快乐假期二-【快乐假期】2025年中职高一语文暑假作业

　　　　　　　　　　快 乐 假 期 二 １．成语识记 [不可救药]　药:治疗.病已重到无法用药 医治的程度.比喻已经到了无法挽救的地 步.出自«诗经􀅰大雅􀅰板»:“匪我言耄,尔 用忧谑.多将熇熇,不可救药.” [不可思议]　原有神秘奥妙的意思.现多指 无法想象,难以理解.出自«维摩诘所说经􀅰 不思议品»:“诸佛菩萨有解脱名不可思议.” [不谋而合]　谋:商量.合:相符.事先没有 商量过,意见或行动却完全一致.出自晋􀅰 干宝«搜神记»卷二:“二人之言,不谋而合.” [不期而遇]　期:约定时间.没有约定而遇 见.指意 外 碰 见.出 自«谷 梁 传􀅰隐 公 八 年»:“不期而会曰遇.” [不屈不挠]　屈:屈服.挠:弯曲.比喻在压 力和困难面前不屈服,表现十分顽强.出自 «汉书􀅰叙传下»:“乐昌笃实,不桡不诎.” [不速之客]　没有约请而自到的客人.出自 «周 易 􀅰 需»:“有 不 速 之 客 三 人 来,敬 之 终吉.” [不屑置辩]　认为不值得争辩.屑:认为值 得.置辩:辩论,申辩.出自鲁迅«孔乙己»:“孔 乙己看着问他的人,显出不屑置辩的神气.” [不言而喻]　喻:了解,明白.不用说话就能 明白.形容道理很明显.出自«孟子􀅰尽心 上»:“仁义礼智根于心,其生色也,然见于面. 盎于背,施于四体,四体不言而喻.” [不折不扣]　折、扣:出售商品时,按定价减 去的成数.没有折扣,表示完全、十足的 意思.出自老舍«女店员»第二幕:“如今的妇 女跟男人不折不扣一样尊贵!” [层峦叠嶂]　层峦:山连着山.叠嶂:许多高 险的像屏障一样的山.形容山峰多而险峻. 出自宋􀅰陆九渊«与王谦仲书»:“方丈檐间, 层峦叠嶂,奔腾飞动,近者数十里,远者数百 里,争奇竞秀.” ２．素材诵读 东坡诗云:“一年好景君须记,最是橙黄 橘绿时.”秋天,你可以剥开一颗金黄诱人的 蜜柚,然后打开家里的音响,放上一曲理查德 的«秋日私语»,带着美好的心情,随着钢琴王 子那带着魔力的十指,进入一种美妙的境界. 在优美的旋律中,你仿佛听到了,秋天那沙沙 的脚步声,正渐渐地向你走来,向你微笑. ３．名句默写 (１)«沁园春􀅰长沙»中起过渡作用的句子是 “　　　　　　　　,　　　　　　　　”. (２)«沁园春􀅰长沙»上片中描写近景并使用 动静结合手法的句子是:“　　　　　　　　, 　　　　　　　　”. (３)«沁园春􀅰长沙»中表现词人年轻时评论 时政,书写激浊扬清文章的两句是“　　　　 　　　　,　　　　　　　　”. (４)«沁园春􀅰长沙»中表现了词人年轻时意 气奔放、强劲有力的两句是“　　　　　　　　, 　　　　　　　　 ”. (５)«沁园春􀅰长沙»中景物描写富有层次,其 中最具动态美的两句是“　　　　　　　　, 　　　　　　　　”. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 一、语言积累与运用 １．下列词语中,加点字的注音有错误的一项是 (　　) A．稚 气(zhì)　　　　细腻 (nì) 幽壑 (hè) 锱 铢必较(zī) B．婉 转(wǎn) 混沌 (tún) 麻痹 (bì) 锲 而不舍(qì) C．铆 钉(mǎo) 窈窕 (tiǎo) 消耗 (hào) 筋 疲力尽(jīn) D．碾 轧(niǎn) 洗漱 (shù) 憔悴 (cuì) 烫 手山芋(tàng) ２．下列词语中没有错别字的一项是 (　　) A．幼稚　慷慨　纯粹　量体载衣 B．暇想　卑劣　胆怯　枯燥无味 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰４􀅰 C．靶子　滥用　辨别　面目可憎 D．抽屉　帷幕　接洽　祸国泱民 ３．依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一 项是 (　　) 到车站接了父亲回到都市中的家里,我 无法形容父亲的表情有多么近乎　　　　. 他在屋内转了三圈,才放下提着的装满番薯 的麻袋,　　　　地说:“你咧,你竟住在无土 的所在!”接着一阵剧烈的干咳,一个人住在 脚踏不到　　　　的地方,父亲竟不能忍受: 他的番薯该种在哪里? A．无望　　愤愤　　泥土 B．失望 恼怒 土地 C．绝望 责备 大地 D．渴望 抱怨 乡土 ４．下列各句中,标点符号使用正确的一项是 (　　) A．作家大都重视写作前的情感培养:有的借 欣赏音乐进入情境;有的面对墙壁久久沉 思;有的甚至跳起迪斯科来使自己兴奋. B．讲述一件事,希望人了解;阐述一个道理, 希望人明白;提出一个请求,希望人应允; 交际总是有目的的. C．一粥一饭是清淡,健康、温暖、妥帖;一瓢一 箪是清淡,随意、自在、安心.奢华也罢,绚 丽也罢,生命终究归于平淡. D．林则徐说:“海纳百川,有容乃大.”这里的 “容”不仅是宽容、理解;也是默许、等待;不仅 是思想的无终无止,更是情感的无边无际. ５．下列句子中,语意明确、没有语病的是 (　　) A．通过中国全球影响力的提升,吸引着越来 越多的外国青年学习汉语. B．故宫文创之所以成为“网红”,是因为其挖 掘了文创的日常实用价值的缘故. C．大学生黄文秀放弃大城市的高薪工作,主 动请缨到贫困村担任第一书记. D．在书香文化浸润下,学校逐渐营造了善思 善行的校风和求实求是的精神. ６．下列语句顺序排列最恰当的一项是 (　　) ①与舞蹈一样,画中烟波浩渺的江河、层峦起 伏的群山,都充满了韵律美. ②舞蹈演员们眉眼锋利,绛唇高髻,利落甩 袖,仿佛化作«千里江山图»中的山峦,舞出山 水相依之感,舞出明月般存在千年的灵魂. ③正如“诗画本一律”,舞者和画者对这千里 江山也必定有文化理解上的共鸣,«只此青 绿»将文化传承中的“艺术通感”发挥得淋漓 尽致,彰显了中国人特有的浪漫. ④春晚节目«只此青绿»是以舞蹈的形式对古 代名画«千里江山图»进行了意境还原. A．④①③②　　　B．③④①② C．①③②④ D．④②①③ ７．下面的文字是一则倡议书的片段,其中有五 处表达不当,请找出并作修改. 全体市民要以实际行动来保护野生动物, 尽量拒绝食用野味,不近距离摸野生动物,不干 扰野生动物休息.万一发现非法捕猎、售卖野 生动物等违法行为,应立即向执法部门通报. 二、阅读理解 文章忌俗滥,生活也忌俗滥.“风行水上, 自然成纹”,文章的妙处如此,生活的妙处也是 如此.在 什 么 地 位,是 怎 样 的 人,感 到 怎 样 情 趣,便现出怎样言行风采,叫人一见就觉其谐和 完整,这才是艺术的生活. 所谓艺术的生活就是本色的生活.世间有 两种人的生活最不艺术,一种是俗人,一种是伪 君子.“俗人”根本就缺乏本色,“伪君子”则竭 力遮盖本色.朱晦庵有一首诗说:“半亩方塘一 鉴开,天光云影共徘徊.问渠那得清如许? 为 有源头活水来.”艺术的生活就是有“源头活水” 的生活.俗人迷于名利,与世浮沉,心里没有“天光 云影”,就因为没有源头活水.他们的大病是生命 的干枯.“伪君子”则于这种“俗人”的资格之上,又 加上“沐猴而冠”的伎俩.他们的特点不仅见于道 德上的虚伪,而且一言一笑、一举一动,都叫人起不 美之感.无论是“俗人”或是“伪君子”,他们都是生 活中的“苟且者”.像柏格森所说的,他们都是“生 命的机械化”,只能作喜剧中的角色.生活落到喜 剧里去的人大半都是不艺术的. 一般人常以为艺术家是一班最随便的人, 其实在艺术范围之内,艺术家是最严肃不过的. 在锻炼作品时常呕心呕肝,一笔一画也不肯苟 且.王荆公作“春风又绿江南岸”一句诗时,原 来“绿”字是“到”字,后来由“到”字改为“过”字, 由“过”字改为“入”字,由“入”字改为“满”字,改 了十几次之后才定为“绿”字.即此一端可以想 见艺术家的严肃了.善于生活者对于生活也是 这样彻底认真,不让一尘一芥妨碍整个生命的 和谐.曾子临死时记得床上的席子是季路的, 一定叫门人把它换过才瞑目.吴季札心里已经 暗许赠剑给徐君,没有实行徐君就已死去,他很 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰５􀅰 郑重地把剑挂在徐君墓旁树上,以见“中心契合 死生不渝”的风谊.像这一类的言行看来虽似 小节,而善于生活者却不肯轻易放过,正犹如诗 人不肯轻易放过一字一句一样.小节如此,大 节更不消说.董狐宁愿断头不肯掩盖史实,夷 齐饿死不愿降周,这种风度是道德的也是艺术 的.我们主张人生的艺术化,就是主张对于人 生的严肃主义. 艺术家估定事物的价值,全以它能否纳入和 谐的整体为标准,往往出乎一般人之意料.他能看 重一般人所看轻的,也能看轻一般人所看重的.在 看重一件事物时,他知道执着;在看轻一件事物时, 他也知道摆脱.艺术的能事不仅见于知所取,尤其 见于知所舍.苏东坡论文,谓如水行山谷中,行于 其所不得不行,止于其所不得不止.这就是取舍恰 到好处,艺术化的人生也是如此.善于生活者对于 世间一切,不但能认真,而且能摆脱.在认真时见 出他的严肃,在摆脱时见出他的豁达.孟敏堕甑, 不顾而去,郭林宗见到以为奇怪.他说:“甑已碎, 顾之何益?”哲学家斯宾诺莎宁愿靠磨镜过活,不愿 当大学教授,怕妨碍他的自由.王徽之居山阴,有 一天夜雪初霁,月色清朗,忽然想起他的朋友戴逵, 便乘小舟到剡溪去访他,刚到门口便把船划回去. 他说:“乘兴而来,兴尽而返.”这几件事彼此相差很 远,却都可以见出艺术家的豁达.伟大的人生和伟 大的艺术都要同时并有严肃与豁达之胜. (选自朱光潜«谈美») １．下列关于原文内容的理解和分析,正确的一 项是 (　　) A．缺乏本色的“俗人”迷于名利,与世浮沉;而 伪君子则是“沐猴而冠”,他们都是生活中 的苟且者. B．艺术的生活是本色的生活,是感到怎样的 情趣就现出怎样的言行风采的谐和完整的 生活. C．善于生活者不肯放过生活中的小节,正是 这种对于人生的严肃认真才使得他们的生 活艺术化. D．艺术家不仅知所取,也知所舍,他们的取舍 和一般人是截然相反的. ２．下列对原文论证的相关分析,不正确的一 项是 (　　) A．以文章艺术化生活为论题,先破后立,在否 定了俗人与伪君子的生活态度后,分析了 艺术化生活的特征,在逻辑上是逐层递 进的. B．文章将艺术化的生活态度与艺术家对待艺 术的态度相提并论,运用类比说理的技巧 指出 艺 术 化 的 生 活 特 点 是 严 肃 与 豁 达 并举. C．文章第三段不厌其详地叙述王荆公改字的 例子是为了更好地突出人物在艺术范围内 的严肃态度. D．文章第四段举孟敏堕甑不顾而去、斯宾诺 莎磨镜过活、王徽之雪夜访戴逵“乘兴而 来,兴尽而返”之例证明艺术家同时并有严 肃和豁达的态度. ３．根据原文内容,下列说法不正确的一项是 (　　) A．拥有艺术化人生的人,生活是不会落到喜 剧里去的. B．对大节的坚守、对小节的执着是一个对待 生活彻底认真的人的本色风度,这种风度 里包含了人物对道德的真诚追求. C．一般人对艺术家的取舍感到意外,是因为 他们的取舍标准不同.艺术家的眼光往往 是超乎功利,取乎和谐的. D．晋代一些只知豁达而不知严肃的清流名 士,洒脱自在,但他们的人生算不上作者眼 中的艺术化人生. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 善待对手 动物园最近从国外引进了一只极其凶悍的美洲豹供人观赏.为了更好地招待这位远方来的贵 客,动物园的管理员们每天为它准备了精美的饭食,并且特意开辟了一个不小的场地供它活动和游 玩.然而它始终闷闷不乐,整天无精打采. 也许是刚到异乡,有点想家吧? 谁知过了两个多月,美洲豹还是老样子,甚至连饭菜都不想吃了. 眼看着它就要不行了,园长惊慌了,连忙请来兽医多方诊治,检查结果又无甚大病.万般无奈之 下,有人提议,不如在草地上放几只美洲虎,或许有些希望. 原来人们无意间发现,每当有虎经过时,美洲豹总会站起来怒目相向,严阵以待. 果不其然,栖息之所有了美洲虎的加入,美洲豹立刻变得活跃警惕起来,又恢复了昔日的威风. [学道理]人生中只有有了对手,才会时刻激励我们保持旺盛的斗志,不断去挖掘自身的潜力.善待 你的对手吧,因为他的存在就像是一针强心剂;感谢你的对手吧,他会使你成为一只威风凛凛的“美洲豹”. 􀅰６􀅰 参考答案 快乐假期一 名句默写 (１)怅寥廓　问苍茫大地　谁主沉浮 (２)携来百侣曾游　忆往昔峥嵘岁月稠 (３)指点江山　激扬文字　粪土当年万户侯 (４)到中流击水　浪遏飞舟 (５)鹰击长空　鱼翔浅底 一、语言积累与运用 １．C　[本题考查学生识记常用字字音的能力.C．“反 馈”的“馈”应读作kuì;“国粹”的“粹”应读作cuì.] ２．A　[本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉 字的能力.B．“松驰”的“驰”应改写为“弛”,“额首称 庆”的“首”应改写为“手”.C．“震憾”的“憾”应改写为 “撼”,“再接再励”的“励”应改写为“厉”.D．“弦律”的 “弦”应 改 写 为 “旋”,“美 仑 美 奂”的 “仑”应 改 写 为 “轮”.] ３．B　[本题考查近义词的辨析,可以用反面排除和正面 确立的方法.第一空中,“歌舞升平”指太平盛世或粉 饰太平,不能用来形容具体的秦淮河,“灯红酒绿”和 前文的“灯月交辉”重复,故排除 A、C.第二空中“辉 映”指互相照耀、映射,不合语境;“弥漫”是弥散、笼 罩,多用于气体,不合对象;由此排除 A、D.第三空中 “交织”指错综复杂地合在一起,不合语境;“游荡”多 指闲荡、游逛,不合对象;“零乱”明显与句子色彩不 合;排除 A、C、D.因此选B.] ４．D　[本题考查学生正确使用标点符号的能力.A． “我们是􀆺􀆺还是􀆺􀆺”这是选择问,只在句末用一个 问号,第一个问号改为逗号.B．引用别人的话为自己 的话,非直接引用,逗号应放在引号的外面,“歌谣”后 逗号放在后引号外面.C．大并列之间不用顿号,“萎 缩的经济规模”“混乱的施政局面”“急躁冒进、缺乏群 众基础的金融改革”是三个大并列,“经济规模”后顿 号改为逗号.] ５．C　[本题考查学生辨析并修改病句的能力.A．结构 混乱,“以 􀆺􀆺 作 为”句 式 杂 糅,改 成 “以 􀆺􀆺 为”或 “把􀆺􀆺作为”.B．搭配不当,“完善”和“情形”“主体 范围”不搭配,可以改为“明确了􀆺􀆺情形”“扩大了 􀆺􀆺主体范围”.D．搭配不当,“境界的高低”和“做到 慎独慎微􀆺􀆺心存敬畏􀆺􀆺增强􀆺􀆺纪律定力,不放 纵􀆺􀆺”两面对一面,可改为“体现了自律境界高”.] ６．C　[本题考查句子排序.通读四个选项,比较分析可 知,这里的“芬芳”是由具体到抽象的过程;其中根据 “在稻田间的阡陌穿行,清风徐来”可知,最先感知的 是庄稼的芬芳,故②句排第一,接着①句排第二;由 “并”这个连词,可知④句紧连①句,故排第三;最后 “田园岁月的纯净与醇厚”,上升到抽象的层面,故排 第四.因此,正确的语序:②①④③.] ７．答案:【举例一】诵读经典,让优秀的民族精神在我们 血脉中流淌;诵读经典,让民族文化智慧支撑我们人 格的脊梁.愿五千年文化瑰宝大放异彩,愿中华儿女 豪情满怀,再谱新的乐章. 二、阅读理解 １．D　[本题考查学生筛选并整合文中信息的能力.D 项,“批判态度保障了科学真理客观性,能使任何人都 无法违背客观性原则搞伪科学”理解错误.原文第④ 段说“任何人、任何利益群体想违背客观性原则搞伪 科学,都要受到严厉批判”.文中是说“􀆺􀆺要受到严 厉批判”,批判不是完全否定,并非“无法􀆺􀆺搞伪科 学”,故选项曲解文意了.] ２．C　[本题考查学生对论述类文本的论据论证分析能 力.C项,“实验方法”理解错误.根据文章第三段开 头说“但是理性信念并不能直接使人们轻易地认识自 然规律,真正能够促进人们获得可靠的自然知识的, 是近现代科学的实验方法和数学方法,即实证方法”, 可见应为“实证方法”,实证方法包括实验方法和数学 方法.而非“实验方法”,故此项混淆范围了.] ３．A　[本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力.B 项,“理性信念使人们轻易地认识自然规律”理解错 误.依据第三段开头“但是理性信念并不能直接使人 们轻易地认识自然规律,真正能够促进人们获得可靠 的自然知识的,是近现代科学的实验方法和数学方 法,即实证方法”分析可知,“理性信念并不能直接使 人们轻易地认识自然规律”.C项,“现代物理学正是 在对经典物理学的批判和否定的基础上得到了充分 的发展”理解错误.根据原文第④段“旧的理论􀆺􀆺 视为现代物理学的近似”可知,语段中是说“批判不是 完全否定”,可见并没有对经典物理学进行否定.D 项,“正是错误在推动科学的发展”理解错误.根据原 文第⑤段可知,文中是说“波普尔强调:科学是一门可 错的学问,科学发展的历史就是不断试错的过程,科 学发展遵循试错模式.所谓试错模式,其基本路径是 通过实验,正视错误、发现问题,提出新的解决方案, 再通过新的实验,不断向前推进”,并不是“错误在推 动科学的发展”,而是“试错模式”.科学是在不断试 错的过程中逐渐发展的.] 快乐假期二 名句默写 (１)携来百侣曾游　忆往昔峥嵘岁月稠 (２)漫江碧透　百舸争流 (３)指点江山　激扬文字 (４)书生意气　挥斥方遒 (５)鹰击长空　鱼翔浅底 一、语言积累与运用 １．B　[本题考查学生识记常用字字音的能力.B．“混 沌”的“沌”应读“dùn”,“锲而不舍”的“锲”应读“qiè”.] ２．C　[本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力. A．“量体载衣”中“载”应写作“裁”.B．“暇想”中“暇” 应写作“遐”.D．“祸国泱民”中“泱”应写作“殃”.] ３．A ４．C　[本题考查学生正确运用标点符号的能力.A．两 个分号应改为逗号,句中没有逗号,直接使用分号不 符合点号使用的层次关系规定.B．“交际”前的分号 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１７􀅰 改为冒号,最后一句话是总结句,总结语前应用冒号. D．第一处分号(“理解”后面)应为逗号.因为两个“不 仅”构成了两个并列的分句,而第一个分句又由两个 并列分句“是􀆺􀆺也是􀆺􀆺”构成,“宽容、理解”中间 是顿号,因此“理解”后面应为逗号.] ５．C　[A．成分残缺.B􀆰 成分赘余.D􀆰 搭配不当.] ６．D　[本题考查排序.第④句简要介绍«只此青绿»与 «千里江山图»的关系,故排在首句;第②句紧承第④ 句写舞蹈之美,故排在④句之后;第①句“与舞蹈一 样”由舞蹈转到写画作,排在②句之后;第③句“诗画 本一律”是 总 结 句,排 在 末 句.正 确 排 序 为:④ ② ①③.] ７．解析:从题干可知,这是一则倡议书的片段.“尽量” 指达到最大限度.而句子想要表达的是一定不能再 食用野味,应将“尽量”改为“坚决”.“摸”是口语,既 然是倡议书,就应用书面语,应将“摸”改为“接触”. “休息”一般指人的行为,此处是说野生动物,应将“休 息”改为“栖息”.“万一”表示可能性极小的假设(用 于不如意的事),但是比较口语化,应将“万一”改为 “如果”或“一旦”.“通报”指上级机关把工作情况或 经验教训等用书面形式通告下级机关.此处是让市 民向执法部门反映非法捕猎、售卖野生动物等违法行 为,应用“举报”. 答案:①将“尽量”改为“坚决”.② 将“摸”改为“接 触”.③将“休息”改为“栖息”.④将“万一”改为“如 果(一旦)”.⑤将“通报”改为“举报”. 二、阅读理解 １．B　[本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概 括内容要点的能力.此类试题解答时,一般先浏览选 项,然后到文中找到与选项相关的语句,进行比较、辨 析.解答理解和分析题要辨明检索区间,确定对应语 句;联系上下文体会,要死抠字眼.此题题干要求“下 列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是”.A 项,“而伪君子则是‘沐猴而冠’”理解有误.原文是 “‘伪君子’则于这种‘俗人’的资格之上,又加上‘沐猴 而冠’的伎俩”,可见此项以偏概全了.C项,“善于生 活者不肯放过生活中的小节,􀆺􀆺才使得他们的生活 艺术化”理解有误.此选项前后两个句子是因果关 系,参考原文文句“像这一类的言行看来虽似小节,而 善于生活者却不肯轻易放过,正犹如诗人不肯轻易放 过一字一句一样.小节如此,大节更不消说”可知,原 文没有指 出 二 者 的 因 果 联 系,故 此 项 强 加 因 果.D 项,“他们的取舍和一般人是截然相反的”理解有误. 参考原文文句“往往出乎一般人之意料.他能看重一 般人所看轻的,也能看轻一般人所看重的”可知,不是 “取舍截然相反”之意,故此项曲解文意,判断绝对.] ２．D　[此题考核分析论点、论据和论证方法的能力.答 题时注意分析文章的思路,中心论点和分论点的关 系,论点和论据之间的关系,论证方法的类型,重点考 核为论点是否正确,论据证明的是什么观点和论证的 方法.要求“下列对原文论证的相关分析,不正确的 一项是”.D项,“􀆺􀆺之例证明艺术家同时并有严肃 和豁达的态度”理解有误.依据原文“这几件事彼此 相差很远,却都可以见出艺术家的豁达”可知,作者举 三者之例是为了证明善于生活者在摆脱时见出他的 豁达.不能证明艺术家有严肃的态度.] ３．A　[本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力. 这类题目首先要速读题干要求,解答时要整体理解文 章的内容,准确把握作者的观点态度等内容,尤其是 对选文中心句的理解,要将题目材料信息带入选文比 对理解,看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆 关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题.题干要求“根 据原文内容,下列说法不正确的一项是”.A 项,“拥 有艺术化人生的人,生活是不会落到喜剧里去的”理 解有误.依据原文文句“生活落到喜剧里去的人大半 都是不艺术的”可知,拥有艺术化人生的人,生活也有 可能是落到喜剧里的,反向推理不成立.] 快乐假期三 名句默写 (１)岂曰无衣　与子同袍 (２)修我甲兵　与子偕行 (３)与子同仇　与子偕作　与子偕行 (４)王于兴师　修我戈矛 (５)岂曰无衣　与子同泽 一、语言积累与运用 １．D　[本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力. D．“蹩脚”的“蹩”应读作“bié”;“不省人事”的“省”应 读作“xǐng”.] ２．A　[本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉 字的能力.B．“掂记”的“掂”应为“惦”;“独占螯头”的 “螯”应为“鳌”;C．“冈位”的“冈”应为“岗”;“穿流不 息”的“穿”应为“川”;D．“佳奖”的“佳”应为“嘉”;“貌 和神离”的“和”应为“合”.] ３．C ４．A　[本题考查学生正确使用标点符号的能力.B．“动 人”后逗号改为问号,这是一个问句.C．最末的句号 改为问号,这里是疑问语气.D．这三个问号全部改为 逗号,这里是陈述语气,都作“明白”的宾语.] ５．D　[本题考查学生辨析并修改病句的能力.A．不合 逻辑,“文明是遗址的见证者”不对,应该是“遗址是文 明的见证者”.B．句式杂糅,“以科学确认遗址价值的 基础上”句中“以􀆺􀆺为基础”和“在􀆺􀆺上”杂糅.C． “５月９日是俄罗斯卫国战争胜利７０周年”主宾搭配 不当.“近３０个国家和国际组织的领导人”定语与中 心语搭配不当,且表意不明.] ６．B　[本题考查句子排序.通读文段可知,这是一段说 明文字.已知句子提出了被说明的对象:AI,接着应 介绍 AI,故首句应该是第⑤句;紧承第⑤句的应该是 另一种定义,即第③句;阅读其他句子可知,①②④三 句介绍了 AI的应用,依据④句中的“也”和②中的“甚 至”可知,这三句是递进关系,排序为①④②.据此排 列为:⑤③①④②.] ７．解析:本题考查学生拟写推荐语的能力.本题要求写 推荐词,推荐词需要结合人物的生平经历、人物的性 格特征、精神价值等进行写作,需要注意语言生动形 象.首先需要对所给例句进行分析.从形式上看,例 句用三个“喜欢􀆺􀆺,因为它􀆺􀆺”构成一组排比句 子;从内容上看,“通俗易懂”“意境优美”“感情真挚” 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰２７􀅰