第19讲 氧气的性质 -【暑假自学课】2025年新九年级化学暑假提升精品讲义（鲁教版2024)

第19讲 氧气的性质 内容导航——预习四步曲 第一步：学 析教材 学知识：教材精讲精析、全方位预习 第二步：练 练习题 强方法：教材习题学解题、强化关键解题方法 练考点 会应用：核心考点精准练、快速掌握知识应用 第三步：记 串知识 识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握 第四步：测 过关测 稳提升：小试牛刀检测预习效果、查漏补缺快速提升 知识点1 氧气的物理性质 在标准状况下，氧气是一种 色、 味的气体，密度比空气 ， 溶于水。 在压强为1.01 ×10^5Pa时，氧气在-183℃时变为 色液体（储存在淡蓝色钢瓶中），在-219℃时变 成 色雪花状固体。 知识点2 氧气的化学性质 （1）木炭与氧气反应 实验现象 在空气中 持续 放热，生成能使澄清 石灰水 的气体 在氧气中 发出 光 结论 木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈；燃烧生成二氧化碳 文字表达式 符号表达式 注意事项 木炭缓慢伸入的目的： （2） 铁丝与氧气反应 实验现象 在空气中 不燃烧，加热时保持红热 在氧气中 剧烈燃烧， ，放出大量热，生成 色固体 结论 铁丝在氧气中能燃烧 文字表达式 符号表达式 注意事项 铁丝绕成螺旋状的目的： ； 铁丝下端火柴的目的： ； 火柴快燃尽才伸入瓶内的目的： 集气瓶底放一些水或沙子的目的： ； （3）硫与氧气反应 实验现象 在空气中 产生 色火焰 放热，生成有 气味的气体 在氧气中 产生 色火焰 结论 硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈 文字表达式 符号表达式 注意事项 在集气瓶中放少量水的目的： 【总结】：1、以上实验表明：氧气是一种化学性质 的气体。 2、可燃物在氧气里燃烧比在空气里燃烧更 ；有些物质在空气里不能燃烧，却可以在氧气中燃烧。说明燃烧的剧烈程度与 有关；从微观的角度分析可知： 的空间里 的数目 ，反应就越剧烈。 知识点3 氧化反应与氧化物 1. 氧化反应：物质与 发生的反应，得到氧元素的过程叫作氧化，属于 。 2. 氧化物：由 元素组成的化合物，其中 是 的化合物。如 、 、 2。 3．化合反应与氧化反应的关系： 化合反应 是氧化反应，氧化反应 是化合反应。二者的关系是 关系。 知识点4 自然界的氧循环 1． 氧循环：在自然界中，通过氧气以及各种含氧化合物的天然或人工转化，形成持续、稳定的氧循环。 即氧循环为 的循环。 2． 缓慢氧化：进行得非常缓慢，甚至不易被察觉的氧化反应。如动 、食物的腐烂、醋的酿造、农家肥料的腐熟、 等。 3． 氧循环的意义：维持了相对恒定的大气含氧量，构建了陆地、海洋和大气等环境的物质和能量平衡，为生态系统的正常运转提供可靠的资源保障。 教材习题01（P96） 下列有关氧气的说法中不正确的是（ ） A．通常情况下，氧气是无色、无味的气体 B．鱼类能在水中生存是因为水中溶有少量氧气 C．物质和氧气发生化学反应的剧烈程度跟氧气的浓度有关 D．将木炭放入盛有氧气的集气瓶中，木炭会立即燃烧起来 解题方法 A、通常情况下，氧气是无色、无臭的气体，选项正确； B、氧气不易溶于水，鱼类能在水中生存是因为水中溶有少量氧气，选项正确； C、物质和氧气发生化学反应的剧烈程度跟氧气的浓度有关，氧气浓度越高反应越剧烈，如硫在空气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰，在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，选项正确； D、木炭燃烧需要点燃，先将木炭烧至红热，再将其放入盛有氧气的集气瓶中，直接将木炭放入盛有氧气的集气瓶中，木炭不会燃烧起，选项错误； 【答案】 教材习题03（P96） 小明同学认真分析教材中“自然界中的氧循环”示意图后，产生了下列想法，其中错误的是( ) A．森林里空气的含氧量高于沙漠中空气的含氧量 B．动植物呼吸和燃料燃烧过程中都发生了有氧气参与的化学反应 C．绿色植物通过光合作用使自然界中的氧原子总数增加 D．教室空气中的某个氧原子有可能来自长江中的一滴水 解题方法 A、森林里植物光合作用产生氧气，且植物多能净化空气，所以森林里空气的含氧量高于沙漠中空气的含氧量，想法正确，不符合题意； B 、动植物呼吸和燃料燃烧都是物质与氧气发生的反应，都有氧气参与，想法正确，不符合题意； C、绿色植物通过光合作用产生氧气，但只是将二氧化碳和水转化为氧气和有机物，自然界中的氧原子总数不变，想法不正确，符合题意； D、物质是不断运动的，教室空气中的某个氧原子有可能来自长江中的一滴水，想法正确，不符合题意。 【答案】 教材习题02（P96） 下列选项不属于氧气在大自然中消耗途径的是( ) A． 生物的呼吸作用 B． 绿色植物的光合作用 C． 物质在空气中的燃烧 D．物质在空气中的缓慢氧化 解题方法 A、生物的呼吸作用，呼吸作用吸入的是氧气呼出的是二氧化碳，消耗氧气，不符合题意； B、植物的光合作用原料是二氧化碳和水，生成物是氧气和有机物，所以产生氧气的途径主要是植物的光合作用，符合题意； C、燃料的燃烧能消耗大量的氧气，消耗氧气，不符合题意； D、物质与氧气的反应叫做氧化反应，有些氧化反应进行很慢，不易被人察觉，这类氧化反应叫做缓慢氧化，缓慢氧化也要消耗氧气，不符合题意； 【答案】 考点一 氧气的物理性质 1．下列有关氧气的说法不正确的是（ ） A．通常情况下，氧气是无色无味的气体 B．鱼类能在水中生存是因为水中溶有少量氧气 C．氧气的化学性质比较活泼，能够跟绝大多数物质发生氧化反应 D．固氧为淡蓝色的雪花状固体 2．航天员在空间站工作生活离不开氧气，潜水员在深水区工作也离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是（ ） A．氧气是空气中体积含量最高的气体 B．鱼能在水中生存，说明氧气易溶于水 C．氧气不易溶于水 D．液氧是无色液体，装在蓝色钢瓶内 3．某人去西藏旅游发生了严重的高原反应，医生让他吸氧后症状缓解。吸氧可以帮助人克服高原反应的原因是（ ） A．氧气是无色无味的无毒气体 B．氧气密度比空气略大 C．氧气在低温高压时，能变为淡蓝色液体 D．能供给呼吸 考点二 氧气的化学性质 4．下列实验现象描述正确的是（ ） A．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁 B．木炭在氧气中燃烧发出白光，并产生能使澄清石灰水变浑浊的气体 C．红磷在空气中燃烧有大量白色烟雾产生 D．硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰，并生成有刺激性气味的气体 5．如图，等体积的A、B两集气瓶充满空气，燃烧匙内分别盛有过量的红磷和硫，当完全燃烧后，冷却至室温，打开弹簧夹，你将看到的现象（ ） A．A瓶中有水流入 B．A、B瓶中均无水流入 C．A、B瓶中均有水流入 D．B瓶中有水流入 6．某同学为探究氧气的性质，进行了如图所示的实验操作。 (1)如图进行实验，铁丝燃烧的文字表达式为 ；该反应属于的基本反应类型为 。 (2)实验前：集气瓶底部盛有少量的水，其目的是 ；将铁丝绕成螺旋状，其目的是 。 7．化学科学十分重视实证和理性思维．在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质，如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： (1)实验一：木炭在图 （填“①”或“②”）中燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与 有关。 (2)实验二：图④中铁丝在氧气中燃烧的现象是 ．集气瓶中预先放入一些水的目的是 。铁丝燃烧的符号表达式为 。 (3)实验三：写出图⑥硫燃烧的产物： ；其产物是目前计入空气质量评价的一种主要污染物，除此以外还有 ．列出一种即可）可吸入颗粒物．细颗粒物和臭氧也是主要污染物。 考点三 氧化反应与氧化物 8．分类和归纳是学习化学的重要方法，下列相关物质中属于氧化物的是（ ） A． B． C． D．C 9．自然界中的物质丰富多彩。下列各组物质中均属于氧化物的是（ ） A．氯化钾、氯酸钾 B．水、过氧化氢 C．铁锈、铝土矿 D．氧气、臭氧 10．下列化学反应属于氧化反应但不属于化合反应的是（ ） A． B． C． D． 11．下列属于缓慢氧化的是（ ） A．光合作用 B．呼吸作用 C．镁条燃烧 D．电解水 考点四 自然界中的氧循环 12．氧气体积约占空气总体积的，正常情况下能维持这个含量基本不变，是因为自然界存在如图所示的循环过程，图中A处不包括下列（ ） A．人和动物的呼吸 B．植物的呼吸作用 C．作燃料驱动氢能源汽车 D．含碳燃料的燃烧 13．关于自然界中的“氧循环”，下列说法不正确的是（ ） A．动植物的呼吸和燃料燃烧都消耗氧气，所以大气中氧气的含量越来越少 B．自然界中产生氧气的途径主要是植物的光合作用 C．自然界通过“氧循环”为生态系统的正常运转提供了可靠的资源保障 D．自然界中的“氧循环”构建了陆地、海洋和大气等环境的物质和能量平衡 14．如图是自然界中氧的部分循环示意图。其中没有氧气参加反应的是 A．①② B．③⑥ C．④⑤ D．①③⑥ 知识导图记忆 知识目标复核 【学习目标】 1． 了解氧气的物理性质。 2． 掌握氧气的化学性质。 3． 认识氧化物与氧化反应。 4． 了解氧循环并知道生活中的缓慢氧化现象。 【学习重难点】 1. 氧气的化学性质。 2. 铁丝与氧气反应的实验现象。 3. 氧化物与氧化反应。 1．关于氧气的叙述正确的是（ ） A．氧气可与多种物质反应，其化学性质比较活泼 B．氧气能做燃料 C．鱼类能在水中生存说明氧气易溶于水 D．物质跟氧气反应的剧烈程度跟氧气的浓度有关 2．化学作为富于创造性的中心学科，为可持续发展的重要力量。下列说法不正确的是（ ） A．氧气支持燃烧 B．臭氧层破坏与空气污染无关 C．化学上应用新技术，新工艺对污水进行处理 D．鱼能在水中生存，是由于水中溶有氧气 3．2024年11月4日，“神舟十八号”返回东风着陆场，航天员在空间站的生活离不开氧气。“下列有关氧气的说法正确的是（ ） A．氧气的化学性质很不活泼 B．氧气能用作燃料 C．空气中含量最多的气体是氧气 D．空气中的氧气主要来自植物的光合作用 4．中外科学家在距离地球5.6亿光年的“马卡良231(Markarian231)”星系内首次发现氧气，下列关于O2的表述不正确的是（ ） A．将收集好的氧气正放在桌面上，并盖上玻璃片 B．在长跑时急促地呼吸属于剧烈氧化 C．氧气可用于气割气焊 D．食物腐败是因为氧气具有氧化性 5．氧气的化学性质比较活泼，能与多种物质反应。下列对有关反应的描述正确的是（ ） A．红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 B．在点燃的条件下，硫在氧气里燃烧，发出蓝紫色火焰，生成无色无味的气体 C．铁、硫、蜡烛在氧气中的燃烧都是化合反应 D．物质与氧气发生的反应属于氧化反应，氧气具有氧化性 6．燃烧是人类最早利用的化学反应之一。下列关于燃烧现象叙述错误的是（ ） A．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光 B．硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰 C．木炭在氧气中燃烧发出白光 D．铁丝在氧气中燃烧生成黑色固体四氧化三铁 7．“水循环、氧循环和碳循环”是自然界存在的三大重要循环。氧是组成生命物质的基本元素之一，自然界的“氧循环”是生命活动的基本保证。如图是自然界中氧循环简图。下列说法不正确的是（ ） A．图中转化1和转化2都属于缓慢氧化 B．水循环过程中可通过水分子的运动完成水的自身净化、水资源的重新分配 C．水循环是物理变化 D．氧循环有利于维持大气中氧气含量的相对稳定 8．缓慢氧化往往进行得非常缓慢，甚至不容易被察觉。下列不属于缓慢氧化的是（ ） A．金属的锈蚀 B．塑料的老化 C．燃料的燃烧 D．动植物的呼吸 9．建立模型是学习化学的重要方法，下列模型错误的是（ ） A．地壳中元素质量分数B．物质组成及构成 C．物质的分类 D．氧化反应和缓慢氧化关系 10．下列反应中不是化合反应，而是氧化反应的是（ ） A．石蜡+氧气二氧化碳+水 B．氯化铵→氯化氢+氨气 C．氢气+氧气水 D．三氧化硫+水→硫酸 11．下列四名同学的观点中，正确的是（ ） A．物质与氧气的反应都是燃烧 B．化合反应一定都是有氧气参与的反应 C．糖溶于水得到糖水，这一过程发生了化合反应 D．硫在空气中和在氧气中都能被点燃，且生成物相同 12．已知图中物质都是初中化学常见的物质，且“花心”中的物质均能与“花瓣”上的物质发生反应。下列说法正确的（ ） A．“花心”物质与“花瓣”物质发生的反应都是氧化反应 B．P与甲反应产生白色烟雾 C．物质甲具有可燃性，可以做燃料 D．乙与甲的反应一定发光、放热 13．整理归纳。如图是硫粉、红磷、光亮的细铁丝分别在氧气中燃烧的实验装置。小文对三个实验进行了如下总结： (1)共同点：在反应条件方面，都需要 ；在能量变化方面，都 （填“放出”或“吸收”）热量；在基本反应类型方面，都属于 反应。 (2)不同点： （写一点） (3)水的作用：如图，甲中水的作用是 ；甲、丙中集气瓶内的水能用细沙代替的是 。测定空气中氧气含量实验中，选择红磷而不选择木炭或铁丝，考虑的因素有 （多选，填序号）。 A．可以消耗空气中的氧气 B．除氧气外不与空气中的其他成分反应 C．生成物不是气体 D．与氧气反应有明显的现象 (4)铁丝在氧气中燃烧的现象为 ，铁丝在氧气中燃烧的文字或符号表达式为 。 14．化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： (1)实验一：木炭在图②中燃烧与在图①中燃烧剧烈程度 （选填“不同”或“相同”）。图③的实验目的是 。 (2)实验二：图④中的小木条的作用是 ，反应的文字表达式为 。 (3)图⑦中集气瓶底少量水的作用是 。 (4)比较归纳：①根据上述细铁丝、木炭和硫在空气中和氧气中燃烧的实验差异，原因是： 。 ②根据上述实验，说明氧气的化学性质 （填“活泼”或“不活泼”）。 ③比较三个反应的文字表达式，共同点有 （任答一点）。 15．如图所示实验是用来研究常见物质的性质。 (1)图1中铁丝在氧气中燃烧，实验前需要在集气瓶中放少量水的原因是 ，铁丝下端系一根火柴的目的是 。 (2)图2中硫燃烧需要在集气瓶中放少量水的原因是 ，水能否用沙子代替？ （填“能”或“不能”）。 (3)图3中，将两个装满氧气的集气瓶，用带火星的木条分别以、两种方式迅速插入，观察到木条复燃，且在中燃烧比在中燃烧更旺。从以上实验现象可知，氧气的两条性质分别是 、 。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第19讲 氧气的性质 内容导航——预习四步曲 第一步：学 析教材 学知识：教材精讲精析、全方位预习 第二步：练 练习题 强方法：教材习题学解题、强化关键解题方法 练考点 会应用：核心考点精准练、快速掌握知识应用 第三步：记 串知识 识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握 第四步：测 过关测 稳提升：小试牛刀检测预习效果、查漏补缺快速提升 知识点1 氧气的物理性质 在标准状况下，氧气是一种无色、无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。 在压强为1.01 ×10^5Pa时，氧气在-183℃时变为淡蓝色液体（储存在淡蓝色钢瓶中），在-219℃时变成淡蓝色雪花状固体。 知识点2 氧气的化学性质 （1）木炭与氧气反应 实验现象 在空气中 持续红热 放热，生成能使澄清 石灰水变浑浊的气体 在氧气中 发出白光 结论 木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈；燃烧生成二氧化碳 文字表达式 碳 + 氧气 二氧化碳 符号表达式 C + O2 CO2 注意事项 木炭缓慢伸入的目的：避免大部分氧气从瓶口逸出，使木炭能与氧气充分反应 （2） 铁丝与氧气反应 实验现象 在空气中 不燃烧，加热时保持红热 在氧气中 剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成黑色固体 结论 铁丝在氧气中能燃烧 文字表达式 铁 + 氧气 四氧化三铁 符号表达式 Fe + O2 Fe3O4 注意事项 铁丝绕成螺旋状的目的：增大受热面积； 铁丝下端火柴的目的：引燃铁丝； 火柴快燃尽才伸入瓶内的目的：防止火柴燃烧消耗过多氧气 集气瓶底放一些水或沙子的目的：防止高温熔融物溅落瓶底，使集气瓶炸裂； （3）硫与氧气反应 实验现象 在空气中 产生淡蓝色火焰 放热，生成有刺激性气味的气体 在氧气中 产生蓝紫色火焰 结论 硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈 文字表达式 硫 + 氧气 二氧化硫 符号表达式 S + O2 SO2 注意事项 在集气瓶中放少量水的目的：吸收二氧化硫，防止污染空气 【总结】：1、以上实验表明：氧气是一种化学性质比较活泼的气体。 2、可燃物在氧气里燃烧比在空气里燃烧更剧烈；有些物质在空气里不能燃烧，却可以在氧气中燃烧。说明燃烧的剧烈程度与氧气含量有关；从微观的角度分析可知：单位体积的空间里氧分子的数目越多，反应就越剧烈。 知识点3 氧化反应与氧化物 1. 氧化反应：物质与氧气发生的反应，得到氧元素的过程叫作氧化，属于氧化反应。 2. 氧化物：由两种元素组成的化合物，其中一种元素是氧元素的化合物。如Fe3O4、SO2、CO2。 3．化合反应与氧化反应的关系： 化合反应不一定是氧化反应，氧化反应不一定是化合反应。二者的关系是交叉关系。 知识点4 自然界的氧循环 1． 氧循环：在自然界中，通过氧气以及各种含氧化合物的天然或人工转化，形成持续、稳定的氧循环。 即氧循环为氧元素的循环。 2． 缓慢氧化：进行得非常缓慢，甚至不易被察觉的氧化反应。如动植物的呼吸、食物的腐烂、醋的酿造、农家肥料的腐熟、铁的生锈等。 3． 氧循环的意义：维持了相对恒定的大气含氧量，构建了陆地、海洋和大气等环境的物质和能量平衡，为生态系统的正常运转提供可靠的资源保障。 教材习题01（P96） 下列有关氧气的说法中不正确的是（ ） A．通常情况下，氧气是无色、无味的气体 B．鱼类能在水中生存是因为水中溶有少量氧气 C．物质和氧气发生化学反应的剧烈程度跟氧气的浓度有关 D．将木炭放入盛有氧气的集气瓶中，木炭会立即燃烧起来 解题方法 A、通常情况下，氧气是无色、无臭的气体，选项正确； B、氧气不易溶于水，鱼类能在水中生存是因为水中溶有少量氧气，选项正确； C、物质和氧气发生化学反应的剧烈程度跟氧气的浓度有关，氧气浓度越高反应越剧烈，如硫在空气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰，在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，选项正确； D、木炭燃烧需要点燃，先将木炭烧至红热，再将其放入盛有氧气的集气瓶中，直接将木炭放入盛有氧气的集气瓶中，木炭不会燃烧起，选项错误； 【答案】D 教材习题03（P96） 小明同学认真分析教材中“自然界中的氧循环”示意图后，产生了下列想法，其中错误的是( ) A．森林里空气的含氧量高于沙漠中空气的含氧量 B．动植物呼吸和燃料燃烧过程中都发生了有氧气参与的化学反应 C．绿色植物通过光合作用使自然界中的氧原子总数增加 D．教室空气中的某个氧原子有可能来自长江中的一滴水 解题方法 A、森林里植物光合作用产生氧气，且植物多能净化空气，所以森林里空气的含氧量高于沙漠中空气的含氧量，想法正确，不符合题意； B 、动植物呼吸和燃料燃烧都是物质与氧气发生的反应，都有氧气参与，想法正确，不符合题意； C、绿色植物通过光合作用产生氧气，但只是将二氧化碳和水转化为氧气和有机物，自然界中的氧原子总数不变，想法不正确，符合题意； D、物质是不断运动的，教室空气中的某个氧原子有可能来自长江中的一滴水，想法正确，不符合题意。 【答案】C 教材习题02（P96） 下列选项不属于氧气在大自然中消耗途径的是( ) A． 生物的呼吸作用 B． 绿色植物的光合作用 C． 物质在空气中的燃烧 D．物质在空气中的缓慢氧化 解题方法 A、生物的呼吸作用，呼吸作用吸入的是氧气呼出的是二氧化碳，消耗氧气，不符合题意； B、植物的光合作用原料是二氧化碳和水，生成物是氧气和有机物，所以产生氧气的途径主要是植物的光合作用，符合题意； C、燃料的燃烧能消耗大量的氧气，消耗氧气，不符合题意； D、物质与氧气的反应叫做氧化反应，有些氧化反应进行很慢，不易被人察觉，这类氧化反应叫做缓慢氧化，缓慢氧化也要消耗氧气，不符合题意； 【答案】B 考点一 氧气的物理性质 1．下列有关氧气的说法不正确的是（ ） A．通常情况下，氧气是无色无味的气体 B．鱼类能在水中生存是因为水中溶有少量氧气 C．氧气的化学性质比较活泼，能够跟绝大多数物质发生氧化反应 D．固氧为淡蓝色的雪花状固体 【答案】C 【详解】A、通常情况下，氧气是无色、无味的气体，故A正确； B、鱼类呼吸需要氧气，鱼类能在水中生存是因为水中溶有少量氧气，故B正确； C、氧气的化学性质确实比较活泼，但并不是能够跟绝大多数物质发生氧化反应，故C错误； D、固态氧为淡蓝色雪花状固体。不符合题意，故D正确。故选C。 2．航天员在空间站工作生活离不开氧气，潜水员在深水区工作也离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是（ ） A．氧气是空气中体积含量最高的气体 B．鱼能在水中生存，说明氧气易溶于水 C．氧气不易溶于水 D．液氧是无色液体，装在蓝色钢瓶内 【答案】C 【详解】A、空气中含量最多的气体为氮气，氧气在空气中的体积含量为第二名，该选项说法不正确； B、氧气不易溶于水，该选项说法不正确； C、氧气不易溶于水，故C正确； D、液氧是淡蓝色液体，该选项说法不正确。故选C。 3．某人去西藏旅游发生了严重的高原反应，医生让他吸氧后症状缓解。吸氧可以帮助人克服高原反应的原因是（ ） A．氧气是无色无味的无毒气体 B．氧气密度比空气略大 C．氧气在低温高压时，能变为淡蓝色液体 D．能供给呼吸 【答案】D 【详解】A、氧气是一种无色无味的无毒气体，但与吸氧可以帮助克服高原反应无关，不符合题意； B、氧气密度比空气略大，但是与吸氧可以帮助克服高原反应无关，不符合题意； C、关A、氧气在低温高压的条件下，会发生状态变化，由无色气体转变为淡蓝色液体，不符合题意； D、吸氧可以帮助人克服高原反应的原因是氧气具有氧化性，能供给呼吸，是人体新陈代谢的重要物质，符合题意。故选D。 考点二 氧气的化学性质 4．下列实验现象描述正确的是（ ） A．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁 B．木炭在氧气中燃烧发出白光，并产生能使澄清石灰水变浑浊的气体 C．红磷在空气中燃烧有大量白色烟雾产生 D．硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰，并生成有刺激性气味的气体 【答案】B 【详解】A、铁丝在氧气中，剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁属于实验结论，故说法不正确； B、木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，生成使澄清的石灰水变浑浊的气体，故说法正确； C、红磷在空气中燃烧，产生大量白烟，而非白雾，故说法不正确； D、硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，故说法不正确。故选B。 5．如图，等体积的A、B两集气瓶充满空气，燃烧匙内分别盛有过量的红磷和硫，当完全燃烧后，冷却至室温，打开弹簧夹，你将看到的现象（ ） A．A瓶中有水流入 B．A、B瓶中均无水流入 C．A、B瓶中均有水流入 D．B瓶中有水流入 【答案】D 【详解】B中红磷燃烧生成的五氧化二磷是固体，消耗了瓶中的氧气，使压强减小，小于大气压，从而使水进入瓶中。A中硫燃烧生成的二氧化硫是气体，虽然消耗了氧气，但是二氧化硫代替了氧气的位置，使压强几乎不变，水不能进入瓶中，故B瓶中有水流入，A中无水流入；故选：D。 6．某同学为探究氧气的性质，进行了如图所示的实验操作。 (1)如图进行实验，铁丝燃烧的文字表达式为 ；该反应属于的基本反应类型为 。 (2)实验前：集气瓶底部盛有少量的水，其目的是 ；将铁丝绕成螺旋状，其目的是 。 【答案】(1) 化合反应 (2) 防止高温熔融物溅落炸裂瓶底 减缓热量散失，增大铁丝与氧气接触面积，使燃烧更充分 【详解】（1）铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，文字表达式为。该反应是多变一的反应，是化合反应。 （2）铁丝燃烧放出大量的热，集气瓶底部盛有少量的水，其目的是防止高温熔融物溅落炸裂瓶底。铁丝热的良导体，将铁丝绕成螺旋状，其目的是减缓热量散失，同时增大铁丝与氧气接触面积，使燃烧更充分。 7．化学科学十分重视实证和理性思维．在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质，如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： (1)实验一：木炭在图 （填“①”或“②”）中燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与 有关。 (2)实验二：图④中铁丝在氧气中燃烧的现象是 ．集气瓶中预先放入一些水的目的是 。铁丝燃烧的符号表达式为 。 (3)实验三：写出图⑥硫燃烧的产物： ；其产物是目前计入空气质量评价的一种主要污染物，除此以外还有 ．列出一种即可）可吸入颗粒物．细颗粒物和臭氧也是主要污染物。 【答案】(1) ② 氧气浓度 (2) 剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热 防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底 Fe+O2Fe3O4 (3) 二氧化硫/SO2 一氧化碳/二氧化氮/CO＃＃NO2 【详解】（1）实验一：木炭在图②中燃烧更剧烈，因为②中是纯氧，①中是空气，氧气浓度不同。说明燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关； （2）图④中铁丝在氧气中燃烧的现象是剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热；细铁丝在氧气中燃烧放出大量的热，生成物的温度较高， 集气瓶中预先放入一些水的目的是防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底； 铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，符号表达式为Fe+O2Fe3O4。 （3）图⑥硫燃烧的产物是二氧化硫（SO2）； 目前计入空气质量评价的主要污染物除二氧化硫外，还有一氧化碳（CO）、二氧化氮（NO2）等（列出一种即可）。 考点三 氧化反应与氧化物 8．分类和归纳是学习化学的重要方法，下列相关物质中属于氧化物的是（ ） A． B． C． D．C 【答案】B 【详解】氧化物是由两种元素组成且其中一种元素为氧元素的化合物； A、是由钾、氮、氧三种元素组成的纯净物，属于化合物，不属于氧化物，不符合题意； B、是由两种元素组成且其中一种元素为氧元素的化合物，属于氧化物，符合题意； C、是由钾、硫两种元素组成的纯净物，属于化合物，不属于氧化物，不符合题意； D、C是由碳元素组成的纯净物，属于单质，不符合题意。 故选：B。 9．自然界中的物质丰富多彩。下列各组物质中均属于氧化物的是（ ） A．氯化钾、氯酸钾 B．水、过氧化氢 C．铁锈、铝土矿 D．氧气、臭氧 【答案】B 【分析】由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物叫氧化物。 【详解】A、氯化钾中不含氧元素，不属于氧化物；氯酸钾是由钾、氯、氧三种元素组成，不属于氧化物。选项错误； B、水和过氧化氢都是由氢、氧元素组成的化合物，都属于氧化物，选项正确； C、铁锈、铝土矿都是由多种物质组成的，属于混合物，选项错误； D、氧气和臭氧都是由氧元素组成的单质，选项错误；故选B。 10．下列化学反应属于氧化反应但不属于化合反应的是（ ） A． B． C． D． 【答案】B 【详解】A、，该反应是物质与氧气发生的反应，属于氧化反应；同时是由两种物质生成一种物质，符合 “多变一” 的特征，属于化合反应，A 选项不符合题意； B、，该反应是物质与氧气发生的反应，属于氧化反应；但生成物是两种，不符合 “多变一” 的特点，不属于化合反应，B 选项符合题意； C、，该反应是物质与氧气发生的反应，属于氧化反应；且是由两种物质生成一种物质，符合 “多变一” 的特征，属于化合反应，C 选项不符合题意； D、，该反应是物质与氧气发生的反应，属于氧化反应；同时是由两种物质生成一种物质，符合 “多变一” 的特征，属于化合反应，D 选项不符合题意。故选B。 11．下列属于缓慢氧化的是（ ） A．光合作用 B．呼吸作用 C．镁条燃烧 D．电解水 【答案】B 【分析】氧化反应的物质与氧发生的化学反应，有些氧化反应比较剧烈，例如燃烧，有些氧化反应比较缓慢，缓慢氧化是指反应时进行的比较缓慢的氧化反应。 【详解】A、光合作用是绿色植物利用光能，将二氧化碳和水转化为有机物，并释放出氧气的过程，其过程并不属于氧化反应，所以光合作用不属于缓慢氧化，不符合题意； B、呼吸作用是生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的总过程，这个过程比较缓慢，不易察觉，属于缓慢氧化，符合题意； C、镁条燃烧是剧烈的氧化反应，反应迅速，伴随着发光、放热等明显现象，不属于缓慢氧化，所以镁条燃烧不属于缓慢氧化，不符合题意； D、电解水是水在通电条件下分解生成氢气和氧气的反应，不是物质与氧的反应，不是氧化反应，电解水不属于缓慢氧化，不符合题意。故选B。 考点四 自然界中的氧循环 12．氧气体积约占空气总体积的，正常情况下能维持这个含量基本不变，是因为自然界存在如图所示的循环过程，图中A处不包括下列（ ） A．人和动物的呼吸 B．植物的呼吸作用 C．作燃料驱动氢能源汽车 D．含碳燃料的燃烧 【答案】C 【详解】A、人和动物的呼吸作用，吸入氧气，呼出二氧化碳，会消耗氧气，参与图中氧气和二氧化碳的循环，不符合题意； B、植物的呼吸作用，也是吸入氧气，呼出二氧化碳，会消耗氧气，参与该循环，不符合题意； C、H2作燃料驱动氢能源汽车，氢气燃烧的化学方程式为，产物是水，不产生二氧化碳，不参与图中氧气和二氧化碳的循环，符合题意； D、含碳燃料的燃烧，例如碳燃烧，消耗氧气，产生二氧化碳，参与图中循环，不符合题意。 故选C。 13．关于自然界中的“氧循环”，下列说法不正确的是（ ） A．动植物的呼吸和燃料燃烧都消耗氧气，所以大气中氧气的含量越来越少 B．自然界中产生氧气的途径主要是植物的光合作用 C．自然界通过“氧循环”为生态系统的正常运转提供了可靠的资源保障 D．自然界中的“氧循环”构建了陆地、海洋和大气等环境的物质和能量平衡 【答案】A 【详解】A、动植物的呼吸和燃料燃烧确实消耗氧气，但植物的光合作用会产生氧气，在自然界中，这两个过程处于动态平衡，大气中氧气的含量基本保持稳定，并非越来越少，故选项说法不正确； B、植物的光合作用是将二氧化碳和水转化为有机物，并释放出氧气，是自然界中产生氧气的主要途径，故选项说法正确； C、生态系统中生物的生存离不开氧气，自然界通过"氧循环"不断提供氧气，为生态系统的正常运转提供了可靠的资源保障，故选项说法正确； D、在陆地、海洋和大气等环境中，氧元素参与了众多的物质循环和能量转换过程，"氧循环"构建了这些环境的物质和能量平衡，故选项说法正确。故选：A。 14．如图是自然界中氧的部分循环示意图。其中没有氧气参加反应的是 A．①② B．③⑥ C．④⑤ D．①③⑥ 【答案】B 【详解】①金属锈蚀是金属与氧气、水发生的反应； ②煤炭燃烧是煤炭与氧气的反应； ③植物的光合作用是吸收二氧化碳释放氧气； ④人呼吸作用消耗氧气； ⑤鱼类呼吸作用消耗氧气； ⑥水生植物的光合作用是吸收二氧化碳释放氧气； 故其中没有氧气参加反应是③和⑥；故选B。 知识导图记忆 知识目标复核 【学习目标】 1． 了解氧气的物理性质。 2． 掌握氧气的化学性质。 3． 认识氧化物与氧化反应。 4． 了解氧循环并知道生活中的缓慢氧化现象。 【学习重难点】 1. 氧气的化学性质。 2. 铁丝与氧气反应的实验现象。 3. 氧化物与氧化反应。 1．关于氧气的叙述正确的是（ ） A．氧气可与多种物质反应，其化学性质比较活泼 B．氧气能做燃料 C．鱼类能在水中生存说明氧气易溶于水 D．物质跟氧气反应的剧烈程度跟氧气的浓度有关 【答案】A 【详解】A、氧气化学性质较活泼，常温下可以和铝等多种物质反应，加热、点燃等条件下可与铜、磷等物质反应。符合题意； B、氧气不具有可燃性，不能用作燃料。不符合题意； C、鱼类能在水中生存说明有氧气溶解在水中，氧气不易溶于水。不符合题意； D、物质和氧气发生化学反应的剧烈程度跟氧气的浓度有关，氧气浓度越高反应越剧烈，如硫在空气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰，在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰；故选A。 2．化学作为富于创造性的中心学科，为可持续发展的重要力量。下列说法不正确的是（ ） A．氧气支持燃烧 B．臭氧层破坏与空气污染无关 C．化学上应用新技术，新工艺对污水进行处理 D．鱼能在水中生存，是由于水中溶有氧气 【答案】B 【详解】A、氧气具有助燃性，可以支持燃烧，但是与吸氧可以帮助克服高原反应无故A正确； B、臭氧层破坏是因为“氟利昂”使用过度和氮氧化物的过量排放，属于空气污染，则臭氧层破坏与空气污染有关，故B错误； C、化学领域不断研发新技术、新工艺，能够对污水进行有效处理，以达到环保和资源合理利用的目的，故C正确； D、鱼能在水中生存，是由于水中溶有一定量的氧气，供鱼呼吸，故D正确。故选B。 3．2024年11月4日，“神舟十八号”返回东风着陆场，航天员在空间站的生活离不开氧气。“下列有关氧气的说法正确的是（ ） A．氧气的化学性质很不活泼 B．氧气能用作燃料 C．空气中含量最多的气体是氧气 D．空气中的氧气主要来自植物的光合作用 【答案】D 【详解】A、氧气的化学性质活泼，常温下就容易与其他物质反应，故A错误； B、氧气不具有可燃性，不能用作燃料，故B错误； C、空气中含量最多的气体是氮气，故C错误； D、植物光合作用消耗二氧化碳，生成氧气，该选项说法正确。故选D。 4．中外科学家在距离地球5.6亿光年的“马卡良231(Markarian231)”星系内首次发现氧气，下列关于O2的表述不正确的是（ ） A．将收集好的氧气正放在桌面上，并盖上玻璃片 B．在长跑时急促地呼吸属于剧烈氧化 C．氧气可用于气割气焊 D．食物腐败是因为氧气具有氧化性 【答案】B 【详解】A、氧气密度大于空气，收集好后，集气瓶要正放，并盖上玻璃片，故A不符合题意； B、长跑时急促呼吸，是氧气不足，呼吸作用仍是缓慢氧化，故B符合题意； C、氧气具有助燃性，可用作气割气焊，故C不符合题意； D、食物腐败是因为氧气氧化，体现了氧气的氧化性，故D不符合题意。故选B。 5．氧气的化学性质比较活泼，能与多种物质反应。下列对有关反应的描述正确的是（ ） A．红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 B．在点燃的条件下，硫在氧气里燃烧，发出蓝紫色火焰，生成无色无味的气体 C．铁、硫、蜡烛在氧气中的燃烧都是化合反应 D．物质与氧气发生的反应属于氧化反应，氧气具有氧化性 【答案】D 【详解】A、红磷空气中燃烧，产生大量白烟，没有白雾，不符合题意； B、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成具有刺激性气味的气体，不符合题意； C、铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，这两个反应均符合“多变一”的特点，属于化合反应；蜡烛在氧气中燃烧生成二氧化碳和水，不属于化合反应，不符合题意； D、物质与氧发生的反应属于氧化反应，氧气具有氧化性，符合题意；故选D。 6．燃烧是人类最早利用的化学反应之一。下列关于燃烧现象叙述错误的是（ ） A．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光 B．硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰 C．木炭在氧气中燃烧发出白光 D．铁丝在氧气中燃烧生成黑色固体四氧化三铁 【答案】D 【详解】A、镁条在空气中燃烧时，会剧烈燃烧，发出耀眼的白光，同时生成白色固体，叙述正确，不符合题意； B、硫在空气中燃烧时，火焰呈淡蓝色，生成有刺激性气味的气体，叙述正确，不符合题意； C、木炭在氧气中燃烧比在空气中更剧烈，会发出白光，放出热量，叙述正确，不符合题意； D、“铁丝在氧气中燃烧生成黑色固体四氧化三铁”，这是实验结论，而不是对燃烧现象的叙述；燃烧现象应描述为 “铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体”， 错误。故选D。 7．“水循环、氧循环和碳循环”是自然界存在的三大重要循环。氧是组成生命物质的基本元素之一，自然界的“氧循环”是生命活动的基本保证。如图是自然界中氧循环简图。下列说法不正确的是（ ） A．图中转化1和转化2都属于缓慢氧化 B．水循环过程中可通过水分子的运动完成水的自身净化、水资源的重新分配 C．水循环是物理变化 D．氧循环有利于维持大气中氧气含量的相对稳定 【答案】A 【详解】A、氧化反应是物质与氧气发生的反应，根据反应快慢和剧烈程度分为剧烈氧化和缓慢氧化；转化1是指植物光合作用，不属于缓慢氧化；转化2是指动植物的呼吸作用，属于缓慢氧化，说法错误，符合题意； B、水循环过程中可通过水分子的运动完成水的自身净化、水资源的重新分配，说法正确，不符合题意； C、水循环为水的三态变化，属于物理变化，说法正确，不符合题意； D、氧循环有利于维持大气中氧气含量的相对稳定，说法正确，不符合题意。故选：A。 8．缓慢氧化往往进行得非常缓慢，甚至不容易被察觉。下列不属于缓慢氧化的是（ ） A．金属的锈蚀 B．塑料的老化 C．燃料的燃烧 D．动植物的呼吸 【答案】C 【详解】A、金属的锈蚀是物质与氧气发生的缓慢、且不易被察觉的氧化反应，属于缓慢氧化，故A错误； B、塑料的老化是物质与氧气发生的缓慢、且不易被察觉的氧化反应，属于缓慢氧化，故B错误； C、燃料的燃烧是比较剧烈的氧化反应，不属于缓慢氧化，故C正确； D、动植物的呼吸是物质与氧气发生的缓慢、且不易被察觉的氧化反应，属于缓慢氧化，故D错误； 故选：C。 9．建立模型是学习化学的重要方法，下列模型错误的是（ ） A．地壳中元素质量分数B．物质组成及构成 C．物质的分类 D．氧化反应和缓慢氧化关系 【答案】A 【详解】A、地壳含量较多的元素（前四种）按含量从高到低的排序为：氧、硅、铝、铁，故选项模型错误； B、物质是由元素组成的，物质可以由分子、原子、离子构成，原子可以构成分子，分子可以分解为原子，原子通过得失电子形成阴阳离子，模型描述与事实相符，故选项模型正确； C、物质分为纯净物和混合物，两者属于并列关系，故选项模型正确； D、缓慢氧化是氧化反应中的一种，二者属于包含关系，故选项模型正确。故选A。 10．下列反应中不是化合反应，而是氧化反应的是（ ） A．石蜡+氧气二氧化碳+水 B．氯化铵→氯化氢+氨气 C．氢气+氧气水 D．三氧化硫+水→硫酸 【答案】A 【详解】A、该反应不符合“多变一”的特征，不属于化合反应，是物质与氧气的反应，属于氧化反应，选项正确； B、该反应不符合“多变一”的特征，不属于化合反应，不是物质与氧的反应，不属于氧化反应，选项错误； C、该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，是物质与氧气的反应，属于氧化反应，选项错误； D、该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，不是物质与氧的反应，不属于氧化反应，选项错误； 故选A。 11．下列四名同学的观点中，正确的是（ ） A．物质与氧气的反应都是燃烧 B．化合反应一定都是有氧气参与的反应 C．糖溶于水得到糖水，这一过程发生了化合反应 D．硫在空气中和在氧气中都能被点燃，且生成物相同 【答案】D 【详解】A、物质与氧气的反应不一定是燃烧，例如铁生锈是缓慢氧化，无发光、发热现象，不属于燃烧，故选项错误； B、化合反应只需生成一种物质，不一定需要氧气参与，如氢气与氯气生成氯化氢，故选项错误； C、糖溶于水属于物理变化，不属于化合反应，故选项错误； D、硫在空气或氧气中燃烧均生成二氧化硫，仅反应剧烈程度不同，生成物相同，故选项正确。故选：D。 12．已知图中物质都是初中化学常见的物质，且“花心”中的物质均能与“花瓣”上的物质发生反应。下列说法正确的（ ） A．“花心”物质与“花瓣”物质发生的反应都是氧化反应 B．P与甲反应产生白色烟雾 C．物质甲具有可燃性，可以做燃料 D．乙与甲的反应一定发光、放热 【答案】A 【详解】A、图中 “花心” 物质甲能与 “花瓣” 上的Fe、P、H2、S发生反应，则甲是氧气，这些反应都是物质与氧气发生的反应，属于氧化反应，该选项正确； B、P与甲（氧气）反应产生大量的白烟，烟是固体小颗粒，雾是小液滴，不是白色烟雾，该选项错误； C、物质甲是氧气，氧气具有助燃性，不具有可燃性，不能做燃料，该选项错误； D、乙与甲（氧气）的反应不一定发光、放热，比如铁生锈是铁与氧气、水发生的缓慢氧化，不发光，该选项错误。故选A。 13．整理归纳。如图是硫粉、红磷、光亮的细铁丝分别在氧气中燃烧的实验装置。小文对三个实验进行了如下总结： (1)共同点：在反应条件方面，都需要 ；在能量变化方面，都 （填“放出”或“吸收”）热量；在基本反应类型方面，都属于 反应。 (2)不同点： （写一点） (3)水的作用：如图，甲中水的作用是 ；甲、丙中集气瓶内的水能用细沙代替的是 。测定空气中氧气含量实验中，选择红磷而不选择木炭或铁丝，考虑的因素有 （多选，填序号）。 A．可以消耗空气中的氧气 B．除氧气外不与空气中的其他成分反应 C．生成物不是气体 D．与氧气反应有明显的现象 (4)铁丝在氧气中燃烧的现象为 ，铁丝在氧气中燃烧的文字或符号表达式为 。 【答案】(1) 点燃 放出 化合(2)硫燃烧产物为气体，磷、铁燃烧产物为固体（合理即可） (3) 吸收二氧化硫，以免污染空气 丙 ABC (4) 剧烈反应、火星四射，生成黑色固体 或 【详解】（1）三个实验有一些共同的特点：在反应条件方面，三个实验都要点燃；在能量变化方面，三个实验都是放热；在反应的基本类型方面，三个反应都是“多变一”的化合反应。故填点燃；放出；化合； （2）硫在氧气中燃烧是产生明亮的蓝紫色火焰，发出热量，生成有刺激性气味的气体，磷在氧气中燃烧产生大量白烟，放出热量，铁在氧气中剧烈反应、火星四射，生成黑色固体，所以三者的不同点为硫燃烧产物为气体，磷、铁燃烧产物为固体。故填硫燃烧产物为气体，磷、铁燃烧产物为固体（合理即可）； （3）甲中生成的二氧化硫是空气污染物，易溶于水且能与水反应，水的目的是吸收二氧化硫，以免污染空气；细铁丝在氧气中燃烧放出大量的热，生成物的温度较高，丙中水的作用是防止反应生成的固体熔融物溅落瓶底，致使集气瓶炸裂；甲中水吸收二氧化硫，不可及细沙代替，而丙中集气瓶内的水隔绝固体与集气瓶接触，能用细沙代替；故填吸收二氧化硫，以免污染空气；丙； A、红磷能在空气中燃烧生成大量白烟（固体），而木炭能在空气中燃烧生成二氧化碳气体，使得形成的气压差误差过大，孤儿不能使用木炭，而铁丝不能在空气中燃烧，不能用于该实验，故A正确； B、该实验中需要精确测定消耗氧气的体积，所以要求实验材料不能和除了氧气以外的气体发生反应，故B正确； C、测定空气中氧气含量实验中，需要根据进入集气瓶内水的体积测定氧气体积，所以需要反应物能和氧气反应，且生成物不能是气体，故C正确； D、该实验是靠测定进入锥形瓶中的水的体积来测定氧气的体积，对于反应现象无硬性要求，故D错误； 故选ABC； （4）铁丝在氧气中反应时，剧烈反应、火星四射，生成黑色固体四氧化三铁，其文字表达式为 ，其符号表达式为 。故填剧烈反应、火星四射，生成黑色固体；或； 14．化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： (1)实验一：木炭在图②中燃烧与在图①中燃烧剧烈程度 （选填“不同”或“相同”）。图③的实验目的是 。 (2)实验二：图④中的小木条的作用是 ，反应的文字表达式为 。 (3)图⑦中集气瓶底少量水的作用是 。 (4)比较归纳：①根据上述细铁丝、木炭和硫在空气中和氧气中燃烧的实验差异，原因是： 。 ②根据上述实验，说明氧气的化学性质 （填“活泼”或“不活泼”）。 ③比较三个反应的文字表达式，共同点有 （任答一点）。 【答案】(1) 不同 检验生成物二氧化碳(2) 引燃铁丝 (3)吸收二氧化硫，防止污染空气(4) 燃烧是一种氧化反应，在可燃物足够多的情况下，氧气浓度越高，在同一时间参与反应的可燃物就越多，表现出来就是燃烧越剧烈 活泼 都有氧气参加反应（答案合理即可） 【详解】（1）木炭在空气中燃烧现象为持续红热，在氧气中剧烈燃烧、发出白光，故木炭在空气中和在氧气中的燃烧剧烈程度不同；木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，向反应后的集气瓶中加入澄清石灰水是为了检验木炭燃烧的产物二氧化碳。故填：不同；检验生成物二氧化碳。 （2）图④中的小木条燃烧放出热量，引燃铁丝；细铁丝在氧气中燃烧产生四氧化三铁，发生反应的文字表达式为：。故填：引燃铁丝；。 （3）图⑦中硫燃烧生成有刺激性气味且有毒的二氧化硫气体，集气瓶底放少量水吸收二氧化硫气体，防止污染空气。故填：吸收二氧化硫，防止污染空气。 （4）根据细铁丝、木炭和硫在氧气中燃烧的实验，其中的原因是：燃烧是一种氧化反应，在可燃物足够多的情况下，氧气浓度越高，在同一时间参与反应的可燃物就越多，表现出来就是燃烧越剧烈；根据上述实验，氧气能与硫、碳、铁等多种物质反应，说明氧气的化学性质活泼； 比较三个反应，可见其共同点有：都有氧气参加反应或生成物只有一种等。故填：燃烧是一种氧化反应，在可燃物足够多的情况下，氧气浓度越高，在同一时间参与反应的可燃物就越多，表现出来就是燃烧越剧烈；活泼；都有氧气参加反应（答案合理即可）。 15．如图所示实验是用来研究常见物质的性质。 (1)图1中铁丝在氧气中燃烧，实验前需要在集气瓶中放少量水的原因是 ，铁丝下端系一根火柴的目的是 。 (2)图2中硫燃烧需要在集气瓶中放少量水的原因是 ，水能否用沙子代替？ （填“能”或“不能”）。 (3)图3中，将两个装满氧气的集气瓶，用带火星的木条分别以、两种方式迅速插入，观察到木条复燃，且在中燃烧比在中燃烧更旺。从以上实验现象可知，氧气的两条性质分别是 、 。 【答案】(1) 防止生成的高温熔化物溅落炸裂集气瓶 引燃铁丝 (2) 吸收反应后生成的二氧化硫气体，防止污染空气 不能 (3) 密度比空气大 助燃性 【详解】（1）铁丝在氧气中燃烧，实验前需要在集气瓶中放少量水，是为了防止生成的高温熔化物溅落炸裂集气瓶；铁丝的着火点较高，不易点燃，火柴燃烧放热，所以铁丝下端系一根火柴的目的是引燃铁丝； （2）硫燃烧需要在集气瓶中放少量水，是为了吸收反应后生成的二氧化硫气体，防止污染空气；沙子不能吸收二氧化硫，所以不能用沙子代替水； （3）用带火星的木条分别以A、B两种方式迅速插入，观察到木条复燃，说明氧气具有助燃性，在A中燃烧比在B中燃烧更旺，说明氧气的密度比空气大，B中瓶口向下，氧气的密度大，氧气向外逸出，浓度降低，所以在A中燃烧比在B中燃烧更旺。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $$