16《雷雨》课件-2024-2025学年语文二年级下册统编版

16 雷雨 统编版小学语文二年级下册第六单元 小学语文组 16 雷雨 统编版小学语文二年级下册第六单元 哗哗哗 越来越响 压下来 垂下来 清新 迎面扑来 雷雨前 雷雨中 雷雨后 第一段 学生语音 第二段 苏轼语音 微信语音铃声 任务一：雨“中”景物我来赏 任务二：雷雨变化我观察 任务三：雨景“天气”我播报 任务一：雨“中”景物我来赏 哗，哗，哗，雨下起来了。 雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也下了。 学习要求： 1.读一读：请齐读课文4-6自然段； 2.想一想：此时的雨是怎样的？ 5 哗，哗，哗，雨下起来了。 雨下得很大 任务一：雨“中”景物我来赏 6 任务一：雨“中”景物我来赏 淅淅沥沥 哗啦哗啦 说一说你听过的雨声？ 7 任务一：雨“中”景物我来赏 玩一玩 根据听到的雨声，判断它是什么雨？ 小雨：淅淅沥沥 大雨：哗啦哗啦 雷雨：哗哗哗 8 任务一：雨“中”景物我来赏 雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。 树啊， 房子啊，都看不清了。 9 任务一：雨“中”景物我来赏 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 渐渐地 渐渐地 慢慢地 10 第一段 学生语音 第二段 苏轼语音 微信语音铃声 任务一：雨“中”景物我来赏 任务二：雷雨变化我观察 任务三：雨景“天气”我播报 任务二：雷雨变化我观察 天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。 雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。 学习要求： 1.读一读：自由读课文第7、8自然段。 2.圈一圈：雨后的景物。 12 任务二：雷雨变化我观察 对比雷雨前和雷雨后的变化 满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 闪电越来越亮，雷声越来越响。 天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。 雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。 雷雨前 雷雨后 13 任务二：雷雨变化我观察 雷雨前 雷雨后 蝉一声也不出。 蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 惊慌、害怕 悠闲自在 蝉叫了。 蜘蛛又坐在了网上。 14 雨停了。太阳出 来了。一条彩虹挂在天空。 一条彩虹挂在天空。 一条彩虹出现在天空。 “挂”更生动形象 打开窗户，清新的空气迎面扑来。 气体从正面快速靠近 任务二：雷雨变化我观察 迎 yíng 评价标准 占格合适，结构合理 ☆ 笔画正确，不多笔、不少笔 ☆ 字迹整洁，工整美观 18 听雨声大小 看雨景变化 闻空气的不同 第一段 学生语音 第二段 苏轼语音 微信语音铃声 任务一：雨“中”景物我来赏 任务二：雷雨变化我观察 任务三：雨景“天气”我播报 气象小主播 评选标准 星级 1.能把听到的说清楚。 2.能把看到的讲清楚。 3.能把闻到的说清楚。 金牌 主播 银牌 主播 铜牌 主播 任务三：雨景“天气”我播报 雷雨 毛毛雨 阵雨 暴雨 大家好！我是小主播 ，我见过 雨，我听到了 ，看到了 ，闻到了 ，我感觉 。我的播报完毕，谢谢大家！ 说一说你见过什么雨？当时是怎样的情景？ 22 气象小主播 雷雨前 雷雨中 雷雨后 课后延学单 1.将本课生字表的生字用“一字开花”的方式，把能想到的词记下来，画在小花里。 2.工整抄写课后第二题的三个句子，并选择你喜欢的句子，为它画一幅画。 3.找一两句和天气有关的谚语或者歇后语，下节课和大家一起分享。 24 提取信息知方法， 探秘自然来解说。 ——《雷雨》第二课时说课 统编版小学语文二年级下册第七单元 114053860@qq.com 目录 01 单元分析 02 教学过程 03 板书设计 04 教材解读 《古诗二首》 《要是你在野外迷了路》 《太空生活趣事多》 《雷雨》 语言生动，内容有趣， 展现了大自然的无穷魅力。 一、单元分析明内容 27 二、教材解读定目标 （一）依标扣本 （二）教材分析 （三）单元任务群归属 （四）学情分析 （一）依标扣本 三、教材解读定目标 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事物有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。 ——《义务教育语文课程标准（2022年版）》第一学段 （二）教材分析 提取主要信息，联系生活经验，了解课文内容。 走进神秘的自然科技馆 二、教材解读定目标 （三）单元任务群归属 阅读提取信息 实践整合信息 情境表达运用 引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚的传达有效信息。 ——新课标“实用性阅读与交流”学习任务群 二、教材解读定目标 31 （四）学情分析 本课时采用任务驱动下的自主、合作、探究的学习方式，恰当的利用多媒体，创设与教学内容相吻合的教学情景。既训练学生信息提取、现象描述等语言实践能力，又培养其观察记录、科学探究的思维习惯，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。 二、教材解读定目标 1.学习认读 53个生字，读准1个多音字，正确书写34个生字，会写 34 个词语。 3.在语境中体会词语运用的好处，能运用学过的方法猜测词语的意思，并说出理解词语的方法，积累好词好句。 2.阅读描写大自然景象的古诗、短文、儿童诗，初步感受大自然的魅力，能背诵《古诗二首》《雷雨》。 4.能提取主要信息，说出雷雨前后景色的变化、“天然指南针”怎样帮助人们辨别方向、太空生活中的趣事。 单元目标 5.联系生活经验分享自然之奇，感受大自然的美好，逐渐产生探索自然科学的兴趣和热爱大自然的情感。 重难点 二、教材解读定目标 1 2 3 能联系语境理解词语，体会“挂”字运用的准确性。 能说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化以及自己见到的雨的情景。 教学 目标 本课目标 二、教材解读定目标 巩固认识“压、垂”等6个字，会写正确书写“迎”字。 走进自然科技馆， 参观气象知识厅。 三、明析思路说过程 三、明析思路说过程 三、明析思路说过程 第二课时 第一课时 任务一： 雨中景物我来赏 活动1： 听雨声，品拟声词 活动2： 看雨景，想象“看不清” 活动3： 析“渐渐地” 三、明析思路说过程 通过“提取景物—对比变化”的梯度活动，既锻炼学生观察分析与信息整合能力，又巧妙利用语境随文识字，实现阅读思维与书写技能的双重提升。 任务二： 雷雨变化我观察 活动1：找雨后的景物。 活动2：对比雨前雨后景物变化。 三、明析思路说过程 本环节通过“气象小主播”评选活动，引导学生运用前期提取到的雷雨前、中、后阶段的信息和学到听、看、闻多感官观察、对比分析的方法。借助课后习题中不同的雨景，小组合作，模拟气象播报，将静态文字转化为动态语言表达，在语言实践中检验学习成果，实现从“信息提取”到“创意输出”的跨越。 评选标准 星级 1.能把听到的说清楚。 2.能把看到的讲清楚。 3.能把闻到的说清楚。 我是小主播 ， 我见过 雨 。我听到了 ，我看到了 ，闻到了 ，我感觉 。我的播报完毕，谢谢大家！ 任务三： 雨景天气我播报 三、明析思路说过程 以课文脉络，所学方法和景物图片呈现，帮助学生提取主要信息，加深对课文内容的理解。条理清晰，简洁明了。 四、习得方法说板书 谢谢！ ——二年级下册第六单元《雷雨》教学阐释 null 15098.7 null 5955.9336 null 9351.845 null 18050.557 null 6817.978 null 13217.911 null 6608.9976 $$