跨学科实践：制订一个提高自己短跑速度的计划-【跨学科实践】2024-2025学年八年级物理下学期项目化专项训练

跨学科实践：制订一个提高自己短跑速度的计划 【考点一 平均速度的测量】 原理：。 具体测量方法：可利用手机、手表记录跑步的路程和时间，再代入速度公式求出平均速度。 【考点一 制定科学、合理的跑步计划】 综合考虑热身、跑姿、速度、场地、时间等。 1．体育课上，同学们合作测量200m跑步的速度，测得小聪从起点开始计时，停表示数如图所示。则小聪200m跑的平均速度为 m/s。跑步过程中，以小聪为参照物，站立在终点计时的小明是 （选填“运动”或“静止”）的。 【答案】 5 运动 【详解】[1]由图可知，停表小盘的分度值是0.5min，指针在0min和1min之间，大盘的分度值是0.1s，大盘指针在40.0s处，1min=60s，指针不到1min，故时间为40.0s，由公式可知，小聪的平均速度为 [2]若以小聪为参照物，站立在终点计时的小明与小聪的相对位置发生了变化，所以小明是运动的。 2．2024年7月，莲花山公园5G智慧慢跑步道正式启用，步道总长900m。周末小明和爸爸一起去跑步时，跑步过程中速度大小不变。小明跑完一圈用时200s，此时爸爸还未跑完一圈。又过了400s (1)小明跑步的速度是多少 ？ (2)从出发到两人第一次相遇，小明一共跑了多少米 ？ (3)从出发到两人第一次相遇，爸爸比小明少跑了 m，爸爸跑步的速度是多少 ？ 【答案】(1)4.5m/s (2)2700m (3) 900 3m/s 【详解】（1）跑道总长为s=900m，小明跑完第一圈用时间t1，小明跑步的速度为 （2）从出发到两人第一次相遇，小明用的时间t2=200s+400s=600s，跑的路程为 （3）从出发到两人第一次相遇，相当于以爸爸为参照物，小明跑了一圈来到爸爸身旁，所以，爸爸比小明少跑了900m，爸爸跑步的路程s爸=2700m-900m=1800m 爸爸的速度是 3．小欣在学习了运动的快慢知识后，想知道自己长跑时运动快慢的变化情况，进行了如下探究。 （1）要探究跑步过程中运动快慢的变化情况，需要测量 ，其测量原理是 （用公式表示）； （2）小欣来到400米标准跑道上，打开智能手机的秒表开始计时跑步，每跑一圈就计时一次 表一： 圈数 1 2 3 4 5 秒表上的时间/s 100 205 317 442 572 从表一中可以看出，小欣跑步时速度是 （选填“不变”或“变化”）的，其中，跑第4圈的平均速度是 m/s； （3）测量每一圈的速度虽然能够反映出小欣长跑时的速度变化情况，但不便于指导长跑训练。在长跑训练中，运动员更加关注跑完每千米所用的时间。小欣在某次五公里长跑中的数据如表二所示： 表二： 千米数 第1千米 第2千米 第3千米 第4千米 第5千米 所用时间 4′12″ 4′30″ 4′18″ 4′36″ 4′42″ 分析表二中的数据，小欣第 千米跑得最快；这其实是用相同 比较 的方法来比较运动快慢的； （4）在长跑训练，尤其是马拉松运动训练中，运动员在匀速的状态下才能更好地发挥出自己的实力，配速即每千米所用的时间。请根据表二数据，给小欣同学提出一些训练建议 。 【答案】 速度 变化 3.2 1 路程 时间 路程尽量保持匀速跑而且要坚持长跑训练 【详解】（1）[1][2]速度是表示物体运动快慢的物理量，所以要探究跑步过程中运动快慢的变化情况，需要测量速度，其测量原理是。 （2）[3]从表一中可以看出，小欣在跑每圈路程相同的基础上，所用时间有所增加，所以步时速度是变化的； [4]跑第4圈的平均速度为 （3）[5][6][7]由表格数据知：相同的路程（即1km的路程），比较消耗的时间，时间短的运动的快，根据表格中的数据可知，表格中第1km的时间最短，所以第1km速度最快。 （4）[8]题目中指出：运动员在匀速的状态下才能更好地发挥出自己的实力，而小欣同学明显每圈花费的时间不同，所以要让小欣同学尽量保持匀速跑而且要坚持长跑训练。 4．小王与小肖两位同学在物理课学完速度这一块知识后，想利用所学的知识，测一测跑步过程中速度如何变化，比一比100m谁跑得快？两人在体育教师的帮助下一起设计了如下实验，将两人跑步数据测出记录，请帮他们完成如下问题。 （1）该实验原理是 ； （2）该实验所需的测量工具为卷尺和 ； （3）测量时所记录的数据如下表： s/m 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 小王 t/s 2.0 3.6 5.0 6.2 7.3 8.3 9.3 10.4 11.5 12.5 小肖 t/s 2.2 3.9 5.5 6.9 8.3 9.6 10.9 12.1 13.3 14.4 由上表数据得：他们比较运动快慢采用的方法是相同路程比较 的方法；从数据可以得出 同学运动较快；其中小王100米的平均速度是 m/s。 （4）实验时如果100米终点处的计时裁判听到起点枪声才开始计时，会使所测时间 （填“偏大”或“偏小”），如忽略光的传播时间，所测量的时间与真实时间差距约 秒左右（计算结果保留到小数点后两位，声音在空气的传播约340m/s）。 【答案】 秒表/停表 时间 小王 8 偏小 0.29 【详解】（1）[1]根据速度的定义可知，该实验的原理是。 （2）[2]该实验中需要用卷尺测量小车通过的路程，用秒表测量小车运动的时间，所以该实验需要用到卷尺和秒表。 （3）[3][4][5]由表可知，相同的路程内，比较所用的时间，所用时间短的运动的快，从数据可以得出，100m的路程，小王用时少，即小王同学速度大，为 （4）[6][7]因为光的速度大于声速，实验时如果100m终点处的计时裁判听到起点枪声才开始计时，会导致所测时间偏小，所测时间与真实时间的差距即为声音传播100m所花的时间 5．小明同学想知道自己在跑步的过程中速度是否会发生变化，于是在室外量出了40m的直线路程，每隔10m作一记号，在各记号处均站有一个同学帮助计时。发令枪响，小明同学开始起跑，各计时员同时开始计时，分别在小明同学经过他们时停止计时，记录结果如表一所示。 表一 路程/m 10 20 30 40 时间/s 2.5 4.0 6.0 （1）小明用 （选填“直尺”、“三角尺”或“卷尺”）在室外测出40m的路程； （2）小刚担任发令员，发令后，小明跑完40m的路程，站在终点的小红计时如图所示，由图可知，小明跑完40m所用的时间为 s； （3）请根据表一中的数据，填写表二中的空格； 表二 路程段 第一个10m 第二个10m 第三个10m 第四个10m 全程 平均速度（m/s） 4 6.7 5 （4）由实验结果可知，小明做的是 （选填“匀速”或“变速”）直线运动。 【答案】 卷尺 8 5 5 变速 【详解】（1）[1]由于测量的路程较大，因此小明应选择卷尺在室外测出40m的路程。 （2）[2]由图可知，停表的分度值是ls，小圈指针在0～1s之间，大圈指针在8s的位置，因此小刚跑40m所用的时间为8s。 （3）[3]前30m用时6s，则第四格10m用时2s，故第四个10m内的平均速度 [4]小明通过全程的路程s=40m，所用的时间t=8s，所以小明全程的平均速度 （4）[5]该实验中，小明同学采取的方法是，将跑步的路程分成长度都是10m,是相等的；比较四段中的平均速度可知，小明同学的跑步速度是变化的，做的是变速直线运动。 6．在“测量平均速度”的实验中，小龙和小柳测量小明跑40m的速度。 （1）小龙和小柳用 （填一种测量工具）在室外测出40m的路程； （2）小柳担任计时员，他用 （填一种测量工具）测量小明跑步的时间，他应站在 处（选填“起点”或“40m”）； （3）小龙担任发令员，发令后，小明跑完40m的路程，小柳计时发现小明跑40m所用的时间为8s，则小明跑40m的速度是 m/s。 【答案】 卷尺 秒表 40m 5 【详解】（1）[1]要在室外测出40m的路程，由于测量的路程较大，因此应选择卷尺来测量路程。 （2）[2][3]测量时间的工具是秒表；计时员应该站在终点处计时，即他应站在40m处。 （3）[4]小明跑40m的速度 7．某班同学在测平均速度时，四位计时员记录了王军同学跑步通过10m、20m、30m、40m处的时刻，并记录在下表中。 路程s/m 10 20 30 40 时间t/s 3.3 5.3 6.8 9.3 (1)该实验是根据 原理进行测量的； (2) 在实验过程中，用 测量物体运动的路程，用秒表测量物体通过这段路程所用的时间； (3)根据上面数据，计算出王军同学从20m处到40m处的平均速度为 m/s 。 (4)由表中数据可知王军速度变化的特点是？ 。（选填“匀速直线运动”或“变速直线运动”） 【答案】 刻度尺 5 变速直线 【详解】(1)[1]平均速度等于总路程和总时间的比，所以，该实验的原理是。 (2)[2]长度要使用刻度尺进行测量。 (3)[3]王军同学从20m处到40m处的平均速度 (4)[4]由表可知，王军同学每经过10m所用时间均不同，所以他做的是变速直线运动。 8．如图（a）为甲、乙两人跑步时的频闪照片，时间间隔相等。 （1）图（a）记录的时间内，甲、乙的平均速度之比为 ； （2）图（b）中图像描述的是 （选填“甲”或“乙”）的运动； （3）如图（c）所示是跑步者用随身携带的手机APP软件记录的“配速”（配速定义：通过每公里路程所需要的时间）随时间变化的图像，则：在、和三个时刻中，运动得最快的时刻是 ，理由是 。 【答案】 3:5 甲 t2 见解析 【详解】（1）[1]由图（a）整个过程内，甲、乙通过的路程相同，甲用时5t，乙用时3t，据知甲、乙的平均速度之比 （2）[2]图（a）中，甲在相同的时间内通过的路程相同，做匀速直线运动，乙在相同的时间内通过的路程不同，做变速直线运动，图（b）中，s-t的图像是过原点的倾斜直线，表示物体做匀速直线运动，所以是描述甲的运动。 （3）[3][4]由图（c）知，t2时刻，跑步者每公里所需时间最少，据知，此时该速度最快，运动得最快。 9．如图所示，实践小组利用长方体行李箱、跑步机、电子测力计等物品探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关。 次数 速度 测力计示数/N 1 2 9.65 2 4 9.66 3 6 9.65 4 8 9.67 （1）启动跑步机，待测力计示数稳定后记录示数，该示数与行李箱受到的摩擦力大小 ； （2）向行李箱内逐步添加重物，可以探究滑动摩擦力与 的关系；发现测力计示数逐渐增大，可得结论： ； （3）小明认为应先探究运动速度是否会影响摩擦力大小，否则不能排除该因素对实验影响。于是改变跑步机的运行速度，待示数稳定，记录数据如表格，分析可知： ； （4）为了比较相同条件下，滑动摩擦力和滚动摩擦力的大小，将图中的行李箱带有万向轮的一侧置于跑步机上，记录测力计示数；接下来的操作正确的是 。 A．将拆下万向轮的行李箱置于跑步机上，再次记录测力计数据。 B．将行李箱没有万向轮的一侧置于跑步机上，再次记录测力计数据。 C．按下万向轮的刹车按钮使其停止转动，将行李箱置于跑步机上，再次记录测力计数据。 【答案】 相等 压力大小 接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大 滑动摩擦力大小与速度无关 C 【详解】（1）[1] 启动跑步机，测力计示数稳定后，行李箱在水平方向受到拉力及摩擦力的作用，这两个力是一对平衡力，大小相等。所以测力计的示数与行李箱受到的摩擦力大小相等。 （2）[2] 其它因素不变，只向行李箱内添加重物，即改变行李箱对跑步机的压力，探究的是滑动摩擦力与压力的关系。 [3] 所添加重物越多，压力越大，测力计示数越大，说明摩擦力越大，可得：接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。 （3）[4] 由表格数据知，速度大小变化，测力计示数变化不大，在误差允许的情况下，可认为摩擦力大小不变，可得：其它因素不变时，滑动摩擦力与运动速度无关。 （4）[5] 要探究滑动摩擦力和滚动摩擦力的大小，需要控制其它因素不变，改变摩擦为滑动摩擦和滚动摩擦。 A．改变表面摩擦的同时，拆下万向轮，则改变了压力，故A不符合题意； B．将行李箱没有万向轮的一侧置于跑步机上，改变表面摩擦的同时，也改变了接触面的粗糙程度，故B不符合题意； C．按下万向轮刹车按钮，由滚动摩擦变为滑动摩擦，其它因素不变，故C符合题意。 故选C。 10．小洋想比较两种品牌运动鞋的防滑性能，他设计了如图所示的实验，步骤如下：    （1）将两种品牌的运动鞋各取一只，用弹簧测力计分别称出它们的重力。图甲是测量其中一只鞋子时的示数，则鞋子的重力为 N； （2）用弹簧测力计挂起较轻的那只鞋子，再向里面缓慢加入细沙，直至弹簧测力计示数与悬挂较重鞋子时的示数相同，这是为了控制 相同； （3）在跑步机的传送带上按图乙摆放实验用品，其一端固定在跑步机上，另一端钩住鞋子； （4）启动跑步机，待弹簧测力计示数稳定后记录读数，此时鞋子受到的摩擦力大小与该示数大小 ； （5）换另一只鞋子，重复步骤（4），并记录数据； （6）比较步骤（4）、（5）中两次弹簧测力计示数，对应示数 的鞋子防滑性能好； （7）如果在步骤（4）中提高传送带速度，在弹簧测力计示数稳定后，其示数与低速时相比会 。 【答案】 2.4 压力大小 相等 较大 保持不变 【详解】（1）[1]观察弹簧测力计发现，弹簧测力计的分度值为0.2N，弹簧测力计示数为2.4N，所以鞋子的重力为2.4N。 （2）[2]两个弹簧测力计示数相同，说明两个鞋子的重力相同，则两个鞋子对接触面的压力大小相等，所以控制了压力大小相同。 （4）[3]跑步机启动后，鞋子相对于跑步机做匀速直线运动，鞋子受到的摩擦力与拉力是一对平衡力，所以弹簧测力计示数等于鞋子受到的摩擦力。 （6）[4]由于鞋子受到的摩擦力与拉力是一对平衡力，所以弹簧测力计示数较大的鞋子受到的摩擦力较大，鞋子受到的摩擦力越大，鞋子防滑性能好。 （7）[5]由于摩擦力大小只与接触面粗糙程度和压力大小有关，与运动速度无关，所以提高传送带速度，鞋子受到的摩擦力大小不变；弹簧测力计示数稳定后，鞋子相对于跑步机做匀速直线运动，鞋子受到的摩擦力与拉力是一对平衡力，所以弹簧测力计示数与低速时相同。 11．如图甲是某学校400m的环形跑道，其中1000m项目起点在A，终点在C，为了帮助小明训练1000m项目，体育老师请来四位同学当计时员，分别站在如图乙A、B、C、D四个标点处，用图丙所示电子秒表帮他计时，当小明从A点接到指令起跑时，四个计时员同时掐动秒表开始计时，每当小明经过标志点时，该点计时员记录下秒表此时的示数，以便体育老师了解小明在1000m项目中每个阶段的速度情况，进行调整，提高成绩。以下是各个同学站在四个点所记下的小明每次经过时候秒表的示数。 秒表示数记录点 第一次经过该点示数（单位：分•秒） 第二次经过该点示数（单位：分•秒） 第三次经过该点示数（单位：分•秒） A 0'0″ 1'20″ 3'00″ B 0'23″ 1'45″ 3'31″ C 0'41″ 2'01″ 3'55″ D 1'06″ 2'39″ （1）站在四个点的同学应该在 （选填“看到发令枪烟雾”或“听到发令枪响”）的时候掐动秒表； （2）分析表中数据可知，小明跑第一圈比第二圈要 （选填“快”或“慢”），所以小明全程做的是 （选填“匀速”或“变速”）运动； （3）小明第二圈的平均速度是 m/s； （4）体育老师分析小明速度变化频繁导致体力消耗过快，指导小明先训练控制跑步节奏。经过训练，小明控制自己全程的直道跑步速度和弯道跑步速度固定，且直道跑步速度为弯道速度的1.2倍，并将成绩提高到3分45秒，已知该400m跑道的一个直道长为84m，则训练后小明的弯道跑步速度约为 m/s（结果保留一位小数）。 【答案】 看到发令枪烟雾 快 变速 4 4.1 【详解】（1）[1]因为光在空气中的传播速度远远大于声音在空气中的传播速度，因此站在四个点的同学应该在看到发令枪烟雾的时候掐动秒表。 （2）[2][3][4]分析表中数据可知，小明跑第一圈用时1'20″，跑第二圈用时 3'00″﹣1'20″=1'40″ 所以小明跑第一圈比第二圈要快，小明全程做的是变速运动。 （3）[5]小明跑第二圈用时 t=3'00″﹣1'20″=1'40″=100s 小明第二圈的平均速度是 （4）[5]小明在400m跑道上跑1000米项目，需分别经过5段直道和5段弯道，由于该400m跑道的一个直道长为84m，因此小明跑一个1000米项目经过直道的距离为 s直=84m×5=420m 小明跑一个1000米项目经过弯道的距离为 s弯=1000m﹣420m=580m 小明跑一个1000米项目所用时间为 t′=3分45秒=225s 由题意可知   ① v直=1.2v弯   ② 联解①②得 v弯≈4.1m/s 12．在“科学提高跑步成绩”小课题中，项目组在学校400m的环形跑道，设定A、B、C、D等距离的四个标记点，然后先对某同学长跑跑第一个400m各环节速度进行测量。 位置点 经过各点时间 A点起跑 0分0秒 B点 0分23秒 C点 0分41秒 D点 1分06秒 A点 1分20秒 （1）实验中测量速度的原理是 ； （2）为保证计时的正确，以下方案合适的是 ； 方案一：ABCD每点个设置一个计时员，听发令声开始计 方案二：ABCD每点个设置一个计时员，看发令枪冒烟开始计时 方案三：操场中央设置一个计时员，看发令枪冒烟开始计时 （3）分析第一圈经过B、C、D、A各点时间分析，该同学第一圈速率（速度的大小）是否发生变化 ； （4）要分析该同学体力分配是否均匀，可以选择DA段的时间和 的时间做对比； （5）分析AB段和BC段的时间或BC段与 段的时间可以对长跑中直道和弯道哪一部分进行系统训练。 【答案】 方案二 是 BC CD 【详解】（1）[1]测量速度的实验中，是通过测量物体运动的路程和所用的时间，然后利用计算出物体的平均速度的，因此，实验中测量速度的原理是。 （2）[2]为了对各环节速度进行测量，应在ABCD每点个设置一个计时员；由于在空气中，声速远小于光速，因此计时员应看到发令枪冒烟开始计时，而不是以听到枪声开始计时，故方案二合适。 （3）[3]由表中数据可知，第一圈经过B、C、D、A各点时间不同，即在相等的路程内，所用的时间不同，说明该同学第一圈速率发生变化。 （4）[4]要分析该同学体力分配是否均匀，需要对相同的路况所用时间进行对比，即选择相同直道或者弯道所用时间进行对比，因此可以选择DA段的时间和BC段的时间做对比。 （5）[5]要对长跑中直道和弯道哪一部分进行系统训练，可以分析从弯道进入直道或从直道进入弯道的时间，即分析AB段和BC段的时间或BC段与CD段的时间。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 跨学科实践：制订一个提高自己短跑速度的计划 【考点一 平均速度的测量】 原理：。 具体测量方法：可利用手机、手表记录跑步的路程和时间，再代入速度公式求出平均速度。 【考点一 制定科学、合理的跑步计划】 综合考虑热身、跑姿、速度、场地、时间等。 1．体育课上，同学们合作测量200m跑步的速度，测得小聪从起点开始计时，停表示数如图所示。则小聪200m跑的平均速度为 m/s。跑步过程中，以小聪为参照物，站立在终点计时的小明是 （选填“运动”或“静止”）的。 2．2024年7月，莲花山公园5G智慧慢跑步道正式启用，步道总长900m。周末小明和爸爸一起去跑步时，跑步过程中速度大小不变。小明跑完一圈用时200s，此时爸爸还未跑完一圈。又过了400s (1)小明跑步的速度是多少 ？ (2)从出发到两人第一次相遇，小明一共跑了多少米 ？ (3)从出发到两人第一次相遇，爸爸比小明少跑了 m，爸爸跑步的速度是多少 ？ 3．小欣在学习了运动的快慢知识后，想知道自己长跑时运动快慢的变化情况，进行了如下探究。 （1）要探究跑步过程中运动快慢的变化情况，需要测量 ，其测量原理是 （用公式表示）； （2）小欣来到400米标准跑道上，打开智能手机的秒表开始计时跑步，每跑一圈就计时一次 表一： 圈数 1 2 3 4 5 秒表上的时间/s 100 205 317 442 572 从表一中可以看出，小欣跑步时速度是 （选填“不变”或“变化”）的，其中，跑第4圈的平均速度是 m/s； （3）测量每一圈的速度虽然能够反映出小欣长跑时的速度变化情况，但不便于指导长跑训练。在长跑训练中，运动员更加关注跑完每千米所用的时间。小欣在某次五公里长跑中的数据如表二所示： 表二： 千米数 第1千米 第2千米 第3千米 第4千米 第5千米 所用时间 4′12″ 4′30″ 4′18″ 4′36″ 4′42″ 分析表二中的数据，小欣第 千米跑得最快；这其实是用相同 比较 的方法来比较运动快慢的； （4）在长跑训练，尤其是马拉松运动训练中，运动员在匀速的状态下才能更好地发挥出自己的实力，配速即每千米所用的时间。请根据表二数据，给小欣同学提出一些训练建议 。 4．小王与小肖两位同学在物理课学完速度这一块知识后，想利用所学的知识，测一测跑步过程中速度如何变化，比一比100m谁跑得快？两人在体育教师的帮助下一起设计了如下实验，将两人跑步数据测出记录，请帮他们完成如下问题。 （1）该实验原理是 ； （2）该实验所需的测量工具为卷尺和 ； （3）测量时所记录的数据如下表： s/m 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 小王 t/s 2.0 3.6 5.0 6.2 7.3 8.3 9.3 10.4 11.5 12.5 小肖 t/s 2.2 3.9 5.5 6.9 8.3 9.6 10.9 12.1 13.3 14.4 由上表数据得：他们比较运动快慢采用的方法是相同路程比较 的方法；从数据可以得出 同学运动较快；其中小王100米的平均速度是 m/s。 （4）实验时如果100米终点处的计时裁判听到起点枪声才开始计时，会使所测时间 （填“偏大”或“偏小”），如忽略光的传播时间，所测量的时间与真实时间差距约 秒左右（计算结果保留到小数点后两位，声音在空气的传播约340m/s）。 5．小明同学想知道自己在跑步的过程中速度是否会发生变化，于是在室外量出了40m的直线路程，每隔10m作一记号，在各记号处均站有一个同学帮助计时。发令枪响，小明同学开始起跑，各计时员同时开始计时，分别在小明同学经过他们时停止计时，记录结果如表一所示。 表一 路程/m 10 20 30 40 时间/s 2.5 4.0 6.0 （1）小明用 （选填“直尺”、“三角尺”或“卷尺”）在室外测出40m的路程； （2）小刚担任发令员，发令后，小明跑完40m的路程，站在终点的小红计时如图所示，由图可知，小明跑完40m所用的时间为 s； （3）请根据表一中的数据，填写表二中的空格； 表二 路程段 第一个10m 第二个10m 第三个10m 第四个10m 全程 平均速度（m/s） 4 6.7 5 （4）由实验结果可知，小明做的是 （选填“匀速”或“变速”）直线运动。 6．在“测量平均速度”的实验中，小龙和小柳测量小明跑40m的速度。 （1）小龙和小柳用 （填一种测量工具）在室外测出40m的路程； （2）小柳担任计时员，他用 （填一种测量工具）测量小明跑步的时间，他应站在 处（选填“起点”或“40m”）； （3）小龙担任发令员，发令后，小明跑完40m的路程，小柳计时发现小明跑40m所用的时间为8s，则小明跑40m的速度是 m/s。 7．某班同学在测平均速度时，四位计时员记录了王军同学跑步通过10m、20m、30m、40m处的时刻，并记录在下表中。 路程s/m 10 20 30 40 时间t/s 3.3 5.3 6.8 9.3 (1)该实验是根据 原理进行测量的； (2) 在实验过程中，用 测量物体运动的路程，用秒表测量物体通过这段路程所用的时间； (3)根据上面数据，计算出王军同学从20m处到40m处的平均速度为 m/s 。 (4)由表中数据可知王军速度变化的特点是？ 。（选填“匀速直线运动”或“变速直线运动”） 8．如图（a）为甲、乙两人跑步时的频闪照片，时间间隔相等。 （1）图（a）记录的时间内，甲、乙的平均速度之比为 ； （2）图（b）中图像描述的是 （选填“甲”或“乙”）的运动； （3）如图（c）所示是跑步者用随身携带的手机APP软件记录的“配速”（配速定义：通过每公里路程所需要的时间）随时间变化的图像，则：在、和三个时刻中，运动得最快的时刻是 ，理由是 。 9．如图所示，实践小组利用长方体行李箱、跑步机、电子测力计等物品探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关。 次数 速度 测力计示数/N 1 2 9.65 2 4 9.66 3 6 9.65 4 8 9.67 （1）启动跑步机，待测力计示数稳定后记录示数，该示数与行李箱受到的摩擦力大小 ； （2）向行李箱内逐步添加重物，可以探究滑动摩擦力与 的关系；发现测力计示数逐渐增大，可得结论： ； （3）小明认为应先探究运动速度是否会影响摩擦力大小，否则不能排除该因素对实验影响。于是改变跑步机的运行速度，待示数稳定，记录数据如表格，分析可知： ； （4）为了比较相同条件下，滑动摩擦力和滚动摩擦力的大小，将图中的行李箱带有万向轮的一侧置于跑步机上，记录测力计示数；接下来的操作正确的是 。 A．将拆下万向轮的行李箱置于跑步机上，再次记录测力计数据。 B．将行李箱没有万向轮的一侧置于跑步机上，再次记录测力计数据。 C．按下万向轮的刹车按钮使其停止转动，将行李箱置于跑步机上，再次记录测力计数据。 10．小洋想比较两种品牌运动鞋的防滑性能，他设计了如图所示的实验，步骤如下：    （1）将两种品牌的运动鞋各取一只，用弹簧测力计分别称出它们的重力。图甲是测量其中一只鞋子时的示数，则鞋子的重力为 N； （2）用弹簧测力计挂起较轻的那只鞋子，再向里面缓慢加入细沙，直至弹簧测力计示数与悬挂较重鞋子时的示数相同，这是为了控制 相同； （3）在跑步机的传送带上按图乙摆放实验用品，其一端固定在跑步机上，另一端钩住鞋子； （4）启动跑步机，待弹簧测力计示数稳定后记录读数，此时鞋子受到的摩擦力大小与该示数大小 ； （5）换另一只鞋子，重复步骤（4），并记录数据； （6）比较步骤（4）、（5）中两次弹簧测力计示数，对应示数 的鞋子防滑性能好； （7）如果在步骤（4）中提高传送带速度，在弹簧测力计示数稳定后，其示数与低速时相比会 。 11．如图甲是某学校400m的环形跑道，其中1000m项目起点在A，终点在C，为了帮助小明训练1000m项目，体育老师请来四位同学当计时员，分别站在如图乙A、B、C、D四个标点处，用图丙所示电子秒表帮他计时，当小明从A点接到指令起跑时，四个计时员同时掐动秒表开始计时，每当小明经过标志点时，该点计时员记录下秒表此时的示数，以便体育老师了解小明在1000m项目中每个阶段的速度情况，进行调整，提高成绩。以下是各个同学站在四个点所记下的小明每次经过时候秒表的示数。 秒表示数记录点 第一次经过该点示数（单位：分•秒） 第二次经过该点示数（单位：分•秒） 第三次经过该点示数（单位：分•秒） A 0'0″ 1'20″ 3'00″ B 0'23″ 1'45″ 3'31″ C 0'41″ 2'01″ 3'55″ D 1'06″ 2'39″ （1）站在四个点的同学应该在 （选填“看到发令枪烟雾”或“听到发令枪响”）的时候掐动秒表； （2）分析表中数据可知，小明跑第一圈比第二圈要 （选填“快”或“慢”），所以小明全程做的是 （选填“匀速”或“变速”）运动； （3）小明第二圈的平均速度是 m/s； （4）体育老师分析小明速度变化频繁导致体力消耗过快，指导小明先训练控制跑步节奏。经过训练，小明控制自己全程的直道跑步速度和弯道跑步速度固定，且直道跑步速度为弯道速度的1.2倍，并将成绩提高到3分45秒，已知该400m跑道的一个直道长为84m，则训练后小明的弯道跑步速度约为 m/s（结果保留一位小数）。 12．在“科学提高跑步成绩”小课题中，项目组在学校400m的环形跑道，设定A、B、C、D等距离的四个标记点，然后先对某同学长跑跑第一个400m各环节速度进行测量。 位置点 经过各点时间 A点起跑 0分0秒 B点 0分23秒 C点 0分41秒 D点 1分06秒 A点 1分20秒 （1）实验中测量速度的原理是 ； （2）为保证计时的正确，以下方案合适的是 ； 方案一：ABCD每点个设置一个计时员，听发令声开始计 方案二：ABCD每点个设置一个计时员，看发令枪冒烟开始计时 方案三：操场中央设置一个计时员，看发令枪冒烟开始计时 （3）分析第一圈经过B、C、D、A各点时间分析，该同学第一圈速率（速度的大小）是否发生变化 ； （4）要分析该同学体力分配是否均匀，可以选择DA段的时间和 的时间做对比； （5）分析AB段和BC段的时间或BC段与 段的时间可以对长跑中直道和弯道哪一部分进行系统训练。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$