快乐假期一-【快乐假期】2025年中职高二语文暑假作业

快乐假期一 晨读时光一厚积薄发 1.成语识记 3.名句默写 [车水马龙] 车像流水,马像游龙,形容车马 (1)《过秦论》中最能表现秦始皇统一天下势 或车辆很多,来往不绝。 不可挡的三句是“ [安土重迁] 留恋故土,不肯轻易迁移。 [不约而同 没有事先商量而彼此见解或行 (2)贾谊的《过秦论》最能揭示秦始皇奴役天 动一致。 下百姓,造成人民起来反抗的一句是“ [冷眼旁观] 用冷静或冷淡的态度从旁观看 (多指可以参与而不愿意参与)。 规矩老实,不做超出本分的事 (3)贾谊在《过秦论》中说到秦始皇为了削弱 安分守己] [逆来顺受] 对别人的欺负或无理的对待采 百姓的反抗力量所采取的措施是“ 取忍受的态度。 2.素材诵读 青春逐梦 (4)贾谊在《过秦论》中写秦始皇自以为江山 青年一代有理想、有担当,国家就有前 永固的语句是" 途,民族就有希望。青年是国家的未来,国家 的进步刻录着青年的足迹、凝结着青年的奉 (5)贾谊在《过秦论》中用“ 献。抚今追昔,100多年前,在中华民族苦难 深重之时,五四一代的先驱们上下求索、挺身 短短的四个句子就写出了陈涉举义旗并得到 而出,把小我融入大我之中,“以青春之我,创 天下热烈响应的情况。 建青春之家庭,青春之国家,青春之民族”,开 (6)贾谊在《过秦论》中用“ 辟出广阔的新天地,迎来中国奔向黎明的曜 光。而今,整整一个世纪过去了,一代又一代 寥寥四句总结了秦占地由小到大,势力由弱 中国青年秉承五四精神,立鸿鹄志、做奋斗 者,敢做时代先锋、勤于追逐梦想,在中华民 到强,最终统治诸侯,长及百年的历史。 族伟大复兴的新征程上接力拼搏,最终迎来 (7)贾谊在《过秦论》中指出秦的过失即灭亡 了中华民族伟大复兴的光明前景。 的原因在于“ 黄金组合一动手提高 一、语言积累与运用 3.填入下面文段横线处的词语,最恰当的一 ~_ 1.下列词语中加点字读音正确的一项是 组是 ① 要继承和弘扬中华优秀传统文化? A.储存(ch) 因为(wéi) ② 这是创造中华文化新辉煌的必然要求。 累起来(lu6) 安土重迁(zhòng) 中国自近代以来,不少知识分子对自已的传统 B.网络(lu) 子(niè) 文化失去自信,主张学习西方 ③ 1 必须全盘 睡不着(zhu) 置身事外(zhì) 照搬,文化发展上也是如此。直至今天,④ 怅望(chàng) C.楼角(léng) 有一些人持这种观点。其实, 坚持从历 婚丧嫁(sāng) 虾陵(há) 史走向未来,从延续民族文化血脉中开 拓前进,我们才能做好今天的事业。 D.摄影(shè) 惊闺(guī) ① ② ③ ④ 乌衣巷(xiàng) 嘈的一声(zēng) 22) 为何 可能 或 只有 并且 2. 下列各组词语中没有错别字的一组是( ) 为何 就 还 原来 A.喧闹 挪窝 不约而同 安份守己 只有 B.伺候 精义 休戚相关 莫不关心 之所以 也许 要 只要 C 并 C.房檐 万贯 冷眼旁观 逆来顺受 D为什么因为 就 仍 {只有 D.荣华 精采 置身事外 满目荒凉 .1. ③ 4.下列各句中加点成语的使用,正确的一项是 段。如何实现民族复兴, 。这不, ) 习近平总书记也强调了:“广大家庭都要把爱 A.随着社会经济的进一步发展,安土重迁的 家和爱国统一起来,把实现家庭梦融入民族 观念越来越深入人心,即使富庶地区的人 梦之中,心往一处想,劲往一处使,用我们4 们也乐意告别家乡,外出闯荡一番。 亿多家庭、13亿多人民的智慧和热情汇聚起 B.此时,正是入市高峰,故障地点车水马龙 实现‘两个一百年'奋斗目标、实现中华民族 为尽快修复障碍,巡检员工韩师傅立即带 伟大复兴中国梦的磅礴力量。” 领三名技术人员在堵车的情况下,徒步奔 向故障基站。 C.全书收集了汪曾祺的第一篇小说到临终前 的几乎全部作品,这对众多的“汪迷”来说 二、阅读理解 真可以大快朵顾了。 阅读下面的文字,完成1~5题。 D.尽管媒体已经报道了有关该保健品欺诈销 故乡的胡同 售的新闻,但许多人还是前仆后继,投入大 史铁生 量资金购买,真是让人难以理解。 北京很大,不敢说就是我的故乡。我的故 5.下列各句中,没有语病的一项是 乡很小,仅北京城之一角,方圆大约二里,东和 A.曾经是北京城市重要象征的胡同、四合院 北曾经是城墙,现在是二环路。其余的北京和 狭窄、拥挤,已经不能适应现代化大都市的 其余的地球我都陌生。 生活,落伍于时代的发展和生活节奏的 二里方圆,上百条胡同密如罗网,我在其中 变化。 活到四十岁。编辑约我写写那些胡同,我答应 B.雄安新区是继深圳经济特区和上海浦东新 了,之后发现这岂非是要写我的全部生命?办 区之后又一具有全国意义的新区,设立雄 不到。但我的心神便又走进那些胡同,看它们 安新区是继建设规划北京城市副中心后京 一条一条怎样延伸、怎样连接、怎样拓展,以及 津冀协同发展的又一历史性战略选择。 怎样曲曲弯弯地隐没。我才醒悟,不是我曾居 C. 与传统单钻塔平台相比,中集“蓝鲸1号” 于其间,是它们构成了我。密如罗网,每一条胡 配置了高效的液压双钻塔和闭环动力系 同都是我的一段历史、一种心绪。胡同给我带 统,可增加30%作业效率,节省10%的愧 来了阳光与温情,也带来了难以抹去的忧郁。 料消耗。 四十年前,一个男孩艰难地越过一道大门 D.对作家和文章,我一向是怀着类似的景仰 和认同,但近年来,所见最多的却是一些打 槛,惊讶地四下张望,对我来说胡同就在那一刻 着作家名头做幌子的势利主义者,把写作 诞生,很长很长的一条土路,两侧一座座院门排 当作获取名利的工具。 向东西,红而且安静的太阳悬挂西端。男孩看 6.根据提供的语境,下列排序最恰当的一组是 太阳,直看得眼前发黑,闭一会眼,然后顽固地 再看太阳。因为我问过奶奶:“妈妈是不是就从 胡同是北京特有的一种古老的城市小 那太阳里回来?” 巷, 奶奶带我走出那条胡同,可能是在另一年。 ①明清以后又不断发展,最多时有6000多条 奶奶带我去看病,走过一条又一条胡同,天上地 ②这些地区都是您感受胡同文化的好去处 上都是风、被风吹淡的阳光、被风吹得断续的 ③据统计,北京现有胡同1000多条,纵横交 哨声,那家医院就是我的出生地。打完针,嚎啕 错,织成了苔萃万千的老北京景观 之际,奶奶买一串糖葫芦慰劳我,指着医院的一 ④现今胡同景观保存相对完好的区域有东城 座西洋式小楼说,她就是从那儿听见我来了,我 区、西城区和前门地区 来的那天下着罕见的大雪。 最早起源于元代 是我不断长大所以胡同不断地漫展呢,还 A.①③④② B.③④②① 是胡同不断地漫展所以我不断长大?可能是一 C.③④①② D.②①④③ 回事。 7.请在下面一段文字横线处补写恰当的语句, 有一天母亲领我拐进一条更长更窄的胡 使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严 同,把我送进一个大门,一眨眼母亲不见了。我 密,每处不超过15个字。 正要往门外跑时被一个老太太拉住,她很和葛 所谓“欲安其家,必先安于国”,① 但是我哭着使劲挣脱她,屋里跑出来一群孩子, 才有家庭和睦、人民幸福。试想,一个生灵涂 笑闹声把我的哭喊淹没。我头一回离家在外, ② ?而当前, 炭、战乱纷争的国家, 那一天很长,墙外磨刀人的喇叭声尤其漫漫。 中国正处在实现中华民族伟大复兴的重要阶 这幼儿园就是那老太太办的,都说她信教。 .2. 高二语文》 几乎每条胡同都有庙。僧人在胡同里静静 在空中而且不惊动下面的人类,看一条条胡同 地走,回到庙去沉沉地唱,那诵经声总让我看见 的延伸、连接、枝枝权权地漫展以及曲曲弯弯地 夏夜的星光。睡梦中我还常常被一种清朗的钟 隐没,是否就可以看见了命运的构造? 声唤醒,以为是午后阳光落地的震响,多年以后 1.“是我不断长大所以胡同不断地漫展呢,还是 我才找到它的来源。现在俄国使馆的位置,曾 胡同不断地漫展所以我不断长大?可能是一 是一座东正教堂,我把那钟声和它联系起来时 回事”,句中的“可能是一回事”该如何理解? 它已被推倒。那时,寺庙多也消失或改作它用。 我的第一个校园就是往日的寺庙,庙院里 松柏森森。那儿有个可怕的孩子,他有一种至 今令我惊诧不解的能力,同学们都怕他,他说他 2.如何理解“不是我曾居于其间,是它们构成了 第一跟谁好谁就会受宠若惊,说他最后跟谁好谁就 我”一句话的含意? 会忧心忡忡,说他不跟谁好了谁就像被判离群的鸟 儿。因为他,我学会了谄媚和防备,看见了孤独。 成年以后,我仍能处处见出他的影子。 十八岁去插队,离开故乡三年。回来双腿 3.作者说“胡同给我带来了阳光与温情,也带来 残废了,找不到工作,我常独自摇了轮椅一条条 了难以抹去的忧郁,这阳光与温情难以抹去 再去走那些胡同。它们几乎没变,只是往日都到 的忧郁”指的是哪些事情?请概括回答。 哪儿去了很费猜解。在一条胡同里我碰见一群老 太太,她们用油漆涂抹着美丽的图画,我说我能参 加吗?我便在那儿拿到平生第一份工资,我们整日 涂抹说笑,对未来抱着过分的希望。 4.文章结尾,作者把自已设想成一只俯胡同 母亲对未来的祈祷,可能比我对未来的希 的鸟儿,这样写想要表现什么?有什么表达 望还要多,她在我们住的院子里种下一棵合欢 效果? 树。那时我开始写作,开始恋爱,爱情使我的心 魂从轮椅里站起来。可是合欢树长大了,母亲 却永远离开了我,几年爱过我的那个姑娘也远 去他乡,但那时她们已经把我培育得可以让人 5.联系作者的人生经历,说说作者认为“命运的 放心了。然后我的妻子来了,我把珍贵的以往 构造”和“密如罗网的胡同”有什么关系? 说给她听,她说因此她也爱恋着我的这块故土。 我单不知,像鸟儿那样飞在不高的空中俯 看那片密如罗网的胡同,会是怎样的景象?飞 精神驿站-博览精进 读故事·品哲理 坚持 苏格拉底是闻名世界的哲学家和教育家,他充满了智慧,而且别出心裁,总能用简单的办法,让 学生领悟大智慧。 这一天,学校终于开学了,他对学生们说:“今天,我们只学一样东西,就是把胳膊尽量往前抬,然 后再尽量往后甩。”他亲自给学生做了示范,学生都被他逗乐了。 “老师,这么简单的动作,根本不用专门学习吧!”一个学生不解地问。 “当然了,”苏格拉底严肃地说,“你们是不是觉得这件事很简单?我告诉你们,其实未必简单。” 学生们听到这句话,哄堂大笑。 苏格拉底没有笑,当然也并不生气,他让学生们静下来,告诉他们:“没错,这个动作确实简单,但 是我给大家布置一个作业,每天把这个动作重复一百遍。” 一个星期过去了,苏格拉底检查作业:“谁还在坚持做那个甩手动作?”大约80%的学生举起了手。 一个月之后,苏格拉底问学生们:“还有哪个同学在坚持那个简单的动作吗?”大约50%的学生举 起了手。 3个月之后,苏格拉底又问学生:“那个最简单的甩手动作,有谁在坚持做?”这一次,只有一位学 生举起了手。他,就是后来成为古希腊另一位大哲学家、大思想家的柏拉图。 [坚持是世界上最简单、同时也是最困难的事情,因为人人都觉得能做到,却未必都做得到。很 多事看上去很简单,而只有坚持做到底的人才能成功。 .3.三0022 高二语文 参考答案 快乐假期一 丽的遐想。(2)难以抹去的忧郁：在胡同里经历的人 名句默写 生困惑和面对不幸命运的无奈。学会了谄媚和防备； (1)振长策而御宇内吞二周而亡诸侯 履至尊而制 感受了孤独；双腿残废后的彷徨。 六合 4.(1)文章在作者设想自己是一只俯瞰胡同的鸟儿中结 (2)执敲扑而鞭答天下 束，表现了自己对故乡的胡同、对自己过往的人生的 (3)收天下之兵聚之咸阳销锋镝铸以为金人十二 无限眷恋；表现了自己对人生的思考；表达对彻悟人 (4)自以为关中之固金城千里子孙帝王万世之业也 生真谛的渴望。(2)这样写显得含蓄蕴藉，显得生动， (5)斩木为兵揭竿为旗天下云集响应赢粮而景从 突出了文章的主题。 (6)然秦以区区之地致万乘之势序八州而朝同列 5.(1)作者的人生故事都以“胡同”为背景，胡同浸透了 百有余年矣 作者的生活经历，见证了作者的成长和成熟。(2)胡 (?)仁义不施而攻守之势异也 同引发作者对人生命运的思考，胡同“延伸、连接、枝 一、语言积累与运用 枝权权、曲曲弯弯”，意味着命运的坎坷不平。 1.C[A项，“为”读“wi”,“摞”读“1uò”。B项，“着”读 快乐假期二 “zhdo”。D项，“增”读“cang”.] 名句默写 2.C[A.安份守己一安分守己。B.莫不关心一漠不关 (1)五陵年少争缠头 一曲红绡不知数 心。D.精采一精彩。] (2)转轴拨弦三两声未成曲调先有情 3.D[解答本题，应重点理解语句之间的逻辑关系，可 (3)春江花朝秋月夜往往取酒还独倾 通过比较加以筛选、排除。第①②处，“创造中华文化 (4)夜深忽梦少年事梦啼妆泪红阑干 新辉煌的必然要求”与“继承和弘扬中华优秀传统文 (5)东船西舫悄无言唯见江心秋月白 化”之间是因果关系，语气肯定，而A、C项用猜测的语 (6)间关莺语花底滑：银瓶乍破水浆进 铁骑突出刀枪 气词“可能”“也许”，故可排除。第⑤⑥处，“坚持从历 鸣冰泉冷涩弦凝绝 史走向未来”是“我们做好今天的事业”的首要条件， 一、语言积累与运用 故可排除B项。] 1.B[A.“皱”读音为“zhdu”。C.“容”读音为“s0”。D. “召”读音为“zhào”。] 4.B[安土重迁：留恋故土，不肯轻易迁移。A项中有 2.A[B.润择一润泽。C.楚词一楚辞。D.满怀热眈 “乐意告别家乡”之意，此处误用。大快朵颐：大饱口 满怀热忱。] 福，痛快淋漓地大吃一通。用在C项，使用对象有误。 3.C[注意词语的搭配习惯，相关句子见教材，] 前仆后继：前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形 4.C[安分守己：指规矩、本分，不做违规、违纪、违法之 容英勇奋斗，不怕牺牲。用于D项中，感情色 事。漫不经心：随随便便，不放在心上。也说漫不经 彩不当。] 意。若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声 5.A[B项，语序不当，应为“规划建设”。C项，搭配不 色或漠不关心。熟视无睹：虽然经常看到，却跟没有 当，将“增加”改为“提高”。D项，句式杂糅，“打 看见一样。形容对某种事物漠不关心。①处词语应 着…做”错误。] 与“蒙受了奇耻大辱”相对，用“若无其事”最好。气势 6.A[通读语段及所给语句可以看出，其思路是：胡同 磅礴：形容气势雄伟浩大。畴躇满志：形容对自己取 的起源—胡同的数量—胡同的景观。由此可确 得的成就非常得意，多有褒义。壕慨激昂：形容情鳍、 定答案。] 语调激动昂扬而充满正气，也说激昂慷慨。“慷慨激 7.①国家安定，社会和谐②何来百姓安居乐业、幸福 昂”与②中的“满怀热忱”搭配使用最恰当。理直气 安康③需要每一个家庭的努力和付出 壮：因为理由充分，所以说话气势壮。] 二、阅读理解 5.B[“荒野的海洋”将“荒野”比作“海洋”，“宛如”是明 1,随着我的长大，我走过的熟悉的胡同越来越多，生存 喻，两个“（便）是”是暗喻。] 的空间越来越大：反过来也可以说不断漫展的胡同见 6.C[A.这句话“可能”表达的不够准确，小刚的爸妈 证了我的生命、我的成长。所以也可以说可能是一 是确定因为外出而无法来参加家长会的，所以选项不 回事。 太合适。B.这句话中“这是我父母的请假条”，没有称 2.(1)胡同记载了我的全部生命，每条胡同都是我的一 呼，表达上不是很得体；所以选项不是太合适。D.这 段历史，一种心情。(2)说不是我曾居于其间是为了 句话“老师，你有什么事情，跟我说吧，我转告他们”这 强调胡同在我生命中的重要地位。 也是不得体的表达，家长会老师所说的内容是关于孩 3.(1)阳光与温情：我在胡同里感受到的亲情、乡情和收 子的学习情况的，是需要和家长沟通的，所以直接告 获的爱情。母亲和奶奶的呵护；乡邻大度的接纳；妻 诉孩子不太合适。] 子的理解与关爱；僧人的念经声和教堂的钟声给我美 7.圆明园文物遭受更严重的破坏。 ·61