1.3 中国绘画艺术-感受经典（教案）《艺术·美术鉴赏与实践》同步精品课堂（高教版·第2版）

《艺术·美术鉴赏与实践》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 任务1.3 中国绘画艺术-感受经典 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 二、设计意图 学情分析 本节课学生通过欣赏经典画作，领略了不同历史时期绘画的独特风格。从《步辇图》的细腻庄重、《五牛图》的生动质朴，到《清明上河图》的繁复真实、《富春山居图》的淡雅深邃、《莲塘戏禽图》的拟人化表达，学生对中国绘画的博大精深有了初步认识。通过对比分析和讨论交流，学生不仅掌握了各画作的艺术特点，还提升了对绘画作品的欣赏与理解能力，对中国传统绘画艺术表现出浓厚兴趣。 背景分析 本节课的课程背景是通过赏析《步辇图》《五牛图》《清明上河图》《富春山居图》《莲塘戏禽图》等经典绘画，领略不同历史时期的绘画风格。这些画作涵盖唐代到元代，类别从人物到山水、花鸟，包含丰富的历史文化信息与艺术特色，是了解中国传统绘画演变和精髓的宝贵资料，能帮助学生深入理解中国传统绘画的艺术魅力与文化内涵。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 培养人文素养，提升艺术情操，领悟美育内涵。 掌握步辇图的创作风格 了解五牛图的画风 熟悉清明上河图的笔法。 提高审美能力，增强对经典作品的绘画风格鉴赏能力。 学习任务 描述 掌握步辇图的创作风格，了解五牛图的画风，熟悉清明上河图的笔法。 提高审美能力，增强对经典作品的绘画风格鉴赏能力。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 掌握步辇图的创作风格，熟悉清明上河图的笔法。 教学难点 提高审美能力，增强对经典作品的绘画风格鉴赏能力。 教学难点突破方法 本项目从了解美术知识开始，通过对美术鉴赏能力的提升，从而熟悉作品的创作和表达思想，并通过熟悉和了解美术的发展，增强对艺术吸纳的能力。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、案例分析法。 四、教学资源 教材工具材料 《艺术·美术鉴赏与实践》，主编：高等教育出版社教材发展研究所，2023年7月第2版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 任务引入：结合经典绘画进行预习。 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入]（3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（12分钟） 1.《步辇图》 《步辇图》纵38.5厘米，横129厘米，描绘了吐蕃使者禄东赞来大唐迎文成公主入藏的情景，画家生动地刻画了不同身份人物的气质、仪态和相互关系。《步辇图》既是一件具有重要历史价值和艺术价值的作品，也是汉藏两族友好情谊的历史见证(图1-1-35)。 画中唐太宗的形象是全图焦点，其面目俊朗，目光深邃，神情庄重，充分展露出盛唐一代明君的风范与威仪。构图上，阎立本为了更好地突显出唐太宗，运用对比手法进行衬托表现。一方面以宫女们的娇小、稚嫩和她们或执扇或抬辇、或侧或正、或趋或行的体态来映衬唐太宗的深沉与凝定，是为反衬；另一方面以禄东赞的诚挚谦恭、持重有礼来衬托唐太宗的端肃平和之态，是为正衬，自右向左由紧密而渐趋疏朗。该图不设背景，重点突出，节奏鲜明。 2.《五牛图》 《五牛图》纵20.8厘米，横139.8厘米，画中的五牛形象各异，姿态迥然，或俯首或昂头，或行或驻，活灵活现，似乎触手可及。画家以简洁的线条勾勒出牛的骨骼转折，筋肉缠裹，浑然天成；用笔粗放，线条富有弹性，力透纸背，刻画精准且不失强烈的艺术表现力，一反中国画传统用笔。中间一牛正对观者，视角独特，表现难度极大，显示出韩混高超的造型能力和纯熟的技法(图1-1-36)。整幅画面除最右侧有一小树外，别无其他衬景，因此，每头牛也可独立成章(图1-1-37)。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下本专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（20分钟） 3.《清明上河图》 《清明上河图》纵24.8厘米，横528厘米，以长卷形式、鸟瞰的视角、细腻的笔法，描绘了清明时节北宋都城汴梁(今河南开封)的汴河两岸风光和城市街道景象，生动地记录了汴梁的繁荣和各阶层人民的生活状况，不仅是一件极为杰出的绘画作品，也是研究宋代历史和社会生活的重要史料。 全图大致分为郊外风光、汴河漕运、城内街市三个部分，描绘的人物生动，牛、骡、驴、马等牲畜鲜活，车、轿、大小船只纵横其间。大到广阔的原野、茂密的柳林、湍急的河流、高耸的城郭，小到舟车上的钉铆、摊贩上的小商品、市招上的文字，都被和谐地组织成统一的整体。画中大街小巷店铺林立，酒店、茶馆百肆杂陈，还有城楼、河港、桥梁、货船，官府宅第和茅棚村舍，无所不包。画中人物众多，有做生意的商贾，有看街景的士绅，有骑马的官吏，有叫卖的小贩，有乘坐轿子的富家眷属，有身负背篓的行脚僧人，有问路的外乡游客，有听书的街巷小儿，男女老幼，士农工商，三教九流无所不有。每个人物的动作姿态、面部表情都被刻画得恰如其分，绝无半点程式化的色彩，似有迎面相视，若闻其声的感觉。 4.《富春山居图》 《富春山居图》纵33厘米，横1036.9厘米(图1-1-39、图1-1-40),是元代画家黄公望为他的好友郑樗(无用师)所绘的山水长卷，描绘了富春江两岸秀丽的景致。随着画卷的展开，起首只见一座高岗(剩山卷),犹如文章的开门见山；继而平坡沙渚、水波不兴；迎面便是整张画卷的主体群山，主山巍峨，端庄大气；再接层峦叠嶂，连绵大山隔水相望，近景平沙舟渚，渐行渐远，如细细余音，淡淡远山，江山只是一线，一带平坡浅岗，天空高旷，江水清澈，景象辽阔旷远，平淡之极，简略的景物蕴含连绵不绝之意；而后又是一座山岭陡立，如中流砥柱；之后是一带远山，仿佛袅袅余音，迟迟不肯散去。画面布局疏密有致，变幻无穷，可谓景随人迁，人随景移，达到了步步可观的艺术效果。 主要讲解清明上河图等内容。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 5.《莲塘戏禽图》 朱耷(约1626—约1705年),字刃庵，号八大山人。他长于水墨写意，笔情恣纵，不拘成法，苍劲圆秀，逸气横生，章法不求完整而得完整。 八大山人创造性地发展了大写意花鸟画，他的作品达到了传情达意的高度。《莲塘戏禽图》纵27.3厘米，横205.1厘米(图1-1- 41),全卷起伏跌宕，浑然一体，笔墨交叠，水墨淋漓，浓淡互破，大片留白耐人寻味，为画家花鸟画之精品。图中荷花疏疏落落，轻柔婉转，荷茎圆转苍劲，曲折舒张。禽鸟造型夸张，白眼向天，眼神中充满忧郁、孤寂、愤世嫉俗的复杂情感，表示出孤傲不驯的气质。左侧禽鸟目视斜上方，表现进攻姿态。这幅图中的禽鸟有非常明显的大大的白眼，而生活中的禽鸟的眼睛并非如此。但是这双眼睛，却表达了八大山人的思想情感(图1-1-42)。画家这种物我同一的拟人手法也流露出强烈的哲学色彩，一系列的形象塑造，无不深切体现着他的个人情怀。所谓物我同一，物就是我，我就是物。《莲塘戏禽图》中的禽鸟，完全可以被看作是物化的八大山人，八大山人就是图中禽鸟，图中禽鸟就是八大山人。 教师根据莲塘戏禽图讲解。 学生跟上老师的思路； 抽取学生回答老师的提问； 让学生能够快速的掌握学习内容，突破了课程内容难点。 6.《田横五百士》 《田横五百士》纵197厘米，横349厘米(图1-1-43),是以历史故事为题材的绘画。徐悲鸿创作此画时，正值抗日战争时期，意在通过田横的故事，歌颂宁死不屈的精神。 画面选取了田横与五百壮士诀别的场面，表现出富贵不能淫、威武不能屈的鲜明主题。身穿红衣的田横面容肃穆地拱手与壮士们告别。田横炯炯有神的大眼睛里，没有凄婉、悲伤的情感，只有凝重、坚毅、自信的光芒。壮士中，有人沉默，有人愤怒，有人忧伤，有人反对；那个患有腿疾的人急急向前，好像要阻挡田横出发；那匹整鞍待发的马躁动不安；浓重的白云低垂着，整个画面表现出沉重的悲剧氛围。 7.《庆丰收》 作品纵122厘米，横245厘米，描绘了新疆各族人民庆祝丰收、载歌载舞的欢乐场面(图1-1-44)。布局上，画家合理运用透视原理和分组处理的方法，既表现了欢闹热烈的气氛，又避免了视觉的纷乱，体现了极好的画面控制能力。画中近百个人物，个个神态俱佳；画面色彩丰富艳丽，具有浓郁的地域特色，是新疆各族人民团结和睦、意气风发的生动写照。 8.《初踏黄金路》 1959年，中国共产党领导西藏各族人民掀起了波澜壮阔的民主改革，彻底废除了封建农奴制，百万农奴翻身解放获得人身自由，成为国家和社会的主人，积极投身于新中国社会主义建设的热潮中。版画作品《初踏黄金路》(图1-1-45)就是李焕民在这一背景下创作的美术佳作。 9.《狮子林》 作品纵173厘米，横290厘米，用中国画的水墨材料和抽象绘画的构成性语言描绘了中国著名园林狮子林中假山的面貌(图1-1-46),形式新颖，具有强烈的视觉冲击。吴冠中将附着在物象上的审美要素抽离出来，以点、线、面结合的方式，引领观众进入抽象的审美世界(图1-1-47)。 10.《1978年11月24日·小岗》 1978年冬天的一个晚上，在安徽省凤阳县的小岗村，十几个社员在生产队长严俊昌的带领下，秘密协商签订了一份包干合同书。这份合同书成了中国农村经济改革开端的标志之一。 这幅油画作品纵123厘米，横160厘米，以暗调主宰画面，彰显着改革前夜既激动又紧张的气氛。王少伦用写实手法刻画了十多位农民的形象和神态。画面正中，站立在桌前按手印的农民上了一些年纪，面部的皱纹仿佛一道道年轮述说着过去的故事，从他郑重的动作和神情中可感受到他下定决心的勇气。桌子的左侧披着白色棉衣的社员显然还很年轻，他用手指抵住嘴唇，正在专注地盯着包干合同书。画面外圈的几个老人离画面的中心较远，表现出他们内心的犹豫和挣扎(图1-1-50)。 教师讲解田横五百士等内容，通过展示图片和理论相结合的形式，更形象的记忆。 学生跟上老师的思路； 图片展示更加直观 学生再练习（6分钟） 4、分配任务：（6分钟）（思政导入：团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力） 1）、以小组为单位回答问题：总结五牛图的创作笔法。 2）、每组派出代表回答老师提问 4）、学生分组相互评价 5）、老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。 1、教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导。 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 3.各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 本节课围绕经典画作展开，涵盖《步辇图》《五牛图》《清明上河图》《富春山居图》《莲塘戏禽图》等内容。聚焦于各画作的主要风格：《步辇图》的细腻庄重、《五牛图》的生动质朴、《清明上河图》的繁复真实、《富春山居图》的淡雅深邃、《莲塘戏禽图》的拟人化表达等。通过赏析，学生领略了不同历史时期绘画的多样性和艺术魅力，理解了中国传统绘画的风格演变及文化内涵。 布置下节课任务（40分钟） 布置下节课任务（40分钟） 预习下节课内容 布 置 作业（13分钟） [完成作业]（13分钟） 1.简述庆丰收题材的绘画方法。 2.简述田横五百士的精神。 板书 设计 《步辇图》 《五牛图》 《清明上河图》 《富春山居图》 《莲塘戏禽图》 《田横五百士》 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 本节课通过引导学生感受《步辇图》《五牛图》等经典画作，使学生对中国传统绘画的多样性有了初步认识。课程内容丰富，涵盖了不同历史时期和风格的绘画作品。教学中，通过对比分析和讨论，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在教学过程中，发现学生对部分画作背景知识了解不足，影响了对作品深层次内涵的理解。今后需在课程导入环节增加背景铺垫，同时提供更多视觉细节的引导，帮助学生更好地领略经典作品的艺术魅力。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$