家乡变化大（教学设计）2024-2025学年人教版（2024）美术一年级下册

《家乡变化大》教学设计 • 教学目标 ◦ 审美感知：学生通过欣赏家乡不同时期的图片、绘画作品等，能够感知家乡在建筑、环境、生活等方面的变化之美，提升对家乡美的鉴赏能力。 ◦ 艺术表现：学生能够运用剪、拼、贴、画等多种艺术手法，创作一幅表现家乡变化的作品，展现家乡的特色和变迁。 ◦ 创意实践：在创作过程中，激发学生的想象力和创造力，尝试用不同的材料和方式来表现家乡变化，培养创新思维和实践能力。 ◦ 文化理解：让学生了解家乡变化的历史和文化背景，增强对家乡的认同感、归属感，培养热爱家乡的情感。 • 教学重难点 ◦ 重点：引导学生观察并发现家乡的变化，学会运用多种艺术手法表现家乡的变化。 ◦ 难点：如何启发学生从不同角度思考家乡变化，创作出富有创意和个性，能体现家乡独特魅力的作品。 • 教学方法：讲授法、讨论法、示范法、实践法等 • 教学准备 ◦ 教师：收集家乡不同时期的照片、视频资料，制作多媒体课件；准备绘画和手工材料，如彩纸、剪刀、胶水、油画棒、水彩笔等；收集一些表现家乡变化的儿童画作品或艺术家作品图片。 ◦ 学生：课前向家长了解家乡的过去，收集与家乡有关的老照片或故事；准备绘画和手工工具。 • 教学过程 ◦ 情境导入（5分钟） ◦ 播放视频：教师播放一段关于家乡的短视频，视频内容包括家乡的古老街道、传统建筑、田野风光等过去的场景，以及现代化的高楼大厦、繁华商业街、美丽公园等现在的场景，让学生直观地感受家乡的变化。 ◦ 提问引导：视频播放结束后，教师提问：“同学们，在视频中你们看到了什么？家乡有哪些不一样的地方？”引导学生自由发言，分享自己观察到的家乡变化。 ◦ 探索发现（10分钟） ◦ 小组讨论：将学生分成小组，让他们围绕“家乡还有哪些变化”这个话题进行讨论。讨论内容可以包括家乡的交通、生活方式、人们的穿着打扮、文化活动等方面的变化。教师巡视各小组，倾听学生的讨论，适时给予指导和启发。 ◦ 小组汇报：每个小组推选一名代表，向全班同学汇报小组讨论的结果。教师对学生的汇报进行总结和补充，进一步引导学生全面了解家乡的变化。 ◦ 作品欣赏：教师通过课件展示一些表现家乡变化的美术作品，如画家画的家乡风景变迁图、儿童创作的剪贴画等，引导学生欣赏并分析作品中是如何表现家乡变化的，运用了哪些艺术手法和材料。 ◦ 创作指导（10分钟） ◦ 确定主题：教师引导学生根据自己对家乡变化的感受和理解，确定创作主题，如“家乡的新街道”“我家的老房子和新房子”“家乡的公园变美了”等。 ◦ 示范讲解：教师以“家乡的新街道”为例，进行创作示范。首先用铅笔在纸上画出街道的大致轮廓，包括道路、建筑物等；然后用彩纸剪出不同形状和颜色的小块，粘贴在相应的位置上，表现出建筑物的色彩和质感；最后用彩笔添加一些细节，如车辆、行人、花草等。在示范过程中，教师讲解剪、拼、贴、画等手法的运用技巧和注意事项。 ◦ 启发创意：教师鼓励学生发挥想象力，思考如何用独特的方式表现家乡变化。例如，可以用废旧物品制作家乡的标志性建筑，或者用不同颜色的纸条来表现家乡的河流和道路的变化等。 ◦ 学生创作（15分钟） ◦ 学生实践：学生根据自己确定的主题，开始动手创作。教师巡视指导，帮助学生解决在创作过程中遇到的问题，鼓励学生大胆创新，充分发挥自己的个性和创意。提醒学生注意安全使用剪刀等工具。 ◦ 作品展示与评价（10分钟） ◦ 作品展示：学生完成作品后，在教室前面的展示区展示自己的作品。 ◦ 自我评价：请学生自己介绍作品，说一说创作的思路和想要表现的家乡变化内容，以及在创作过程中遇到的困难和解决方法。 ◦ 同学互评：引导其他学生认真欣赏作品，从作品的主题、表现手法、色彩运用、创意等方面进行评价，说说自己喜欢的地方和提出一些改进的建议。 ◦ 教师评价：教师对学生的作品进行综合评价，肯定学生的努力和创意，表扬学生在作品中表现出的对家乡的热爱之情，同时针对作品存在的问题提出一些建设性的意见和建议，如画面的构图可以更饱满一些、色彩的搭配可以更协调等。 ◦ 拓展延伸（5分钟） ◦ 课后作业：让学生回家后将自己的作品展示给家人看，给他们讲述家乡的变化，并请家人写下对作品的评价和感受。 ◦ 未来展望：鼓励学生课后思考家乡未来可能会发生哪些变化，并用绘画或者文字的形式记录下来，下节课与同学们分享。 学科网（北京）股份有限公司 $$