Unit 7SectionB 1a～1d教学设计 -2024-2025学年人教版英语八年级下册

教学内容 Unit 7 SectionB 1a~1d教学设计 -2024-2025学年人教版英语八年级下册 授课人 某某某 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是人教版英语八年级下册Unit 7 SectionB 1a - 1d部分。该部分围绕“世界奇观”这一主题展开，通过呈现一系列与自然和人造奇观相关的词汇和短语，如“square, meter, deep, deserts, population, Asia”等，让学生了解不同地理事物的特点和相关信息。 （2）教材通过图片、文字描述和听力练习等多种形式，引导学生学习和运用描述地理事物特征的词汇和表达方式。学生需要学会用英语描述事物的大小、面积、深度、人口等信息，同时能够理解和提取听力材料中的关键信息。 （3）通过学习本节课，学生能够丰富关于世界地理和奇观的知识储备，提高运用英语描述和交流相关信息的能力。培养学生的跨文化意识和对世界的认知，激发学生对自然和人类文明的探索兴趣。同时，提升学生的听力理解、口语表达和信息处理能力，使学生在实际交流中能够更加准确、流畅地运用所学知识。 教学目标 （1）语言能力目标：学生能够掌握并熟练运用描述地理事物特征的新词汇和短语，如“square, meter, deep, deserts, population, Asia”等。能够用英语准确描述事物的大小、面积、深度、人口等信息，如“This city has a population of over one million.” “The lake is about 100 meters deep.”等。在日常交流和书面表达中，能够正确使用所学词汇和句型进行相关话题的讨论和描述。 （2）文化意识目标：通过学习世界各地的奇观，了解不同国家和地区的地理、文化和自然特色，拓宽国际视野，增强跨文化交流的意识。尊重和欣赏不同国家和地区的文化差异，培养对世界多元文化的包容和理解态度。认识到保护自然和文化遗产的重要性，树立全球意识和责任感。 （3）思维品质目标：在学习过程中，培养学生的观察、分析和归纳能力，能够从文本和听力材料中提取关键信息，总结事物的特征和规律。通过讨论和交流，锻炼学生的批判性思维和创新思维，鼓励学生对世界奇观提出自己的见解和疑问。提高学生的逻辑思维能力，能够有条理地组织语言，清晰地表达自己的观点和想法。 （4）学习能力目标：学生能够积极参与课堂活动，主动学习和探索新知识，提高自主学习能力。掌握有效的学习策略，如通过上下文猜测词义、利用思维导图整理知识等，提高学习效率。在小组合作学习中，学会与他人合作交流，相互学习和支持，共同完成学习任务，培养团队合作精神和沟通能力。 教学重难点 （1）教学重点：掌握描述地理事物特征的新词汇和短语，如“square, meter, deep, deserts, population, Asia”等，并能正确发音和拼写。学会用英语描述事物的大小、面积、深度、人口等信息的表达方式，如“How big is...?” “It has an area of...” “The population of...is...”等。能够理解和提取听力材料中的关键信息，完成听力练习。 （2）教学难点：在实际交流中，能够准确、自然地运用所学词汇和句型描述地理事物的特征，避免出现语法和表达错误。理解和区分一些容易混淆的词汇和概念，如“population”的用法等。培养学生运用英语进行深入思考和表达观点的能力，引导学生在讨论世界奇观时能够提出有价值的见解和问题。 教学资源 （1）教材课本，作为主要的教学内容载体，提供了词汇、课文、练习等丰富的学习资源。 （2）单词卡片，用于辅助学生学习和记忆新单词，通过直观的视觉呈现帮助学生加深印象。 （3）自制的练习题和学习资料，如填空、选择、问答等形式的练习题，以及相关话题的拓展阅读材料，用于巩固和拓展学生的学习。 （4）多媒体设备（可不用展示图片和视频），用于播放听力材料、展示教学内容和进行课堂互动。 教学过程 一、复习引入 师：同学们，上节课我们学习了一些关于世界之最的内容，还记得我们学过哪些世界上最大、最高、最长的事物吗？谁能来分享一下？ （等待1 - 2分钟，鼓励学生积极发言） 学生1：世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰。 师：非常棒！那你能用英语怎么说呢？ 学生1：The highest mountain in the world is Qomolangma. 师：完全正确，表扬你！还有其他同学想分享吗？ 学生2：世界上最长的河流是尼罗河。 师：很好！用英语说就是The longest river in the world is the Nile. 看来大家对上节课的内容掌握得很不错。其实，在我们的世界里还有很多其他令人惊叹的奇观，它们有着各种各样不同的特征，比如大小、面积、深度、人口等等。今天我们就来学习如何用英语描述这些特征，一起走进Unit 7 SectionB 1a - 1d，探索更多关于世界奇观的知识。 二、探究新知 环节一：词汇学习 教师：首先，让我们来学习一些新的词汇。（拿出单词卡片，依次展示并带领学生朗读） “square”，这个单词读作 /skweə(r)/，它有“平方；正方形”的意思，比如“square meter”就是“平方米”。大家跟我读几遍，“square” “square meter”。 “meter”，/ˈmiːtə(r)/，表示“米；公尺”，我们可以用它来描述长度、高度等。例如，“This rope is about 5 meters long.” 大家一起读“meter”。 “deep”，/diːp/，意思是“深的”，用来描述水、洞等的深度，像“The well is very deep.” 来，读“deep”。 “deserts”，/ˈdezəts/，是“沙漠”的复数形式，世界上有很多著名的沙漠，比如撒哈拉沙漠。读“deserts”。 “population”，/ˌpɒpjuˈleɪʃn/，指“人口；人口数量”，我们可以说“The population of this city is increasing.” 读“population”。 “Asia”，/ˈeɪʒə/，表示“亚洲”，我们生活在亚洲。读“Asia”。 （让学生分组朗读、个别朗读，纠正发音错误） 教师：现在，我来考考大家。（展示单词，让学生说出中文意思；或者说出中文，让学生说出英文单词） （进行几轮单词问答练习，巩固学生对新词汇的记忆） 环节二：描述事物特征的句型学习 教师：学会了这些新词汇，我们就可以用它们来描述事物的特征啦。比如，当我们要描述一个地方的面积时，可以用 “...has an area of...” 这个句型。例如，“This park has an area of 50 square meters.” 大家跟我读一遍。 学生跟读：This park has an area of 50 square meters. 教师：那如果要描述一个地方的人口呢，我们可以说 “The population of...is...” 。比如，“The population of Beijing is over 20 million.” 大家读。 学生跟读：The population of Beijing is over 20 million. 教师：描述深度可以用 “...is...meters deep.” ，像 “The river is about 5 meters deep.” 读。 学生跟读：The river is about 5 meters deep. （让学生仿照例句，自己造句，同桌之间互相交流和检查） 教师：哪位同学愿意来分享一下你造的句子？ 学生3：This island has an area of 100 square kilometers. 师：非常好！你的句子很准确。还有其他同学吗？ 学生4：The population of my hometown is about 500,000. 师：很棒！大家都掌握得很快。 环节三：听力前准备 教师：接下来，我们要进行听力练习。在听之前，我们先来看一下1b中的图片和问题。（引导学生观察图片，分析问题） 问题是让我们根据听力内容，将图片和对应的描述进行匹配。大家先思考一下，从图片中我们能大概猜测到哪些信息呢？ 学生5：我看到第一幅图像是沙漠，可能会提到沙漠的面积或者特点。 师：非常好的观察和思考！大家都可以像他一样，先对图片进行分析，这样在听的时候就能更有针对性地捕捉信息。现在，大家快速浏览一下描述的句子，看看有哪些关键词。 （学生浏览句子，教师引导学生找出关键词，如“square kilometers” “population” “deep”等） 环节四：听力练习 教师：现在，让我们来听听力材料。大家要认真听，尝试根据听到的信息，将图片和描述进行匹配。（播放第一遍听力材料） 教师：听完第一遍，大家有一些想法了吗？先不要着急写答案，我们再听一遍，这次要更仔细地听，确认答案。（播放第二遍听力材料） 教师：好，现在请大家在练习本上写下你的答案，然后和同桌交流一下，看看你们的答案是否一致。 （学生完成答案并交流，教师巡视指导） 教师：哪位同学愿意来分享一下你的答案？ 学生6：我认为第一幅图对应的描述是 “It covers an area of about 9,000,000 square kilometers.” 师：很好，你能说一下你为什么这么选吗？ 学生6：因为我听到听力里说沙漠的面积很大，而这个句子是描述面积的，所以我觉得是这幅图。 师：非常棒，你的听力和分析能力都很强！其他答案呢？ （依次让学生分享答案，并解释选择的理由，教师进行点评和纠正） 环节五：听力文本分析 教师：让我们再次回顾一下听力材料，一起分析其中的重点内容。（逐句播放听力材料，教师进行讲解） “This desert covers an area of about 9,000,000 square kilometers.” 这里 “covers an area of” 就是我们刚刚学过的描述面积的表达方式。 “The population of this city is over 10 million.” 大家注意 “population” 的用法，它通常和 “is” 搭配，用来表示人口的数量。 “This lake is about 300 meters deep.” 用 “is...meters deep” 描述湖泊的深度。 （教师针对听力材料中的重点词汇、句型和语法进行详细讲解，帮助学生理解和掌握） 三、巩固练习 教师：同学们，我们已经学习了如何描述地理事物的特征，也进行了听力练习。现在，让我们通过一些练习来巩固所学知识。 （发放练习题，包括单词拼写、词汇填空、句型转换、描述事物等类型的题目） 练习题示例： 1. 根据首字母或中文提示填写单词。 - This island has an area of 200 s____ kilometers. - The d____ in Africa are very large. - The p____ of this small town is only 5,000. - The river is about 20 m____ deep. - Asia is the largest c____ in the world. 2. 用所给单词的适当形式填空。 - This city has a large ____ (populate). - The lake is ____ (deep) than that one. - These deserts cover a lot of ____ (area). 3. 用英语描述下列事物。 - 这个公园面积约500平方米。 - 这个国家人口超过五千万。 - 这条河大约20米深。 教师：大家先独立完成这些练习题，完成后小组内互相检查和讨论，有疑问的地方可以提出来。 （学生完成练习，小组交流讨论，教师巡视并解答学生的问题） 教师：现在，让我们一起来核对答案。（依次讲解练习题，强调重点和易错点） 教师：除了书面练习，我们还可以进行一些口语练习。我来描述一个事物的特征，你们来猜猜我描述的是什么。 教师：It covers an area of about 1,000 square kilometers. It has a small population. There are many trees and animals. 学生7：是一个森林吗？ 师：猜对啦，非常棒！现在轮到你们来描述，让其他同学猜。 （学生进行口语描述和猜测的活动，教师鼓励学生积极参与，用英语表达自己的想法） 四、课堂小结 教师：今天的课程即将结束，让我们一起来回顾一下今天所学的内容。谁能说一说我们今天学习了哪些新的词汇？ 学生8：我们学习了“square, meter, deep, deserts, population, Asia”等单词。 师：非常好！那我们学会了用哪些句型来描述事物的特征呢？ 学生9：我们学会了 “...has an area of...” “The population of...is...” “...is...meters deep.” 等句型。 师：完全正确！通过今天的学习，我们了解了如何用英语描述地理事物的大小、面积、深度、人口等信息，也学习了世界各地的一些奇观。希望大家在今后的学习和生活中，能够继续运用这些知识，去探索更多关于世界的奥秘。现在，请大家课后完成作业，进一步巩固今天所学的内容。 作业设计 （1）书面作业：完成课本上相关的练习题，包括词汇的拼写、句型的运用等。用所学的词汇和句型，写一篇短文，描述一个你感兴趣的地方，可以是一个城市、一个景点或者一片自然区域，字数不少于100字。 （2）实践作业：收集一些关于世界奇观的资料，可以是图片、文字介绍等，下节课和同学们分享。并尝试用英语简单描述你收集的奇观。 （3）口语作业：录制一段自己用英语描述某个地方特征的音频，时长不少于1分钟，发送到班级群里和同学们交流。 学科网（北京）股份有限公司 $$