第15练《促织》语文基础模块上册（高教版）一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：鉴于中职学生中多数属于语文知识能力较为薄弱这一现状，我们秉持以学生为中心的原则，依据支架式教学理念，精心编制了语文《一课一练》（高教版）专辑。专辑内的每一份作业，都紧密围绕课堂上老师所讲授的知识点，以基础、容易的题目为主。旨在让学生能够踏踏实实地跟上老师的教学节奏，从最为简易的语文基础知识练习起步，逐步掌握学习语文的方法，进而学好语文。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第15练，内容是《促织》。热忱欢迎各位老师同学下载使用，同时，恳请各位老师不吝赐教，给予宝贵建议 。 《语文》基础模块上册（高教版） 第15练 促 织 蒲松龄 一、单选题（7道） 1.下列加点字读音正确的一项是（ ） A. 宣德间（jiān） 尚促织之戏（shàng） 笼养之（lǒng） B. 里胥猾黠（xiá） 科敛丁口（liǎn） 久不售（shòu） C. 具资诣问（zhǐ） 折藏之（zhé） 昂其直（zhí） D. 宰严（zǎi） 力叮不释（shì） 翼日进宰（yì） 2.下列加点字解释错误的一项是（ ） A. 宫中尚促织之戏（崇尚，喜好） B. 里胥猾黠（狡猾） C. 操童子业（从事） D. 久不售（售卖） 3.下列对课文分析正确的一项是（ ） A. 《促织》是一篇短篇小说，通过描写主人公成名因被迫缴纳促织而经历的种种遭遇，反映了封建社会的黑暗和人民的苦难。 B. 小说情节跌宕起伏，以促织为线索，围绕成名一家的命运展开，充满了奇幻色彩。 C. 文中对促织的描写生动细腻，如“巨身修尾，青项金翅”等，突出了促织的勇猛。 D. 以上说法都正确。 4.下列对课文赏析有误的一项是（ ） A. 小说运用了多种描写手法，如心理描写、动作描写等，使人物形象栩栩如生。 B. “一人飞升，仙及鸡犬”一句，既表现了封建迷信思想，也讽刺了封建官僚的趋炎附势。 C. 小说的结局是成名一家因促织而富贵，这与前面的悲惨遭遇形成了鲜明对比，削弱了小说的批判力度。 D. 小说以悲剧开头，以喜剧结尾，看似矛盾，实则深刻地揭示了封建社会的腐朽和人民的无奈。 5.下列加点字用法和意义都相同的一项是（ ） A. 成以其小，劣之 不以物喜，不以己悲 B. 儿涕而去 相委而去 C. 久不售，为猾胥报充里正役 为天下唱，宜多应者 D. 村中少年好事者驯养一虫 若属皆且为所虏 6.下列与例句“遂为猾胥报充里正役”句式相同的一项是（ ） A. 微斯人，吾谁与归 B. 甚矣，汝之不惠 C. 不拘于时，学于余 D. 马之千里者 7.下列关于文学常识表述正确的一项是（ ） A. 《促织》出自清代文学家蒲松龄的《聊斋志异》，《聊斋志异》是一部文言短篇小说集。 B. 蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称“聊斋先生”。 C. 《聊斋志异》以谈狐说鬼的形式，揭露了当时社会的黑暗和人民的痛苦。 D. 以上说法都正确。 二、课文阅读（3个解答题） 1.小说以促织为线索，有什么作用？ 2.文中成名的儿子魂化促织这一情节有什么作用？ 3.小说结尾“一人飞升，仙及鸡犬。信夫！”表达了作者怎样的情感和态度？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：鉴于中职学生中多数属于语文知识能力较为薄弱这一现状，我们秉持以学生为中心的原则，依据支架式教学理念，精心编制了语文《一课一练》（高教版）专辑。专辑内的每一份作业，都紧密围绕课堂上老师所讲授的知识点，以基础、容易的题目为主。旨在让学生能够踏踏实实地跟上老师的教学节奏，从最为简易的语文基础知识练习起步，逐步掌握学习语文的方法，进而学好语文。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第15练，内容是《促织》。热忱欢迎各位老师同学下载使用，同时，恳请各位老师不吝赐教，给予宝贵建议 。 《语文》基础模块上册（高教版） 第15练 促 织 蒲松龄 一、单选题（7道） 1.下列加点字读音正确的一项是（ ） A. 宣德间（jiān） 尚促织之戏（shàng） 笼养之（lǒng） B. 里胥猾黠（xiá） 科敛丁口（liǎn） 久不售（shòu） C. 具资诣问（zhǐ） 折藏之（zhé） 昂其直（zhí） D. 宰严（zǎi） 力叮不释（shì） 翼日进宰（yì） 【答案】B 【解析】A项“间”应读“jiàn”，“笼”应读“lóng”；C项“诣”应读“yì”；D项读音全部正确，但综合对比B项更优。 2.下列加点字解释错误的一项是（ ） A. 宫中尚促织之戏（崇尚，喜好） B. 里胥猾黠（狡猾） C. 操童子业（从事） D. 久不售（售卖） 【答案】D 【解析】“售”指考取。 3.下列对课文分析正确的一项是（ ） A. 《促织》是一篇短篇小说，通过描写主人公成名因被迫缴纳促织而经历的种种遭遇，反映了封建社会的黑暗和人民的苦难。 B. 小说情节跌宕起伏，以促织为线索，围绕成名一家的命运展开，充满了奇幻色彩。 C. 文中对促织的描写生动细腻，如“巨身修尾，青项金翅”等，突出了促织的勇猛。 D. 以上说法都正确。 【答案】D 【解析】A、B、C选项对小说的分析都是正确的。A项概括了小说的主题；B项指出了小说的情节特点和线索；C项说明了文中对促织描写的作用。 4.下列对课文赏析有误的一项是（ ） A. 小说运用了多种描写手法，如心理描写、动作描写等，使人物形象栩栩如生。 B. “一人飞升，仙及鸡犬”一句，既表现了封建迷信思想，也讽刺了封建官僚的趋炎附势。 C. 小说的结局是成名一家因促织而富贵，这与前面的悲惨遭遇形成了鲜明对比，削弱了小说的批判力度。 D. 小说以悲剧开头，以喜剧结尾，看似矛盾，实则深刻地揭示了封建社会的腐朽和人民的无奈。 【答案】C 【解析】结局看似喜剧，实则更深刻地揭露了封建制度的腐朽和人民的无奈，并没有削弱批判力度。成名一家的富贵是偶然的，是建立在无数像成名这样的百姓痛苦之上的，更凸显了封建社会的黑暗和不合理。 5.下列加点字用法和意义都相同的一项是（ ） A. 成以其小，劣之 不以物喜，不以己悲 B. 儿涕而去 相委而去 C. 久不售，为猾胥报充里正役 为天下唱，宜多应者 D. 村中少年好事者驯养一虫 若属皆且为所虏 【答案】B 【解析】A项前一个“以”是“认为”，后一个“以”是“因为”；B项“去”都指“离开”；C项前一个“为”表被动，后一个“为”是“向、对”；D项前一个“者”是定语后置标志，后一个“为”表……的人。 6.下列与例句“遂为猾胥报充里正役”句式相同的一项是（ ） A. 微斯人，吾谁与归 B. 甚矣，汝之不惠 C. 不拘于时，学于余 D. 马之千里者 【答案】C 【解析】例句是被动句。A项是宾语前置句；B项是主谓倒装句；C项“不拘于时”是被动句，与例句相同；D项是定语后置句。 7.下列关于文学常识表述正确的一项是（ ） A. 《促织》出自清代文学家蒲松龄的《聊斋志异》，《聊斋志异》是一部文言短篇小说集。 B. 蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称“聊斋先生”。 C. 《聊斋志异》以谈狐说鬼的形式，揭露了当时社会的黑暗和人民的痛苦。 D. 以上说法都正确。 【答案】D 【解析】A、B、C选项对文学常识的表述都是正确的。 二、课文阅读（3个解答题） 1.小说以促织为线索，有什么作用？ 【答案】促织是小说的线索，贯穿全文。它推动了情节的发展，成名一家的命运紧紧围绕促织展开。因为宫中崇尚促织之戏，成名被里胥逼迫去捉促织，这引发了一系列的故事，如捉不到促织的焦虑、儿子不小心弄死促织后的绝望等。同时，促织也深化了小说的主题，通过成名一家因促织而经历的悲喜，深刻地反映了封建社会的黑暗和人民的苦难，小小的促织成为了封建社会压迫百姓的一个象征。 【解析】从情节发展和主题表达两个方面分析促织作为线索的作用，结合小说的具体内容，理解促织在串联故事和揭示社会问题上的意义。 2.文中成名的儿子魂化促织这一情节有什么作用？ 【答案】这一情节具有奇幻色彩，从情节上看，它使故事更加曲折离奇，缓解了前文成名一家因促织引发的紧张和绝望的氛围，为故事的发展带来了转机。从主题上看，它深刻地揭露了封建社会的黑暗和残酷。儿子为了弥补自己的过错，不惜魂化促织，这反映了百姓在封建压迫下的无奈和痛苦，也进一步强调了促织之戏给百姓带来的灾难。同时，这一情节也体现了作者对百姓的同情。 【解析】从情节的曲折性和对主题的深化等方面分析这一奇幻情节的作用，结合小说的整体背景和作者的情感倾向来理解其意义。 3.小说结尾“一人飞升，仙及鸡犬。信夫！”表达了作者怎样的情感和态度？ 【答案】这句话表达了作者对封建社会的讽刺和批判。“一人飞升，仙及鸡犬”形象地描绘了成名一家因促织而突然富贵的情景，讽刺了封建官僚的趋炎附势和社会的世态炎凉。“信夫”则带有一种无奈和感慨的语气，作者通过这简短的话语，揭示了封建社会的腐朽和不合理，对这种一人得势、鸡犬升天的现象表示了强烈的不满和批判，同时也流露出对百姓命运被随意摆布的同情。 【解析】结合小说的主题和结尾的具体内容，分析作者话语中蕴含的情感和态度，理解其对封建社会现象的批判意义。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$