第10练 记忆训练《婴幼儿活动设计与指导》(湖南师范大学出版社) 一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《婴幼儿活动设计与指导》(湖南师范大学出版社)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《婴幼儿活动设计与指导》(湖南师范大学出版社)一课一练的第10练，内容涵盖 项目二 婴幼儿认知能力训练 任务五 记忆训练 《婴幼儿活动设计与指导》(湖南师范大学出版社)第10练 项目二 婴幼儿认知能力训练 任务五 记忆训练 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 1、 单项选择题 1. 婴幼儿记忆以无意记忆为主，依赖（ ） A. 逻辑理解 B. 兴趣与直观形象 C. 语言指令 D. 抽象符号 2.“命名仪式” 游戏适合（ ） A. 0-6 个月 B. 7-12 个月 C. 1-3 岁 D. 3 岁以上 3.“多感官协同” 原则要求记忆训练中（ ） A. 仅用听觉 B. 结合视觉、触觉等多种感官 C. 避免肢体接触 D. 依赖单一材料 4.幼儿对 “小狗” 的记忆优于 “动物”，体现（ ） A. 机械记忆优势 B. 形象记忆优于语词记忆 C. 有意记忆发展 D. 记忆精确性高 5.“讲故事” 活动中，提前要求幼儿复述，属于（ ） A. 无意记忆训练 B. 有意记忆训练 C. 机械记忆训练 D. 瞬时记忆训练 二、判断题 6.机械记忆对婴幼儿毫无意义，应完全避免。（ ） 7.“猜一猜” 游戏通过描述特征唤醒幼儿短时记忆。（ ） 8.3 岁幼儿能记住一年前的详细事件。（ ） 三、简答题 9.简述婴幼儿记忆训练的方法。 四、案例设计题 10.为 2-3 岁幼儿设计 “水果大搜索” 活动，强化记忆与观察力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《婴幼儿活动设计与指导》(湖南师范大学出版社)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《婴幼儿活动设计与指导》(湖南师范大学出版社)一课一练的第10练，内容涵盖 项目二 婴幼儿认知能力训练 任务五 记忆训练 《婴幼儿活动设计与指导》(湖南师范大学出版社)第10练 项目二 婴幼儿认知能力训练 任务五 记忆训练 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 1、 单项选择题 1. 婴幼儿记忆以无意记忆为主，依赖（ ） A. 逻辑理解 B. 兴趣与直观形象 C. 语言指令 D. 抽象符号 【答案】B 【解析】无意记忆受兴趣和直观形象影响，如鲜艳玩具易被记住。 2.“命名仪式” 游戏适合（ ） A. 0-6 个月 B. 7-12 个月 C. 1-3 岁 D. 3 岁以上 【答案】C 【解析】1-3 岁幼儿具备语言表达能力，适合为玩具命名并记忆名称。 3.“多感官协同” 原则要求记忆训练中（ ） A. 仅用听觉 B. 结合视觉、触觉等多种感官 C. 避免肢体接触 D. 依赖单一材料 【答案】B 【解析】通过看、摸、听等多感官参与，提升记忆效果，如观察苹果颜色、触摸质地。 4.幼儿对 “小狗” 的记忆优于 “动物”，体现（ ） A. 机械记忆优势 B. 形象记忆优于语词记忆 C. 有意记忆发展 D. 记忆精确性高 【答案】B 【解析】具体形象（小狗）比抽象概念（动物）更易被幼儿记住。 5.“讲故事” 活动中，提前要求幼儿复述，属于（ ） A. 无意记忆训练 B. 有意记忆训练 C. 机械记忆训练 D. 瞬时记忆训练 【答案】B 【解析】明确任务要求复述，引导幼儿有目的地记忆故事内容。 二、判断题 6.机械记忆对婴幼儿毫无意义，应完全避免。（ ） 【答案】× 【解析】机械记忆是基础，如背诵儿歌可积累语言素材，需与理解记忆结合。 7.“猜一猜” 游戏通过描述特征唤醒幼儿短时记忆。（ ） 【答案】√ 【解析】根据特征描述回忆物品，属于短时记忆的提取。 8.3 岁幼儿能记住一年前的详细事件。（ ） 【答案】× 【解析】3 岁幼儿记忆保持时间较短，多为几周内的事件，且细节模糊。 三、简答题 9.简述婴幼儿记忆训练的方法。 【答案】 1． 利用游戏：如 “躲猫猫”“找影子”，激发兴趣并强化记忆； 2． 明确任务：布置简单记忆任务，如 “帮妈妈拿红色杯子”； 3． 多感官协同：通过看、听、触等加深印象，如观察水果颜色并闻气味； 4． 系统归类：将物品按类别记忆，如将玩具分为 “动物”“交通工具”。 四、案例设计题 10.为 2-3 岁幼儿设计 “水果大搜索” 活动，强化记忆与观察力。 【答案】 参考设计： 活动名称：水果藏哪儿了 适宜年龄：2-3 岁 活动目的： 1． 记住常见水果名称与特征； 2． 通过寻找水果提升短时记忆与观察力。 活动准备： 1． 水果卡片（苹果、香蕉、橘子）； 2． 小篮子、布帘。 活动过程： 1． 记忆阶段：展示水果卡片，逐一说出名称和特征：“苹果红红的，香蕉弯弯的。” 2． 藏水果：将卡片藏在布帘后，幼儿闭眼等待，教师藏好后说：“找找苹果在哪里？” 3． 搜索与复述：幼儿找到卡片并说出名称，教师追问：“香蕉是什么样子的？” 强化特征记忆。 注意点：每次藏 2-3 种水果，逐步增加数量，鼓励幼儿描述特征。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$