30 第七单元 第30课时 生物的进化(讲义)-【全效学习】2025年中考学练测生物课件PPT

第30课时 生物的进化 中考学练测 · 生物 1 01 02 03 04 目标复习·思维导图 课前预习·考点小测 核心考点·聚焦突破 实验专项·科学探究 2 01 目标复习·思维导图 3 考点扫描 思维导图 学科观 念 1.生命最有可能是在原始 海洋中形成的 2.化石是生物进化的直接 证据 3.遗传变异和环境因素的 共同作用导致生物的进化 4.生物进化的趋势 ________________________________________________________________________________________ 运用进 化与适 应的观 点，解 释生物 多样性 的原因 第30课时 生物的进化 返回目录 4 02 课前预习·考点小测 5 1.[2023无锡] 科学家推测，地球上原始生命起源于( ) B A.原始大气 B.原始海洋 C.原始岩层 D.原始火山 2.[2023常州] 依据始祖鸟化石可推断生物进化方向的是( ) C A.鱼类 鸟类 B.两栖类 鸟类 C.爬行类 鸟类 D.两栖类 爬行类 第30课时 生物的进化 返回目录 6 3.人们栽培的菊花有很多品种，不同品种的菊花在颜色、形态等方面都有差 别。造成这些差别的主要原因是( ) A A.人工选择的结果 B.菊花为了适应不同环境的结果 C.自然选择的结果 D.菊花为了满足人类的喜好而产生了变异 第30课时 生物的进化 返回目录 7 4.[2024广东] 图甲是甲骨文“鱼”字，乙是约4 700万年前的鱼化石。下列分 析错误的是( ) A A.甲中的①表示鱼的鳃 B.乙是研究生物进化的直接证据 C.甲、乙均能看出鱼具有脊柱 D.甲出现的时间比乙物种出现的时间晚 第30课时 生物的进化 返回目录 8 5.[2024长沙适应性卷] 印度洋南部某岛屿上经常刮风暴,岛上植物都很矮小, 甚至贴地生长。下列说法不合理的是( ) D A.岛上植物矮小的性状可以遗传 B.岛上植物矮小是自然选择的结果 C.岛上植物矮小有利于适应环境 D.长期的风暴袭击使岛上植物变矮 第30课时 生物的进化 返回目录 03 核心考点·聚焦突破 10 生物进化的原因 图示 第30课时 生物的进化 返回目录 11 图示解读 （1）遗传和变异是基础,过度繁殖是前提,生存斗争是手段,适者生存是结果。 （2）变异是________的,自然选择是______的。 不定向 定向 第30课时 生物的进化 返回目录 12 典型例题 例1 [2023张家界] 幽门螺旋菌是导致胃癌的主要原因之一，是目前已知唯 一能生存在人体胃中的细菌。在长期的进化过程中，耐酸的菌体得以保留， 不耐酸的菌体被淘汰。这一过程属于( ) B A.生存斗争 B.自然选择 C.遗传现象 D.人工选择 例2 [2024湖南] 某种比目鱼可以通过调节体色和花纹来融入不同的环境。 这种生存技巧( ) A A.是自然选择的结果 B.不利于躲避敌害 C.不利于捕食 D.是主动变异形成的 第30课时 生物的进化 返回目录 13 例3 研究生物进化的历程需要有一定的证据支持。下列有关证据及推测合 理的是( ) D A.研究生物进化的唯一证据是化石 B.一般来说，亲缘关系越近的生物，共同特征越少 C.形成晚的地层中，化石种类少，结构复杂而高等 D.马的前肢和鸟的翅膀虽有差别，但骨骼排列相似，可能是由共同的祖先 进化而来的 第30课时 生物的进化 返回目录 14 例4 [2023苏州] 随着抗生素的大量使用，出现了一些细菌对抗生素抵抗能 力增强的现象。对此现象的解释合理的是( ) D A.抗生素因质量问题使药效下降 B.抗生素使细菌的繁殖能力增强 C.抗生素的作用使细菌产生耐药性变异 D.抗生素对细菌的耐药性进行定向选择 第30课时 生物的进化 返回目录 15 例5 加拉帕戈斯群岛上各个岛屿拥有着截然不同的 地形、地貌，动植物分布也各有特色。达尔文发现 不同岛上的地雀的喙在形态和大小上存在差异 （如图），并且观察到它们分别取食不同类型的食 物（如表）。请结合所学知识，回答下面的问题： 第30课时 生物的进化 返回目录 16 喙的形态、大小 凿状 尖而长 粗而尖 细而长 取食类型 果实 仙人掌 种子 昆虫 （1）根据表格中的信息可以推测：喙的形态、大小的差异与__________有关。 （2）达尔文认为，加拉帕戈斯群岛上的地雀可能具有共同的祖先，不同环 境中地雀的形态、大小不同表明自然界中的生物普遍存在着______现象。 取食类型 变异 第30课时 生物的进化 返回目录 17 （3）加拉帕戈斯群岛中某个岛上的主要植物是仙人掌，此岛上地雀喙的形态 大多数是________；对于此岛上的地雀来说，尖而长的喙属于______ （填“有利”或“不利”）变异，在生存竞争中，具有此种变异的个体容易______。 尖而长 有利 生存 第30课时 生物的进化 返回目录 18 达尔文的自然选择学说包括几个基本内容:①过度繁殖,②生存斗争,③遗 传和变异,④适者生存、不适者被淘汰。其中进化的外因主要是过度繁殖引 起的生存斗争;进化的内因主要是遗传和变异,变异是普遍存在且不定向的,不 定向的含义是指亲本之间基因组合的随机性;进化的结果是适者生存,即环境 选择了适应的变异类型,所以自然选择是定向的。 第30课时 生物的进化 返回目录 19 04 实验专项·科学探究 20 模拟实验 模拟保护色的形成过程 实验分析 1.图示过程 第30课时 生物的进化 返回目录 21 2.图示解读：布料模拟生物的__________;不同颜色的小纸片模拟某种 动物__________的变异类型;同学模拟________。 3.实验方法:主要采取__________的方法。 4.实验现象:留下的小纸片中,与布料颜色相近的小纸片的数目比其他颜 色的小纸片的数目多。 5.实验结论:保护色的形成是______对动物体色进行__________的结果。 生活环境 不同体色 捕食者 模拟实验 环境 自然选择 第30课时 生物的进化 返回目录 22 跟踪训练 例6 老师带小朋友们玩抓纽扣的小游戏。游戏规则如下:①在每块白板上均 匀地摆上黑、灰、白三种不同颜色的纽扣各20颗（如图）,每五人排成一队, 队员背对着白板,每个队员每转向一次白板,就迅速地抓走一颗纽扣,然后走到 队伍最后继续排队抓纽扣。②当白板上纽扣被抓到只剩下20颗时,老师再放 入40颗纽扣到白板上（每剩1颗纽扣对应地补充相同颜色的2颗纽扣）,并随 机摆放。③再由同一队小朋友按之前的规则抓纽扣，以此类推,每队小朋友 抓三轮，记录每一轮结束时不同颜色纽扣的数目和每队完成游戏的时间， 所花时间最少的队伍获胜。 第30课时 生物的进化 返回目录 23 （1）这个游戏可以用来探讨动物保护色形成的原因,相当 于一个______实验。纽扣的不同颜色代表某种动物具有的 不同体色,而白板相当于这些“动物”的__________。 模拟 生活环境 （2）游戏过程中老师补充纽扣可以用来表示动物会繁殖,而在补充纽扣时 “每剩1颗纽扣对应地补充相同颜色的2颗纽扣”意味着动物在繁殖过程中伴随 着______现象。 遗传 （3）游戏过程中小朋友相当于捕食者,白色纽扣的颜色与白板的颜色一致, 不容易被小朋友看到并抓走,这种情况下动物体色产生“白色”的变异对于该 动物适应环境来说是一种______变异。 有利 第30课时 生物的进化 返回目录 24 （4）下表为一个小队的情况记录表: 第一轮 第二轮 第三轮 纽扣 颜色 开始 数目 剩余 数目 开始数目 剩余 数目 开始数目 剩余数目 黑 20 3 9 2 6 0 灰 20 5 15 4 12 2 白 20 12 36 14 42 18 用时:5分13秒 根据这个小队的结果能得出的结论是_____________________________ ____________________________________________。 动物保护色的形成是长期自然选择的结果,对动物捕获食物、防御敌害等十分有利 第30课时 生物的进化 返回目录 25 自主选练 见配套《自主选练本》 第30课时 生物的进化 返回目录 26 $$