第4练平衡协调能力训练《婴幼儿活动设计与指导》(湖南师范大学出版社) 一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《婴幼儿活动设计与指导》(湖南师范大学出版社)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《婴幼儿活动设计与指导》(湖南师范大学出版社)一课一练的第4练，内容涵盖 项目一 婴幼儿动作能力训练 任务三 平衡协调能力训练 《婴幼儿活动设计与指导》(湖南师范大学出版社)第4练 项目一 婴幼儿动作能力训练 任务三 平衡协调能力训练 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 1、 单项选择题 1. 平衡协调能力发展的基础包括（ ） A. 前庭觉与触觉 B. 本体觉与听觉 C. 前庭觉与本体觉 D. 触觉与视觉 【答案】C 【解析】平衡协调能力由人体前庭系统和本体觉系统掌控。 2.7~9 个月婴幼儿的平衡协调训练内容是（ ） A. 拉马车 B. 宝宝飞 C. 过独木桥 D. 钻 “山洞” 【答案】B 【解析】7~9 个月训练包括 “忽上忽下”“宝宝飞”（P2-P3），A（13~18 个月）、C（19~24 个月）、D（25~30 个月）属其他阶段。 3.“过独木桥” 活动的主要目的是（ ） A. 锻炼颈部力量 B. 提高身体平衡能力 C. 发展手眼协调 D. 增强手指灵活性 【答案】B 【解析】过独木桥目标为 “提高身体平衡能力和空间感知能力”。 4.平衡协调性活动设计的 “循序渐进原则” 要求（ ） A. 以游戏形式开展 B. 由易到难逐步增加难度 C. 强调亲子互动 D. 确保安全无风险 【答案】B 【解析】循序渐进原则强调 “由易到难展开，避免婴幼儿抗拒”（P6 “循序渐进原则”），A 属游戏性原则，C 属互动性原则，D 属安全性隐含要求。 5.30 个月幼儿的平衡协调训练内容是（ ） A. 左右扭扭头 B. 运乒乓球 C. 爬楼梯 D. 摸一摸 【答案】C 【解析】25~30 个月可 “爬楼梯”（P5“25~30 个月【爬楼梯】”），A（0~3 个月）、B（19~24 个月）、D（10~12 个月）均不符合月龄。 2、 判断题 6.前庭觉发展与颈部支撑力无关，主要依赖视觉刺激。（ ） 【答案】× 【解析】婴幼儿前庭觉发展与颈部支撑力有很大关系。 7.“拍皮球” 活动需根据幼儿身高调整悬挂高度，避免过度挑战。（ ） 【答案】√ 【解析】拍皮球注意点强调 “根据年龄和身高确定悬挂高度” 8.平衡协调性活动设计应避免使用游戏形式，以专业训练为主。（ ） 【答案】× 【解析】游戏性原则要求 “以游戏为主，亲子共同参与”。 3、 简答题 9.简述本体觉对婴幼儿平衡协调能力的作用。 【答案】 1　 基础运动能力：本体觉是手眼协调、双侧协调及全身感官协调的基础，一切运动技能依赖本体觉（P2 “本体觉对婴幼儿的运动能力起着至关重要的作用”）； 2　 动作分析与判断：通过感知肌肉、肌腱、关节的状态，为大脑提供动作分析的信息，提升动作时间判断能力（P2“借助本体感受器感知…… 为大脑皮质运动分析创造条件”）； 3　 平衡与协调：辅助婴幼儿在运动中维持身体平衡，如站立、行走时的肌肉控制（P2 “本体觉良好则运动能力出色”）。 四、案例设计题 10.根据平衡协调性发展规律，为 2 岁（24 个月）幼儿设计一个以 “跨越障碍与平衡行走” 为主题的活动方案，需包含：活动名称、适宜年龄、活动目的、活动准备、活动过程（含指导要点）。 【参考设计】 活动名称：勇敢小探险家 适宜年龄：24 个月（2 岁） 活动目的： 1． 提高身体平衡能力与协调性，增强下肢力量； 2． 锻炼空间感知能力，培养勇敢品质； 3． 体验亲子游戏的乐趣，增进互动。 活动准备： 1． 平衡木（宽 10cm，高 15cm）、小跨栏（高 20cm）、圆形地垫（间隔 50cm 摆放）； 2． 毛绒玩具若干、彩虹隧道、欢快背景音乐。 活动过程： 1． 热身环节（5 分钟） 播放音乐，带领幼儿做 “小熊操”：耸耸肩、踢踢腿、转手腕、绕脚踝，重点活动颈部、腰部和下肢。 2． 平衡协调训练（20 分钟） 过平衡木： ① 教师示范双手侧平举走平衡木，强调 “眼睛看前方，小脚慢慢走”； ② 幼儿在家长保护下尝试独立行走，完成后给予贴纸奖励（图 1-26 参考）。 跨越小跨栏： ① 摆放 3 个小跨栏，间距 1 米，教师示范 “一只脚先跨过，另一只脚跟上”； ② 幼儿模仿跨越，家长在旁鼓励，提醒 “抬高小脚，别碰到栏杆”。 地垫跳跃： ① 在平衡木终点至隧道入口处摆放圆形地垫，幼儿需单脚或双脚跳跃通过； ② 增加难度：家长喊 “红色”，幼儿需跳到红色地垫上（结合颜色认知）。 3． 综合障碍赛（10 分钟） 1　 路线设计：平衡木 → 跨越跨栏 → 地垫跳跃 → 钻彩虹隧道 → 终点取毛绒玩具。 2　 亲子协作：幼儿独立完成前三项，家长在隧道出口引导钻爬，终点处共同 “拯救小动物”（将玩具抱回起点）。 4． 放松与总结（5 分钟） 1　 播放舒缓音乐，幼儿坐在地垫上，家长帮助轻揉小腿肌肉； 2　 颁发 “勇敢小探险家” 证书，合影留念。 【指导要点】 1． 安全保护：平衡木两侧需有家长或教师保护，避免摔倒； 2． 难度调整：若幼儿害怕平衡木，可先在地面画线练习，再过渡到木质平衡木； 3． 积极反馈：用 “你走得真稳！”“跨栏像小超人！” 等语言强化自信。 【设计解析】 1． 紧扣 2 岁幼儿 “能独立走平衡木、跨越低矮障碍” 的发展水平（P4 “过独木桥”），融合平衡、跳跃、钻爬多维度训练； 2． 遵循 “游戏性原则”，以 “拯救小动物” 情境激发兴趣，符合幼儿心理特点； 3． 结合 “循序渐进原则”，从单一动作到综合障碍，逐步提升挑战性。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《婴幼儿活动设计与指导》(湖南师范大学出版社)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《婴幼儿活动设计与指导》(湖南师范大学出版社)一课一练的第4练，内容涵盖 项目一 婴幼儿动作能力训练 任务三 平衡协调能力训练 《婴幼儿活动设计与指导》(湖南师范大学出版社)第4练 项目一 婴幼儿动作能力训练 任务三 平衡协调能力训练 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 1、 单项选择题 1. 平衡协调能力发展的基础包括（ ） A. 前庭觉与触觉 B. 本体觉与听觉 C. 前庭觉与本体觉 D. 触觉与视觉 2.7~9 个月婴幼儿的平衡协调训练内容是（ ） A. 拉马车 B. 宝宝飞 C. 过独木桥 D. 钻 “山洞” 3.“过独木桥” 活动的主要目的是（ ） A. 锻炼颈部力量 B. 提高身体平衡能力 C. 发展手眼协调 D. 增强手指灵活性 4.平衡协调性活动设计的 “循序渐进原则” 要求（ ） A. 以游戏形式开展 B. 由易到难逐步增加难度 C. 强调亲子互动 D. 确保安全无风险 5.30 个月幼儿的平衡协调训练内容是（ ） A. 左右扭扭头 B. 运乒乓球 C. 爬楼梯 D. 摸一摸 2、 判断题 6.前庭觉发展与颈部支撑力无关，主要依赖视觉刺激。（ ） 7.“拍皮球” 活动需根据幼儿身高调整悬挂高度，避免过度挑战。（ ） 8.平衡协调性活动设计应避免使用游戏形式，以专业训练为主。（ ） 三、简答题 9.简述本体觉对婴幼儿平衡协调能力的作用。 四、案例设计题 10.根据平衡协调性发展规律，为 2 岁（24 个月）幼儿设计一个以 “跨越障碍与平衡行走” 为主题的活动方案，需包含：活动名称、适宜年龄、活动目的、活动准备、活动过程（含指导要点）。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$