第12练《无衣》语文基础模块上册（高教版）一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：鉴于中职学生中多数属于语文知识能力较为薄弱这一现状，我们秉持以学生为中心的原则，依据支架式教学理念，精心编制了语文《一课一练》（高教版）专辑。专辑内的每一份作业，都紧密围绕课堂上老师所讲授的知识点，以基础、容易的题目为主。旨在让学生能够踏踏实实地跟上老师的教学节奏，从最为简易的语文基础知识练习起步，逐步掌握学习语文的方法，进而学好语文。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第12练，内容是《无衣》。热忱欢迎各位老师同学下载使用，同时，恳请各位老师不吝赐教，给予宝贵建议 。 《语文》基础模块上册（高教版） 第12练 无 衣 《诗经》 一、单选题 1.下列加点字读音正确的一项是（ ） A. 岂曰无衣？与子同泽（zé） 王于兴师（yú） 修我矛戟（jǐ） B. 岂曰无衣？与子同裳（shǎng） 修我甲兵（jiǎ） 与子偕作（xié） C. 岂曰无衣？与子同袍（páo） 修我戈矛（gē） 与子偕行（háng） D. 岂曰无衣？与子同衾（qīn） 修我刀剑（dāo） 与子同仇（chóu） 2.下列加点字解释错误的一项是（ ） A. 岂曰无衣？与子同袍（长袍，战袍） B. 王于兴师（助词，无实义） C. 修我戈矛（修理） D. 与子偕行（一同） 3.下列对课文分析正确的一项是（ ） A. 《无衣》是一首激昂慷慨、同仇敌忾的战歌，表现了秦军战士团结友爱、共御外侮的高昂士气和爱国精神。 B. 诗歌采用了重章叠唱的形式，各章内容完全相同，没有任何变化。 C. 诗中多次使用“岂曰无衣”，是为了强调战士们没有衣服穿。 D. 这首诗主要表达了战士们对战争的恐惧和厌恶。 4.下列对课文赏析有误的一项是（ ） A. 诗歌语言简洁明快，节奏强烈，具有很强的感染力。 B. “与子同袍”“与子同泽”“与子同裳”，通过反复咏唱，表现了战士们深厚的情谊。 C. 诗中的“戈矛”“矛戟”“甲兵”等词语，生动地描绘了战争的残酷。 D. 整首诗以叙述为主，没有运用任何修辞手法。 5.下列加点字用法和意义都相同的一项是（ ） A. 岂曰无衣？与子同袍 与朋友交而不信乎 B. 王于兴师 皆以美于徐公 C. 修我戈矛 乃重修岳阳楼 D. 与子偕行 同行十二年 6.下列与例句“王于兴师，修我戈矛，与子同仇”句式相同的一项是（ ） A. 微斯人，吾谁与归 B. 甚矣，汝之不惠 C. 何陋之有 D. 陈胜者，阳城人也 7.下列关于文学常识表述正确的一项是（ ） A. 《无衣》出自《诗经·秦风》，《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。 B. 《诗经》按内容可分为“风”“雅”“颂”三部分，“风”又叫“国风”，是宫廷乐歌。 C. 《诗经》的表现手法有“赋”“比”“兴”三种，“赋”就是比喻，“比”就是铺陈，“兴”就是联想。 D. 《无衣》是一首抒情诗，主要抒发了诗人对爱情的向往和追求。 二、课文阅读 1.《无衣》中多次出现“岂曰无衣”，这一表达有什么作用？ 2.诗歌采用重章叠唱的形式，有怎样的艺术效果？ 3.诗中体现了怎样的战士形象？请结合具体诗句简要分析。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：鉴于中职学生中多数属于语文知识能力较为薄弱这一现状，我们秉持以学生为中心的原则，依据支架式教学理念，精心编制了语文《一课一练》（高教版）专辑。专辑内的每一份作业，都紧密围绕课堂上老师所讲授的知识点，以基础、容易的题目为主。旨在让学生能够踏踏实实地跟上老师的教学节奏，从最为简易的语文基础知识练习起步，逐步掌握学习语文的方法，进而学好语文。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第12练，内容是《无衣》。热忱欢迎各位老师同学下载使用，同时，恳请各位老师不吝赐教，给予宝贵建议 。 《语文》基础模块上册（高教版） 第12练 无 衣 《诗经》 一、单选题 1.下列加点字读音正确的一项是（ ） A. 岂曰无衣？与子同泽（zé） 王于兴师（yú） 修我矛戟（jǐ） B. 岂曰无衣？与子同裳（shǎng） 修我甲兵（jiǎ） 与子偕作（xié） C. 岂曰无衣？与子同袍（páo） 修我戈矛（gē） 与子偕行（háng） D. 岂曰无衣？与子同衾（qīn） 修我刀剑（dāo） 与子同仇（chóu） 【答案】A 【解析】B项“裳”应读“cháng”；C项“行”应读“xíng”；D项诗中无“与子同衾”这句内容。 2.下列加点字解释错误的一项是（ ） A. 岂曰无衣？与子同袍（长袍，战袍） B. 王于兴师（助词，无实义） C. 修我戈矛（修理） D. 与子偕行（一同） 【答案】C 【解析】“修”在诗中是整治、修理使锋利的意思，并非单纯的“修理”。 3.下列对课文分析正确的一项是（ ） A. 《无衣》是一首激昂慷慨、同仇敌忾的战歌，表现了秦军战士团结友爱、共御外侮的高昂士气和爱国精神。 B. 诗歌采用了重章叠唱的形式，各章内容完全相同，没有任何变化。 C. 诗中多次使用“岂曰无衣”，是为了强调战士们没有衣服穿。 D. 这首诗主要表达了战士们对战争的恐惧和厌恶。 【答案】A 【解析】B项各章内容基本相同，但有变化，并非完全一样；C项“岂曰无衣”是反问，强调战士们有同仇敌忾之心，并非没衣服；D项诗表达的是战士们的爱国和团结御敌决心，不是对战争的恐惧和厌恶。 4.下列对课文赏析有误的一项是（ ） A. 诗歌语言简洁明快，节奏强烈，具有很强的感染力。 B. “与子同袍”“与子同泽”“与子同裳”，通过反复咏唱，表现了战士们深厚的情谊。 C. 诗中的“戈矛”“矛戟”“甲兵”等词语，生动地描绘了战争的残酷。 D. 整首诗以叙述为主，没有运用任何修辞手法。 【答案】D 【解析】诗中运用了反问的修辞手法，如“岂曰无衣”。 5.下列加点字用法和意义都相同的一项是（ ） A. 岂曰无衣？与子同袍 与朋友交而不信乎 B. 王于兴师 皆以美于徐公 C. 修我戈矛 乃重修岳阳楼 D. 与子偕行 同行十二年 【答案】D 【解析】A项前一个“与”是“和”，后一个“与”是“跟、同”；B项前一个“于”是助词，无实义，后一个“于”是“比”；C项前一个“修”是整治，后一个“修”是修建；D项“行”都有“行走、行进”之意。 6.下列与例句“王于兴师，修我戈矛，与子同仇”句式相同的一项是（ ） A. 微斯人，吾谁与归 B. 甚矣，汝之不惠 C. 何陋之有 D. 陈胜者，阳城人也 【答案】无符合答案选项 【解析】例句是正常语序。A项是宾语前置句；B项是主谓倒装句；C项是宾语前置句；D项是判断句。 7.下列关于文学常识表述正确的一项是（ ） A. 《无衣》出自《诗经·秦风》，《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。 B. 《诗经》按内容可分为“风”“雅”“颂”三部分，“风”又叫“国风”，是宫廷乐歌。 C. 《诗经》的表现手法有“赋”“比”“兴”三种，“赋”就是比喻，“比”就是铺陈，“兴”就是联想。 D. 《无衣》是一首抒情诗，主要抒发了诗人对爱情的向往和追求。 【答案】A 【解析】B项“风”是各地的民歌；C项“赋”是铺陈叙事，“比”是比喻，“兴”是先言他物以引起所咏之词；D项《无衣》是战歌，不是表达对爱情的向往和追求。 二、课文阅读 1.《无衣》中多次出现“岂曰无衣”，这一表达有什么作用？ 【答案】“岂曰无衣”运用反问的修辞手法，强调了战士们并非没有衣服，而是有着同仇敌忾的决心和团结互助的精神。它以强烈的语气引出下文与战友同穿战袍、共同作战的内容，增强了诗歌的感染力和表现力，突出了战士们慷慨激昂、不畏强敌的豪情。 【解析】从修辞手法、对诗歌内容和情感表达的作用等方面进行分析，结合诗歌整体的主题和氛围来理解其意义。 2.诗歌采用重章叠唱的形式，有怎样的艺术效果？ 【答案】重章叠唱使诗歌在形式上具有回环往复的韵律美，增强了节奏感和音乐感，便于传唱。在内容上，各章的基本内容相同但又有细微变化，反复强调了战士们同甘共苦、团结御敌的情感，深化了诗歌的主题。同时，这种形式也使诗歌的情感表达更加深沉和强烈，让读者更能感受到战士们的爱国情怀和战斗意志。 【解析】从形式和内容两个角度分析重章叠唱的艺术效果，形式上关注韵律、节奏，内容上关注对主题和情感的影响。 3.诗中体现了怎样的战士形象？请结合具体诗句简要分析。 【答案】诗中体现了团结友爱、同仇敌忾、英勇无畏的战士形象。如“与子同袍”“与子同泽”“与子同裳”，表现了战士们愿意与战友同甘共苦、团结互助的情谊；“修我戈矛，与子同仇”“修我矛戟，与子偕作”“修我甲兵，与子偕行”，则展现了战士们积极准备战斗、同仇敌忾、英勇无畏地奔赴战场的精神风貌。 【解析】结合具体诗句，从诗句所表达的情感和行为来分析战士形象的特点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$