的信息不容易通过时间轴体现出来。 抄写本课的生字。 课后作业 第二课时 忆读书 25 活动2： 分享读书好处与方法 运用上节课学到的方法梳理作者认为读书的好处。 从读书中得到了做人处事独立思考的大道理。 通过读书，能知道许多事情，认识许多人物。 作者永远感到读书是生命中最大的快乐。 有感情地朗读第1-8自然段，感受作者童年读书的快乐经历。说一说：对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话，你有什么体会？ 梳理读书的好处 当爸爸妈妈不在家时，书就像朋友一样陪伴我，让我不再孤单。 读书时，我喜欢把自己想象成故事里面的人物，我感觉很快乐。 通过读书，我的作文水平提高了，得到老师的表扬，我很高兴。 你认为读书还有哪些好处？ 书中的许多故事和人物都非常有趣，读书给我们带来了很大的快乐。 “读书破万卷，下笔如有神”，读书可以提高我们的写作能力。 自读课文，运用上节课学到的方法梳理作者读书的方法。 比较着读 一知半解地读 反复读 梳理读书方法 挑选着读 你有没有用过这些读书方法？你还有哪些好的读书方法？联系实际谈一谈。 你是否赞同“一知半解”的读书方法？说明理由。 注意：可以选择恰当的材料支持自己的观点，把理由说清楚，对其他同学要有积极的回应。 读书的方法有很多，每个人可以根据习惯来选择适合自己的读书方法。 课外书屋： 《寄小读者》是冰心在1923-1926年间写给小读者的通讯。在这些通讯中，作者描述了异国他乡的山水景色、地理人文、风俗习惯、民间传说，以及自己的童年故事、病中生活和对祖国的赞美。作品以真挚的感情、新颖的形式、柔婉的语言为小朋友们开了一扇启迪心灵的窗户。 练一练 一 梳理小走廊 本文作者按照 顺序，回忆自己童年时期的 、 、选书的标准以及 ，表达“读书是我生命中最大的快乐”“ ”等感悟。 时间 多年的读书经验 读书的方法 读书好，多读书，读好书 读书经历 二 作者认为“读书好，多读书，读好书”，但在信息爆炸的今天，有人认为“碎片化阅读也能获取知识”。结合你的阅读经验，谈谈你对“经典阅读”与“碎片化阅读”的看法。 示例： 经典阅读能系统深入学习知识、构建完整体系、提升素养与思维能力；碎片化阅读方便快捷，可快速获取信息，但易知识零散、质量参差不齐。我会根据阅读目的选方式，系统学习以经典为主，日常了解用碎片化。 板书设计 忆读书 谈读书，感受多：滔滔不绝 读书好，收获多 读好书，懂鉴赏：挑选书，比较书 多读书，有所悟：书好，多读书，读好书 丰富情感 扩大知识面 得到做人处事的道理 读书得法 其乐无穷 1.为课文中你最感兴趣的一段读书经历绘制一幅插画，并配上简短的文字说明，介绍这幅插画表现的内容。 2.完成对应的练习题。 课后作业 $$