专题2 地理实践-【众相原创】2025年陕西中考地理必考点二轮快练

33　 专题 2　 地理实践 1. 西安市某中学地理兴趣小组开展了一次 主题为“影子长短变化”的实践探究活动。 读图,回答下列问题。 【观察生活,发现问题】 一天当中影子变化 一年当中正午影子变化 (1)一天当中人的影子长短与方向均随时 间变化而变化,正午的影子最 　 短 　 (填 “长”或“短”),一年当中不同节气正午影 子长短也不同,　 冬至　 (填节气)正午北 半球人的影子最长。 【探究原因,得出结论】 某天太阳日照示意 一年中太阳直射点移动情况示意 (2) 热点题型 成因分析类 分别归纳一 天中影子和一年中正午影子的变化状况 及原因。 一天中,影子的长度由长变短再变长,方 向由西向东,这主要是由地球的自转运动 导致的;一年中,正午影子先变短再变长 再变短,主要原因是地球公转运动导致太 阳直射点在南北回归线之间来回移动。 【联系实际,迁移应用】 (3)若在西安市购房,判断采光条件应主 要参照下图中　 冬季　 (填“冬季”或“夏 季”)的光照情况;窗户应该朝南开,其原 因是　 西安市位于北半球,太阳在天空南 侧,朝南的户型日照时间长,采光更好 　 。 西安市冬、夏季某天太阳光照示意 2. 夏天陆地气候炎热,人们喜欢游泳消暑。 为了弄清楚原因,某中学七年级学生在老 师的指导下做了如下实验,以探究海陆温 度变化的差异。 请你帮助同学们完成 实验。 实验准备:清水、干沙土、型号相同的烧杯 2 个、温度计 2 支。 实验步骤:第一步:一个烧杯盛入 3 / 4 杯 水,代表海洋;另一个烧杯放入 3 / 4 杯干 沙土,代表陆地。 在两个烧杯中各插入一 支温度计,读取两支温度计的数值。 再把 它们同时置于室外太阳下照射 2 小时后, 读取两支温度计的数值。 第二步:把两个烧杯同时移入室内,2 小时 后,再读取两支温度计的数值 第三步:观察实验结果并记录。 装入水和沙 土时的读数 　 　 室外晒太阳 2 小时后的读数 移入室内 2 小时后的读数 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 众相原创·陕西地理 34　 实验分析: (1) 热点题型 读图、识图类　 比较沙土 和水,在太阳下照射 2 小时后和从室外移 到室内 2 小时后的温度变化状况。 在太阳下照射 2 小时后,沙土升温快,气 温高,水升温慢,气温低。 从室外移到室内 2 小时后,沙土降温快, 气温低,水降温慢,气温高。 实验结论: (2)在相同的太阳照射条件下,海洋和陆 地的温度变化速度　 不同　 (填“相同”或 “不同”)。 (3)陆地吸收(或放出) 热量的速度比海 洋吸收(或放出)热量的速度　 快　 ,所以 陆地气温变化比海洋气温变化大。 实验推理: (4)北半球陆地最热月平均气温和最冷月 平均气温一般分别出现在 7 月、　 1　 月; 海洋最热月平均气温和最冷月平均气温 一般分别出现在 8 月、2 月 。 3. 阅读图文材料,完成下列问题。 某中学校园内在连续较长时间降水 或遇暴雨天气后,部分区域路面常会出现 积水,给师生的学习及生活带来不便。 地 理小组以“我的校园我的家”为主题,开展 项目化学习。 某次较强降水后,同学们找 到积水位置,并把积水明显的区域标记在 图中相应位置(如下图),并收集了所在城 市的气候资料(如下表)。 月份 1 2 3 4 5 6 平均 气温 / ℃ -3. 4 0. 6 8. 3 12. 1 19. 9 23. 5 降水量 / 毫米 3. 0 5. 6 11. 2 22. 0 34. 1 52. 2 月份 7 8 9 10 11 12 平均 气温 / ℃ 23. 1 22. 5 18. 0 10. 2 4. 3 -1. 9 降水量 / 毫米 109. 3 99. 4 62. 0 28. 1 12. 9 2. 9 (1)调查发现有下水井布局的区域积水现 象　 不明显　 (填“明显”或“不明显”)。 (2)调查发现与水泥路相比,有植被覆盖 的绿化区域积水现象不明显,简要分析 原因。 与水泥路面相比,种植植被的绿化区域雨 水下渗快,不易积水(或植被具有涵养水 源的作用等)。 (3) 陕西真题方向 多角度设问 从降水 角度简要说明夏季易积水的原因。 (提 示:可从降水量、降水强度、降水时长等方 面) 温带季风气候,夏季高温多雨,降水集中 在 7、8 月份,降水强度大,多暴雨;降水次 数较多、持续时间较长等。 (4)通过调查得出结论,校园积水主要与 　 下水井　 布局、绿化面积和　 降水强度　 有关。 (5) 热点题型 措施建议类 为创建良好 的校园环境,请给学校有关部门提出缓解 校园积水的改进方案。 增加绿化面积;铺设透水砖;建设海绵校 园;增设下水井、排水渠;雨季到来之前, 清理下水井等。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 众相原创·陕西地理 １６　 必 考 点 二 轮 快 练 行转绘，Ｂ错误；分层设色地形图是用不同的颜色来表 示地面和海底的起伏形态，因其对高度和深度进行了 规定，对山体陡缓状态的体现不够明显，Ｃ错误；等深 线图又称海底地形图、水深图，是研究海底地形、地质 构造及沉积物分布规律的重要资料，Ｄ错误。故选Ａ。 ８．Ｄ　 ９．（１）北回归线　草原　甲　高温多雨　热带季风　低 　厚　低纬度　低于　保护海岸　海陆　吸收水分 （２）新疆光照充足，昼夜温差大，使得瓜果甜度高、品 质好，深受人们喜爱，成为我国重要的瓜果生产基地。 专题２　地理实践 １．（１）短　冬至 （２）一天中，影子的长度由长变短再变长，方向由西向 东，这主要是由地球的自转运动导致的；一年中，正午 影子先变短再变长再变短，主要原因是地球公转运动 导致太阳直射点在南北回归线之间来回移动。 （３）冬季　西安市位于北半球，太阳在天空南侧，朝南 的户型日照时间长，采光更好 ２．（１）在太阳下照射 ２小时后，沙土升温快，气温高，水 升温慢，气温低。 从室外移到室内２小时后，沙土降温快，气温低，水降 温慢，气温高。 （２）不同　（３）快　（４）１ ３．（１）不明显 （２）与水泥路面相比，种植植被的绿化区域雨水下渗 快，不易积水（或植被具有涵养水源的作用等）。 （３）温带季风气候，夏季高温多雨，降水集中在７、８月 份，降水强度大，多暴雨；降水次数较多、持续时间较长 等。 （４）下水井　降水强度 （５）增加绿化面积；铺设透水砖；建设海绵校园；增设 下水井、排水渠；雨季到来之前，清理下水井等。 专题３　开放性设问 １．（１）亚热带 （２）南方地区以热带季风气候和亚热带季风气候为 主，热量充足，降水丰沛，雨热同期；河湖众多，水源充 足，多水田。 （３）北方民居屋顶坡度较小是因为北方气候干燥，降 水较少，屋顶排水需求小；墙体较厚是因为北方冬季气 温低，较厚的墙体可以起到保温作用。 （４）选择厚衣服，理由：北方冬季气温低，气候寒冷（选 择加湿器，理由：北方冬季降水少，气候干燥；选择溜冰 鞋，理由：北方冬季气温低，部分河湖封冻，可以溜冰）。 ２．（１）英 （２）丰富的冰雪资源；适宜的气候条件；丰富的办赛经 验；完善的基础设施；独特的城市魅力；众多经济发展 机遇等。 （３）推动冰雪运动的普及与发展；提升国际形象与影 响力；促进冰雪产业发展；加强国际交流与合作；促进 全民健身与健康；传承与弘扬冰雪文化等。 （４）哈尔滨冰雪大世界（哈尔滨的红肠和锅包肉）。 ３．（１）淮河流域　黄河流域 （２）我国水资源空间分布不均匀，北少南多；我国耕地 资源分布不均匀，北多南少。 （３）上游　西线工程位于阶梯交界处，地形复杂，施工 难度大；输入地人口稀少，需水量小；位于生态脆弱区， 施工对自然环境破坏大。 （４）鸟类等动物种类增加、水质提升、人均水资源占有 量提高、地下水位回升。 环境和生活体验改善；水质改善，饮用水更加安全、口 感更好；水资源增加，供水更加稳定，生态环境恢复，自 然环境更加宜人，居民的生活质量提高。 专题４　主题探究 １．（１）新西兰主要位于南温带、中纬度。 （２）水量大；季节变化小；无结冰期；水流急。 （３）①畜牧业，因为新西兰气候温和湿润，有利于多汁 牧草的生长； 海水养殖业，因为新西兰四面环海，海洋面积宽广； 林业，因为新西兰山地多，降水较为丰富，气候温和湿 润，森林资源丰富。 ②ｂ地。ｂ地位于背风坡，降水较少，晴天多，光照充 足；平原为主，耕地面积广。 ２．（１）发达 （２）相似性：从纬度位置来看，都位于北温带；从海陆 位置来看，四面环海，都是岛国。 优越性：四面临海，多优良港湾，海运便利，利于发展海 洋事业。 （３）英国　靠近燃料和原料产地 （４）日本：主要属于亚热带季风气候和温带季风气候， 雨热同期，适合发展种植业（或英国：主要属于温带海 洋性气候，全年温和湿润，光照不足，适合多汁牧草的 生长，因此有利于发展畜牧业）。 （５）因地制宜 ３．（１）渤　中下 （２）黄土　夏　水土流失　淤积（沉积） （３）对青海：将资源优势转化为经济优势，增加经济收 入。 对河南：缓解资源紧缺状况；减少化石能源使用，减少 碳排放，减少环境污染。                                                                       众相原创· 陕西地理