1.2 中国绘画艺术-中国近代美术（教案）《艺术·美术鉴赏与实践》同步精品课堂（高教版·第2版）

《艺术·美术鉴赏与实践》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 任务1.2 中国绘画艺术-中国近代美术 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 二、设计意图 学情分析 学生对近代美术发展脉络有一定基础认知，熟悉经典艺术家及作品，但对各阶段艺术风格与社会背景关联理解不深，缺乏系统梳理。实践创作中，部分学生能较好运用传统技法表达主题，但创新思维和多元风格融合能力不足，需加强引导以提升综合美术素养和创作水平。 背景分析 本课程依托中国近代美术发展历程，以历史奋斗为背景，涵盖新兴木刻版画、新中国美术及改革开放后多元发展等阶段，结合代表人物和风格演变，展现美术与时代、民族命运的紧密联系，反映美术创作在不同历史时期的社会功能和艺术价值，为理解中国美术发展提供历史视角与文化内涵。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 培养人文素养，提升艺术情操，领悟美育内涵。 掌握中国近代美术创作 熟悉新中国成立后的创作。 提高审美能力，结合人物特点增强对中国近代美术创作的鉴赏能力。 学习任务 描述 掌握中国近代美术创作，熟悉新中国成立后的创作 提高审美能力，结合人物特点增强对中国近代美术创作的鉴赏能力。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 掌握中国近代美术创作，熟悉新中国成立后的创作 教学难点 提高审美能力，结合人物特点增强对中国近代美术创作的鉴赏能力。 教学难点突破方法 本项目从了解美术知识开始，通过对美术鉴赏能力的提升，从而熟悉作品的创作和表达思想，并通过熟悉和了解美术的发展，增强对艺术吸纳的能力。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、案例分析法。 四、教学资源 教材工具材料 《艺术·美术鉴赏与实践》，主编：高等教育出版社教材发展研究所，2023年7月第2版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 任务引入：中国近代美术伴随着中华民族救亡图存的历史奋斗而发展和变革，美术创作者更加关注民族命运和社会现实。 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入]（3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（12分钟） 中国近代美术伴随着中华民族救亡图存的历史奋斗而发展和变革，美术创作者更加关注民族命运和社会现实。20世纪30年代初，鲁迅在上海倡导发起“新兴木刻版画运动”。响应号召的艺术家们创作了大量反映大众生活与抗战题材的木刻版画，造型强劲有力，充满艺术感染力。近代木刻版画明确了美术服务于社会和大众的创作方向，并在抗日战争和解放战争的宣传中发挥了重要作用，诞生了李桦、胡一川、江丰、彦涵、古元等众多的版画艺术家(图1-1-27)。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下本专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（20分钟） 新中国成立后，画家们以饱满的热情投身于反映社会主义建设成果的艺术创作中，用画笔描绘祖国的大好河山，赞颂劳动人民的勤劳善良和纯真的生活情趣。以齐白石、黄宾虹、潘天寿、林风眠、叶浅予、傅抱石、李可染等为代表的中国画画家，传承中国画传统造型和笔墨语言的同时，在境界开拓和风格创新上取得卓越的成就(图1-1-28～图1-1-32)。以庞薰葉、董希文、罗工柳、吴冠中、靳尚谊等为代表的画家在油画创作的本土化、民族化的进程中进行了成功的探索与实践，创作出一批表现崭新生活气象、具有鲜明中国民族特色的美术作品(图1-1-33)。 主要讲解新中国成立的创作等内容。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 齐白石(1864—1957年),字濒生，号白石，湖南湘潭人，中国近现代画家、篆刻家。兼具诗、书、画、印之才能，兼工花鸟、人物、山水画。他能获得如此高的成就，与他在作品中所表达和流露的深厚的民族情感、质朴的农民气质、孩子般的率直天真分不开。他将对土地、家乡、亲族和祖国山河草木的一片深情融入作品之中，从而在画面中构成了与传统文人画截然不同的精神特色。他的作品中洋溢着倔强和蓬勃的生命力。 林风眠(1900—1991年),原名林凤鸣，广东梅县人，现代著名画家、美术教育家。他是画坛中“中西融合”的早期倡导者和主要实践者。在现代革新中国画的种种实践探索中，林风眠的创造性、开拓性工作，具有里程碑的意义。作品有《春晴》《江畔》《仕女》《山水》《静物》等。 教师根据齐白石和林风眠等内容讲解。 学生跟上老师的思路； 抽取学生回答老师的提问； 让学生能够快速的掌握学习内容，突破了课程内容难点。 改革开放以来，美术家的眼界和思维更加开阔，以更为自由和多样的风格手法从事绘画创作，不同画种齐头并进，蓬勃发展，推陈出新。老中青画家都争先以精湛的技艺表现中国人的心理和情感，讴歌新时代(图1-1-34)。 教师讲解改革开放以来的绘画风格，通过展示图片和理论相结合的形式，更形象的记忆。 学生跟上老师的思路； 图片展示更加直观 学生再练习（6分钟） 4、分配任务：（6分钟）（思政导入：团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力） 1）、以小组为单位回答问题：总结新中国成立后的创作。 2）、每组派出代表回答老师提问 4）、学生分组相互评价 5）、老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。 1、教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导。 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 3.各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 本课程聚焦中国近代美术发展，从20世纪30年代初鲁迅倡导的新兴木刻版画运动，到新中国成立后的社会主义建设题材创作，再到改革开放后的多元美术探索，涵盖版画、国画、油画等领域，展现各时期美术风格、代表人物及作品，反映美术与时代紧密相连，体现美术创作者对民族命运、社会现实的关注及在艺术上的创新实践，助力学生理解中国近代美术演变脉络与文化内涵。 布置下节课任务（40分钟） 布置下节课任务（40分钟） 预习下节课内容 布 置 作业（13分钟） [完成作业]（13分钟） 1.简述当敌人搜山的时候的含义。 2.简述蛙声十里出山泉的绘画风格。 板书 设计 中国近代美术创作 新中国成立后的创作 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 在教学过程中，通过讲解各时期的美术作品及代表人物，学生对中国近代美术的发展脉络有了清晰认识，理解了美术与时代背景的紧密联系，但部分学生对新兴木刻版画的艺术特点及社会意义理解不够深入。实践环节中，学生积极尝试不同画种的表现手法，但在融合多元风格上仍有不足。未来教学需强化对艺术作品背后历史内涵的剖析，引导学生更深入地体会美术作品的社会价值，同时提供更多创作实践机会，鼓励学生大胆创新，提升综合运用美术语言表达思想的能力。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$