知识点03（讲义）：词语-2026年江西省“三校生”对口升学考试一轮复习语文知识点清单

编写说明：2026年江西省“三校生”对口升学考试一轮复习《语文知识点清单》，依据《江西省“三校生”对口升学考试考试说明—语文科目》及江西历年“三校生”对口升学考试真题分析进行编写。本资料将高考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理高考题型。整套资料共包含7个专题共27个知识点，每个知识点均配备配套讲义、课件及练习。 本专题是2026年江西省“三校生”对口升学考试一轮复习《语文知识点清单》专题一：语言知识。本知识点是词语。 2026年江西省“三校生”对口升学考试一轮复习语文知识点清单——讲义 专题一语言知识 知识点03词语 一、考点解读 关于词语，考纲中规定为“正确使用词语”，本章知识点主要考查“近义词的辨析和成语的正确使用”。 词语是历年的重要必考点，具体考查：①辨析常见的多义词、同义词、反义词，关键是整体把握语境；②正确使用虚词，主要涉及副词、介词及关联词等；③理解和运用成语（熟语），重点是常见又容易用错的成语。 二、备考要领 （一）明确考试范围，把握命题规律 大纲规定的词语通常围绕常用实词、虚词、成语展开，考查形式以选择题为主，要求考生从近义词、易混词中选择正确的词语填空或判断词语使用的正误。通过分析历年真题，总结高频考点和命题趋势，例如实词辨析常考语义侧重点、搭配习惯；虚词考查多集中于关联词的逻辑关系；成语则重点关注望文生义、褒贬误用、不合语境等问题。了解这些规律，可使备考更具针对性。 （二）构建知识体系，分类突破难点 1.实词积累：按语义侧重点、词性、搭配对象等维度，对实词进行分类整理。如“必须”强调事理或情理上的必要性，多作状语；“必需”侧重于不可或缺，常作定语。对于形近、音近的实词，要对比其细微差别，如“截止”与“截至”，前者表示到某个时间停止，强调“停止”；后者表示截止到某个时间，强调时间界限。 2.虚词辨析：重点掌握关联词、介词、副词的用法。关联词要理清逻辑关系，如“不但…… 而且……”表递进，“虽然…… 但是……”表转折；介词注意搭配固定性，如“对于”“关于”的使用区别；副词关注语义轻重和范围，如“偶尔”“偶然”在频率表达上的差异。 3.成语记忆：建立成语知识库，涵盖成语的来源、本义、比喻义、感情色彩及常见误用类型。将成语按褒贬、适用对象、语义重复等类别分类，如“雨后春笋”用于褒义语境，形容新事物大量涌现；“始作俑者”含贬义，指最先做坏事的人。同时，注意成语中的易错字形，如“世外桃源”的“源”“再接再厉”的“厉”。 （三）强化练习，加强专题训练 1.专项训练：针对实词、虚词、成语分别进行专项练习，熟悉各类题型的命题方式和干扰项设置特点。通过练习，培养对词语的敏感度，提高辨析能力。 2.真题演练：定期进行真题模拟训练，严格按照考试时间和要求作答，把握答题节奏。做完后认真分析错题，总结错误原因，如对词语意义理解偏差、忽视语境限制等，并针对性地进行强化复习。 （四）制定复习计划，合理安排时间 备考过程中，应制定科学的复习计划，将备考时间划分为基础积累、专项突破、综合模拟和冲刺复习四个阶段。基础积累阶段，集中学习词语基础知识，建立知识框架；专项突破阶段，针对薄弱环节进行强化训练；综合模拟阶段，通过套题练习提升应试能力；冲刺复习阶段，回归教材和错题，查漏补缺，巩固知识。每个阶段明确学习目标和任务，确保复习有条不紊地进行。 三、知识储备 （一）近义词辨析​ 1.从意义角度辨析​ （1）词义轻重：有些近义词意义相近，但程度有别。 如“妨碍”与“妨害”，“妨碍”只是对人或事造成一定障碍，程度较轻，像“路上的障碍物妨碍了交通”；“妨害”则使事物受到损害，程度较重，如“吸烟妨害健康”。 再如“请求”和“恳求”，“请求”是一般性地提出要求，“恳求”则带有强烈、迫切的情感，程度更深，在“他恳求老师再给他一次机会”中，用“恳求”更能体现其急切心情。​ （2）适用范围：许多近义词适用范围大小不同。 “边疆”指远离内地、靠近国界的大片区域，范围大且概念抽象，如“保卫边疆”；“边境”是靠近边界的地方，范围较小且更具体，像“边境贸易”；“边界”仅指划分不同区域的界线，范围最小。 又如“时代”和“时期”，“时代”指历史上以经济、政治、文化等状况为依据划分的某个时期，范围广，如“信息时代”；“时期”则指一段时间，范围相对较窄，如“抗战时期”。​ （3）表达侧重：通过分析不同语素可把握近义词侧重点。 “精致”和“精巧”，“精”是共同语素，“致”有细致之意，“精致”侧重物品制作精细、工艺细腻，如“这件工艺品十分精致”；“巧”强调巧妙，“精巧”侧重于设计、构思等巧妙，像“这座桥梁的设计精巧绝伦”。 再如“寂静”和“安静”，“寂”突出一种冷清、孤寂之感，“寂静”更强调环境没有声音且氛围冷清，“安静”侧重于没有吵闹和喧哗，相对更常用，适用范围更广，如“教室很安静”“深夜的森林格外寂静”。​ 2从用法角度辨析​ （1）适用对象：不少实词有特定适用对象。 “爱戴”用于下对上，如“人民爱戴领袖”；“爱护”用于同志间或上对下，也可用于物，像“爱护花草树木”。 “抚养”用于长辈对晚辈的养育，如“父母抚养子女”；“赡养”则是晚辈对长辈在物质和生活上的供养，如“子女有赡养父母的义务”。 “光顾”一般用于商家欢迎顾客，是敬辞，如“欢迎您光顾本店”；“光临”适用范围更广，对宾客到来的敬称，如“欢迎各位光临本次活动”。​ （2）成分搭配：词语搭配要符合事理和习惯。 “发扬”常与“精神”“传统”“作风”等搭配，如“发扬艰苦奋斗的精神”；“发挥”多与“作用”“优势”“才能”等搭配，像“发挥团队的优势”。 “增强”与“意识”“体质”“实力”搭配，如“增强环保意识”；“提高”和“水平”“质量”“效率”搭配，如“提高工作效率”。 “履行”与“职责”“义务”“诺言”搭配，“执行”和“命令”“任务”“计划”搭配，如“履行职责”“执行命令”。​ （3）词性语法：依据词性可判断词语在句中成分和语法功能。 “必须”是副词，修饰动词，如“你必须按时完成作业”；“必需”是动词，后接名词，如“水是生命必需的物质”。 “突然”是形容词，可作定语、状语、补语，如“突然的变故”“他突然出现”“事情发生得很突然”；“忽然”是副词，只能作状语，如“忽然下起了雨”。 “的”“地”“得”的用法也需注意，“的”用在名词前，如“美丽的花朵”；“地”用在动词前，如“快速地奔跑”；“得”用在动词或形容词后，补充说明程度、结果等，如“跑得很快”“高兴得跳起来”。​ （4）习惯用法：有些词语意义相近但习惯用法不同。 “捉摸”常与否定词搭配，如“难以捉摸”“捉摸不定”；“琢磨”则指思考、考虑，如“他琢磨了很久才想出办法”。 “何曾”用反问语气表示未曾，如“我何曾说过这样的话”；“何尝”用反问语气表示并非，常与“不”连用，如“这何尝不是一种挑战”。 “往往”表示通常情况下怎样，带有规律性，如“他往往在周末去图书馆”；“常常”侧重于动作行为发生的频率高，如“他常常帮助同学”。 3.从色彩角度辨析​ （1）感情色彩：词语分褒义、贬义、中性。 “成果”是褒义词，指好的结果，如“科研成果”；“后果”是贬义词，指坏的结果，如“后果不堪设想”；“结果”是中性词，可好可坏，如“比赛结果还未公布”。 “顽强”是褒义词，形容人意志坚定，如“他顽强地与病魔作斗争”；“顽固”是贬义词，指坚持错误、不愿意改变，如“他顽固不化，不听劝告”。 “谋取”是中性词，设法取得，如“谋取利益”；“牟取”是贬义词，尤指以不正当手段获取，如“牟取暴利”。​ （2）语体风格：语体有口语和书面语之分，书面语又细分公文、科技、文艺、政论语体等。 “妈妈”是口语，“母亲”是书面语，如“我的妈妈很勤劳”（口语表达），“母亲的教诲铭记于心”（书面语表达）。 “脑袋”是口语，“头部”是书面语，医学领域常用“头部”，日常交流用“脑袋”。 “溜达”是口语，“散步”是书面语，文艺作品中可能会根据风格选择使用，如“他在公园里溜达”（口语化、较随意），“他在花园中悠闲地散步”（书面语、更文雅）。​ （二）成语运用​ 1.成语的正确理解：准确把握成语含义是关键，不能望文生义。 “首当其冲”比喻最先受到攻击或遭到灾难，不能理解为首先冲在前面，如“洪水来袭，这个村庄首当其冲”。 “差强人意”表示大体上还能使人满意，并非让人不满意，如“这次考试成绩差强人意，还有进步空间”。 “不刊之论”指不能改动或不可磨灭的言论，形容文章或言辞的精准得当，无懈可击，“刊”是修改之意，不是刊登，如“这篇论文的观点是不刊之论，得到了学界认可”。 2.成语的感情色彩：要注意成语在语境中感情色彩是否恰当。 “处心积虑”是贬义词，指长期谋划干坏事，如“敌人处心积虑地破坏我们的计划”，不能用于褒义语境。 “殚精竭虑”是褒义词，用尽精力、费尽心思，如“科学家殚精竭虑，攻克技术难题”。 “趋之若鹜”是贬义词，像鸭子一样成群跑过去，比喻许多人争着去追逐某些不好的事物，如“一些人对奢侈品趋之若鹜”。 “凤毛麟角”是褒义词，比喻珍贵而稀少的人或物，如“在这个领域，这样的人才凤毛麟角”。​ 3.成语的适用对象：每个成语都有特定适用对象，不可张冠李戴。 “相敬如宾”形容夫妻互相尊敬，像对待宾客一样，不能用于朋友、同事等关系，如“这对夫妻相敬如宾，令人羡慕”。 “汗牛充栋”形容藏书很多，不能用于形容其他物品多，如“图书馆里的书籍汗牛充栋”。 “豆蔻年华”指女子十三四岁时，不能用于男子或其他年龄段，如“这位豆蔻年华的少女充满活力”。 “美轮美奂”原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果，不能形容景色等，如“这座宫殿美轮美奂”。 4.成语的语法功能：了解成语在句中语法功能，判断使用是否正确。 “娓娓而谈”是动词性成语，可作谓语，如“他娓娓而谈，讲述着自己的经历”。 “津津乐道”是偏正结构成语，后面不能直接带宾语，如“大家对这件事津津乐道”，不能说“大家津津乐道这件事”。 “侃侃而谈”也是动词性成语，形容理直气壮、从容不迫地说话，如“他在演讲中侃侃而谈，赢得阵阵掌声”。“一蹴而就”常与否定词连用，如“学习不能一蹴而就，需要长期努力”。 （三）词语搭配​ 1.固定搭配：一些词语组合固定，需牢记。 “提高”与“水平”“能力”“素质”等搭配，“提升”也可与“水平”“能力”搭配，但“提升”更强调在原有基础上往更高层次发展，如“提高成绩”“提升业绩”。 “树立”与“榜样”“形象”“观念”搭配，“建立”与“关系”“制度”“组织”搭配，如“树立良好形象”“建立合作关系”。 “发扬”与“精神”“作风”搭配，“发挥”与“作用”“优势”搭配，如“发扬雷锋精神”“发挥团队优势”。​ 2.主谓搭配：主语和谓语要在语义和语法上搭配合理。 “阳光明媚”“河水清澈”“鸟儿飞翔”，“阳光”“河水”“鸟儿”分别是主语，“明媚”“清澈”“飞翔”是谓语，搭配符合常理；而“阳光奔跑”“河水歌唱”则搭配不当。 “花朵绽放”“树叶飘落”“春风吹拂”，这些主谓搭配生动展现自然现象；“经济发展”“社会进步”“事业成功”，体现社会领域的主谓关系。​ 3.动宾搭配：动词和宾语要相互适配。 “开展”与“活动”“工作”搭配，“举办”与“会议”“展览”“比赛”搭配，如“开展环保活动”“举办运动会”。 “增强”与“体质”“信心”“意识”搭配，“加强”与“管理”“建设”“教育”搭配，如“增强体质”“加强班级管理”。 “克服”与“困难”“障碍”“缺点”搭配，“解决”与“问题”“矛盾”搭配，如“克服困难”“解决就业问题”。​ 4.修饰语与中心语搭配：形容词、副词等修饰语和中心语搭配要恰当。 “美丽的花朵”“湛蓝的天空”“快速地奔跑”“认真地学习”，“美丽”“湛蓝”“快速”“认真”分别修饰“花朵”“天空”“奔跑”“学习”；若说“美丽的奔跑”“湛蓝的学习”就搭配错误。 “伟大的祖国”“可爱的孩子”“热烈地欢迎”“高度地赞扬”，这些搭配准确体现修饰语与中心语关系；“巨大的花朵”（“巨大”修饰花朵不太恰当，一般用“硕大”）就属于搭配不太准确的情况。 （四）总结解题技巧 1.初筛选项：快速浏览各选项，根据明显的错误（如搭配不当、感情色彩不符）排除 1 - 2 个选项。例如，看到“改善态度”的搭配，可直接排除包含该选项的答案，因为“改善”一般不与“态度”搭配。​ 2.对比分析：对剩余选项进行细致对比，从词语辨析的角度（语义、搭配、语法等）分析差异。若选项中涉及近义词，可采用“语素分析法”，如“遏制”和“遏止”，“制”侧重控制，“止”侧重停止，根据语境判断是控制程度还是彻底制止。​ 3.代入验证：将选定的词语代入句子中，通读检验是否符合语境逻辑和语言习惯。若句子读起来通顺、表意明确，则所选答案大概率正确。 1.（江西省“三校生”对口升学考试·2024）依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是 （ ） ①在春天，爆出米粒般大的嫩芽的洋槐似乎比翠叶青青的杨柳更 些。 ②读书人是幸福人，因为他拥有另一个更为 更为丰富的世界。 ③静静的夏夜，仰望美丽的星空，他又回想起那 的童年。 A.沉稳 浩瀚 幽远 B.沉稳 浩瀚 悠 远 C.沉稳 浩荡 悠远 D.沉静 浩荡 幽远 【答案】B 【解析】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“沉稳”，沉着，稳重。 /“沉静”，寂静； （性格、心情、神色）安静； 平静。句中指洋槐比杨柳似乎更稳重， 故选“沉稳”。 ②“浩瀚”，广大；繁多。“浩荡”，水势大；形容广阔或壮大。句中指读书人拥有一个更加繁多的更加丰富的世界， 故选“浩瀚”。 ③“悠远”，离现在时间长；距离远。 /“幽远”，深远；远而幽静。句中指他仰望星空而引起对距现在时间很久远的童年， 故选“悠远”。 2.（江西省2023年“三校生”对口升学考试语文试题）依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（ ） ①盛产荔枝的地区，应该 发展荔枝的生产。 ②她们向荷花淀里摇，最后，努力地一摇，小船 进了荷花淀。 ③最好，还要在牵牛花底，教长着几根 的尖细且长的秋草，使作陪衬。 A.大力 窜 稀稀落落 B.大力 窜 疏疏落落 C.大举 摇 稀稀落落 D.大举 摇 疏疏落落 【答案】B 【解析】本题考查学生正确使用词语的能力。 大力：名词，很大的力量。副词，用很大的力量。大举：名词，重大的举动。①句用来与动词“发展”搭配，应该选“大力”，即用很大的力量发展荔枝生产。 窜：乱跑；乱逃。摇：使物体来回地动。②句出自《荷花淀》，此时“她们”遇到了敌人，努力摇船，慌不择路，乱逃进了荷花淀。结合语境，②句选“窜”。 疏疏落落：形容稀疏零落的样子。稀稀落落：形容词，状态词。稀稀拉拉。③句结合语境选“疏疏落落”。 3.（江西省2022年“三校生”对口升学考试语文试题）依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（ ） ①微风过处，送来 清香。 ②当今之世，对书籍已经有些 。 ③中国园林的树木栽植， 为了绿化， 要具有画意。 A.阵阵 蔑视 不是而是 B.阵阵 蔑视 不仅而且 C.缕缕 轻视 不是而是 D.缕缕 轻视 不仅而且 【答案】D 【解析】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“缕缕”侧重一条一条连续不断地，“阵阵”侧重起伏变化，①句应选“缕缕”。“蔑视”指小看,轻视,轻蔑鄙视，侧重看不起，“轻视”侧重看轻，忽视。②句中说“当今之世”人们对书籍的看法不如以前那么重视，并不是看不起书籍，而是重视程度弱化，看得没那么重要了，因此②句填“轻视”。③句说的是中国园林的树木栽植起到的作用，“绿化”与“具有画意”均是其作用，且“绿化”是基本作用，“具有画意”是其更进一步的作用，二者是递进关系，因此③句填“不仅……而且……”。 4.（江西省2021年“三校生”对口升学考试语文试题）依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（ ） ①沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条 的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。 ②秋蝉的 残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。 ③你 淹死了两千二百个小工，每一个小工的性命你扣三百块钱！姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财！ A.幽僻 衰弱 特意 B.幽僻 衰弱 故意 C.幽静 衰弱 故意 D.幽静 衰弱 特意 【答案】B 【解析】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“幽僻”与“幽静”，前者更突出“偏僻”，后者更强调“宁静”，①句中“白天也少人走，夜晚更加寂寞”说明这条路很偏僻走的人少，因此填“幽僻”，排除C、D两项。 ②秋蝉的声音是“残声”，说明声音不够饱满洪亮，应填“衰弱”。 ③“故意”强调不好的结果。“特意”往往有一个好结果，强调造成结果的原因。 5.（江西省2020年“三校生”对口升学考试语文试题）依次填入下列各句横线上的词语,正确的一项是（ ） ①她采一把野花缚在头上,独自 成新娘子。 ②自从蔡襄的《荔枝谱》成书以后,福建荔枝也为人所 。 ③山头的群树,池中的荷花是对它深表同情的, 又受到自然的约束,寸步难行,只能无言相对。 A.装扮 倚重 然而 B.装扮 重视 然而 C.装饰 倚重 而且 D.装饰 重视 而且 【答案】B 【解析】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①装扮：化装、打扮。装饰：修饰、装潢、点缀等。“装扮”可以用于人或物品，“装饰”一般指对物品或环境的改造，故①句应选“装扮”，排除C、D项。 ②倚重：依靠，器重。重视：认为很重要而认真对待。“倚重”一般指对人的器重，②句说的对象是“福建荔枝”，应选“重视”，故选B项。 【补充】词语辨析 一、近义词辨析核心考点 （一）词义轻重差异 轻视 / 蔑视 轻视：不重视，程度较轻（例： 细节）。 蔑视：极端看不起，程度重（例： 强权）。 失望 / 绝望 失望：因期望未实现而不满（例： 于结果）。 绝望：完全失去希望，程度极重（例：陷入）。 请求 / 恳求 请求：正式提出要求（例： 帮助）。 恳求：诚恳迫切地请求，态度更急切（例： 宽恕）。 （二）词义范围大小 战争 / 战役 / 战斗 战争：全局的、长期的武装冲突（例：抗日战争）。 战役：战争中的某一阶段（例：淮海战役）。 战斗：具体的作战行动（例：激烈）。 时代 / 时期 时代：历史上以政治、经济等为标志的大阶段（例：封建）。 时期：一段时间（例：困难）。 局面 / 场面 局面：整体态势（例：稳定）。 场面：具体场景（例：庆祝）。 （三）感情色彩区分 成果 / 结果 / 后果 成果：褒义，积极的结局（例：科研）。 结果：中性，泛指结局（例：考试）。 后果：贬义，消极的结局（例：恶劣）。 鼓励 / 怂恿 鼓励：褒义，激发积极性（例： 学习）。 怂恿：贬义，鼓动他人做坏事（例： 犯错）。 顽强 / 顽固 顽强：褒义，意志坚定（例： 拼搏）。 顽固：贬义，固执不化（例： 守旧）。 （四）语体色彩差异 商榷 / 商量 商榷：书面语，正式讨论（例： 方案）。 商量：口语，非正式交流（例： 事情）。 诞辰 / 生日 诞辰：书面语，多用于庄重场合（例：百年）。 生日：口语，日常用语（例：庆祝）。 苍穹 / 天空 苍穹：书面语，文学色彩浓（例：仰望）。 天空：口语，通用表述（例：晴朗的）。 （五）搭配对象固定性 颁布 / 颁发 颁布：法规、条例（例： 宪法）。 颁发：证书、奖品（例： 奖状）。 赡养 / 抚养 赡养：长辈（例： 父母）。 抚养：晚辈（例： 子女）。 改进 / 改善 改进：方法、技术（例： 工艺）。 改善：条件、关系（例： 生活）。 二、易混词分类突破 （一）动词易混 必须 / 必需 必须：副词，强调事理上的必要性（例： 遵守规则）。 必需：动词，不可缺少的（例： 品）。 暴发 / 爆发 暴发：突然发作（山洪、疾病）或突然发财（例： 户）。 爆发：火山喷发、情绪 / 力量突然释放（例： 革命）。 反映 / 反应 反映：把情况、意见告知他人（例： 问题）；映射（例： 现实）。 反应：机体受刺激后的回应（例：过敏）；事情引发的意见（例： 强烈）。 学历 / 学力 学历：学习经历（例：本科学历）。 学力：实际学习能力（例：同等）。 启用 / 起用 启用：开始使用（物，如印章、设施）（例： 新系统）。 起用：重新任用（人）或提拔新人（例： 老干部）。 （二）名词易混 界限 / 界线 界限：抽象分界（例：是非）。 界线：具体分界（例：国）。 权力 / 权利 权力：政治上的强制力量（例：行使）。 权利：公民依法享有的权益（例：民主）。 功夫 / 工夫 功夫：本领、造诣（例：武术）；时间和精力（例：下）。 工夫：时间（例：等了一）。 法制 / 法治 法制：法律制度（例：健全）。 法治：依法治理国家（例： 社会）。 启示 / 启事 启示：启发领悟（例： 深刻）。 启事：公开声明（例：寻物）。 （三）形容词易混 陡峭 / 峻峭 陡峭：坡度大，直上直下（例： 的山崖）。 峻峭：高而险峻（例：山势）。 忽略 / 忽视 忽略：无意遗漏（例： 细节）。 忽视：有意不重视（例： 安全）。 化装 / 化妆 化装：改变装束以伪装（例： 成记者）。 化妆：用化妆品修饰容貌（例： 品）。 截止 / 截至 截止：（时间）停止（例：报名）。 截至：截止到（某个时间点）（例： 昨日）。 干涉 / 干预 干涉：强行过问（例： 内政），贬义。 干预：参与过问（例： 经济），中性。 三、高频成语分类储备 （一）望文生义类 差强人意：大体上使人满意（非“不满意”）。 不刊之论：不可更改的正确言论（非“不能刊登的言论”）。 危言危行：正直的言行（非“危险的言行”）。 首当其冲：最先受到攻击或灾难（非“首要任务”）。 万人空巷：人群聚集导致街巷空荡（形容盛况，非“冷清”）。 （二）谦敬误用类 蓬荜生辉：谦辞，称自家因他人到来而增光（不可用于他人）。 抛砖引玉：谦辞，指自己的意见为“砖”，引出他人高见（不可用于他人）。 鼎力相助：敬辞，感谢他人大力帮助（不可用于自称）。 忝列门墙：谦辞，指自己愧在师门（不可用于他人）。 惠赠 / 敬赠：惠赠为对方赠予（敬辞），敬赠为自己赠予（谦辞）。 （三）对象限定类 鳞次栉比：多形容房屋、船只密集（不可用于花草）。 相敬如宾：用于夫妻之间（不可用于朋友、同事）。 汗牛充栋：形容书籍多（不可用于其他物品）。 巧夺天工：人工技艺胜过天然（不可用于自然景观）。 妙手回春：专指医术高明（不可用于其他领域）。 （四）近义易混类 一蹴而就 / 一挥而就 一蹴而就：形容事情容易办成（多用于否定句，如“不可”）。 一挥而就：形容写字、画画、作文快（例： 成篇）。 目不暇接 / 应接不暇 目不暇接：东西多，眼睛看不过来（主动看）。 应接不暇：人或事多，应付不过来（被动应对）。 置若罔闻 / 熟视无睹 置若罔闻：对声音、言论不予理睬（例： 批评）。 熟视无睹：对现象习以为常，不予关注（例： 浪费）。 不以为然 / 不以为意 不以为然：不认为是对的（例： 他的观点）。 不以为意：不放在心上（例： 他人评价）。 东山再起 / 卷土重来 东山再起：褒义，失势后重新掌权（例： 的企业家）。 卷土重来：贬义，失败后企图复辟（例：反动派）。 四、三校生考试专项高频词 （一）实词高频考点 颁布 / 颁发 反映 / 反应 必需 / 必须 树立 / 竖立 学历 / 学力 考察 / 考查 化妆 / 化装 界限 / 界线 启用 / 起用 震荡 / 振荡 （二）虚词高频考点 即使 / 虽然 即使：表假设（例： 下雨也去）。 虽然：表转折（例： 下雨，但仍去）。 何况 / 况且 何况：表递进，带反问语气（例：他都不会， 我呢）。 况且：表补充说明（例：路远， 天晚了）。 从而 / 进而 从而：引出结果或目的（例：努力学习， 考上大学）。 进而：表递进，在已有基础上进一步（例：先调查， 分析）。 径自 / 径直 径自：擅自行动（例：他～离开）。 径直：直接行动（例： 走向终点）。 不免 / 难免 不免：客观上难以避免（例：初次尝试， 紧张）。 难免：主观上强调“不容易避免”（例：错误～会发生）。 （三）成语高频考点 炙手可热：权势大，气焰盛（贬义，不可形容“热门事物”）。 明日黄花：过时的事物（非“未来事物”）。 雨后春笋：新事物大量涌现（褒义）。 趋之若鹜：众人盲目追逐（贬义）。 罄竹难书：罪行多得写不完（贬义，不可用于“好事”）。 安之若素：面对困境保持平常心态（例： 于贫困生活）。 如数家珍：对事物熟悉，像数自家珍宝（需注意“是否为自己所有”）。 蔚然成风：形成良好风气（褒义）。 振聋发聩：言论深刻，唤醒麻木的人（例： 的警告）。 相濡以沫：在困境中互相扶持（多用于夫妻、朋友）。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$