快乐假期十八-【快乐假期】2025年中职高一语文暑假作业

　　　　　　　　　　快 乐 假 期 十 八 １．成语识记 [一筹莫展]　筹:筹划、计谋.展:施展.一 点计策也施展不出,一点办法也想不出来. 出自«宋史􀅰蔡幼学传»:“其极至于九重深拱 而群臣尽废,多士盈庭而一筹不吐.” [一劳永逸]　逸:安逸.辛苦一次,把事情办 好,以后就可以不再费力了.出自汉􀅰班固 «封燕然山铭»:“兹可谓一劳而久逸,暂费而 永无宁者也.” [一脉相承]　从同一血统、派别世代相承流 传下来.指某种思想、行为或学说之间有继 承关系.出自闻一多«四杰»:“如果我们再知 道他们是好到如之问«祭杨盈川文»所说的那 程度,我们便更能了然于王、杨与沈、宋所以 是一脉相承之故.” [依然如故]　依然:仍旧.故:过去,从前. 指人没有什么长进,还是从前的老样子.出 自唐􀅰薛 调«刘 无 双 传»:“舅 甥 之 分,依 然 如故.” [怡然自乐]　怡然:喜悦的样子.形容高兴 而满足.出自晋􀅰陶潜«桃花源记»:“黄发垂 髫,并怡然自乐.” [贻笑大方]　贻笑:让人笑话.大方:原指懂 得大道的人,后泛指见识广博或有专长的人. 指让内行人笑话.出自«庄子􀅰秋水»:“吾长 见笑于大方之家.” [义不容辞]　容:允许.辞:推托.道义上不 允许推辞.出自明􀅰冯梦龙«醒世恒言»卷十 七:“承姑丈高谊,小婿义不容辞.” [异曲同工]　工:细致,巧妙.异:不同的. 不同的曲调演得同样好.比喻话的说法不一 而用意相同,或一件事情的做法不同而都巧 妙地达到目的.出自唐􀅰韩愈«进学解»:“子 云相如,同工异曲.” [异想天开]　异:奇异.天开:比喻凭空的、 根本没有的事情.指想法很不切实际,非常 奇怪.出自清􀅰李汝珍«镜花缘»第八十一 回:“这可谓异想天开了.” [抑扬顿挫]　抑:降低.扬:升高.顿:停顿. 挫:转折.指声音的高低起伏和停顿转折. 出自宋􀅰张戎«岁寒堂诗话»卷上:“而子建 诗,微婉之情,洒落之韵,抑扬顿挫之气,固不 可以优劣论也.” ２．素材诵读 “莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行.竹 杖芒鞋轻胜马,谁怕? 一蓑烟雨任平生.”这 是大宋的词人,斯文在兹,从容面对,智慧旷 达.“醉里挑灯看剑,梦回吹角连营.八百里 分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵.”这 是大宋的勇士,铁血担当,威武勇敢.可以说 宋代的文人贡献太多,有“为有源头活水来” 的理学思想;有“位卑未敢忘忧国”的文人情 怀,除了这些,还有米芾的书画,毕昇的活字, 以及司马光的«通鉴».我们民族的文化,在 这个王朝是如此地璀璨! ３．名句默写 (１)在«春江花月夜»中,张若虚用“　　　　 　　　　? 　　　　　　　　?”两个问句领 起下文对江上游子思归和楼上思妇怀远的 描写. (２)«春江花月夜»中表现斜月沉落、游子归途 艰难遥远的两句诗是“　　　　　　　　, 　　　　　　　　　　”. (３)«春江花月夜»中的“　　　　　　　　, 　　　　　　　　”两句,表面描写春天将 尽、江月欲落的景象,实则表现游子在外漂泊 时间之久,思归之切. (４)在«春江花月夜»中,诗人用拟人手法,写 出了明月似乎有情,伤心怜悯离人,在思妇的 楼边不忍离去,陪伴思妇,把柔和的清辉洒在 妆镜 台 上 的 句 子 是“　　　　　　　　, 　　　　　　　　　　”. (５)«春江花月夜»中写不知有几人能乘着月 光回家,只有那西落的月亮摇荡着离情,洒满 了江边树林的句子是“　　　　　　　　, 　　　　　　　　　　”. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰０６􀅰 一、语言积累与运用 １．下列词语中加点字的注音,不正确的一项是 (　　) A．沁 园春(qìn)　　　寥 廓(liáo) 橘 子(jú) 峥嵘 (zhēngróng) B．包扎 (zá) 执拗 (niù) 发髻 (jì) 尴尬 (gāngà) C．田埂 (gěng) 淤 泥(yū) 籼 稻(xiān) 分蘖 (niè) D．琢 磨(zhuó) 精湛 (zhàn) 造诣 (yì) 雍 容(yōng) ２．下列词语中,没有错别字的一组是 (　　) A．浸渍　　荧火虫　　揠苗助长 B．暇想 葡萄架 走投无路 C．贤惠 庇护所 脍炙人口 D．焦灼 吃小灶 出类拔粹 ３．选出填入横线处的词语最恰当的一项 (　　) 近年来,随着人们的生活改善,玉器收藏 的　　　　越来越盛,人们不仅喜欢佩戴、把 玩玉器,还把收藏玉器作为一项投资.一些 玉器商人掌握了人们的这种心理,大量仿制 古玉器,　　　　玉器收藏爱好者,以达到牟 取暴利的目的,　　　　造成了目前玉器市 场　　　　的局面. A．风俗　蒙骗　进而　鱼龙混杂 B．风俗　诱骗　进而　鱼目混珠 C．风气　蒙骗　因而　鱼目混珠 D．风气　诱骗　因而　鱼龙混杂 ４．下列句子中,标点符号使用正确的一项是 (　　) A．古人对于写文章有两个基本要求,叫作“有 物有序”.“有物”就是要有内容,“有序”就 是要有条理. B．上级领导对我们提出了三项要求:一是学 习三个代表,提高觉悟;二是坚持改革创 新,走可持续发展之路;三是关心员工的思 想和生活,确保内部的安定团结. C．张华考上了北京大学,在化学系学习;李萍 进了中等技术学校,读机械制造专业;我在 百货公司当售货员;我们都有光明的前途. D．蝉的幼虫初次出现于地面,需要寻求适当 的地点———矮树、篱笆、野草、灌木枝等,蜕 掉身上的皮. ５．下列各句中没有语病的一项是 (　　) A．根据市政规划,到２０２０年,北京的地铁线 路总长将达到５６１􀆰５公里,有望超过美国 纽约,成为世界上拥有地铁线路最长的 城市. B．从以往强调普及义务教育,到今天强调义 务教育均衡发展,我们可以清晰地看到实 现教育平等正成为义务教育事业发展的大 方向. C．新闻中心负责接待前来采访的中外记者, 并为他们提供采访所需的传输通讯和资 料,答复有关“文化创意博览会”采访的相 关问题. D．医生说,只要患者身体条件允许,就可以给 他做手术.这次手术的成功关系到他受损 的关节能否得到修复,恢复正常的活动 能力. ６．根据选文,在文段画线处填入语句,语意连贯 的一项是 (　　) 在汉语 中,“文 明”一 词 最 早 出 现 在«周 易»“见龙在田,天下文明”.孔颖达曾说:“经 天纬地曰文,照临四方曰明.”　　　　　　 　　;　　　　　　　　,　　　　　　　 　;　　　　　　　　,如农耕文明、商业文 明、工业文明等.所以,文明是历史沉淀下来 的,有益增强人类对世界的适应和认知能力, 符合人类精神追求,能被绝大多数人认可和 接受的人文精神、发明创造以及公序良俗的 总和.文明是使人类脱离野蛮状态的所有社 会行为和自然行为构成的集合,这些集合至 少包括了以下要素:家族观念、工具、语言、文 字、信仰、宗教观念、法律、城邦和国家等. ①现代汉语中的“文明”本义是和野蛮相对的 ②中国古代的“文明”一词指的是文采光明或 者文治教化 ③而在历史领域的“文明”一词指的是社会发 展到的一个高度阶段 ④是行为举止符合道德礼仪规范的意思 A．③①④②　　B．②①④③ C．①②④③　　D．②③①④ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１６􀅰 ７．下面是某校生物兴趣小组的学生负责人王哲 给诺贝尔生理学或医学奖得主屠呦呦写的一 封短信,其中有五处用语不得体,请指出并 改正. 尊敬的屠呦呦奶奶: 您好! 作为当今国际医学界的霸王,您 能够应允忝列我校生物兴趣小组的顾问,在 百忙之中挤出时间为本小组的发展提供绵薄 之力,我们十分感激,本小组广大生物佼佼者 恳请您不吝赐教. 敬祝编安. 汉中市龙岗学校生物兴趣小组王哲 ２０２４年６月２０日 二、阅读理解 岁月中飞翔的瓦 王剑冰 在桥上闲坐着的时候,我常常把目光长久 地放置在瓦片上. 那一片片的瓦以灰暗的色调,涂抹了周庄 的岁月.这种瓦从窑里出来便是一种不太光明 的颜色,不像西方的瓦,展现出红和蓝的鲜艳, 也不像皇宫和寺庙那种金黄的宗教色光,这种 瓦本就是代表了平民性,它不是用来装饰的,而 是直接进入了生活.那些瓦只在中午的时候会 全部保持一种颜色,早晨或傍晚,阳光会像涨潮 一样一点点漫过一层层的瓦,而有些瓦由于屋 脊的遮挡,还是会呈现出灰暗的颜色,让太阳感 到无奈.到了傍晚,又如退潮一般,光线会一点 点从一片片瓦上消失,最后消失得无影无踪,最 终使一片片的瓦变成一整个的瓦,变成一顶巨 大的黑色的草帽. 这高高低低的房上的一片片瓦,也确实像 鸟的羽翅,扇动着却没有飞走. 小的时候,曾帮人拆过老屋,看似不大的一 块屋顶,却能拆下那么多的瓦片,一片片肩并着 肩,膀挨着膀地挤在一起,不给风雨以任何可乘 的机会. 瓦其实质地并不坚硬,很小的我,将瓦扣在 地上,一挥拳便会让它粉身碎骨,这种瘾是砸了 无数块瓦才出现的,每一块我都会砸成无数瓣, 直到砸不动才停止我的破坏,而那些瓦终是要 被废弃的.现在想起来有些感慨,守候了一生, 还因我等的调皮而不得“瓦全”.这种瓦掉落在 地上的时候,是不会发出大的声响的,尤其是这 些经过了数百年风霜的瓦,它们的掉落甚至是 无声的. 瓦是一种亲密协作的典型.我发现一些屋 角的瓦片出现了空缺.正是由于它们的空缺, 其他的瓦也出现了裂隙.不知是在哪一天,一 片瓦悄然滑落,坠地的声音没有谁听见.而且 会碎裂得成为一小撮灰灰的土块.不细心的人 会轻易地 扫 走 它.有 些 屋 角 的 瓦 是 落 在 了 水 里,那同样激不起多大的声响,而且会以极快的 速度沉入河底.这些瓦就此完成了它的使命, 它们是用尽了最后的力气才失落的,它们绝不 想失去自己的弟兄和责任.它们知道由于更多 的瓦片的失落,会改变周庄的形象和地位.周 庄的瓦同石头一样,坚硬地同岁月抗争着.很 小的时候,我以为瓦是一整块地盖在上面的,后 来才知道,那是一小块一小块的个体所组成的. 每一块所覆盖的面积并不大,只是因为多了,才 显出它们的作用.它们真的不如西方的一块铁 皮,一整块地覆上屋顶,不知省了多少瓦片的劳 苦.但是周庄 必 须 以 这 些 瓦 片 来 表 达 自 己 的 生活. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰２６􀅰 在有雨的时候,我钻进屋子里,听着薄薄的 屋顶雨打瓦片的声音,那声音让人有些伤感,尤 其连日阴雨的日子.是那些瓦片撑住了人们的 日常生活,一 天 天 一 年 年,只 要 瓦 片 不 坠 落 于 地,这生活就总是延续下去.其实瓦片不知道, 屋子里的主人已走了一拨又一拨.瓦片不仅对 同类表示出了友好,也对其他物种表示出亲切 的包容.比如燕子或其他的鸟类飞过时忘掉的 一颗草籽或瓜籽,瓦片会精心地为它们保存起 来,不致 让 它 们 死 去,即 使 没 有 谁 找 回 这 些 失 物,瓦片也会供养它们生长,长成花,长成草,甚 至结成果. 生活中突遭战火或灾祸,会有一个词叫“一 片瓦砾”,可见瓦总是最后的底线.这个底线没 了,生活也就失去了支撑的东西. １．下列关于周庄的瓦的特点描述,错误的一 项是 (　　) A．颜色灰暗,代表平民性. B．质地不坚硬,默默无声. C．刚毅不包容. D．亲密协作,共御风雨. ２．对标题“岁月中飞翔的瓦”解读不正确的一 项是 (　　) A．标题是全文线索. B．“飞翔”用了比拟的手法,突出了瓦的外形, 像鸟在展翅飞翔. C．“岁月”则从时空的角度形象地说明了瓦从 古至今经历过的漫长历史.这个标题使得 瓦有了动态之美、沧桑之感,易引起读者的 注意. D．瓦的色彩、质地、结局并不尽如人意,寓意 悲凉. ３．对“周庄必须以这些瓦片来表达自己的生活” 一句理解错误的一项是 (　　) A．这些瓦不是装饰性的,代表着一种简单的、 平民化的生活. B．瓦是周庄建筑中常用的材料,可以代表 周庄. C．无数瓦片用自己的劳苦撑住了周庄人的日 常生活,使他们的生活虽历经风雨,但也能 世代延续下去. D．这些瓦经历过数百年的风霜,具有独特的 历史文化意蕴. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 马腹上的虻 林肯当政时,聘请了几位反对派的人当顾问.每当提出一个政策,反对派就提意见反对.政府 官员提出要辞去这些顾问.林肯讲了这样一个故事: 一天,一个人走在乡间小道上,看见一个农夫正赶着一匹马犁地.当他走上前去准备问候这个 农夫的时候,突然看到在那匹马的侧腹上有一只很大的牛虻.很明显,那只虻正在叮咬那匹马,而且 把那匹马叮得很不自在,因此他就想把那只牛虻赶走. 正当他举起手来的时候,农夫制止了他.农夫说:“请不要赶走它,朋友.您知道吗,正因为有了 这只虻,这匹老马才一直不停地动着.” [学道理]很多时候,恰恰是这些带给你烦恼和不幸的人或事情在促使着你不断地前进. 􀅰３６􀅰 ６．B　[本题考查衔接与排序.通读５个句子,很容易发 现③是中心句,应为首句;①中的“那”指代的是③句 中的“音乐”因此①在③后;①“纽带”与④“连接”搭 配,④在①后;因为⑤“中国和中亚各国在文化之路上 交融互鉴”,才会有②“会创造出更多更好的音乐作 品”.正确排序为:③①④⑤②.] ７．解析:本题考查学生语言表达简明、连贯、准确的能 力,具体考查学生写作推荐语. 由题干“请选择两个你家乡的特产,并分别写一句推 荐语”可知,要选自己家乡的具有代表性的特产,比如 “长葛枣花蜜”“汝瓷”“烤鸭”“贡麻花”等;“写一句推 荐语”要围绕特产的特点,比如“枣花蜜甜而不腻,爽 口醇香”“汝瓷品味高雅”;推荐语要突出所选特产的 特点,语言要简洁连贯,还要注意字数的硬性要求. 答案:长葛枣花蜜,甜而不腻,爽口醇香,你值得拥有. 汝瓷,纵有家财万贯,不如汝瓷一片,您选择的不仅是 瓷器,更是品味.贡麻花,香酥味美,百年老店,乾隆 皇帝同款麻花. 二、阅读理解 １．D　[“当我􀆺􀆺一串串的眼泪”,这部分文字可概括 为:历尽艰辛,送子读书;“我入学之后􀆺􀆺看花轿徐 徐地走去”可概括为:忍痛送三姐出嫁;“不久,姑母 􀆺􀆺入了土”,这部分文字可概括为:母亲孤独地过 除夕.] ２．D　[“她递给我一些花生,‘去吧,小子’”,写出了母亲 疼爱儿子又深明事理,欣然送儿子返校.] ３．D　[选段通过回忆母亲所做的几件事,表达了作者对 母亲的热爱、赞颂以及深切怀念的思想感情.选段中 没有叙述“无法孝敬母亲”的情节.] 快乐假期十八 名句默写 (１)谁家今夜扁舟子　何处相思明月楼 (２)斜月沉沉藏海雾　碣石潇湘无限路 (３)江水流春去欲尽　江潭落月复西斜 (４)可怜楼上月裴回　应照离人妆镜台 (５)不知乘月几人归　落月摇情满江树 一、语言积累与运用 １．B　[本题考查对字音的辨识能力.侧重于对常见字 中的易读错字、多音字、音近字及通假字进行辨析,如 要求考生辨别多音字在不同语境的词语中的具体读 音、要求考生比较形近字的读音、要求考生识别通假 字的读音等,所以考生平时必须多读多记.B项,“包 扎”的“扎”应读zā.] ２．C　[本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的 能力.要做到正确地读写词语,首先应注意从汉字的 音、形、义三方面入手,读准字音,辨明字形,弄清字 义.其次要适当拓宽阅读面,多积累词语,丰富自己 的词汇量.并且在积累的过程中,要做到准确无误, 这样在读写的过程中就可以避免读错写错了.此题 干要求选出没有错别字的一组,考生要仔细辨别.A 项,“荧火虫”应为“萤火虫”.B 项,“暇想”应为“遐 想”.D项,“出类拔粹”应为“出类拔萃”.] ３．C　[风俗:特定社会文化区域内历代人们共同遵守的 行为模式或规范.风气:指风尚习气,社会上或某个 集体中流行的爱好或习惯.蒙骗:在不知道的情况下 被欺骗.诱骗:诱惑欺骗.因而:表示因果关系.进 而:继续往前;在已有的基础上进一步.鱼龙混杂:比 喻坏人和好人混在一起.鱼目混珠:拿鱼眼睛冒充珍 珠.比喻用假的冒充真的.一般形容物,不形容人.] ４．A　[B“三个代表”是专用名词加上引号.C第三个分 号改为冒号.D“蜕掉”前的逗号改为破折号.] ５．B　[本题考查学生辨析和修改病句的能力.A．搭配 不当,“北京的地铁线路总长􀆺􀆺成为􀆺􀆺城市”中主 宾搭配不当,应是“北京成为世界上拥有地铁线路最 长的城市”.C．成分赘余,“有关”和“相关”重复,删去 “相关”.D．一面对两面,“手术的成功”和“关节能否 得到修复”不照应,可改为“这次手术的成功与否”.] ６．B　[本题考查句子衔接.结合语境可知,首句先阐述 “中国 古 代 的 ‘文 明’”,再 阐 述 “现 代 汉 语 中 的 ‘文 明’”,所以②句为首句;①紧承②句;④紧接①句,进 一步阐释现代“文明”的含义,为第三句;③进一步阐 释历史领域的“文明”的含义,为最后一句.排序为: ②①④③.] ７．解析:作为一名学生,给诺贝尔奖获得者写信,应该注 意用语的规范得体,要使用书面语.“霸王”,称极端 霸道的人.这里使用不恰当,应该改为“大家”.“忝 列”,谦辞,有愧于排列在其中,不可用于他人.这里 使用不恰当,应该改为“屈就”.“绵薄”,谦辞,指自己 薄弱的能力,一般用于尽自己的努力去帮助别人,不 可用于别人帮助自己.这里使用不恰当,应该将“绵 薄之力”改为“指导帮助”.“佼佼者”,指某领域上优 秀的人,不可用于自己.这里使用不恰当,应该改为 “爱好者”.“编安”,书信结尾的问候语,一般用于给 编辑或导演的书信中.这里使用不恰当,应该改 为 “安康”. 答案:(１)将“霸王”改为“大家”,(２)将“忝列”改为“屈 就”,(３)将“绵薄之力”改为“指导帮助”,(４)将“佼佼 者”改为“爱好者”,(５)将“编安”改为“安康”. 二、阅读理解 １．C　[本题考查的是对文章内容的分析能力.第七段 “瓦”供养草籽或瓜籽生长,说明其有包容性.] ２．D　[标题寓意深刻:虽说瓦的色彩、质地、结局并不尽 如人意,但瓦所呈现出的品质以及与周庄人的相依相 偎,让作者生发出对瓦的喜爱与敬意,并不悲凉.] ３．B　[本题考查的是对文章内容的理解能力.“瓦”同 周庄人一起经历风雨,是周庄人生活的写照和历史的 承载,具有历史文化意蕴.] 快乐假期十九 名句默写 (１)静女其娈　贻我彤管 (２)自牧归荑　洵美且异 (３)爱而不见　搔首踟蹰 (４)彤管有炜　说怿女美 (５)匪女之为美　美人之贻 一、语言积累与运用 １．A　[本题考查对字音的辨识能力.侧重于对常见字 中的易读错字、多音字、音近字及通假字进行辨析,如 要求考生辨别多音字在不同语境的词语中的具体读 音、要求考生比较形近字的读音、要求考生识别通假 字的读音等,所以考生平时必须多读多记.“麻痹”的 “痹”应读bì.] ２．D　[本题考查汉字字形的辨析和修改能力.该题对 于基础知识掌握的扎实的学生来说这样的题并不难, 平时要注意识记和辨析.A 项,坚—艰.B 项,泊— 舶.C项,博—搏.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰５８􀅰