第4课时 三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融-【全效学习】2025年中考学练测历史课件PPT（湖南专版）

中考学练测 · 历史 第4课时　三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融 全效学习 01 时空观念 02 中外联系 03 考点梳理 04 素养立意 05 自主选练 CONTENTS 目 录 01 时空观念 时空观念 第4课时　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 02 中外联系 中外联系 中国 世界 阶段特征 (1)政治:政权分立,但分裂中孕育着统一;北方战争频繁,南方相对安定。 (2)经济:江南地区经济得到开发,为以后经济重心的南移奠定基础,南北经济趋向平衡。 (3)民族关系:少数民族内迁,中原人口南迁,北魏孝文帝改革,民族交融趋势加强。 (4)科技文化:科学技术显著进步,文化艺术成就辉煌 (1)政治:罗马帝国分裂,西欧由奴隶社会逐渐进入封建社会;查士丁尼统治的东罗马帝国进入“黄金时代”;5世纪,大和政权基本统一日本。 (2)思想文化:基督教得到罗马帝国、法兰克王国的支持,迅速得到传播;《罗马民法大全》奠定了欧洲民法的基础 中外关联 中国同亚非欧国家和地区交往频繁。东西方国家都出现分裂局面 第4课时　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 03 考点梳理 考点梳理 考点1 三国鼎立 ★ 课标要求:了解三国两晋南北朝时期的政权更迭。 官渡之战 200年,曹操和袁绍在官渡进行决战,曹军以少胜多,为曹操以后统一　 　打下基础 赤壁之战 208年,孙刘联军在赤壁以少胜多打败曹军,为 　局面的形成奠定了基础 三国鼎立 形成 三国鼎立局面形成示意图 影响 使东汉末年的割据走向了局部统一,为之后全国范围内的统一奠定了基础 北方 三国鼎立 曹丕 刘备 孙权 第4课时　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 考点2 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 ★ 课标要求:通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭和人口迁徙,认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。 1.三国两晋南北朝的更替 三国两晋南北朝政权的更替图示 第4课时　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 图示解读:(1)体现了政权分立与民族交融的阶段特征。 (2)表明这一时期分裂中孕育着统一。 2.人口迁徙 (1)中原汉族人口南迁:西晋 以来,大批北方人民南下躲避战祸,形成我国古代史上第一次大规模人口迁徙高潮。  (2)北方游牧民族的内迁:东汉、魏、晋时期,我国北方的游牧民族不断内迁,内迁的北方民族主要有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等族。他们与中原地区的汉人共同生活,加强了经济文化交流,促进了民族交融。 八王之乱 第4课时　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 考点3 江南地区的开发 ★★★ 课标要求:了解三国两晋南北朝时期的人口迁徙和区域开发。 原因 (1)根本原因:西晋末年以来,大批北方人为躲避战祸南迁,给江南地区输送了大量的　 　,也带来了先进的　 　和生产技术。 (2)自然因素:江南自然条件优越。 (3)政治因素:江南地区的战争相对较少,社会比较安定。 (4)其他原因:南下移民和当地民众的共同努力 劳动力 生产工具 第4课时　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 续表 表现 农业 (1)大量荒地被开垦出来,兴修了很多水利工程。 (2)农业生产技术有了很大的改进,包括推广和改进犁耕,实行精耕细作等比较先进的生产技术。例如,水稻由原来的直播变成育秧移栽;普遍实行了麦稻兼作,五岭以南还种植了双季稻,实行农业多种经营 手工业 快速进步,在织布、制瓷、造船、造纸等方面显著发展 商业 农业和手工业的发展,促进了商业的交流和城市的繁荣,南朝时的建康是当时商业最为活跃的大都市 影响 为　 　南移奠定了基础 启示 ①先进的生产技术和生产力是促使经济发展的根本原因;②政治清明、社会稳定是经济发展的前提;③根据实际情况,因地制宜制定经济发展政策 经济重心 第4课时　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 考点4 北魏政治和北方民族大交融 ★★★ 课标要求:通过了解北魏孝文帝改革、人口迁徙,认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。 1.北魏孝文帝改革 背景 北魏统一北方,结束了十六国以来分裂割据的局面;北方民族交融加强,鲜卑族原有习俗不利于统治 目的 学习接受汉族先进文化,巩固政权 措施 (1)迁都　 　:494年迁都,加强了对中原的控制。 (2)推行汉化措施:①规定官员在朝廷中必须使用　 　,禁用鲜卑语(说汉语);②以汉服代替鲜卑服(穿汉服);③改鲜卑姓为汉姓(改汉姓);④鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻(联汉姻)等 性质 封建性质的改革 影响 促进了　 　,增强了北魏的实力 成功的原因 ①改革顺应了时代潮流(根本原因);②符合民族交融趋势和各族人民的愿望;③孝文帝的胆略和卓越见识 洛阳　 汉语 民族交融 第4课时　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 重难突破 孝文帝改革与商鞅变法的比较 改革 商鞅变法 北魏孝文帝改革 不同点 背景 战国时期,铁制工具和牛耕的使用进一步推广,社会生产力水平不断提高;新兴地主阶级要求获得相应的政治权利 北魏统一北方后,民族交融的趋势不断加强;鲜卑族落后的习俗难以治理好广大的北方地区 目的 富国强兵 学习汉族先进文化,巩固统治 形式 废除旧的奴隶制度,建立新的封建制度 相同点 (1)性质相同:都是封建性质的改革。(2)过程相同:在实施改革的过程中,都遭到守旧势力的反对。(3)影响相同:都顺应了历史发展潮流,加速了封建化进程;都有利于封建经济的发展,增强了国家实力 启示 (1)改革不是一帆风顺的,会在曲折中发展。(2)改革要有坚定的意志和锐意进取的精神 第4课时　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 2.北方地区的民族交融。 北方地区的民族交融 时间 北朝后期,我国北方出现了各民族的大交融 表现 在政治、经济、文化、生活各方面,少数民族与汉族相互学习,“胡”“汉”观念逐渐淡薄,民族间的隔阂与偏见逐渐减少 特点 总体上,民族隔阂趋于消解,民族关系趋于和缓 影响 ①对中华文明:北方地区民族的交往、交流与交融,为中华民族的发展注入了新的活力,进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化。②对后世统治:为隋唐时期统一多民族国家的繁荣和发展奠定了基础 第4课时　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 考点 5 魏晋南北朝的科技与文化 ★ 课标要求:通过了解这一时期的科技和艺术成就,如祖冲之的数学成就,认识传统文化的继承与创新。 祖冲之 科技 数学 南朝的　 　把圆周率的数值精确到小数点以后的第七位数字,这项成果领先世界近千年;他还创造了当时最先进的历法《大明历》,设计制造出了指南车、水碓磨、千里船等 农学 北朝　 　的《齐民要术》是我国现存最早的一部完整的农书,该书反映出当时农业生产技术已经达到很高的水平,在世界农学史上占有重要地位 艺术 书法 曹魏时,锺繇独创楷书书法,后人称他的楷书为绝世之作 东晋的王羲之被誉为“　 　”,他的笔势“飘若浮云,矫若惊龙”,其代表 作　 　被称为“天下第一行书” 绘画 东晋的　 　擅长人物画,其代表作有《女史箴图》和《洛神赋图》 雕塑 为了宣传佛教,北魏统治者开凿了山西大同的　 　和河南洛阳的　 。 贾思勰 书圣 《兰亭集序》 顾恺之 云冈石窟 龙门石窟　 第4课时　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 要点笔记 [易错易混]官渡之战、赤壁之战均发生在东汉末年。曹操生活在东汉末年，而不是三国时期。 [时空观念] 三国两晋南北朝时期人口迁徙示意图 第4课时　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 解读:三国两晋南北朝时期人口迁徙的两种情形:少数民族内迁;中原汉族南迁。 [微点拨]魏晋南北朝时期，江南地区的经济得到开发，但并没有超过北方，至南宋时期经济重心南移才最终完成。 [史料实证](孝文帝)诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。 ——《魏书》 解读:这段史料反映了孝文帝下诏禁止官员在朝廷中使用鲜卑语，体现了他推行改革的决心和魄力。 [拓展提升]中国古代民族交融的主要形式 民族迁徙;民族之间相互通婚;民族之间的友好来往;设置管理机构;进行册封;少数民族统治者推行汉化政策等。 第4课时　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 04 素养立意 一、时空观念、家国情怀:认识传统文化的继承与创新 三国两晋南北朝时期在科技与文化领域取得巨大成就,不仅是对秦汉文化的继承和创新,也为隋唐文化的发展奠定了基础。 这一时期,秦汉文化的传承,少数民族文化的影响和外来文化的传入,使中华文化吸纳了新鲜血液,呈现出多元、开放、兼容和丰富多彩等特征。 第4课时　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 二、中考小切口:汉字及书写载体的演变 第4课时　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 认识: (1)演变趋势:汉字的书写由繁到简,书写载体越来越便利。 (2)通过汉字的演变,分析汉字的历史价值 ①汉字记载了中华民族灿烂的文化和科技成果,使中国古代文化成就得到继承和发展,并在世界范围内广泛传播,成为中国乃至全人类共同的财富。 ②汉字演变得益于社会生产力的发展,体现了中国古代劳动人民的智慧和创造力。 第4课时　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 05 自主选练 一、单项选择题 1.[2023长沙阶段练习]下图为中国古代时间轴,其中阶段②的特征是 ( ) A.早期国家的建立 B.政权分立与民族交融 C.经济重心的南移 D.君主专制的强化 B 第4课时　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 2.跨学科·语文成语故事是我们了解古代历史的一种重要手段。与“以少胜多”“草船借箭”“火烧连营”“万事俱备只欠东风”等成语故事相关的战役是 ( ) A.巨鹿之战 B.官渡之战 C.赤壁之战 D.淝水之战 C 第4课时　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 【解析】根据题干“以少胜多”“草船借箭”“火烧连营”“万事俱备只欠东风”和所学知识可知,这些脍炙人口的故事都和赤壁之战有关。208年,曹操为统一全国发动赤壁之战,孙刘联军用火攻的办法,以少胜多,大败曹军。C项正确。 第4课时　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 3.教材素材命题[2024宜宾]根据下面的图文信息可知,中国古代 ( ) A.人地矛盾彻底解决 B.农业工具不断创新 C.休养生息政策施行 D.手工业技术的改进 B 春秋战国时期的铁臿 汉代播种工具耧车 三国时期灌溉工具翻车 唐代灌溉工具筒车 第4课时　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 4.提升题☆☆跨学科·地理等高线地形图是一种用等高线来表示地形起伏的地图。如图所示,山峰A、B分别代表两汉与隋唐两个大一统时期,两大历史高峰之间有一段漫长而曲折的山谷C。在山谷C中短暂实现了全国统一的政权是 ( ) A.曹魏 B.北魏 C.东晋 D.西晋 D 第4课时　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 5.[2024湖南]西晋灭亡后,大量北方人口南迁。截至南朝初期,南渡人口已达九十五万,占当时南方人口总数的六分之一。这推动了 ( ) A.八王之乱的爆发 B.三国鼎立局面的形成 C.江南地区的开发 D.北方农业技术的进步 C 第4课时　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 【解析】根据题干信息和所学知识可知,西晋灭亡后至南朝初期,北人南迁带来了大量的劳动力和先进的生产技术,促进了江南地区的开发,C项正确。八王之乱的爆发导致北方人口大量南迁,A项因果关系错误;“三国鼎立局面形成”与北方人口南迁无关,且与题干“西晋灭亡后……至南朝初期”时间不符合,排除B项;北人南迁推动了南方农业技术的进步,排除D项。 第4课时　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 6.史料实证司马光在《资治通鉴》中写道:“谢玄、谢琰、桓伊等引兵渡水击之……其走者闻风声鹤唳,皆以为晋兵且至,昼夜不敢息,草行露宿,重以饥冻,死者什七、八。初,秦兵少却,朱序在陈(阵)后呼曰:‘秦兵败矣!’众遂大奔。”这段文字描写的这场战役是 ( ) A.巨鹿之战 B.官渡之战 C.淝水之战 D.赤壁之战 C 第4课时　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 【解析】抓住题干中的“谢玄、谢琰、桓伊”“引兵渡水”“晋兵”“秦兵”等关键信息,联系所学知识可知,这段文字描述的是东晋与前秦的淝水之战。本题也可以结合“风声鹤唳”这一成语典故来判断。C项符合题意。 第4课时　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 7.[2024连云港]北魏迁都洛阳后营建的龙门石窟,从其飞天身上飘扬的丝带、清瘦飘逸的风貌和超凡脱俗的神韵中,可窥探到中原汉文化的诸多影响。这一现象反映出 ( ) A.南北政权对峙 B.江南经济开发 C.书法艺术成熟 D.北方民族交融 D 第4课时　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 8.[2023随州]北魏孝文帝促进民族交融、为中华民族的发展注入新活力的改革措施是 ( ) A.建立郡县制 B.实行“和亲” C.设置都护府 D.推行汉化措施 D 第4课时　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 9.[2024广东]魏晋时期,朝鲜半岛的高句丽大量引进《论语》《史记》《汉书》等儒家经典和史学名著,当地人不仅能诵读汉文著作,还能使用汉文写作。这体现了 ( ) A.儒家学说的包容性 B.鉴真东渡的影响力 C.中华文化的吸引力 D.中华文明的创新性 C 第4课时　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 【解析】根据题干材料信息并结合所学知识可知,朝鲜半岛学习儒家经典和史学名著,体现了中华文化的吸引力,C项正确。儒家学说的包容性主要体现在广泛吸收其他文化,排除A项;鉴真东渡发生在唐朝,时间上不符合题意,排除B项;材料涉及中华文明对朝鲜半岛的影响,不涉及文明的创新,排除D项。 第4课时　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 10.家国情怀[2024滨州]《齐民要术》是我国现存最早的一部完整的农书,“齐民”是指使人民丰衣足食,“要术”是说重要的方法,合起来的意思就是指百姓从事生活资料生产的最重要的技术和知识。这反映出作者具有 ( ) A.以民生为本的务实精神 B.不迷信权威的批判精神 C.注重实验分析的科学精神 D.大无畏的探险精神 A 第4课时　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 11.[2024广西]锺繇的楷书刚柔兼备,王羲之的字“飘若浮云,矫若惊龙”,北魏的书法雄劲骏放、端庄古雅。这体现魏晋南北朝时期书法艺术 ( ) A.风格多样 B.交流频繁 C.立意高远 D.题材广泛 A 第4课时　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 【解析】根据材料信息可知,魏晋南北朝时期书法家的作品风格不同,各具特色,给人以不同的艺术感染力,体现出魏晋南北朝时期书法艺术的风格多样,A项正确。 第4课时　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 二、非选择题 12.提升题☆☆☆[2023郴州]阅读下列材料,回答问题。 材料一　中华优秀传统文化有很多重要元素,共同塑造出中华文明的突出特性。中华文明具有突出的连续性,从根本上决定了中华民族必然走自己的路。如果不从源远流长的历史连续性来认识中国,就不可能理解古代中国,也不可能理解现代中国,更不可能理解未来中国。中华文明具有突出的创新性,从根本上决定了中华民族守正不守旧、尊古不复古的进取精神,决定了中华民族不惧新挑战、勇于接受新事物的无畏品格。中华文明具有突出的统一性,从根本上决定了中华民族各民族文化融为一体、即使遭遇重大挫折也牢固凝聚,决定了国土不可分、国家不可乱、民族不可散、文明不可断的共同信念,决定了国家统一永远是中国核心利益的核心,决定了一个坚强统一的国家是各族人民的命运所系。 第4课时　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 中华文明具有突出的包容性,从根本上决定了中华民族交往交流交融的历史取向,决定了中国各宗教信仰多元并存的和谐格局,决定了中华文化对世界文明兼收并蓄的开放胸怀。中华文明具有突出的和平性,从根本上决定了中国始终是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者,决定了中国不断追求文明交流互鉴而不搞文化霸权,决定了中国不会把自己的价值观念与政治体制强加于人,决定了中国坚持合作、不搞对抗,决不搞“党同伐异”的小圈子。 　　——习近平总书记在文化传承发展座谈会上的讲话 第4课时　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 材料二　1840年鸦片战争之后,中国在西方列强的侵略下走向沉沦,一批批先进的中国人为了挽救民族危机,不断向西方学习,先后兴起旨在学造西方器物的洋务运动以及旨在仿行西方政治制度的维新变法和辛亥革命,但结果都归于失败。于是人们又开始从文化的深层结构进行反思,因而有了旨在引进西方文化,以彻底批判和改造中国传统文化的新文化运动。 　　——摘编自何成刚《历史课标解析与史料研习·文化交流与传播》 第4课时　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 (1)根据材料一并结合所学知识,各举一例证明中华文明具有创新性和包容性。 【答案】(1)创新性:商周青铜铸造技术;蔡伦改进造纸术;祖冲之把圆周率数值精确到小数点后第七位;印刷术、指南针、火药等发明;《天工开物》《本草纲目》等科技著作。 包容性:佛教传入中国;汉人胡食,胡人汉服;孝文帝改革;元朝形成“回族”等。 第4课时　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 (2)根据上述材料并结合所学知识,提炼一个观点,运用相关史实进行论述。(要求:观点正确,条理清楚,史论结合) 【答案】(2)(示例)观点:坚定文化自信,坚定不移走中国道路。 论述:中国文化源远流长,中华文明博大精深。思想上有道家的“无为”、法家的“以法治国”、墨家的“兼爱非攻”、儒家的“仁”“仁政”,汉代以后儒学成为我国古代封建王朝的主导思想,不仅对我国,而且对周边国家产生了深远的影响。科技上有商周青铜铸造技术、蔡伦改进造纸术、祖冲之把圆周率数值精确到小数点后第七位、印刷术、指南针、火药等发明,还有《天工开物》《本草纲目》等众多科技著作,不仅改善了人民的生活,还影响了世界的发展。文化上有汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说,名家名作辈出。中华文明向世界贡献了深刻的思想体系、丰富的科技成果、独特的文化艺术成就,深刻影响了世界文明的进程。 第4课时　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 【答案】近代以来由于闭关锁国等原因,中国逐渐落后于西方。为挽救民族的危亡,先进的中国人开始向西方学习,先后发起了洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动,然而都失败了。此后,中国共产党领导中国人民从自身文化和中国国情出发,开创“农村包围城市,武装夺取政权”的革命道路,取得革命胜利。中共十一届三中全会后实行改革开放,形成中国特色社会主义道路,使中国走向了繁荣富强。 综上所述,面对祖国悠久的历史、灿烂的文化,我们一定要坚持文化自信,立足自身的文化底蕴走中国自己的路。 第4课时　三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 返回目录 $$