第15练 婴幼儿音乐活动设计与指导《婴幼儿活动设计与指导》(湖南师范大学出版社) 一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《婴幼儿活动设计与指导》(湖南师范大学出版社)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《婴幼儿活动设计与指导》(湖南师范大学出版社)一课一练的第15练，内容涵盖 项目三 婴幼儿艺术启蒙发展 任务二 婴幼儿音乐活动设计与指导 《婴幼儿活动设计与指导》(湖南师范大学出版社)第15练 项目三 婴幼儿艺术启蒙发展 任务二 婴幼儿音乐活动设计与指导 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 1、 单项选择题 1. 婴幼儿音乐活动的类型不包括（ ） A. 欣赏音乐作品 B. 歌唱活动 C. 编程游戏 D. 律动活动 【答案】C 【解析】婴幼儿音乐活动以感知、歌唱、律动、乐器演奏为主，编程游戏超出其认知水平，不属于该阶段内容。 2.适合 1-2 岁幼儿的歌唱活动选择标准是（ ） A. 复杂乐谱 B. 简短重复歌词、节奏明快 C. 美声唱法歌曲 D. 无旋律念白 【答案】B 【解析】1-2 岁幼儿语言与乐感尚在发展中，适合选择歌词简短、节奏重复的儿歌，如《拔萝卜》，便于模仿和记忆。 3.乐器演奏启蒙中，2-3 岁幼儿首选（ ） A. 钢琴 B. 打击乐器（如铃鼓、碰铃） C. 弦乐器 D. 电子琴 【答案】B 【解析】2-3 岁幼儿大肌肉发育较完善，打击乐器操作简单、声响明显，适合其探索节奏感，如铃鼓、碰铃。 4.穆格研究发现，4 个月婴儿对音乐的反应是（ ） A. 主动随乐律动 B. 用手脚碰击发声玩具 C. 准确哼唱旋律 D. 区分乐器音色 【答案】B 【解析】4 个月婴儿开始对音乐有积极反应，会用手脚碰击能发声的玩具，如摇铃，表现出本能的节奏探索。 5.音乐活动设计原则中的 “多感官参与” 指（ ） A. 仅用听觉 B. 结合听觉、视觉、触觉等体验 C. 避免肢体动作 D. 专注单一乐器 【答案】B 【解析】多感官参与指通过听音乐、看动作示范、触摸乐器等多种方式，增强婴幼儿对音乐的感知，如边听《小毛驴》边用沙锤伴奏。 二、判断题 6.0-6 个月婴儿的音乐活动应以复杂交响乐为主。（ ） 【答案】× 【解析】0-6 个月婴儿听觉敏感但认知有限，应选择节奏舒缓、旋律简单的音乐，如莫扎特《摇篮曲》，而非复杂交响乐。 7.律动活动中，1 岁幼儿已能精准跟随音乐节奏摆动。（ ） 【答案】× 【解析】1 岁幼儿律动多为本能动作，如摇晃身体，与音乐节奏的协调性较弱，需成人引导逐步同步。 8.歌曲创编活动仅适合 3 岁以上幼儿。（ ） 【答案】× 【解析】2-3 岁幼儿可在成人引导下改编简单歌词（如《幸福拍手歌》），进行初步创造，无需严格限制年龄。 三、简答题 9.简述婴幼儿音乐活动设计的 “适当留白” 原则。 【答案】 “适当留白” 指在音乐活动中给予婴幼儿自由反应的时间与空间，具体要求： 1　 不限制表现形式：允许幼儿在聆听音乐后自由舞动、发声，如拍手、跺脚，无需模仿成人动作。 2　 鼓励自主探索：在乐器演奏环节，让幼儿自由敲击乐器，探索不同音色，而非严格按谱演奏。 3　 避免过度干预：成人观察为主，不强行纠正动作，通过模仿幼儿反应增强互动，如跟随幼儿节奏拍手。 四、案例设计题 10.为 2-3 岁幼儿设计 “乐器交响曲” 活动，促进节奏感知与乐器探索。 【答案】 参考设计： 活动名称：小乐器大联欢 适宜年龄：2-3 岁 活动目的： 1． 认识常见打击乐器（铃鼓、沙锤、木鱼）的音色； 2． 尝试随乐合拍敲击，培养节奏感； 3． 激发对乐器的兴趣，体验合作演奏的乐趣。 活动准备： 1． 铃鼓、沙锤、木鱼（每人 1 种）； 2． 节奏明快的儿歌《玩具进行曲》音频。 活动过程： 1． 乐器认知（5 分钟） 1　 出示乐器，逐一敲击并提问：“听听这是什么声音？像不像小雨滴 / 小马跑？” 2　 幼儿触摸乐器，自由敲击，感受不同材质的声响差异。 2.随乐演奏（8 分钟） 1　 播放《玩具进行曲》，教师示范用铃鼓按节奏敲击（强拍重击，弱拍轻摇）； 2　 幼儿选择乐器，跟随音乐自由敲击，教师用动作提示节奏（如拍手示意强拍）。 3.合作表演（5 分钟） 1　 分小组轮换乐器，尝试合奏：“现在我们是小乐队，沙锤宝宝先敲，铃鼓宝宝再跟上！” 2　 结束后请幼儿描述 “最喜欢哪种乐器的声音”，鼓励用拟声词表达（如 “铃鼓叮铃铃”）。 注意点： 1． 乐器数量充足，避免争抢； 2． 节奏难度适中，以二分音符、四分音符为主； 3． 用鼓励性语言强化参与，如 “你敲的节奏真有趣！” 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《婴幼儿活动设计与指导》(湖南师范大学出版社)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《婴幼儿活动设计与指导》(湖南师范大学出版社)一课一练的第15练，内容涵盖 项目三 婴幼儿艺术启蒙发展 任务二 婴幼儿音乐活动设计与指导 《婴幼儿活动设计与指导》(湖南师范大学出版社)第15练 项目三 婴幼儿艺术启蒙发展 任务二 婴幼儿音乐活动设计与指导 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 1、 单项选择题 1. 婴幼儿音乐活动的类型不包括（ ） A. 欣赏音乐作品 B. 歌唱活动 C. 编程游戏 D. 律动活动 2.适合 1-2 岁幼儿的歌唱活动选择标准是（ ） A. 复杂乐谱 B. 简短重复歌词、节奏明快 C. 美声唱法歌曲 D. 无旋律念白 3.乐器演奏启蒙中，2-3 岁幼儿首选（ ） A. 钢琴 B. 打击乐器（如铃鼓、碰铃） C. 弦乐器 D. 电子琴 4.穆格研究发现，4 个月婴儿对音乐的反应是（ ） A. 主动随乐律动 B. 用手脚碰击发声玩具 C. 准确哼唱旋律 D. 区分乐器音色 5.音乐活动设计原则中的 “多感官参与” 指（ ） A. 仅用听觉 B. 结合听觉、视觉、触觉等体验 C. 避免肢体动作 D. 专注单一乐器 二、判断题 6.0-6 个月婴儿的音乐活动应以复杂交响乐为主。（ ） 7.律动活动中，1 岁幼儿已能精准跟随音乐节奏摆动。（ ） 8.歌曲创编活动仅适合 3 岁以上幼儿。（ ） 三、简答题 9.简述婴幼儿音乐活动设计的 “适当留白” 原则。 四、案例设计题 10.为 2-3 岁幼儿设计 “乐器交响曲” 活动，促进节奏感知与乐器探索。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$