平行四边形（教学设计）-2024-2025学年二年级下册数学北师大版

教学过程 一、创设情景,引出新知 同学们,观察一下生活中的常见物品图片,你们能告诉我这些是什么吗?(展示一些日常生活中常见的平行四边形图片,如护栏、挂帘、伸缩门等) 老师提问: 这些图片中涂红的图形都是什么形状呢? 试着用铅笔在课本上描一描那些涂红的图形吧。 (学生们拿出铅笔,在书上描画出平行四边形的轮廓) 老师总结: 同学们刚才描画的图形都是平行四边形。(板书 “平行四边形”)大家还能在图片中找到其他的平行四边形吗?在生活中还见过哪些平行四边形的例子? (学生积极举手回答,老师引导学生说出更多的例子,并在黑板上列出) 二、探索研究,学习新知 (1)抽象图形,认一认 观察图片 老师展示更多含有平行四边形的实际物体图片。 提问:这些图形有什么共同特点呢?(生:都有四条边,对边是平行的。) 认识平行四边形 老师在黑板上画一个平行四边形,讲解如何画出平行四边形。 提问:你觉得平行四边形这四条边要怎样画才正确?(学生思考并讨论) 画图演示:上下两条边方向完全一致(先画一组对边),左右两条边方向也完全一致(再画另一组对边)。这个图形就是平行四边形。 做一做,说一说 准备一个由硬纸板和图钉制作的长方形框架。 提问:你们现在看到的是什么形状?(生:长方形。) 提示学