3.桂花雨-2025年新五年级语文暑假自学课（统编版）

3.桂花雨 内容导航 自学目标 点亮多元智能，培育全能之星 知识清单 梳理知识脉络，巧筑学习根基 自学检测 题型丰富多元，逐层深度进阶 一、文化自信 通过文中 “摇桂花”“收桂花”“做桂花糕” 等民俗活动，体会江南地区的桂花文化，理解传统习俗中蕴含的家庭温情与乡土情怀，增强对中华优秀传统文化的认同感。 二、语言运用 赏析文中细腻生动的描写（如 “桂花纷纷落下来，像下雨一样”），体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果，积累优美词句，提升语言感知与赏析能力。 三、思维能力 梳理 “赏桂花—摇桂花—忆桂花” 的行文脉络，理解以“桂花”为线索串联生活场景的写作逻辑，培养整体感知与结构分析能力。 四、审美创造 体会作者以平凡事物（桂花）寄托深厚情感的创作手法，理解 “以小见大” 的审美表达策略，形成 “生活即审美” 的价值认知。 生字词 生字：懂、兰、箩、婆、糕、饼、浸、缠、茶、捡。 多音字：盛（chéng 盛饭；shèng 盛开）、担（dān 担心；dàn 重担）。 近义词：故乡-家乡，盛开-开放，欣赏-观赏，姿态-姿势，担心-担忧。 反义词：盛开-凋谢，仔细-马虎，担心-放心，完整-残缺，新鲜-陈旧。 词语理解：姿态指姿势、样儿；浸是泡在液体里；香飘十里形容香气浓郁，传得很远。 课文理解 段落结构： 爱桂花（第1-2自然段）：写 “我” 对桂花的喜爱，包括桂花树的样子和桂花的香气。 摇桂花（第3-6自然段）：详细描述摇桂花的情景以及 “我” 和家人摇桂花时的欢乐。 思桂花（第7-8自然段）：写 “我” 离开家乡后对桂花以及童年摇桂花时光的思念。 主题思想：课文描写了在家乡摇桂花的欢乐场景，表达了作者对桂花的喜爱以及对童年生活、对家乡的深深怀念之情。 重点句子解析： “桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。” 一个 “浸” 字写出了桂花的香气弥漫在空气中，人们好像浸泡在桂花香里，将桂花香无处不在展示得淋漓尽致，体现了作者喜爱桂花的感情。 “全年，整个村子都浸在桂花的香气里。” 此处的 “浸” 说明桂花不仅可以闻，还可以吃，一年四季带给全村人花香和甜蜜，桂花的香气不受季节限制，永远甜在人们心里，使村子里的人的生活更加甜美。 “于是，我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨。” 家乡的桂花与作者童年的快乐连在一起，“摇花乐” 和桂花雨成为她幸福童年最美好、最耐人回味的记忆。 写作特点 情景交融：通过描写摇桂花等情景，将对桂花的喜爱、对家乡的思念之情自然地融入其中。 以桂花香为线索：文章围绕桂花的香展开，从桂花香气的迷人，到摇桂花时香飘满院，再到对桂花香味的怀念，脉络清晰，层次分明。 初读课文突破字词。 一、看拼音，写字词。 星期天，我背一luó( )gāo bǐng ( )来到外pó( )家，看到她家里lán( )花都开了，整个院子chén jìn( )在浓郁的香气里。 二、给加点的字选择正确的解释。 缠：①缠绕。②纠缠。③应付。 1.这人真难缠，跟他解释了半天也不走。 ( ) 2.我把细线缠到了刀把上，这把刀用起来 更舒服了。 ( ) 3.他缠了我半天，我只得答应他的要求。 ( )。 三、将加点字换成另外一个，保持句意不变。 1.桂花的香气，太迷人了。( ) 2.故乡靠海，八月是台风季节。( ) 3.整个村子都浸在桂花的香气里。( ) 四、写出下列词语的近义词。 欣赏——( ) 尤其——( ) 姿态——( ) 寻找——( ) 完整——( ) 盛开——( ) 五 、选择恰当的关联词填空。 无论……都…… 只要……就…… 因为……所以…… 不是……而是…… 1.( )不来台风，我( )可以收几大箩 。 2.我喜欢的( )梅花，( )桂花。 3.小时候，我( )对什么花，( ) 不懂得欣赏。 4.( )摇桂花对我来说是件大事，( ) 我总是缠着母亲摇桂花。 再读课文理解句段。 一、下列句子运用了什么修辞手法?(填字母) A.夸张 B.比喻 C.拟人 1.山上的桂花树开花时，那才是香飘十里。( ) 2.我一摇，桂花纷纷落下，真像下了一阵桂花雨。 ( ) 3.一朵朵桂花跳着舞从树上落下来。( ) 二、句子训练营。 (按要求改写句子) 1.漫山遍野的桂花正沐浴着阳光竞相开放。(缩句) 2.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 将画线部分改为肯定句： 3.桂花不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小 花 。(仿写句子) 不开花时， ；开花时， 。 三、根据所学内容填空。 1.本文以“桂花”为线索展开叙述，课文的写作顺序是：喜欢桂花的香气→( )桂花→( )桂花→( )桂花。 2.本文作者主要回忆了童年时代的“ ”和“ ”,字里行间弥漫着作者淡淡的 和 。 四、品读句子，完成练习。 可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不 上家乡院子里的桂花。” 1.母亲这样说是因为 ,从中我们可以感受到母亲 之情。 2.母亲的这种情感可以用这样一组句子来表达： 月是故乡的 ,人是故乡的 ，花是故乡的 ， 是故乡的 。 三读类文精彩片段体会感悟。 夏去秋来，秋姑娘悄悄来到了人间。她带来了凉爽的天气，带来了黄蝶飞舞，还带来了在秋日里悄悄绽放的桂花。 桂花树亭亭玉立在我家门口。它枝繁叶茂，青绿色的叶片中间， 一朵朵可爱的小桂花好 似害羞的小姑娘，在茂盛的枝叶中若隐若现，有时躲起来，有时露出半个脸，好像在与我们捉迷藏呢!虽然它是那么小，那么不起眼，但是它那浓浓的香味能让整个小区变得香味浓浓 的。那香味很香很香，香中还有一丝丝的清凉味，我们都很喜欢。有时，桂花还好像在用香味告诉我们：“秋天到，秋天到，天气变冷，要多加衣服哟!” 我最喜欢的花就是桂花。每当秋天来临，只要周六或周日有空，我就会来到桂花树下。 有时，我会望着一朵朵小桂花，静静地闻着它们浓浓的香味。有时，我会围着桂花树跑， 一阵风吹过来，那桂花树枝轻轻摇晃，好像在向我点头问好。还有时，我会拾起掉在地上的几朵桂花，放在手心里，细细观察，那桂花有四片花瓣，好看极了。然后我吹一口气，桂花就在蓝天上飞舞，把香味带给远方。现在，我越来越喜欢桂花，桂花甚至成了我的好朋友。 啊!可爱的桂花，我太喜欢你了，谢谢你用你的香味陪我度过了那么多美好的时光! 1.给短文加上一个恰当的题目，正确的是( ) A.我最喜欢的花是桂花 B.桂花 2.短文第2自然段是从两个方面写桂花的，正确的是( ) A.香、好香 B.小、香 3.第3自然段中用了很多描写“我”动作的词，这些词表达出“我”对桂花的( ) A.思念之情 B.喜爱之情 4.模仿第1自然段的写法，完成下面的句子。 冬去春来，春姑娘悄悄来到了人间。她带来了 ,带来了 ，还带来了 ° 春去夏来，夏姑娘悄悄来到了人间。她带来了 ,带来了 ，还带来了 ° 参考答案： 初读课文突破字词。 一、箩 糕饼 婆 兰 沉浸 二、1.③ 2.① 3.② 三、1.诱人 2.家乡 3.泡 四、观赏 特别 姿势 寻觅 完好 绽放 五、1.只要…… 就…… 2.不是…… 而是…… 3.无论…… 都…… 4.因为…… 所以…… 再读课文理解句段。 一、A B C 二、1.桂花开放。 2.都浸在桂花香里。 3.（示例）荷花不开花时，只见到满池碧绿的荷叶；开花时，远远望去，像少女粉白的笑脸。 三、1.摇 收 思（或：忆） 2.摇花乐 桂花雨 乡愁 对童年的怀念 四、1.家乡的桂花承载着母亲的回忆和情感 对故乡的深切思念 2.明 亲 香 水 甜 三读类文精彩片段体会感悟。 1.B 2.B 3.B 4.冬去春来：温暖的春风；嫩绿的新芽；在春风里轻轻绽放的桃花。 春去夏来：炽热的阳光；蝉鸣声声；在夏日里尽情绽放的荷花。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$