第三单元第二章：植物体内的物质与能量变化期末专题复习 课件-2024--2025学年人教版生物七年级下册

片 表皮:包括上表皮和下表皮,属于_组织 叶肉:属于_组织,叶肉细胞中含有叶绿体,能进行光合作用,合成有机物。 叶脉:有_和筛管,属于机械组织和输导组织,具有输导和支持作用。 保护 薄壁 导管 (4)气孔 气孔既是植物蒸腾作用的“门户”,也是气体交换的“窗口”。 (5)蒸腾作用的意义 ①可降低植物的温度; ②为水分和无机盐向上运输提供动力; ③提高大气湿度,增加降水。 1、为提高移栽树木的成活率,园林工人常常通过“挂吊瓶”输液来补充水分和无机盐。输液针头应插入茎的( ) A.分生组织 B.营养组织 C.输导组织 D.机械组织 C 随堂练习 2、图为叶片结构示意图,下列对相关结构和功能叙述不正确的( ) A.①和⑤为上皮组织,具有保护作用 B.②④为营养组织,能制造营养物质 C.②中含有叶绿体,能进行光合作用 D.③为输导组织,起运输养料的作用 A 1.光合作用 (1)概念:绿色植物通过_,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的_(如淀粉),并释放出_的过程。 (2)表达式:二氧化碳+水 有机物(储存着能量)+氧气 叶绿体 有机物 氧气 二、光合作用 叶绿体 光能 实质:合成有机物,储存能量 2.光合作用的相关实验 (1)探究绿叶在光下制造有机物 实验步骤:暗处理 部分遮光(设置_) 光照 取叶脱色 漂洗 滴碘液 冲洗 观察 对照 结论:淀粉是光合作用的产物;光是光合作用的必要条件。 (2)普利斯特利实验 蜡烛燃烧或动物呼吸都会排出二氧化碳,消耗氧气,而植物的光合作用能够释放氧气,消耗二氧化碳。除水以外,二氧化碳也是绿色植物光合作用的原料。 (3)金鱼藻在光下释放氧气 实验现象:带火星的木条或卫生香伸入试管内,复燃。 实验结论:光合作用产生_。 氧气 (4)二氧化碳是光合作用必需的原料 暗处理 设置对照 光照 取叶脱色 漂洗 滴碘液 冲洗 观察。 实验现象:_叶片遇碘不变蓝,_叶片遇碘变蓝。 得出结论:_。 B A 二氧化碳是光合作用的原料 氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳。 3.有机物的运输及其作用 位置 细胞特点 运输物质 运输方向 导管 木质部 死细胞 _ 由下向上 筛管 韧皮部 活细胞 _ 由上向下 水和无机盐 有机物 ①绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅满足自身的需 要,还为其他生物提供食物和能量; ②绿色植物通过光合作用,吸收二氧化碳,释放氧气,对维持大气中二氧化碳和氧气的相对平衡(简称碳氧平衡)起了重要作用。 4.光合作用原理在农业生产上的应用 (1)种植农作物时,为了提高产量要_,充分利用光照。 (2)大棚种植农作物,适当延长_时间或补充_(气体),都可以提高农作物的产量。 合理密植 光照 二氧化碳 随堂练习 1、如图是某生物兴趣小组用天竺葵验证光合作用的相关实验步骤,下列叙述错误的是( ) A.a——黑暗处理是为了消耗叶片中的有机物 B.b——叶片部分遮光的目的是形成对照实验 C.c——盛有酒精的小烧杯用水浴加热更安全 D.d——用碘液染色,叶片遮光部分变成蓝色 D 2、光是绿色植物进行光合作用的必要条件,为探究光照强度对光合作用强度的影响,某班同学们在老师的指导下(如图),将装置先后放在离白炽灯不同距离处(如下表),观察装置中金鱼藻产生的气泡数目,请回答下列问题: 试管与灯的距离(厘米) 10 20 30 40 每分钟产生气泡的数量(个) 60 25 10 5 (1)根据表可知,金鱼藻和光源的距离与产生气泡数量之间的关系是:距离越近, ,根据这一现象说明光照越强,光合作用强度 。 (2)图示试管中产生的气泡成分是 ,为验证这种气体的性质,一段时间后取下距灯10厘米装置的试管,将带火星的细木条伸进试管中 (熄灭、不变、复燃)的现象。 产生的气泡越多 越强 氧气 复燃 (3)某组同学另设置了一组装置,拆去上左图中的白炽灯,将装置置于完全黑暗处并提供适宜的温度等条件,你认为这一装置中收集到的气体的成分最有可能是: 。 二氧化碳 1.呼吸作用 (1)概念:细胞利用氧气,将有机物分解成_,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要。 (2)表达式:有机物+氧 二氧化碳+水+能量 二氧化碳和水 三、呼吸作用 线粒体 活细胞 实质:分解有机物,释放能量 2.呼吸作用的相关实验 (1)种子在萌发过程中的能量变化 甲 乙 实验现象: 甲瓶温度计 , 乙瓶温度计 。 实验结论: 萌发的种子呼吸作用中产生 。 上升 不变 热量 (2)种子在萌发过程中产生二氧化碳 实验现象: 试管内的石灰水变 。 实验结论: 种子在呼吸作用中释放 。 浑浊 二氧化碳 实验现象: 甲瓶内蜡烛 _, 乙瓶蜡烛_。 实验结论: 种子在呼吸作用中消耗 。 熄灭 燃烧 氧气 (3)种子在萌发过程中消耗氧气 3.呼吸作用原理的应用 (1)降低呼吸作用:储存粮食、果蔬保鲜必须保证三“低”:低温、低氧、低含水量(干燥) (2)促进呼吸作用:中耕松土、及时排涝,保证根部有充足的氧气。 四、植物在自然界中的作用 1.为其他生物提供有机物 2.参与生物圈的水循环 3.参与维持生物圈的碳氧平衡 随堂练习 1.如图是某同学为探究植物生理作用而设计的实验装置。下列叙述正确的是( ) A.将甲装置放在光下,①中收集到的气体能使澄清石灰水变浑浊 B.用乙装置脱色,②③内分别盛有酒精和清水,④内碘液用于染色 C.若丙装置放在光下,蜡烛会燃烧更长时间 D.丁装置中蜡烛熄灭证明萌发的种子进行呼吸作用产生二氧化碳 C 2.如图1是绿色开花植物的某生理过程示意图,图2是叶片结构示意图,据图回答下列问题: (1)根吸收的水分,通过根、茎、叶中的 运输到叶片,水分在植物体内从低处往高处运输的动力主要来自图1中的[ ] 作用。 导管 蒸腾 C (2)