快乐假期十四-【快乐假期】2025年中职高二语文暑假作业

=022 上联结构一致，采用三个动宾短语的形式，表达对袁 二、阅读理解 隆平先生的敬意。 1.B[惑：糊涂。] 答案：示例一：意存稻粱，志在苍生，奏响杂交优势新 2.D[D.乃：均为副词，竞。A之：代词，指知识和道理/ 凯歌 结构助词，用于主谓之间，无实在意义。B.其：代词，可代 示例二：尊重科学，挑战权威，开启杂交水稻新篇章 “他”副词，表反问语气，难道。C.于：介词，对于/介 示例三：手执稻菽，步履埂田，托起百姓利益至高天 词，从。] 二、阅读理解 3.C[A,判断句。B.被动句。C.宾语前置句。D.定语 1.A[“中国画不提侣写生和忠实地记录对象”错误。 后置句，] 原文是说“中国画并不提倡简单的对象写生，忠实地 4.B[“不在于他们先天的条件，而在于后天的学习与 记录对象”。] 努力”错，文中未提及先天条件。] 2.C[崔德林的画“形态逼真，栩相如生”不符合中国画 快乐假期十四 “强调从主观感受出发”的特点，根据文章第二段可 名句默写 知，“忠实地记录对象，严格地按照科学的透视法作 (1)位卑则足羞官盛则近谀 画”是中国画所不提倡的。] (2)君子博学而日参省乎己 3.C[“中国画不要求作品具有客观的真实性”错误。原 (3)斜阳草树寻常巷陌 文是说“对于画家来说，只有要求自己与自然、主观与客 (4)千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面 观、情感与理智、内容与形式高度和谐统一，才能创作出 (5)其出人也远矣其下圣人也亦远矣 充满和谐之美又具有时代气息的中国画佳作”。] (6)(犹且)从师而问焉耻学于师 快乐假期十三 一、语言积累与运用 名句默写 1.C[A.樵qiáo。B.仄z。D.筵yn。] (1)爱而不见搔首踟蹰 2.B[A项，伦一纶。C项，阻一狙。D项，瞿一矍。] (2)匪女之为美美人之贻 3.D〔这段文字的中心是讲“超级火山的巨大破坏性” 由后文可知，这种破坏性不仅体现在能够摧毁数千公 (3)彤管有炜说怿女美 (4)爱而不见搔首踟圆 里范围内包括人类生命在内的所有东西，还体现在国 (5)彤管有炜说怿女美 家被深达620米的火山灰覆盖，以及出现其他许多 可怕后果。①处是表示后面情况发生的条件，应填 (6)匪女之为美美人之贻 “只要”。②处“其产生的巨大…因此丧命”是“超级 一、语言积累与运用 火山喷发”这一情况的结果，无需关联词语。③处表 1.C[A项，“庇”应读“b”。B项，“量”应读“1iàng”。D 示更进一步，应填表示递进关系的关联词语。④处紧 项，“瞠"应读“chng”。] 承上文说还会出现许多后果，应填“还”。⑤⑥处前后 2.B[A项，博一搏。C项，事一势。D项，振一震。] 文“无法预测”和“了解了它的杀伤力有利于”可以推 3.A[注意结合语境选择合适的词语，同时要考虑词语 断其为转折关系。] 表达的准确性、生动性。门 4,B[A项，就“进不去了。”是不完全引用，故最后的句 4.B[A气宇轩昂：形容人精神饱满，气概不凡。褒贬 号应在引号之外。C项，“己所不欲，勿施于人”是引用 失当。B.谨小慎微：形容非常谨慎，现指对细小的问 孔子的话，加上引号。D项，两个“因为”引导的句子 题过分小心，流于畏缩。C.神采焕发：形容人精神饱 都是对前面“总觉得心上不安”的原因的疑问，故“因 满、生气勃勃的风貌。使用对象有误。D.形影相吊： 为吃了他的香油和鸡蛋”和“去侮辱他”后面的标点符 只有自己的影子和自己相互安慰，形容无依无靠，非 号都应改为问号。] 常孤单。不合语境。] 5.A[B项，成分残缺。改为“在北京冬奥会、冬残奥会 5.A[A项，“比传说还神奇”是修饰“英雄时代”的，因 筹办进程中”。C项，两面与一面不搭配。去掉“能 此应移到“英雄时代”前面。] 否”。D项，语义矛盾。“估计”和“肯定”矛盾。] 6.D[通读各句后确定中心句是第一句，中心话题是奥 6.C[从起句“人总是需要一点精神”看，②句比④句更 林匹亚的废墟之美：第②句承接此话题而来，引出“这 能与上文紧密相连，排除A、B两项，③①两句在句式 种美与其整体建筑结构左右对称有关”的分析：第① 与句意上连接紧密，有对应关系。] 句是在第②句的基础上得出的结论，由“因而”一词标 7.本次“共读一本书”活动，由教师制定选书原则，学生 识：第③句中“这种想象”指代第①句中的“人通过想 根据原则确定阅读书目。然后老师提供学习任务单， 象获得”的“想象”，因此应紧接第①句：第⑤句对“想 学生根据任务单做笔记批注、写阅读心得，最后师生 象”进一步补充论述：第④句是总结句，即通过以上分 共同对阅读效果进行多元评价。 析得出的总体结论。] 二、阅读理解 7.①勿忘礼仪之邦，牢记中国形象。②人人都有中国形 1.①承接上文“如花似锦的猜想”，引起下文对四堡雕版 象，处处皆是文明考场。③中华文明五千年，礼仪风 的介绍。②写建安雕版文化的历史传承和富有民间 范一瞬间。④礼仪体现人格魅力，文明展示中华风 气质的审美品格，表达作者对它的喜爱和敬意，为介 采。⑤带回国外美好印象，留下国人文明形象。 绍四堡雕版提供历史和文化背景。 ·67. 快乐假阴 990= 2.(1)对比、比喻。将对四堡雕版文化繁盛状况的美好 二、阅读理解 想象比喻为“花”“锦”，又将美好想象的破灭比喻为 1.明线：我瞻仰烈士墓园的过程。暗线：孟良崮战役的 “灰飞烟灭”，二者对比，突出对四堡雕版现状的失望。 血与火的历史。 (2)拟人。化抽象为具象，生动地表现时间过去久远， 2.孟良崮战役中整编74师这一“王牌”军被毁，沉重打 四堡雕版印刷业盛况不再，寄寓了作者的惋惜和对当 击了国民党的露张气焰，鼓舞了人民解放军的士气， 地雕版文化的追怀。 彻底扭转了华东战局，成为解放战争中振聋发聩的经 3.①西方石印与铅印技术的冲击。②现代商业文明的 典之战。 冲击。③民问对先人文化遗产的漠视。④政府和专 3.第十一段“然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置 家重视不够。 办的那些奢华装饰更扣人心弦”，通过对比突出烈士 4.①第一个问句，表明作者对四堡雕版儒雅景象的期待 和进行实地考察的愿望：中间三个问句，表现作者在 为国捐躯虽为无名，但长留世人心中，永远流传；而有 面对四堡雕版现实窘境时的痛心、无奈与不甘：最后 些刻意想要让人注意的人，却更易被人淡忘。 一个问句，表现作者对四堡雕版前途的担忧，强烈呼 4.细写这个场景，更能触发人类的共同情感：哺乳的母 吁对这种文化遗产进行拯救。②五个问句，相互关 亲，刚出生的婴儿都没有被放过，可见敌人是何等的 联，层层递进，表现了作者对四堡雕版文化历史兴衰 残忍和没有人性。这更能激起人们对和平的珍爱，对 和未来命运的反复思考与追问，形成文章内在有机的 战争惨酷的痛恨！ 文脉，串起全文。 5.一方面借物喻人，借合欢树表达了作者对那段英雄历 快乐假期十五 史的铭记，对烈士的崇敬和不舍：另一方面连用两个 名句默写 设问，使作者想要表达的情感和文章主旨更突出，更 (1)冰泉冷涩弦凝绝凝绝不通声暂歇 能引发读者的思考和共鸣。 (2)乱石穿空惊涛拍岸 快乐假期十六 (3)择师而教之则耻师焉 名句默写 (4)圣人无常师孔子师郑子、苌弘、师襄、老聃 (1)至微至陋过蒙拔擢 (5)而又不随以怠至于幽暗昏惑而无物以相之 (2)是臣尽节于陛下之日长报养刘之日短也 (6)于人为可讥而在己为有悔 (3)臣生当陨首死当结草 一、语言积累与运用 (4)茕茕子立形影相吊 1.D[A.凝ning。B.膑bin。C.数fi.] 一、语言积累与运用 2.A[B项，俊一悛。C项，耽一耽。D项，骇一骸。] 3.C[浩如烟海：形容典籍、图书等极为丰富。用错对 1.B[A.制(pou):C.畸(ji):D.藉(jie)。] 象，此句是指商品博览会的新产品。] 2.C[A项，急一及；B项，凭一平；D项，事一世。] 4C[A.删去省略号或“等等”。B.将前两个逗号改为 3.C[“典型”指一个事物具有一定的代表性。“典范” 顿号。D.将第一个逗号移到右括号后面去。] 是说一个人或事物有一定的学习价值。“典型”是中 5.D[A.缺少主语，把“通过”或“使”删除一个。B.语 性词，既可指“典型”的犯罪事实，也可指“典型”的好 序不当，改为“及早发现、干预和制止欺凌行为”。C. 人好事。而“典范”则是个寝义词，只能形容某人某事 一面与两面不对应，把“能否”剧除。门 为他人之表率，而不能把坏事拿出来做“典范”。句中 6.D[本题考查正确运用常见的修辞手法的能力。 第一处横线前已有“先进”修饰，为避免重复，只能选 A项，将石榴比作“小口花瓶”。B项，将篇章比作“人 “典型”。“整改”指整顿并改革。“整理”常用于表示 类思维的花朵”。C项，将长酒刺的鼻子比作“未熟的 去除不需要的东西。“整顿”指使紊乱变整齐，使不健 草莓”。D项，没有运用修辞手法，句中的“仿佛”表示 全的健全起来。“整治”指治理、整理、办理、处理；惩 猜测。] 罚，使吃苦头。第四空选“整改”而不选“整频”就可以 7.解析：本题中，“爱国精神”“科技成就”“文学贡献”是 选出正确答聚。第三句，其内在逻辑是：复句中的一、 统领材料中人物及其行为事迹的核心词。“爱国精 二句与第三句之间为第一层，转折关系，第一个分句 神”对应屈原、岳飞、杨晴宇，但是结合“抵御外侮”“战 是委婉地说我珍重这些荣誉，第二句承前句进一步表 沙场驱敌寇”来看，只有岳飞和杨靖宇特合：“文学贡 明我对这些荣誉的态度，与第一句构成第二层的并列 献”可以对应屈原、岳飞、白居易，但是由于“爱国精 种”里已经选择了岳飞，因而“文学贡献”应当选择屈 关系，第三句轻轻一转，表明我工作的目的不是追求 原、白居易；剩下的为“科技成就”，对应沈括、袁隆平。 这些荣誉。] 答案：岳飞、杨靖宇，抵御外侮，战沙场驱敌寇，一代军 4.C[A项，“棉首”“玉米”后的顿号应改为逗号。B 人具有强烈的爱国精神。 项，第二个句号应改为分号。D项，丛书名称应用 沈括、袁隆平，探物究理，埋头干创新见，一代巨匠具 引号。] 有杰出的科技成就。 5.B[A.成分残缺，在句末加“的效率”：C.缺少主语， 屈原、白居易，感怀时事，遭贬谪吟歌赋，一代才子具 去掉“随着”或“使”：D.语序颠倒，“解决”与“发现”互 有伟大的文学贡献。 换位置。] ·68.0022 高二语文 快乐假期十四 驽马十驾，功在不舍。 完成日期： 月 日 晨读时光一厚积薄发 1.成语识记 苍穹，一代代航天人在航天精神的引领下，夫 [石破天惊]原形容箜篌的声音高亢激越， 志报国，迎难而上，跨过急流险滩，穿过惊涛 惊天动地。后多用来形容文章、议论不同凡 骇浪，让深邃星空一次次留下中国人的印记。 响或事态发展出人意外。 3.名句默写 [胸无城府]城府，城池和府库，借指待人处 (1)韩愈在《师说》中指出师道之不复的原因 事的心机。形容人坦率真诚，没有心机。 [罪不容诛]其罪行之大，即使杀了都不能 (2)荀子在《劝学》中指出“ 抵偿。 才能智慧明达，行为没有过失。 (3)看到“ [师心自用]师心：以自己的心意为师，即只 的景象，谁能想到此地曾是“金戈铁马，气吞 相信自己。常形容固执己见，自以为是。 万里如虎”的刘裕曾经住过的地方。 2.素材诵读 (4)《琵琶行》中描写琵琶女百般犹豫之后才 航天精神 出场的句子是“ 人无精神则不立，国无精神则不强。举 目回望，郭永怀投身弹道导弹研制，在飞机失 (5)韩愈在《师说》中指出：古之圣人，“ 事时他用身躯保全了国家重要科研资料；放 ”,尚且跟从老师请教疑难；今之众 眼当下，高健自少受航天精神的影响，作为总 人，“ ”,却以跟从老师学习 调度，为“神舟十二号”指路引航…“神五” 为耻。 飞天，“神六”出舱，“嫦娥”取土，神舟十三号、 (6)韩愈在《师说》中认为，圣明之人更加圣明 十四号、十五号、十六号、十七号接力腾飞，中 的原因是“ ”,而“今之众人” 国空间站全面建成，我们的“太空之家”遨游 却“ ”,所以更加愚笨。 黄金组合一动手提高 一、语言积累与运用 ④会出现其他许多可怕后果，⑤目 1.下列词语中加点字的读音，全部正确的是( 前人类还无法预测美国超级火山会在何时喷 A愀然(qiǒo) 渔樵(jiao) 浑浑沌沌(dùn) 发，⑥了解了它的杀伤力有利于我们制 B譬如(pi) 歧(q)韵 平平仄仄(z) 订各种减损预案。 C.祈祷(q) 虔诚(qin) 余音袅袅(nio) D.筵会(ydn) 窈窕(ydo) 舳舻千里(zh① ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 2.下列词语中，没有错别字的一项是 ( A 一日 则 也 即使 然而 A.陨落莫须有羽扇伦巾 B 倘若 那么 进而 由于 所以 B.嬉戏口头禅鞭辟人里 C.和谐阻击手以儆效尤 假如 则 甚至 更 那么 D.瞿铄电子版乐不可支 D 只要 而且 还 虽然 但 3.填入下面文段空白处的词语，最恰当的一 组是 ( 4.下列句子中，标点符号使用正确的一项是( ) 比尔·布莱森在他的《万物简史》里介绍 A.据老王自己讲：解放后，蹬三轮的都组织起 了超级火山的巨大破坏性。以美国为例， 来，那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一 ①境内有一座超级火山喷发，②其 步”，就“进不去了。” 产生的巨大能量将摧毁数千公里范围内的所 B.“有些靴子，”他慢慢地说，“做好的时候就 有东西，无数人会因此丧命，③会导致整 是坏的。如果我不能把它修好，就不收你 个国家被深达6一20米的火山灰覆盖，随后 这双靴子的工钱。” ·39· 北坐快乐假明 C.比如孔子说己所不欲，勿施于人，强调的是 二、阅读理解 人们“不应该做什么”，而不是要求人们“应 阅读下面的文字，完成1~4题。 该做什么” 四堡雕版 D.但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不 冯骥才 安。因为吃了他的香油和鸡蛋；因为他来 ①心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞 表示感谢，我却拿钱去侮辱他。都不是。 烟灭。 5.下列句子中，语意明确、没有语病的一项是 () ②在宋代四大雕版印刷基地中，福建的建 A.这种新型疫苗是为胰岛功能容易受损的人 阳一直承担着那片大地上文明的传播。其他几 群而研制的特效药物。 个雕版中心如汴梁、杭州等，总是随着战乱与京 B.在北京冬奥会、冬残奥会筹办进程，中国制 都变迁或兴或衰，唯有这“天高皇帝远”的建阳 度通过了一系列“压力测试”，交出了合格 从中古一直走到近代。我喜欢建安[注]图书的 答卷。 民间感。它自始就服务于平民大众，也就将先 C.能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。 民们的阅读兴趣与审美观念融入坊间。明代以 D.小明今天没来上学，班长估计他肯定是生 来，杭州、苏州，以及相继崛起的金陵派和徽派 病了。 刻印的图书，一窝蜂地趋向文人之雅致，建安图 6.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接 书却始终执拗地固守着它的平民性。大众日常 最恰当的一组是 消遣的故事、笑话、野史，农家应用的医书、药 人总是需要一点精神的， 书、占卜以及专供孩童启蒙的读物，都是建安版 ①实现中国梦，要求我们不仅要在物质上强 常年热销的图书。今天看来，这种由民间印坊 大起来，也要在精神上强大起来 ②一个国家和民族更是这样 养育出来的纯朴的气质便是建安版特有的审美 ③物质贫乏不是社会主义，精神空虚也不是 品格了。 社会主义 ③然而，建安图书真正的福气，是它至今还 ④没有人的精神的有力支撑，就没有全民族 保存着一个雕版印刷之乡—四堡。中国古代 精神力量的充分发挥 雕版基地大都空无一物，只剩下建安的这个“活 ⑤一个国家一个民族就不可能屹立于世界民 化石”。它犹然散发着书香墨香文明之香吗？ 族之林 ④四堡身在闽西，肩倚武夷山脉，地远天 A.④⑤②③① B.④②⑤①③ 偏，这种地方正是历史的藏身之处。但现代化 C.②④⑤③① D.②①④⑤③ 法力无边，近几年古镇也热闹起来了。不过令 7.下面是某班级老师指导学生“共读一本书”活 我吃惊的是，这里居然还完整地保留着二百年 动的流程图，请把这个流程图转写成一段话。 来声震闽西的印书世家邹氏的坊间与宅第。大 要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 90个字。 大小小一百四十间房子，组成客家人典型的民 居一“九厅十八井”。在四堡，这种房子都是 “共读一本书”活动 一半用于生活，一半用于印书。可是，无论陪同 教师 学生 我的主人怎样指指点点地讲述，我也无法想象 出往日那种奇异又儒雅的景象来。 选书原则 确定书目 ⑤倘若留意，那又细又弯高高翘起的檐角， 学习任务单 鸟儿一样轻灵的木雕斗拱，敷彩的砖雕，带着画 痕的粉墙，还残存一些历史的优雅。但挤在这 笔记批注 阅读心得 老宅子里生活的人们，对此早已视而不见。历 多元评价 史走得太远了，连背影也看不到。高大的墙体 全都糟朽，表面剥落，砖块粉化；地面的砖板至 少在半个世纪前就全被踩碎了；门窗支离破碎， 或者早已不伦不类地更换一新：杂物堆满所有 角落，荒草野蔓纠缠其间。唯一可以见证这里 曾是印坊的，是一些院子中央摆着的一种沉重 ·40 三022 二语文) 的石缸。它是由整块青石雕出，岁月把它磨光。 ⑩在龙岩、泉州和厦门，我都刻意去古董店 当年的印房用它来贮墨，如今里边堆着煤块或 考察建安书版的流散状况。在四堡见不到的书 菜，上边盖着木板；有的弃而不用，积着半缸发 版，在这些商店里很容易见到。不过一位贩子 黑和泛臭的雨水。 对我说：“你出大价钱也买不到明代的版子了。” ⑥生活在这拥挤的黏湿的腐朽的空间里， 我相信他的话。受制于经费的拮据，在这些文 是一种煎熬。特别是电视屏幕上闪现着各种华 化沃土上，到处是古董贩子，反倒很少看到专家 屋和豪宅的时候，人们会巴望着逃脱出去，切盼 的身影。 现代化早日来到，把它们作为垃圾处理掉。这 ①四堡现有的书坊不会坚持太久，残剩在 就是发明了印刷术的古国最后一个“活化石”必 民间的古版又会很快灭绝。照此说来，最终的 然的命运么？ 结果是，我们这个曾经发明了印刷术的古国就 ⑦应该说当地还是有些有心人的。他们将 不再有“活态的见证”可言了？ 邹氏家族的祠堂改造为一座小型博物馆，展示 ②那么，谁救四堡呢？ 着从四堡收集来的古版古书，以及裁纸、印书、 (节选自《癸未手记》，有删改) 切书、装订等种种工具。还将此地雕版的源起、 [注]历史上建安、建阳二县多次分合。印刷 沿革、历代作坊与相关人物，都做了调查和梳 业兴盛时，建阳等地的印坊多沿用建安之名。 理，并在这小展馆中略述大概。可是当我问及 1.简析第②段在文中的作用。 现存书版的状况时，回答竟使我十分震惊 只有一套完整的书版！难道这块生育出千千万 万图书的沃土已然资源耗尽，贫瘠得连几套书 版也找不出来？ 2.赏析文中画线句子的表现手法与表达效果。 ⑧其实并非如此。直到今天，无孔不入的古 (1)心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟 董贩子还在闽北和闽西各地进村入乡、走街串巷去 灭。 搜罗古书古版。四堡人穷，自然就拿它们换钱。文 化受到自己主人的轻视才是真正的悲哀。 ⑨四堡的雕版印刷肇始何时，仍是一个谜。 (2)历史走得太远了，连背影也看不到。 但它作为建安版的一个产地，自然属于中华雕 版印刷史源头的范畴。特别是宋代汴京沦落， 文化中心南移，印刷业便在福建西北这一片南 3.请根据本文概括四堡雕版及其文化衰落的 国纸张的产地如鱼得水地遍地开花。明清两 原因。 代，建安图书覆盖江南大地，这也正是四堡的极 盛时代。可是到了19世纪，西方的石印与铅印 技术相继传入，四堡的雕版便走向衰落。从大 4.文中的五个问句，意蕴丰富，设置巧妙。请结 文明的系统上说，中华文明传承未断：但在许许 合全文谈谈你的认识。 多多具体的文化脉络上，我们却常常感受到一 种失落！ 精神驿站一博览精进 读故事·品哲理 厨房里的响声 晚饭后，母亲和女儿一块儿洗碗盘，父亲和儿子在客厅看电视。突然，厨房里传来打破盘子的响 声，然后一片沉寂。儿子望着父亲说道：“一定是妈妈打破的。” “你怎么知道？” “她没有骂人。” [我们习惯以不同的标准来看人看己，以致往往是责人以严，待己以宽。] ·41