第8练 空间认知能力训练《婴幼儿活动设计与指导》(湖南师范大学出版社) 一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《婴幼儿活动设计与指导》(湖南师范大学出版社)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《婴幼儿活动设计与指导》(湖南师范大学出版社)一课一练的第8练，内容涵盖 项目二 婴幼儿认知能力训练 任务三 空间认知能力训练 《婴幼儿活动设计与指导》(湖南师范大学出版社)第8练 项目二 婴幼儿认知能力训练 任务三 空间认知能力训练 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 1、 单项选择题 1. 婴幼儿空间知觉能力中，最早发展的是（ ） A. 形状知觉 B. 距离知觉 C. 方位知觉 D. 大小知觉 2.“视觉悬崖” 实验证明婴儿具备（ ） A. 形状知觉 B. 方位知觉 C. 深度知觉 D. 大小恒常性 3.2-3 岁幼儿能辨别（ ） A. 左右方位 B. 上下方位 C. 前后方位 D. 复杂空间关系 4.“钻床单” 游戏主要训练（ ） A. 平衡能力 B. 空间立体知觉 C. 注意力 D. 语言表达 5.空间表征能力的核心是（ ） A. 动作协调 B. 符号理解与抽象思维 C. 语言表达 D. 身体平衡 二、判断题 6.婴幼儿对物体大小的认知早于形状认知。（ ） 7.方位知觉中，幼儿最早掌握 “左右” 概念。（ ） 8.“搭积木” 活动可培养二维空间意识。（ ） 三、简答题 9.简述空间认知能力训练的核心内容。 四、案例设计题 10.为 2-3 岁幼儿设计 “积木大作战” 活动，强化空间立体知觉。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《婴幼儿活动设计与指导》(湖南师范大学出版社)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《婴幼儿活动设计与指导》(湖南师范大学出版社)一课一练的第8练，内容涵盖 项目二 婴幼儿认知能力训练 任务三 空间认知能力训练 《婴幼儿活动设计与指导》(湖南师范大学出版社)第8练 项目二 婴幼儿认知能力训练 任务三 空间认知能力训练 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 1、 单项选择题 1. 婴幼儿空间知觉能力中，最早发展的是（ ） A. 形状知觉 B. 距离知觉 C. 方位知觉 D. 大小知觉 【答案】B 【解析】新生儿已具备初步距离知觉，如对趋近物体的防御反应。 2.“视觉悬崖” 实验证明婴儿具备（ ） A. 形状知觉 B. 方位知觉 C. 深度知觉 D. 大小恒常性 【答案】C 【解析】6 个月婴儿通过 “视觉悬崖” 实验表现出对深度的感知。 3.2-3 岁幼儿能辨别（ ） A. 左右方位 B. 上下方位 C. 前后方位 D. 复杂空间关系 【答案】B 【解析】3 岁幼儿能辨别上下，4 岁辨别前后，5 岁以自身为中心辨别左右。 4.“钻床单” 游戏主要训练（ ） A. 平衡能力 B. 空间立体知觉 C. 注意力 D. 语言表达 【答案】B 【解析】通过体验狭小空间，发展对立体空间的感知能力。 5.空间表征能力的核心是（ ） A. 动作协调 B. 符号理解与抽象思维 C. 语言表达 D. 身体平衡 【答案】B 【解析】空间表征能力涉及将实物抽象为符号，如用圆圈代表太阳。 二、判断题 6.婴幼儿对物体大小的认知早于形状认知。（ ） 【答案】√ 【解析】2-4 个月婴儿已有大小恒常性，形状认知从 5-6 个月开始发展。 7.方位知觉中，幼儿最早掌握 “左右” 概念。（ ） 【答案】× 【解析】幼儿先掌握 “上下”，再发展 “前后”，最后是 “左右”。 8.“搭积木” 活动可培养二维空间意识。（ ） 【答案】× 【解析】搭积木涉及高度、宽度等三维空间，培养三维空间意识。 三、简答题 9.简述空间认知能力训练的核心内容。 【答案】 1　 距离知觉：通过爬行、抛接球等活动感知远近； 2　 形状与大小知觉：通过配对、分类游戏认识形状和大小差异； 3　 方位知觉：借助儿歌、动作指令学习上下、前后等方位； 4　 空间表征：通过绘画、搭建等活动将实物抽象为空间符号。 四、案例设计题 10.为 2-3 岁幼儿设计 “积木大作战” 活动，强化空间立体知觉。 【答案】 活动名称：小小建筑师 适宜年龄：2-3 岁 活动目的： 1． 感知积木的三维空间结构； 2． 学会描述 “上下、里外” 等方位词。 活动准备： 1． 不同形状的积木（长方体、正方体、圆柱体）； 2． 小动物玩偶若干。 活动过程： 1． 情境导入：“小动物需要房子，我们用积木搭高楼吧！” 2． 搭建指导：教师示范将长方体积木叠高，说：“长方体在下面，正方体在上面，房子稳稳的！” 3． 幼儿尝试搭建，教师提问：“小猫想住在房子里面，怎么放进去呢？” 引导幼儿用积木围合 “房间”。 4． .分享交流：幼儿介绍 “房子” 结构，用 “上下、里外” 描述积木位置。 注意点：提供稳固积木，避免过高搭建，强调安全。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$