假期作业十三-【快乐假期】2025年中职高一英语暑假作业

二、１．begoodat　２．pickup　３．majorin　４．informsb．of 　５．takepartin　６．atleast　７．makefriendswith　８．hav eagoodknowledgeof　９．beinterestedin　１０．graduate from　１１．helpout　１２．beproudof　 １３．playanactiverolein 三、１．I􀆳dliketobeavolunteer ２．I􀆳malsogoodatinformationtechnology ３．Inordertoofferbetterservicetovisitors ４．Ifyouareinterestedandenthusiastic [语法专练] Ⅰ．１．How　２．How　３．How　４．How　５．How　 ６．What　７．How　８．How　９．What　１０．What Ⅱ．１．D　[excelentbasketbalplayer是可数名词短语,用 what,又excelent开头发原音,故冠词要用an.] ２．A　[news是不可数名词,用 what.] ３．C　[wonderful是形容词,用how.] ４．B　[food是不可数名词,用 what.] ５．C　[interestingbook为可数名词,前用 what,interesting 元音开头,加an.] ６．A　[nicedress为可数名词短语,前用 what,单数前用a.] ７．C　[plant为可数名词用 whata引导.] ８．C　[wonderfulmovie为 可 数 名 词 短 语,所 以 开 头 要 用 what,前面要加a.] ９．A　[weather是不可数名 词,用 what;根 据 答 语 中 Bad luck! 可知天气很糟糕.] １０．A　[clever为形容词,使用how.] 假 期 作 业 十 二 一、１．activity　２．graduate　３．amazing　４．application ５．inform　６．colect　７．contribute　８．responsible 二、１．amproudof　２．helpout　３．graduatefrom ４．haveagoodknowledgeof　５．majorin　６．takepartin　 ７．makefriendswith　８．wasinterestedin 三、１．C　[news是不可数名词,用 what.] ２．B　[nice为形容词,使用how.] ３．C　[news是不可数名词,用 what.] ４．B　[wonderful为形容词,用how.] ５．B　[news是不可数名词,用 what;不定代词作主语时, 谓语动词用单数.] ６．B　[hard为副词,用how.] ７．C　[day是可数名词单数,用 whata.] ８．A　[happily为副词,用how修饰.] ９．B　[advice是不可数名词,用 what.] １０．C　[children是可数名词复数,用 what.] 四、A．[语篇解读]　文章主要介绍了青少年课后做什么. １．A　[细节判断题.根据LindafromBritain(来自英国的 Linda)以 及 Linlinfrom China(来 自 中 国 的 林 林)以 及 AmyfromCanada(来自加拿大的 Amy);可推断出来自 ３个国家的青少年回答了问题.] ２．B　[细节理解题.根据“LindafromBritain:Ioftenuse oldclothesthatpeopledon􀆳twearany moreto make bags．”(来自英国的 Linda:我经常用人们不再穿的旧衣 服做手提包.)可知 Linda经常用人们不再穿的旧衣服做 手提包.] ３．A　[细节判断题.根据“LinlinfromChina”(来自中国 的林林)以及“It􀆳sinthismuseumthatIknewaboutthe historyoftea．Iwatchedtheteaartperformances (表 演)．”(在这个博物馆里,我了解了茶的历史,我观看了 茶艺表演.)可推断出如果你对茶感兴趣,你可以问林林 茶的历史.] ４．A　[推理判断题.根据“Manycustomersthinktheyare fantastic．”(许多顾客认为它们好极了.)可推断出 A 选 项:“Linda的手提包可以满足许多顾客”表述正确.] ５．C　[推理判断题.根据“IoftenuseoldclothesthatpeoＧ pledon􀆳twearanymoretomakebags．”(我经常用人们 不再穿的旧衣服做袋子.)以及“Ihaveeverbeentomany museums,suchastheonesinHarbin,Xi􀆳anandsoon． Butthe Hangzhou NationalTea MuseumismyfavorＧ ite．”(我去过很多博物馆,比如哈尔滨、西安等等.但是 杭州国家茶 博 物 馆 是 我 最 喜 欢 的.)以 及“Ioftencook Chinesefoodathome．”(我经常在家做中国菜.)可推断 出所有这些青少年经常进行课外活动.] B．[语篇解读]　本文主要讲述了人类获取食物方式的发 展历程,从最初的采集到农耕,再到现在的全球食物贸易. ６．A　[细节理解题.根据“AtthebeginningofhumanhisＧ tory,peoplecouldonlyeatfoodtheyfound．”(在人类历 史之初,人们只能吃他们找到的食物.)可知,人们在人 类历史开始时只能吃他们找到的食物.] ７．A　[细 节 理 解 题.根 据“ButincentralEurope,people areawayfromthesea．Sotheydon􀆳teatsomuchfish．” (但在中欧,人们远离大海.所以他们不吃那么多鱼.) 可知,生活在中欧的人不吃那么多鱼,因为他们远离大 海.] ８．C　[词 义 猜 测 题.根 据“Nowpeoplecaneatdifferent foodfromdifferentareas．Aswecansee,itispossibleto conveyfoodeasilyfromonepartoftheworldtoanothＧ er．”(现在人们可以吃来自不同地区的不同食物.正如 我们所见,食物可以很容易地从世界的一个地方􀆺􀆺到 另一个 地 方.)可 猜 测 出,下 划 线 单 词 的 意 思 应 是 “运 输”.] ９．B　[细 节 理 解 题.根 据“Tooursurprise,inIndiaand theMiddleEast,peoplealwayspickupfoodwiththeir ownfingers．”(令我们惊讶的是,在印度和中东,人们总 是用自己的手指拿起食物.)可知,印度和中东的人们总 是用自己的手指拿起食物.] １０．C　[标题归纳题.通读全文可知,短文主要介绍人类 “吃”的历史和不同的地区的人们吃不同的食物以及人 们使用不 同 的 工 具 吃 食 物.故 文 章 的 最 佳 标 题 应 是 “人和食物”.] 五、１．free　２．What　３．with　４．think　５．invite　 六、１．with　２．to　３．playing　４．wiling　５．and　６．in　 ７．a　８．took　９．totake　１０．better 七、[参考范文] Helpingothersmakesmehappy Everyoneintheworldmayneedhelponeday,soI thinkweshouldhelpthosepeopleinneed． Lastweekend,myclassmatesandIwenttothenursＧ inghometohelptheoldpeople．Someofushelpedtoclean thehouse,suchassweepingthefloor,cleaningthewinＧ dowsandwateringflowers．Someofussangordancedfor them．IlikeplayingchessandIamgoodatit,soIplayed chesswiththem．Myfriendtoldthemsomejokes,andthat madethemlaugh．Thoughweweretiredattheendofthe day,asmiddleschoolstudents,weshoulddosomething goodtohelppeopleinneed． Helpingpeopleisnotonlyavirtuebutalsomakesme happy． 假 期 作 业 十 三 一、１．actual　actualy　２．link　３．artist　４．lively　５．atＧ tractive　attraction　６．memory　７．century　８．painting　 ９．character　１０．civilization　１１．curious　curiosity １２．portrait　１３．exchange　１４．exhibition　１５．impress　 impression 二、１．preparefor　２．neither．．．nor．．．　３．what􀆳smore　 ４．notonly．．．butalso．．．　５．searchfor　６．insearchof　 ７．befamousfor　８．translate．．．into．．．　９．beusedtodo 　１０．forthefirsttime 三、１．arefulofvitality　 ２．muchbetter ３．toenlightenourmindandheart ４．notonlyroutesonland,butalsoroutesbysea ５．Strongevidencesuggeststhat [语法专练] Ⅰ．１．wilhand　２．hashappened　３．catches　４．wilbe　 ５．wereplaying　６．wilarrive　７．wouldgo　８．travels　 ９．wasraining　１０．hadknown Ⅱ．１．A　[句意:———亲爱的朋友,你还记得三年前你为什 么来这里吗? ———为了实现梦想.考查宾语从句.why 为什么;where哪里;what什么;which哪一个.根据答 语“Toachievedreams．”可知,此处询问来这里的原因, 用 why引导宾语从句.] ２．D　[句 意:———你 能 告 诉 我 你 什 么 时 候 开 始 你 的 假 期 吗? ———在七月末. 考查宾语从句.根据答句“AttheendofJuly．”可知,问 句对时间进行提问,应用 when.] ３．A　[句意:我经常怀疑是否要相信他说的话.考查不定 式和宾语从句.whethertodo意为“是否该做􀆺􀆺”,if 后不可直接加todo,故排除 C项;B项语序没使用陈述 句语序,故排除;say是及物动词,应用 what既作宾语从 句的连接词,又充当其宾语.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰４７􀅰 ４．B　[句意:通过使用望远镜,你会看到月球看起来像什 么样子.考查宾语从句.宾语从句中应使用陈述句语 序,A、D两项语序有误;C项意为“月球喜欢什么”,与题 干意思不符.] ５．D　[句意:你能告诉我他已经参加海军多久了吗? 考查 宾语从句.根据“Canyoutelme．．．?”可知,该句是含有 宾语从句的复合句;宾语从句要用陈述句语序,A、B、C 三项语序均有误.] ６．C　[句意:我不知道这次在他再前往欧洲前会在家待多 久.考查宾语从句和动词辨析.分析句子结构可知,空 处的句子是由howlong引导的宾语从句,应用陈述句语 序,故 排 除 A、B 两 项;stay“待”,是 延 续 性 动 词;come back“回来”是非延续性动词;howlong提示该宾语从句 中应使用延续性动词,故排除 D.] ７．A　[句意:———你能想象２０３５年我们的生活会是什么 样子吗? ———我相信会更好.考 查 宾 语 从 句.宾 语 从 句用陈述语序,排除B项;主句是一般现在时,主现从不 限,根 据 “in２０３５”可 知,从 句 时 态 用 一 般 将 来 时 wil do.] ８．C　[句意:———你能告诉我即将到来的假期你要去哪里 吗? ———对不起,我不知道.考查宾语从句.句子是宾 语从句,用陈述语序,排除 B;根据“forthecomingholiＧ days”可知要用一般将来时,排除 A.] ９．D　[句意:———我听说他们将参观山东博物馆,我想知 道他们会在那里停留多长时间.———大约２小时.考查 宾语从句.根据“Forabouttwohours．”可知,说话人想 知道他们将 在 博 物 馆 待 多 久,应 用 howlong表 示“多 久”.] １０．C　[句意:———你注意到李先生在他的办公室里做什 么了吗? ———是的,他正在检 查 我 们 的 家 庭 作 业.考 查宾语从句.句子是宾语从句,主句是一般过去时,从 句时态遵循“主过从必过”,排除 B;根据“hewasgoing overourhomework”可 知 前 文 应 询 问 他 在 做 什 么,用 what引导宾语从句.] 假 期 作 业 十 四 一、１．actual　２．artist　３．lively　４．attractive　５．memory 　６．characters　７．curious　８．portrait 二、１．forthefirsttime　２．isusedtodo　３．translateinto 　４．isfamousfor　５．preparefor　６．What􀆳smore　 ７．searchfor　８．insearchof 三、１－５　ACCCB　６－１０　AAAAC 四、A．[语篇解读]　本文主要向我们介绍了青年钢琴家贠 思齐. １．B　[推理判断题.根据第一段中“YunSiqifromBeijing isa１９ＧyearＧoldyoungpianist(钢 琴 家)．Hestartedto learnthepianoatage４andithasbeenhisfavouritehobＧ bysincethen．”可知,贠思齐今年１９岁,从４岁开始学钢 琴.所以推测他是在２００５年开始学钢琴的.] ２．C　[细节理解题.根据第一段中“Iwantedtobeather insomethingandIchosethepiano”可知,他选择钢琴是 为了打败姐姐.] ３．C　[段 落 大 意 题.A．他 四 岁 时 就 过 着 幸 福 的 生 活. B．他钢琴 弹 得 不 好.C．他 非 常 努 力 地 练 习 弹 钢 琴. D．他没有足够的睡眠,但他很健康.分析第二段内容可 知,第二段主要讲述了他非常努力地学习钢琴的事情.] ４．D　[词义猜测题.分析“Yunsaidsuccessesorfailures (失败)werenotimportantandtheywouldnotaffecthis understandingofmusicorhisplanforthefuture．”可知, 贠思齐表示成功或失败并不重要,他们并不会影响他对 音乐的理解和他对未来的计划.所以此处强调“影响” 的意思.] ５．A　[推理判断题.A．贠钢琴弹得特别好.根据“From ２０１３tonow,Yunshoneatdifferentmusicfestivals, concertsandcompetitions．”可 知,从２０１３年 至 今,他 在 不同的音乐节、音乐会和比赛中脱颖而出,所以贠钢琴 弹得特别好,该项表述正确;B．贠厌倦了弹钢琴.根据 “Yunnevergottiredofthepiano．”可知,他从未厌倦弹 钢琴,该项表述错误;C．贠认为不需要过多的练习.根 据“Istilneedtopractisemoretobecomebetter”可知, 他认为自己需要更多的练习,该项表述错误;D．贠说,如 果输了,应该更加努力.根据“Ifyoulose,thinkcarefulＧ lyaboutit,andifyouwin,justworkharder”可知,他认 为如果输了需要反思,如果赢了需要更努力,该项表述 错误.] B．[语篇解读]　本文是一篇说明文,介绍了在钟表发明出 来之前,人们都是利用什么来计时和看时间. ６．C　[细 节 理 解 题.根 据 “Atfirst,theancientpeople lookedupatthesunandcouldtelitwasthemiddleof thedaywhenthesunwasdirectlyoverheadinthesky．” 可知起初古代人是通过看太阳来计算时间的.] ７．B　[推理判断题.根据“ThesundialhasatypeofshadＧ owstickonit．Asthesunshinesonit,ashadowappears onthenumbers．”可知日晷有一根阴影棒,太阳照射后阴 影会出现在数字上,根据图片所示,可判断是B图.] ８．A　 [细 节 理 解 题.根 据 “Butsundialsdon􀆳tworkat nightoronacloudyday! Therearenoshadowsunless thesunisout．”可知必须要有太阳.] ９．D　[判断正误题.根据“Thesesticksmeasured(测量) timeduringtheday”,可知小棍子只在白天测量时间,晚 上不 行,A 选 项 表 述 错 误,排 除;根 据“Overtime,the Chinesefirstusedsundialsinsteadofshadowsticks．”可 知是中国人率先使用日晷,而不是埃及人,B选项表述错 误,排除;根据“ThesandfalsfromthetopofthesandＧ glassestothebottom．Itmeasuresshortamountsofthe time．”可知沙漏只能测量短的时间,而不是长的时间,C 选项表述错误,排除;根据“Thelevelofthewaterinthe bowlsshowedthetime．”可知水时钟是通过水平面来展 示时间的,D选项表述正确.] １０．C　[文章主旨题.通读全文,可知文章主要介绍了在钟表 发明出来之前,人们都是利用什么来计时和看时间的.] 五、１．interested　２．with　３．especialy　４．so　５．favorite 六、１．to　２．when　３．myself　４．on　５．difficult　 ６．slowly　７．stopped　８．why　９．a　１０．falen 三、[参考范文] Animportantpersoninmylife Inourlife,therearemanyimportantpeople．Suchas ourfamilymembers,friends,teachersandsoon．Andfor me,animportantpersoninmylifeisacleaner．Ilearneda lotfromhim． Oneafternoon,anold woman wantedtocrossthe streetwithabasketinherhand．Justthen,acarranup fastandoneofherlegswashurtandshecouldn􀆳tmoveany more．Atthattime,akindcleanerrushedtoheratonce． HehelpedherstandupandtookhertothenearesthospiＧ tal． Whatakindmanhewas! Whathedidtaughtmethat weshouldalwaysbekindtoothers． 假 期 作 业 十 五 一、１．achieve　achievement　２．patent　３．persistent ４．craft　５．speech　６．standard　７．creative　create ８．steel　９．exactly　exact　１０．structure　１１．excelence　 excelent　１２．unique　１３．graceful　１４．impressive　imＧ pression　impress　１５．movement　move 二、１．lookafter　２．tryone􀆳sbesttodo　３．focuson　 ４．keepupwith　５．aimat　６．onceuponatime　７．takeup 　８．nolonger　９．getthrough　１０．notonly．．．butalso．．． 　１１．dependon　１２．whenitcomesto　１３．liein　 １４．tracebackto　１５．beregardedas 三、１．Ittakesalotofworktomake ２．spendseveralmonthscompleting ３．Itisalsoimportantforthemtobe ４．whatIsawwasthewholecow [语法专练] Ⅰ．１．Isthefloorswept(byyou)everyday? ２．Wasteagrownbypeopleintheolddays? ３．Lesson６０hasbeenlearnedbyus． ４．Manyofthestarscan􀆳tbeseenbyus． ５．ManＧmadesateliteshavebeensentupintospacebyChina． ６．Thetreeswilbeplantedtomorrow． ７．Heisseentogotoschooleveryday． ８．Weweremadetocloseoureyesinthegame． Ⅱ．１．B　[本句结 构 为 现 在 进 行 时 的 被 动 语 态.句 意 为 “在我们城里,一座现代化的楼房正在被建”.] ２．A　[本句结构为含有情态动词的被动语态.句意为“你 的自行车不能被放在那”.] ３．D　[本句结构为一般过去时的被动语态.此句中复合 宾语的不定式to不能省略.句意为“玛丽被听到在宴会 上唱歌”.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰５７􀅰 　　　　　　　　　　假 期 作 业 十 三　 一、单词识记 １．　　　　adj．真实的;实际的→　　　　 adv．实际上;事实上 ２．　　　　v．连接 ３．　　　　n．艺术家 ４．　　　　adj．活泼的 ５．　　　　adj．有魅力的→　　　　　　 n．吸引力 ６．　　　　n．记忆力;记忆 ７．　　　　n．世纪 ８．　　　　n．绘画作品 ９．　　　　n．文字 １０．　　　　n．文明 １１．　　　　adj．好奇的→　　　　n．好 奇心 １２．　　　　n．肖像;画像 １３．　　　　n．交换;互换 １４．　　　　n．展览 １５．　　　　v．使留下印象→　　　　　 n．印象,感想 二、短语识记 １．　　　　　　　　 为􀆺􀆺准备,使有准备 ２．　　　　　　　　 既不􀆺􀆺也不􀆺􀆺 ３．　　　　　　　　 而且;更重要的是 ４．　　　　　　　　 不但􀆺􀆺而且􀆺􀆺 ５．　　　　　　　　 寻找;搜索 ６．　　　　　　　　 寻找;搜寻 ７．　　　　　　　　 因􀆺􀆺而著名 ８．　　　　　　　　 把􀆺􀆺译成􀆺􀆺 ９．　　　　　　　　 被用来做􀆺􀆺 １０．　 　　　　　　 首次;第一次 三、经典句式 １．Theeyesoftheartistinthepictureare curious,andthey　　　　　　　　． 画面中 艺 术 家 的 眼 睛 充 满 好 奇,充 满 活力. ２．YourealyhelpmeunderstandPicasso　　 　　　　　　． 你真的帮助我更好地了解毕加索. ３．When welook atPicasso􀆳spaintings thereisalwayssomething　　　　　　 　　　　　． 当我们看毕加索的画时,总有一些东西 启发我们的思想和心灵. ４．What􀆳smore,therewere　　　　　　 　　　　　　． 更重要的是,不仅有陆上路线,还有海上 路线. ５．　　　　　　　　　　　　Greecewas introducedtosilkproductsfromChinain the６thcenturyBC． 强有力的证据表明,公元前６世纪,丝绸 制品从中国传入希腊. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 [就诊] What􀆳swrongwithyou? 你怎么了? Ihaveasorethroat．我喉咙疼. Howlonghaveyoubeenlikethis? 你这样多久了? Sincelastweek．从上周开始. WhatshouldIpayattentionto? 我应该注意什么? Youshouldbephysicalyactive． 你应该多运动. What􀆳sthematterwithyou? 你怎么了? Ihaveabadcold． 我得了重感冒. WhencanIrecoverfromit? 我什么时候能恢复过来? Itwiltakeaboutthreedays． 大约需要三天时间. WhatshouldIdotokeephealthy? 我应该做些什么来保持健康? Youshouldavoidheavywork． 你应该避免繁重的工作. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１４􀅰 ▶[语法精讲] [宾语从句] 一、定义 宾语从句是名词性从句的一种.在主 从复合句中充当宾语,位于及物动词、 介词或复合谓语之后的从句称为宾语 从句. 因此,有人把宾语从句分为动词后的宾 语从句、介词后的宾语从句和形容词后 的宾语从句. 动词 后:Idon􀆳tknow whenhecame back．我不知道他什么时候回来的. 介词后:I􀆳mthinkingaboutwhoisthe rightpersonfortheposition． 我在 想 谁 是 这 个 职 位 的 合 适 人 选. 形容词后:He􀆳ssureshewil winthe game．他确信她会赢得这场比赛. 二、引导词 能够引导宾语从句的词语主要有:that/ if/whether;what/who/whom/whose/ which及其Ｇever结构;how/why/when/ where及其Ｇever结构. (一)that引导的宾语从句 that引导宾语从句时,只起着连接作 用,不在从句中作成分. Ithinkthatit􀆳sveryinterestingtoexＧ perienceadifferentculture． 我认为体验一种不同的文化是非常有 趣的. Hedidn􀆳tknowthathehadbeento thelecturelastnight． 他不知道他昨晚去听了讲座. 此时的that经常被省略,需要注意的 是,也有that不可省略的情况,常见 的有: １．that 作 learn,suggest,explain,agree, wonder,prove,mean,state,feel,hold等 动词的宾语时. SheexplainsthatJackdiddothejobby himselfyesterday． 她解释说杰克昨天确实自己做了这项 工作. ２．一个动词带有两个或两个以上宾语从句 时,第一个that可以省略,第二个that不 可以省略. Shethinks(that)wedidagoodjoband thatthingswilgetbettersoon． 她认 为 我 们 做 得 很 好,情 况 很 快 就 会 好转. ３．宾 语 从 句 中 的 主 语 是 指 示 代 词 this/ that/those/these作主语的定语时.如: We􀆳regladthatthisbookhelpsyoualot inyourresearch． 我们很高兴这本书对你的研究有很大 帮助. ４．宾语从句是双宾(直接宾语和间接宾语) 中的直接宾语时. HetoldmethatherealylikedmylesＧ sons．他告诉我他真的很喜欢我的课. ５．当宾语从句前置时. Thatheissuretohelp,Ibelieve． 我相信他一定会帮忙的. ６．当it作形式宾语时. Shemadeitclearthathewastheone whowasinchargeofthecompany． 她明确表示他是公司的负责人. (二)if/whether引导的宾语从句 当宾语从句要表达“是否”的含义时, 连接词语就用if/whether,其主句的谓 语动词往往是 know、ask、care、wonＧ der、findout等词.如: Hedidn􀆳tknowif/whethershewould attendthemeetingtomorrow． 他不知道她是否会参加明天的会议. 注意以下情况一般都用whether,不用if: １．介词后的宾语从句一般不用if.如: She􀆳sverycuriousaboutwhetherheisa teacher．她很好奇他是不是老师. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰２４􀅰 ２．在具有选择意义,又有or或ornot时,尤 其是 直 接 与 ornot 连 用 时,往 往 用 whether(if．．．ornot也可以使用). Idon􀆳tknow whether/ifhecomesfrom Englandornot． 我不知道他是否来自英国. ３．宾语从句置于句首时,不能用if. Whetherthebookishersornot,he􀆳s notsure．这本书是不是她的,他不确定. (三)特殊疑问词引导的宾语从句 这种情况下的连接词有两大类:一类 是 代 词,如 who/whom/whose 及 其Ｇ ever结构,还有一类是副词,如 how/ why/when/where及其Ｇever结构. Hewantedtoknow whohadbroken thewindow．他 想 知 道 是 谁 打 破 了 窗户. Theschoolwilpunishwhoeverbreaksthe rules． 学校会惩罚违反校规的人. Theteachertolduswhyitwaswrong totellies． 老师告诉我们为什么说谎是不对的. Theytoldmewhentheaccidenthad happened． 他们告诉我事故发生的时间. 三、宾语从句否定的转移 当主 句 的 谓 语 动 词 是 think,believe, suppose,consider,expect,guess等,并 且主句的主语是第一人称而且为一般 现在时时,从句的否定词一般要转移到 主句上来,其反义疑问句一般与宾语从 句一致. Idon􀆳tthinkthatit􀆳sagoodideatogo forapicniconsuchawindyday,isit? 我认为在这样一个多风的日子去野餐 不是个好主意,是吗? Wedidn􀆳texpectthathewouldcome heresoearlyinthemorning,wouldhe? 我们原以为他不会这么早就来这的, 是吗? ▶[语法专练] Ⅰ．用所给词的适当形式填空 １．—Couldyoutel mewhenwe　　　　 (hand)inourbookreport? —NextMondaymorning． ２．Theteacheriswonderingwhat　　　　 (happen)tothelittlegirl．Sheiscrying sadly． ３．Mygrandfathertoldusthattheearly bird　　　　 (catch)theworm． ４．Theradiosaysthere 　 　 　 　 (be) showersnextweek． ５．Canyoutel me wherethosechildren 　　　 (play)hideＧandＧseekatthistime yesterday? ６．Couldyoutel mehowsoonthevisitors fromtheUSA 　　 (arrive)here? ７．Hetoldmethathe　　　 (go)tothe colegethenextyear． ８．Ourteachertoldusthatlight　 　 　 (travel)muchfasterthansound． ９．It　　 　(rain)hardwhenIgottothe factorythismorning． １０．Shesaidthey　　 　 (know)eachothＧ erforquitesometime． Ⅱ．单项选择 １．— Dearfriends,doyoustilremember 　 　 　 　 you came here three yearsago? — Toachievedreams． A．why　　　　B．where C．what D．which ２．—Couldyoutel me　　　　? —AttheendofJuly． A．howoftenheheardfromhispenfriend B．howsoonhewouldbehere C．thathewentonvacation D．whenyouwilstartyourvacation 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰３４􀅰 ３．Ioftendoubt　　　　hesays． A．whethertobelievewhat B．whethershouldIbelievewhat C．iftobelievethat D．whethertobelievethat ４．Byusingatelescope,you􀆳l see 　 　 　　． A．whatistheMoonlike B．whattheMoonlookslike C．whattheMoonlikes D．whatdoestheMoonlooklike ５．Canyoutel me　　 　? A．whereshal wemeettomorrow B．wherewilyougofortheholiday C．whendidyoujointheclub D．howlonghehasbeeninthenavy ６．Ihavenoideahowlong　　　　before heleavesforEuropeagainthistime． A．wilhestayhome B．wilhecomebackhome C．hewilstayhome D．hewilcomebackhome ７．—Canyouimagine　　　　in２０３５? —I􀆳msureitwilbebetter． A．whatourlifewilbelike B．whatwilourlifebelike C．howourlifewas D．whatlifewaslike ８．—Couldyoutel me 　 　 　 　 forthe comingholidays? —Sorry,Ihavenoidea． A．whereyouwent B．wherewilyougo C．whereyouaregoing D．whereareyougoing ９．—Ihearthey􀆳lvisitShandongMuseum, andIwonder　　　　． —Forabouttwohours． A．howfaritis B．howoftentheyvisitit C．howmanyticketstheybought D．howlongtheywilstaythere １０．—Didyounotice 　 　 　 　inhisofＧ fice? —Yes,hewasgoingoverourhomeＧ work． A．whenMr．Liwasworking B．whatMr．Liisdoing C．whatMr．Liwasdoing D．whowastalkingtoMr．Li 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽 􀤽 􀤽 􀤽 􀤽 􀤽 􀤽 􀤽 􀤽 􀤽 􀤽 􀤽 􀤽 􀤽 􀤽 􀤽 􀤽 􀤽 􀤽 􀤽 􀤽 􀤽 􀤽 􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽􀤽 􀤽 􀤽 􀤽 􀤽 􀤽 􀤽 􀤽 􀤽 􀤽 􀤽 􀤽 􀤽 􀤽 􀤽 􀤽 􀤽 􀤽 􀤽 􀤽 􀤽 􀤽 􀤽 􀦽 􀦽 􀦽􀦽 　　 AyoungcouplewasbecominganxiousabouttheirfourＧyearＧoldson,whohadnotyet talked．Theytookhimtospecialists,butthedoctorsfoundnothingwrongwithhim． 一对年轻的夫妇对于他们四岁的儿子仍然不会说话这件事非常着急.他们带他去看专 家,但是医生们找不出任何不正常的地方. Thenonemorningatbreakfasttheboysuddenlyblurted,“Mom,thetoastisburned．” 之后有一天早上,这个男孩突然说道:“妈妈,面包烤糊了.” “Youtalked! Youtalked!”shoutedhismother．“I􀆳msohappy! Butwhyhasittaken thislong?” “你说话了! 你说话了!”他的妈妈嚷道.“我真高兴! 但是为什么要我们等这么长的时 间呢?” “Wel,uptilnow,”saidtheboy,“thingshavebeenokay．” “嗯,直到现在,”男孩说,“每件事都很正常啊.” 􀅰４４􀅰