云南省昆明市第八中学2025届高三下学期模拟预测语文试题

2025年高考适应性考试 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： ①在《思维的精进》一书中，大卫·罗伯森探讨了一个困扰我们已久的问题：为什么智 商高的人也会犯错？罗伯森指出，智力测试并不能衡量人类在做出决策和解决问题时需要的 所有能力。与智商相比，更重要的是思维方式。那些犯错的“聪明人”，正是在这点上出现 了短板。 ②聪明人可能更容易受偏见的影响。加竿大心理学家基思·斯坦诺维奇发现，理性和智 力之间的联系其实十分薄弱。而在一组研究认知偏见的试验中，斯坦诺维奇发现，ST(美国 大学用来招生的学业能力倾向测验)成绩更高的人其实“偏见盲点”更大一些，因为“认知 能力更好的成年人能意识到自己的智力水平，并期望在大多数认知任务上胜过他人”。北京 师范大学教授薛贵所主持的一项研究也发现，“赌徒谬误”在学习成绩好的参与者身上更为 普遍，因为他们更容易认为自己比轮盘聪明。智商高的人也不一定能更好地权衡短期效益和 长期后果。 ③为什么会出现这种现象？罗伯森引用了“动机性推理”这一术语来描述这种情绪化的、 自我保护性的思维方式。首先，更高的智力并非必然会阻止偏见的形成。罗伯森指出，虽然 爱因斯坦曾大大受益于他的直觉，但这直觉也使他在晚年误入歧途，让他对任何可能推翻自 己理论的说法都充耳不闻。而且，这种偏见不仅让天才们受阻，也影响着那些智商稍高的普 通人。 ④那么，如何避开这些“智力陷阱”呢？罗伯森用汽车打了个比方：一个强大的引擎意 味着车子可以跑得更快。但除了强劲的马力，我们还需要刹车、方向盘、里程表、指南针和 一幅准确的地图来确保汽车安全地抵达目的地。如果没有这些装备，更好的引擎也许意味着 更多的危险一你很可能会撞上对面的车辆，或者是在原地兜圈子。 ⑤在避开“智力陷阱”上，那些“看起来没有很聪明”却取得了非凡成就的人或许能给 我们一些启发。德尔斐神谕中曾写道，“没有人比苏格拉底更智慧”。但苏格拉底得知此事 后，感到非常困惑，因为他自认为并不拥有特别的知识。他开始与那些自认为有智慧的人进 行对话，比如政治家、诗人和工匠，试图找到比自己更聪明的人。然而他发现，这些人虽然 在某些领域有专门知识，但往往高估了自己的智慧，而忽视了自己的无知。最终，苏格拉底 得出结论：他之所以被认为是最智慧的人，是因为他意识到了自己的无知。苏格拉底的哲学 至今仍影响着对“智力陷阱”的讨论。心理学家伊格尔·格罗斯曼指出，适度水平的智力对 实践中所涉及的复杂思考是有必要的。不过越过某个特定门槛之后，其他特质，例如智力的 谦逊和开放性思维，对生活中那些真正重要的决策而言就变得更加关钺。换句话说，能看到 自己的偏见盲点，对于躲避“智力陷阱”非常重要。 ⑥诺贝尔物理学奖的获得者、20世纪最具影响力的物理学家理查德·费受小时候在智 力测试中只获得了125分。虽然起初“智力有限”，但好奇心使费受能够持续地培养和发展 1 自己的头脑。他记起了儿时的自己是如何享受物理学，似乎那是一件玩具。自那时起，他决 心只研究自己真正感兴趣的问题，而不去管其他人怎么想。在康奈尔大学的自助餐厅里，他 看到一个男人往空中扔盘子又接住它们。那几个盘子的运动让费曼痴迷，他开始思考它们摆 动的样子和它们的旅转速度有怎样的关联，并发现这与电子的轨道惊人的相似。最终，他提 出了影响卓著的量子电动力学理论。正如费曼的经历所说明的那样，心理学家们的研究也证 明了，好奇心不仅能够锻炼我们的智力，还能防止人陷入片面的思维一对新信息的渴求将 允许证据渗入观念的舒适区，增强我们吸收替代性观点的能力。 ⑦罗伯森总结道，智力陷阱远非某个个体犯错的故事，而是事关我们所有人的一种现象。 它提醒整个社会去实践那些可能被忽略了的思维方式。令罗伯森感到欣慰的是，他所侣导的 这些品质和能力正在被纳入我们的散育、就业和社会系统中。比如，与费曼所展示出的好奇 心相关，斯坦福大学的心理学家卡罗尔·德韦克强调一种“成长型思维”。拥有这种思维的 人在面对挑战和失败时更有可能坚持不懈，更愿意学习新东西，并从失败中吸取教训。罗伯 森所倡导的思维方式似乎也正在贡献于一套新的“认知的历史”：学校和大公司开始将“开 放型思维”“成长型思维”“情绪感知能力”进行量化，构建起一套新的、关于“优绩”和 “成功”的评价体系。 (节选自段弄玉《为什么智商高的人也会犯错？》) 材科二： ①我们回顾人类历史，会发现所谓天才人物的出现不可预测。有的时代会显得干涸单调， 有的时代则称得上星光璀璨，天才人物经常成群出现，在经过一段时期之后又销声匿迹。这 关系到人与时代之间的相互作用。 ②不可否认的是，每个时代都有各自最鲜明的特征，即所谓的“时代精神”。当一个时 代的社会、文化、政治环境能为人提供一个开放的、富有活力与鼓励竞争的环境，自然会有 众多的天才人物“应运而生”。另外，在富有活力的时代，人与人之间往往也存在着非常频 繁且激烈的交流和竞争，这便更促进了更多天才人物的涌现。谈到这样的时代，我们往往首 先想到那些相对和平、温和且开放的时代和社会，例如苏格拉底、柏拉图与亚里士多德等希 腊先贤所生活的古希腊城邦时代，诞生出佛罗伦萨画派和威尼斯画派的文艺复兴时期的意大 利… ③时代与属于它的天才人物相互成就、相互辉映，固然是美丽的故事，但是我们回顾人 类历史，有些事件的发生和一些天才人物的出现可能是由更伟大的力量所驱使，其所发生的 时代也远非完美。在一些危难且混乱的战争年代，往往也会有一些“挽狂澜于既倒，扶大厦 之将倾”的天才出现。最鲜明的两个例子非两次“物理学革命”莫属。第一次物理学革命发 生在17世纪的英国。当时的英国尚属西北欧一个偏远贫穷的国家，社会动荡。偏偏在这样 的国家和时代中诞生出以牛顿和胡克等科学家为首的一批科学天才，开启了现代物理学之路： 第二次物理学革命首先发生在德国，其间经历了两次世界大战，但依然诞生出如爱因斯坦和 玻尔等众多璀璨的青年才俊。可以说正是这些不朽的天才人物，定义了属于他们的时代。 (节选自苗千《关于天才与天才研究的问与答》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.罗伯森认为智力测试完全不能衡量人类在做出决策和解决问题时需要的能力。 B.理性和智力之间的联系其实十分薄弱，因为聪明人更容易受偏见的影响。 C.因为苏格拉底意识到了自己的无知，所以他拥有了常人无法企及的智慧。 D.好奇心对于锻炼我们的智力和防止陷入片面思维能起到积极的作用。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.直觉是把双刃剑，既成就了天才，也产生出偏见阻碍他们。 B.如果没有正确的方向指引和适当的约束，智商越高也许危害越大。 C.能看到自己的偏见盲点，对于躲避“智力陷阱”非常重要。 D.“智力陷阱”现象提醒我们所有人，思维方式比智商更重要。 3.下列选项中不符合材料二观点的一项是(3分) A.中国盛唐时期，政治开明，经济繁荣，涌现出了不少天才的诗人和艺术家。 B.先秦时期，社会动荡，各种思想观念发生激烈碰撞，出现了百家争鸣的局面。 C.中国“两弹一星”元勋们用他们的智慧和奋斗定义了属于他们的时代。 D.危难且混乱的战争年代比开放的、富有活力的完美时代更能造就天才。 4.两则材料都是对高智商人群的研究，其侧重点各有不同，请结合材料进行概括。(4分) 5.2024华为“天才少年”招募计划启动，在社会各界引起广泛关注。假如你是“天才少年” 招募计划负责人，请结合材料补充几条招募要点，并说明补充的原因。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 云中记（节选） 阿来 地震前，县里正规划把云中村开发成一个旅游点。大学毕业考上县里公务员的仁钦回村 里来说，县旅游局还挂着一张打造云中旅游点的规划图。他说，上山的机耕道要全面加宽， 铺上柏油。入村的磐石旁那棵松树要命名为迎客松。旁边要建游客接待中心。里头卖茶和咖 啡。田间小路要加宽，要硬化，要方便游客到果园里去采摘，去体验。仁软说到这里，马上 就有人反对。我们进村的路绕那么大个圈，就是为了不占用土地，为了多种一些庄稼。仁软 可以解释，但他懒得解释。他说：“那还只是个规划，项目真要上马，县里会派人来讲。我 不讲了。” 回到家里，妈妈要他对乡亲们耐烦一点。 仁钦说：“刚说到要修路，他们就反对。现在的村民，什么都反对，怎么对他们耐烦？” 阿巴说：“乡亲们就是心疼田地嘛。”仁钦说：“他们不高兴，我还烦着呢。”妈妈说：“你 都是千部了；你有什么好烦的？” 仁软说：“我回来看妈妈和舅舅，倒先让他们槁烦了。好了，我不烦了，妈蚂给我做最 爱吃的！” 妈妈就和面，妈妈就从木桶里捞酸莱，切牛肉丁，仁钦自己去地里摘来刚泛红的辣椒， 做成一锅酸酸辣辣的汤，把擀好的面片下到汤里。一碗下肚，就把仁软吃得满头大汗。 仁钦在大学学的文秘专业，他想给领导当秘书。这样进步才快。可工作了几个月，县领 导还连话都没对他说过一句。每次有县长副县长在的场合，人们前呼后拥，他都站在十米开 外。没有随领导开过会，没有随领导下过乡，更没替领导写过讲话。他主动跟办公室主任表 示过愿意做些事情。主任说，不着急嘛，先熟悉熟悉情况，多学习学习，来日方长嘛。 3 地震了，仁钦的进步比天天给县长写讲话的人还快。 地震中走了的妹妹，还不知道仁软已经是瓦约多的乡长了。 今天，阿巴要专门去看妹妹。 他沿着云中村这个半山小平地临着峡谷的边缘行走。 当年去磨坊的人要走这条路，去沟里欧柴和采药的人要走这条路，把牛羊赶到沟对面草 坡上放牧也要走这条路。这条路一多半被柳树、桦树遮住了阳光。潮润的路面上总是布满了 脚印。人的，牛羊的。有时候，还会有大型走兽的。现在，这条路上什么脚印也没有。草从 两边往路中央蔓延。草不慌不忙。草先让柳树的叶子，桦树的叶子落满路面，去年的压着前 年的，今年的压着去年的。草等这些层层叠叠的落叶腐烂，让被云中村人躁了上千年的坚硬 路面变得松软，然后，才把根伸过去，才把种子落在上面。最多再过两年，草就能把这条路 完全掩没了。阿巴踩着那些落叶往前走。两匹马跟在后面。钤声叮当，在树影四合的路上回 响。 花楸树出现了。花楸长着羽状的叶子。春天开白色的花，秋天结白色的果。传说花楸枝 头繁密的浆果是熊酿制果酒的好材料。熊攀到树上，用这些浆果把胃塞得满满当当。熊的胃 就是浆果发酵的酒缸。熊吃饱了浆果，就一动不动待在树上，睡在树权中间。等肚子里的浆 果发酵，变成酒。等酒劲冲上头，它们就快乐地拍打胸脯，摇晃树枝。最后，从树上掉下来， 在树下昏睡，呕吐。那都是老辈人传下来的故事。阿巴没有见过。但他相信这样的故事。再 后来的年青人，到了仁软他们这一辈，都不爱听这样的故事了，说这是胡说八道。 就在这时，阿巴看到了那道裂链。地震发生那年，就出现在村后山上，使得泉水干涸。 现在，这条巨蛇还在缓慢矯动身体。在这里，它转身向下。巨蛇在划出界限。 云中村重生的希望三年多前就已破灭。为此，他爬到山上的祭坛前，仰望着雪山，责问 过山神阿吾塔毗，怎么忍心把云中村从他怀抱中推开。雪山却一动不动，阿吾塔毗没有说话。 现在的阿巴只感到安慰。根据巨蛇划出的界限。云中村消失的时候，曾经推动云中村水 磨的溪水不会消失，压在巨石下的水磨房也不会消失，妹妹可以永远留在山上，就在曾经的 云中村旁。 阿巴扶着巨石，走到磨房门口的方向。岩石已经被太阳晒热了，有些烫手。他心头一热， 轻轻地叫了一声：“妹妹，我看你来了。” 没有声音。只有溪水在几十米外飞珠溅玉，奔腾喧哗。 他把颜头抵在岩石上，泪水流出眼眶，滑下脸腮。手摸着的岩石热乎乎的，颜头抵着的 岩石也热乎乎的。阿巴说：“妹妹，这是你吗？这是你吗？” 其实他知道，这只是太阳把岩石晒热了。阿巴平静一下自己。 草地有些潮湿。他铺一块毡垫，坐下。然后把裕裤打开。他在原来磨房开门的方向，摆 上了苹果和罐头。他说：这是仁钦给妈妈的。 他又摆上茶叶、盐和糌粑。他说：“这是我带给你的。” 他说：“我想喝一口酒，你也用一点吧。”他把碗里的酒浇在石头上，把剩下的留给自 己。他把从仁钦那里拿来的照片靠在岩石上。镜框里的妹妹，就是云中村妇女普通的样子， 是瓦约乡妇女普通的样子。她刚用梳子蓖着清水梳理过头发。杭好后，还抹了头油。不是商 店里卖的头油，带着隐约的香气。她抹的是用动物油脂自制的头油。散发着动物身上的某种 气味。在云中村人的鼻子闻来，这是好闻的气味。但这种气味到了移民村就不行了。现在云 中村下去的女人用头油时，都到超市去买。她们都不用这种头油了，免得自己身上散发出跟 别人不同的味道。 阿巴对着照片说了那么多话，他说了云中村会消失，说了云中村人全体移民到远处去的 情况。他说：“只有三家人没去。你知道的，觉珠丹巴家，和咱们的仁软一样，两个娃娃争 气，好好念书，地震还没有来，两口子就到城里去了。还有裁缝家，还有祥巴家。还有率嘎 家，一家人都死了，就留下那个爱跳舞的央金姑娘，断了一条腿，可怜的姑娘。我们其余人， 都到移民村去了。我也去了。都有三个多年头了。” (有删改) 注：本文写于5·12汶川地震后。阿巴是云中村的祭师，也是仁钦的舅舅。妹妹是仁软 的母亲。“告诉”，是瓦约乡的古老习俗：两个人在路上遇见，要是昨天才见过面，就互相 把昨天以来的事情告诉一遍。 6.下列对文章相关内容理解，不正确的一项是（3分) A.地震前云中村曾被作为旅游开发的重点项目，地震后整个云中村都消失了，这种变化 令人唏嘘。 B.地震发生后的数年内，云中村村民几乎全迁，说明政府灾后措施完备，暗含作者对政 府的感恩。 C.有几家人最终没去移民村，原因不是他们眷恋云中村，而是他们要么早就迁居城 里，要么死了。 D.阿巴愿意相信花楸树浆果和熊的故事，表明了他对神秘的向往以及对人与自然和谐相 处的向往。 7.下列选项中对文章的分析和鉴赏，正确的一项是(3分) A.文章开头借仁钦之口详细介绍了云中村的旅游开发规划，是为了展现云中村优美风景 及为阿巴去看妹妹做铺垫。 B.反复出现“这条路”，表明这曾是云中村的主干道：地震后，作者用拟人手法，借草 的蔓延聊表物是人非之感。 C.写溪水的喧哗和前文写雪山的静默一样，都是借自然无情、无言来反衬人们的悲伤， 以乐景衬哀情，令人叹息。 D.移民村的女人不再使用动物油脂制作的头油，因为她们已融入现代生活，更爱卫生了， 阿巴非常欣赏这种变化。 8.文章后半部分依照阿巴去看望妹妹的路径叙写，写了“临着峡谷的边缘”“花楸树出现 了”“阿巴看到了那道裂缝”，请说说这样写的好处。(4分) 9.作者为什么安排阿巴对着妹妹的照片娓娓“告诉”？(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10-14题。 材料一： 武德九年冬，突厥颉利、突利二可汗，以其众二十万，至渭水便桥之北，遣酋帅执夫思 力入朝为觇，自张声势云：“二可汗总兵百万，今已至矣。”乃请返命。 5 太宗谓曰：“我与突厥面自和亲，汝则背之，我无所愧。何辄将兵入我畿县，自夸强盛？ 我当先我尔矣！”思力惧而请命。萧璃、封德彝请礼而遣之。太宗曰：“不然。今若放还， 必谓我惧。”乃遣囚之。太宗曰：“顿利闻我国家新有内难，又闻朕初即位，所以率其兵众， 直至于此，谓我不敢拒之。朕若闭门自守虏必纵兵太掠强弱之势在今一策，朕将独出，以示 轻之，且耀军容，使知必战；事出不意，乖其本图。制服匈奴，在兹举矣。”遂单马而进， 隔津与语，顿利莫能测。俄而六军继至，颉利见军容大盛，又知思力就拘，由是大惧，请盟 而退。 (节选自吴兢《贞观政要·征伐》) 材料二： 夫兵甲者，国家凶器也。土地虽广，好战则人调：中国虽安，忘战则民殆。凋非保全之 术，殆非拟寇之方，战不可以全除，不可以常用。故农隙讲武，习威仪也；三年治兵，辨等 列也。是以勾践轼蛙，卒成霸业：徐偃弃武，终以丧邦。何也？越习其威，徐忘其务也。孔 子曰：“以不教人战，是谓弃之。”故知孤夫之威，以利天下，此用兵之职也。 (节选自唐太宗《帝范》) 材料三： 汉武帝之告匈奴曰：“南越王头已悬阙下，单于能战，可来。”而匈奴远遁。故曰：“不 战而屈人之兵。”非不战也，战功成于彼，而威自伸于此也。中国之自寻兵也，则夷狄必乘 之以江。汉、唐之始，汉夷秦、项而冒顿益骄，唐平偕伪而突厭方骋。何也？斗不出于其穴， 知其力之已疲也。夫夷狄强弱之情势虽辽绝而不相知，抑以其意揣而类推之。谓驰突无制之 勇，如风飘雨骤而不可御者，彼犹我也。中国能以其长，破其阻，歼其众，得其君长，郡县 其部落，则我亦犹彼，而彼何弗惴惴焉？志曰：“先人有夺人之心。”非夺之于方战之谓也 夺之于未战之前。不战而屈，即战而已先馁，其衄败可八九得矣。 (节选自王夫之《宋论》) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 朕若闭门A自守B虏C必纵兵D大掠E强弱F之势G在今H一策 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.津，渡口，与《桃花源记》“后遂无问津者”的“津”意思相同。 B.就，被、受，与《劝学》“金就砺则利”的“就”意思不同。 C.务，要务、事务，与《过秦论》“务耕织，修守战之具”的·“务”意思不同。 D.郡县，使…成为郡县，与《赤壁赋》“侣鱼虾而友麋鹿”的“侣”用法相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.两位可汗率领大军直逼京城，他们派遣的酋长执矢思力在入朝觐见时，通过虚张声势来 给太宗施压，借机窥探朝廷的虚实。 B.对突厥的使者，太宗敢于斥责、囚禁，而萧璃、封德韩却劝说太宗要好好招待再遣送回 去，表明两人对突厥有所畏惧。 C.唐太宗能够以史为鉴，由越国培养军威而成就霸业、徐偃放弃军备终走向灭亡的史实， 认识到“弧矢之威”的重要性。 6 D.王夫之认为，夷狄和我方一样，会避免直接面对那些难以抵御的攻势；我方也可以与夷 狄一样，凭借强大的武力来征服敌人。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)故知孤夫之威，以利天下，此用兵之职也。 (2)非夺之于方战之谓也，夺之于未战之前。 14.唐太宗能够“不战而屈人之兵”，得益于其头脑清醒、举措得当。请结合材料分析。(3 分) （二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15-16小题。 清平乐·检校山园书所见 辛弃疾 连云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉，白酒床头初熟。 西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分) A.这首词描写的农村生活，与陆游《游山西村》所描写的时节和表达的情感一致。 B.作者隐居于此，有松竹为伴，饱含赞赏之意，同时表现与世无争的知足思想。 C.社日四邻相聚，分享祭肉，又恰逢白酒刚刚酿成，侧面写出生活上的“足”。 D.“偷”字极有趣味，使人仿佛看到了这群馋嘴的儿童，装模作样，让人忍俊不禁。 16.陆游乡居时曾说“身闲诗简淡”。请简要分析本词是如何体现“简淡”这一特点的。（6 分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)作为“世界文化遗产”的长城，在中国古代就被重视，具有军事防御的重要功能，这从 贾谊《过秦论》“ ”两句就可以看出。 (2)物质文明与精神文明要协调发展，如柳永《望海潮》便以“ 和“羌管弄晴，菱歌泛夜”两组对偶表现杭州市民物质的充裕与精神的充实。 (3)古代诗词常常以“梦”为马，将梦的主体带到另一空间或另一时间，如“夜来幽梦忽还 乡”，又如“ ”。 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成18-22题。 DeepSeek宣布开源其最新Al技术后，引发了全球开发者狂欢。开源到底是什么？它如 何悄悄重塑了我们的世界？让我们从一碗牛肉面说起… 街角的老张面馆生意火暴，秘决全凭一勺祖传汤底。老张从不让外人进厨房，连儿子都 得蒙着眼睛学配方一这像极了传统科技公司的“闭源模式”：核心技术锁在保险柜，用户 A,却永远不知道“汤里加了什么料”。 而开源则像一家“透明厨房”餐厅。老板不仅公开莱谱，还鼓励你进厨房自己加辣椒、 7 改火候，甚至把改良版配方拿去开分店。①比如DeepSeek开源的Al模型，②就像一份“智 能牛肉面菜谱”，③开发者可以自由修改算法“火候”，④定制出更适合开发者口味的版本。 ⑤这种模式打破了“技术霸权”一代码不再是少数公司的“魔法黑箱”，⑥而是像乐高积 木一样，⑦被全球开发者重组、拆解、再创新。 2023年北京协和医院联合中科院，基于DeepSeek一Medical开源模型开发出肺结节Al 筛查系统，在《柳叶刀》发表的临床数据显示，其敏感度达94.3%，较传统方法提升11.5%。 当然，B。几年前，某诈骗团伙利用开源人脸生成模型，伪造明星直播卖假货，卷走 千万资金。当技术菜谱全民共享，坏人也能进厨房。 下次当你用A写周报、自动P图或刷短视频时，不妨想象这样一个画面：全球数百万 开发者正在无形的“开源厨房”里协作，有人添柴，有人调味，有人负责试吃一而你的每 一次点击、反馈、分享，都在参与这场史无前例的技术共创。在这场开源革命中，我们或许 正在见证：技术如何从神坛走下，变成人类共同的“家常莱”！ 18.文中第二段有两处错别字，请找出并加以改正。(4分) 19.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅， 逻辑严密，不得改变原意。(4分) 20.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过8个字。(4分) 21.下列引号用法与文中加点的“家常菜”引号用法相同的一项是(3分) A.不管别人怎么想，在战士心里，您永远是“将军”。 B.古人对于写文章有个基本要求，叫作“有物有序”。 C.几个“慈祥”的老板搜集菜叶给她们做难得的佳肴。 D.他善于协调人际关系，成了办公室里的“灭火器”。 22.请结合材料内容，用科学而严谨的语言表述你对“技术开源现象”的理解，要求信息准 确、语言流畅，不超过100个字。(5分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 有人说，高中是打好基础的阶段，应广泛涉猎，挖掘潜能：也有人觉得，高中学习时间 紧，专注高考才务实。 你如何看待这两种观点？写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个 人信息：不少于800字。 1.D;解析：A项“完全不能”错误，原文为“不能衡量所有能力”： B项因果倒置，原文“聪明人可能更容易受偏见影响”是现象，而非 “理性和智力联系薄弱”的原因：C项“常人无法企及”无依据，原 文强调苏格拉底意识到无知，而非拥有超凡智慧；D项与材料一⑥段 “好奇心不仅能够锻炼我们的智力，还能防止人陷入片面的思维”相 符，正确。 2.D;解析：材料一强调思维方式的重要性，但未否定智商，D项“思 维方式比智商更重要”属过度推断，原文为“与智商相比，更重要的 是思维方式”。 3.D:解析：材料二强调天才涌现与时代环境（开放或危难）相关， 但未比较“战争年代”与“完美时代”哪个更能造就天才，D项结论 无依据。 4.材料一侧重探讨高智商人群易陷入“智力陷阱”的原因（如偏见、 动机性推理)及应对方法（智力谦逊、好奇心）；材料二侧重分析天 才与时代的相互作用，探讨不同时代背景（开放或危难）对天才涌现 的影响。 5.招募要点：①考察思维方式（如开放性思维、成长型思维），原因： 避免“智力陷阱”，需具备反思偏见、接纳新信息的能力；②注重好 奇心与实践能力，原因：好奇心驱动创新，如费曼因好奇提出新理论： ③评估情绪感知与团队协作能力，原因：需应对复杂问题，协作避免 片面思维。 6.D;解析：阿巴相信熊与花揪树的故事，体现对传统生活方式和文 化的眷恋，而非“对神秘的向往”。 7.B;解析：A项“详细介绍旅游规划”非为铺垫看妹妹，而是展现 地震前后的变化；C项“溪水喧哗”是自然环境描写，未衬哀情：D 项阿巴对移民村的变化未显“欣赏”，而是客观陈述。 8.①以路径为线索，串联场景，使叙事清晰；②通过描写路径荒芜（草 蔓、落叶)，烘托云中村的衰败与物是人非；③“裂缝”象征地震创 伤，强化灾难的沉重感。 9.①“告诉”是瓦约乡习俗，符合人物身份与文化背景，增强真实感； ②借“告诉”交代云中村变迁（移民、消失），补充故事背景；③通 过独白展现阿巴的思念与对故乡的眷恋，深化情感主题。 10.BEG;解析：正确断句为“朕若闭门自守，虏必纵兵大掠，强弱之 势，在今一策”，“闭门自守”“纵兵大掠”为假设与结果，“强弱 之势”独立成句。 11.C:解析：材料二“务”为“要务”，《过秦论》“务”为“从事”， 二者均为动词，意思不同；D项“郡县”与“侣”均为名词活用为动 词，用法相同。 12.D;解析：王夫之强调“不战而屈人之兵”是“夺之于未战之前”， 而非“凭借武力征服”，D项理解错误。 13.(1)因此可知，兵器的威力在于有利于天下，这是用兵的意义所 在。(“弧矢之威”“职”为关键点) (2)不是说在即将交战时夺取对方的军心，而是在未交战前就使对 方军心瓦解。(“方战”“夺之于未战之前”为关键点) 14.①洞悉突厥心理：利用对方认为唐朝内乱、新君可欺的轻敌心态， 主动出击；②展现自信与军容：单马隔津对话，六军继至耀武，使突 厥畏惧；③囚禁使者威慑：断其窥探，示以强硬，动摇其军心。 15.A;解析：本词写秋日社日，《游山西村》写春社，时节不同：情 感上，辛词侧重隐居闲适，陆诗侧重对田园生活的向往，不完全一致。 16.①内容简淡：选取山园松竹、社肉白酒、儿童偷枣等日常场景， 无宏大叙事；②语言简淡：用词质朴（如“连云松竹”“床头初熟”）， 白描手法勾勒生活：③情感简淡：以“足”“闲看”体现知足、闲适， 无激烈情感宣泄。 17.(1)乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里 (2)市列珠玑，户盈罗绮 (3)示例：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营（或“昨夜闲潭梦落花” 等) 18.“秘决”改为“秘诀”，“躁了”改为“踏了” 19.⑥⑦改为“被全球开发者拆解、重组、再创新”（逻辑顺序应为 “拆解一重组一再创新”) 20.A.享受服务（或“使用产品”）B.开源也有风险（或“开源并非 完美”) 21.D;解析：“家常菜”与D项“灭火器”均为比喻义，引号表特殊 含义；A项表特定称谓，B项表引用，C项表反讽。