第13练《种树郭槖驼传》基础模块上册（高教版）一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：鉴于中职学生中多数属于语文知识能力较为薄弱这一现状，我们秉持以学生为中心的原则，依据支架式教学理念，精心编制了语文《一课一练》（高教版）专辑。专辑内的每一份作业，都紧密围绕课堂上老师所讲授的知识点，以基础、容易的题目为主。旨在让学生能够踏踏实实地跟上老师的教学节奏，从最为简易的语文基础知识练习起步，逐步掌握学习语文的方法，进而学好语文。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第13练，内容是《种树郭橐驼传》。热忱欢迎各位老师同学下载使用，同时，恳请各位老师不吝赐教，给予宝贵建议 。 《语文》基础模块上册（高教版） 第13练 种树郭橐驼传 柳宗元 一、单选题 1.下列加点字读音正确的一项是（ ） A. 橐驼（tuó） 病偻（lǚ） 名我固当（dāng） B. 早实以蕃（fán） 窥伺（sì） 寿且孳（zī） C. 其莳也若子（shì） 长人者（zhǎng） 勖尔植（mào） D. 缫而绪（sāo） 飧饔（sūn yōng） 辍飧饔以劳吏者（zhuì） 【答案】B 【解析】A项“当”应读“dàng”；C项“勖”应读“xù”；D项“辍”应读“chuò”。 2.下列加点字解释错误的一项是（ ） A. 驼业种树（以……为业） B. 以致其性焉尔（尽） C. 若甚怜焉（怜惜） D. 传其事以为官戒也（传授） 【答案】D 【解析】“传”是“记载、记述”的意思。 3.下列对课文分析正确的一项是（ ） A. 《种树郭橐驼传》是一篇兼具寓言和政论色彩的传记文，通过郭橐驼种树的故事，讽刺了封建统治者的繁政扰民。 B. 文章先写郭橐驼的种树经验，再写他把种树的道理推广到为官治民上，最后点明写作目的。 C. 郭橐驼种树的秘诀是“能顺木之天以致其性”，即顺应树木的天性，让它自然发展。 D. 以上说法都正确。 【答案】D 【解析】A、B、C选项对文章的分析都是正确的。A项准确概括了文章的体裁和主旨；B项符合文章的行文结构；C项抓住了郭橐驼种树方法的核心。 4.下列对课文赏析有误的一项是（ ） A. 文章运用了对比的手法，将郭橐驼种树与他人种树进行对比，突出了郭橐驼种树的高超技艺。 B. 文中对郭橐驼的外貌描写生动形象，使人物形象跃然纸上。 C. 文章语言简洁，没有运用任何修辞手法。 D. 文章以小见大，通过种树的小事揭示了为官治民的大道理。 【答案】C 【解析】文章运用了对比、比喻等修辞手法。如将郭橐驼种树与他人种树对比，“能顺木之天以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣”运用了比喻。 5.下列加点字用法和意义都相同的一项是（ ） A. 虽曰爱之，其实害之 虽鸡狗不得宁焉 B. 因舍其名 因击沛公于坐 C. 且硕茂 北山愚公者，年且九十 D. 其培之也 其真无马邪 【答案】A 【解析】A项“虽”都表假设，“即使”；B项前一个“因”是“于是”，后一个“因”是“趁机”；C项前一个“且”是“而且”，后一个“且”是“将近”；D项前一个“其”是代词，后一个“其”表反问语气。 6.下列与例句“故不我若也”句式相同的一项是（ ） A. 微斯人，吾谁与归 B. 甚矣，汝之不惠 C. 何陋之有 D. 马之千里者 【答案】A 【解析】例句“故不我若也”是宾语前置，正常语序是“故不若我也”。A项“吾谁与归”是宾语前置，正常语序是“吾与谁归”；B项是主谓倒装句；C项是宾语前置，但结构与例句不同；D项是定语后置句。 7.下列关于文学常识表述正确的一项是（ ） A. 《种树郭橐驼传》的作者是唐代文学家柳宗元，他与韩愈共同倡导了古文运动。 B. 柳宗元是“唐宋八大家”之一，他的作品多反映社会现实，风格沉郁顿挫。 C. 本文是一篇传记文，主要记录了郭橐驼的生平事迹。 D. 柳宗元的山水游记以《永州八记》最为著名，这些作品抒发了他对自然山水的热爱之情。 【答案】A 【解析】B项风格沉郁顿挫的是杜甫；C项本文重点不是记录郭橐驼生平事迹，而是借种树之道讲为官治民之理；D项《永州八记》不仅抒发对自然山水的热爱，还蕴含着他被贬后的孤寂、苦闷之情。 二、课文阅读 1.郭橐驼种树的成功经验是什么？这对为官治民有何启示？ 【答案】郭橐驼种树的成功经验是“能顺木之天以致其性”，即顺应树木的天性，让树木的根部舒展，培土要平，用旧土，捣土要结实，种好后不要动它，也不要担心它，离开后就不要再去看它。对于为官治民的启示是，统治者应该顺应百姓的生活习惯和生产规律，减少繁琐的政令，让百姓能够自然地生活和发展，而不是过度地干预和骚扰百姓。 【解析】先从文中找出郭橐驼种树的方法，再结合文章主旨分析其对为官治民的借鉴意义，理解种树之道与治民之理的相通之处。 2.文中运用了对比的手法，请举例说明并分析其作用。 【答案】文中将郭橐驼种树与他植者种树进行对比。郭橐驼种树“能顺木之天以致其性”，种好后“勿动勿虑，去不复顾”；而他植者则“根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及”，且“爱之太恩，忧之太勤”。通过对比，突出了郭橐驼种树方法的正确性和科学性，同时也讽刺了他植者违背树木天性的错误做法，进而为后文揭示为官治民应顺应百姓天性、避免繁政扰民的道理做铺垫。 【解析】找出文中对比的具体内容，从突出人物特点、揭示道理等方面分析对比手法的作用，结合文章的主题和结构来理解其意义。 3.作者写作《种树郭橐驼传》的目的是什么？请结合文章内容简要分析。 【答案】作者写作本文的目的是通过郭橐驼种树的故事，讽刺当时封建统治者的繁政扰民现象，表达对百姓的同情。文章先详细叙述郭橐驼种树的经验，强调顺应树木天性的重要性，然后将种树之道类比到为官治民上，指出统治者过多的政令和干预就像他植者违背树木天性一样，会给百姓带来危害。最后点明写作目的是“传其事以为官戒”，希望统治者能从中吸取教训，让百姓休养生息。 【解析】从文章的主题和写作意图出发，结合文中种树和治民的内容，分析作者通过故事想要传达的信息和表达的情感。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：鉴于中职学生中多数属于语文知识能力较为薄弱这一现状，我们秉持以学生为中心的原则，依据支架式教学理念，精心编制了语文《一课一练》（高教版）专辑。专辑内的每一份作业，都紧密围绕课堂上老师所讲授的知识点，以基础、容易的题目为主。旨在让学生能够踏踏实实地跟上老师的教学节奏，从最为简易的语文基础知识练习起步，逐步掌握学习语文的方法，进而学好语文。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第13练，内容是《种树郭橐驼传》。热忱欢迎各位老师同学下载使用，同时，恳请各位老师不吝赐教，给予宝贵建议 。 《语文》基础模块上册（高教版） 第13练 种树郭橐驼传 柳宗元 一、单选题 1.下列加点字读音正确的一项是（ ） A. 橐驼（tuó） 病偻（lǚ） 名我固当（dāng） B. 早实以蕃（fán） 窥伺（sì） 寿且孳（zī） C. 其莳也若子（shì） 长人者（zhǎng） 勖尔植（mào） D. 缫而绪（sāo） 飧饔（sūn yōng） 辍飧饔以劳吏者（zhuì） 2.下列加点字解释错误的一项是（ ） A. 驼业种树（以……为业） B. 以致其性焉尔（尽） C. 若甚怜焉（怜惜） D. 传其事以为官戒也（传授） 3.下列对课文分析正确的一项是（ ） A. 《种树郭橐驼传》是一篇兼具寓言和政论色彩的传记文，通过郭橐驼种树的故事，讽刺了封建统治者的繁政扰民。 B. 文章先写郭橐驼的种树经验，再写他把种树的道理推广到为官治民上，最后点明写作目的。 C. 郭橐驼种树的秘诀是“能顺木之天以致其性”，即顺应树木的天性，让它自然发展。 D. 以上说法都正确。 4.下列对课文赏析有误的一项是（ ） A. 文章运用了对比的手法，将郭橐驼种树与他人种树进行对比，突出了郭橐驼种树的高超技艺。 B. 文中对郭橐驼的外貌描写生动形象，使人物形象跃然纸上。 C. 文章语言简洁，没有运用任何修辞手法。 D. 文章以小见大，通过种树的小事揭示了为官治民的大道理。 5.下列加点字用法和意义都相同的一项是（ ） A. 虽曰爱之，其实害之 虽鸡狗不得宁焉 B. 因舍其名 因击沛公于坐 C. 且硕茂 北山愚公者，年且九十 D. 其培之也 其真无马邪 6.下列与例句“故不我若也”句式相同的一项是（ ） A. 微斯人，吾谁与归 B. 甚矣，汝之不惠 C. 何陋之有 D. 马之千里者 7.下列关于文学常识表述正确的一项是（ ） A. 《种树郭橐驼传》的作者是唐代文学家柳宗元，他与韩愈共同倡导了古文运动。 B. 柳宗元是“唐宋八大家”之一，他的作品多反映社会现实，风格沉郁顿挫。 C. 本文是一篇传记文，主要记录了郭橐驼的生平事迹。 D. 柳宗元的山水游记以《永州八记》最为著名，这些作品抒发了他对自然山水的热爱之情。 二、课文阅读 1.郭橐驼种树的成功经验是什么？这对为官治民有何启示？ 2.文中运用了对比的手法，请举例说明并分析其作用。 3. 作者写作《种树郭橐驼传》的目的是什么？请结合文章内容简要分析。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$