第12练 语言沟通能力训练《婴幼儿活动设计与指导》(湖南师范大学出版社) 一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《婴幼儿活动设计与指导》(湖南师范大学出版社)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《婴幼儿活动设计与指导》(湖南师范大学出版社)一课一练的第12练，内容涵盖 项目二 婴幼儿认知能力训练 任务六 语言沟通能力训练 《婴幼儿活动设计与指导》(湖南师范大学出版社)第12练 项目二 婴幼儿认知能力训练 任务六 语言沟通能力训练 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 1、 单项选择题 1. “社交沟通训练” 的核心是（ ） A. 单方面语言输入 B. 互动中的双向交流 C. 机械背诵儿歌 D. 独立阅读 2.“照片上那是谁” 游戏训练（ ） A. 空间知觉 B. 发音模仿与记忆 C. 数学能力 D. 平衡能力 3.2-3 岁幼儿语言游戏 “分清你我他” 旨在（ ） A. 学习方位词 B. 掌握人称代词 C. 认识颜色 D. 辨别形状 4.“百宝箱寻宝” 活动中，幼儿根据名称找玩具，训练（ ） A. 听力与观察力 B. 记忆力与语言理解 C. 大肢体动作 D. 情绪管理 5.语言发展关键期的 “机会窗口期” 与什么密切相关？ A. 骨骼发育 B. 大脑发育 C. 消化系统 D. 免疫系统 二、判断题 6.非语言沟通仅指手势，与眼神无关。（ ） 7.“我是小司机” 游戏中，幼儿需结合动作与语言回答问题。（ ） 8.0-6 个月婴儿无法通过 “躲猫猫” 游戏发展社交沟通。（ ） 三、简答题 9.简述如何通过 “日常对话” 培养幼儿同理心。 四、案例设计题 10.为 2-3 岁幼儿设计 “礼貌小达人” 活动，培养社交语言。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《婴幼儿活动设计与指导》(湖南师范大学出版社)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《婴幼儿活动设计与指导》(湖南师范大学出版社)一课一练的第12练，内容涵盖 项目二 婴幼儿认知能力训练 任务六 语言沟通能力训练 《婴幼儿活动设计与指导》(湖南师范大学出版社)第12练 项目二 婴幼儿认知能力训练 任务六 语言沟通能力训练 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 1、 单项选择题 1. “社交沟通训练” 的核心是（ ） A. 单方面语言输入 B. 互动中的双向交流 C. 机械背诵儿歌 D. 独立阅读 【答案】B 【解析】社交沟通强调一来一往的互动，如轮流对话、分享感受。 2.“照片上那是谁” 游戏训练（ ） A. 空间知觉 B. 发音模仿与记忆 C. 数学能力 D. 平衡能力 【答案】B 【解析】通过模仿 “妈妈”“爸爸” 发音，练习语音模仿与记忆。 3.2-3 岁幼儿语言游戏 “分清你我他” 旨在（ ） A. 学习方位词 B. 掌握人称代词 C. 认识颜色 D. 辨别形状 【答案】B 【解析】通过对话练习 “你”“我”“他” 的正确使用，如 “你的玩具借给我”。 4.“百宝箱寻宝” 活动中，幼儿根据名称找玩具，训练（ ） A. 听力与观察力 B. 记忆力与语言理解 C. 大肢体动作 D. 情绪管理 【答案】B 【解析】听懂名称并找出对应玩具，涉及语言理解与短时记忆。 5.语言发展关键期的 “机会窗口期” 与什么密切相关？ A. 骨骼发育 B. 大脑发育 C. 消化系统 D. 免疫系统 【答案】B 【解析】大脑发育的机会窗口期对应语言发展敏感期，需及时提供语言刺激。 二、判断题 6.非语言沟通仅指手势，与眼神无关。（ ） 【答案】× 【解析】非语言沟通包括眼神、表情、肢体动作、触觉等多种方式。 7.“我是小司机” 游戏中，幼儿需结合动作与语言回答问题。（ ） 【答案】√ 【解析】边开车边回答 “到哪里了”，锻炼语言与动作的协调。 8.0-6 个月婴儿无法通过 “躲猫猫” 游戏发展社交沟通。（ ） 【答案】× 【解析】躲猫猫通过表情互动和声音刺激，能促进婴儿社交兴趣与非语言沟通。 三、简答题 9.简述如何通过 “日常对话” 培养幼儿同理心。 【答案】 1． 描述情绪：如 “弟弟哭了，他可能饿了，我们去帮忙吧”； 2． 换位思考：提问 “如果你是小明，玩具被抢了会难过吗？”； 3． 鼓励分享：引导 “你把饼干分给妹妹，她会很开心哦”； 4． 回应感受：当幼儿表达情绪时，认真倾听并复述，如 “你摔疼了，很伤心对吗？” 四、案例设计题 10.为 2-3 岁幼儿设计 “礼貌小达人” 活动，培养社交语言。 【答案】 参考设计： 活动名称：礼貌用语小课堂 适宜年龄：2-3 岁 活动目的： 1． 学习 “谢谢”“请”“再见” 等礼貌用语； 2． 在情境中运用语言进行社交互动。 活动准备： 1． 玩具茶杯、食物模型、布偶； 2． 情境卡片（分享玩具、借东西、告别）。 活动过程： 1． 情境示范：教师用布偶表演：“小熊借玩具说‘请借我玩’，归还时说‘谢谢’。” 2． 幼儿演练：分组模拟 “分享茶会”，教师引导：“请说‘请吃饼干’‘谢谢’。” 3． 游戏延伸：抽取情境卡片，如 “告别”，幼儿表演 “再见，明天见！” 注意点：通过表扬强化正确用语，如 “你说‘请’真棒！” 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$