5.9 MAG 焊管材对接垂直固定焊（教案）《焊工技能训练》（劳保社·第5版）同步精品课堂

《焊工技能训练》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 任务5.9 MAG 焊管材对接垂直固定焊 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 从技能层面来看，学生通过前期实践课程，掌握了简单焊件的焊接操作，具备一定的动手能力和手眼协调能力，但操作的熟练度和规范性仍有待提高。对于焊接参数的选择与调整，多数学生仅停留在理论认知阶段，在实际操作中灵活运用并合理匹配参数的能力较弱。此外，MAG 焊管材对接垂直固定焊对操作技能要求较高，如精确控制焊枪角度、稳定送丝速度等，学生在面对这类精细化操作时可能会感到困难。 背景分析 MAG 焊（熔化极活性气体保护焊）凭借其焊接效率高、焊缝质量好、电弧稳定、成本适中等显著优势，在管材焊接领域得到日益广泛的应用。特别是在管材对接垂直固定焊场景中，MAG 焊能够快速、精准地完成焊接任务，有效保障焊缝的强度和密封性，满足石油化工、天然气输送等行业对管道焊接的严苛要求。掌握 MAG 焊管材对接垂直固定焊技术，已成为焊接从业人员适应行业发展、提升职业竞争力的必备技能。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 在实操训练中，强化学生的安全意识和质量意识，使其深刻认识到规范操作和保证焊接质量在实际生产中的重要性，养成严谨、认真、负责的工作态度和职业素养。 熟练说明焊件清理与装配的重要性、操作标准和具体方法；深入理解焊接参数（焊接电流、电压、气体流量、焊接速度等）的确定依据和相互关系；清楚知晓焊接过程中的关键操作要点和注意事项；精准掌握焊接质量要求的外观质量、尺寸精度和内部质量等方面的具体标准和检验方法。 能根据给定的管材规格和焊接要求，独立且正确地完成 MAG 焊管材对接垂直固定焊的焊前准备工作，包括熟练调试焊接设备参数、规范清理和装配焊件。 学习任务 描述 能够准确阐述 MAG 焊的基本概念、原理及 “MAG” 的全称（熔化极活性气体保护焊），清晰区分其与其他焊接方法的差异。​ 全面掌握 MAG 焊管材对接垂直固定焊的各知识点。 深入理解焊接参数（焊接电流、电压、气体流量、焊接速度等）的确定依据和相互关系。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 掌握焊接设备的全面检查调试方法，明确各类防护用具、辅助材料的准备要点；熟练运用有效的焊件清理手段，精准控制焊件装配的错边量与根部间隙，为焊接质量奠定基础。 教学难点 焊接参数间相互影响，需综合考虑多种因素进行调整。学生难以快速掌握不同参数组合对焊接过程和焊缝质量的影响。 教学难点突破方法 收集不同参数设置下的焊接案例，包括成功和失败的案例，组织学生进行对比分析。引导学生观察案例中焊缝的外观、成型质量、内部缺陷等特征，分析导致不同结果的参数原因。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《焊工技能训练》，主编：米光明，第5版；中国劳动社会保障出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 任务引入：能够准确阐述 MAG 焊的基本概念、原理及 “MAG” 的全称（熔化极活性气体保护焊），清晰区分其与其他焊接方法的差异。​ ​ 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入]（3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） 1.焊前准备 (1)焊件材料:20 钢管。 (2)焊件尺寸:Φ133mmx8mm，L=100mm，每组两根;坡口形式及尺寸如图 5-59 所示。 (3)焊接要求:单面焊双面成形。 (4)焊接材料:焊丝选用ER50-6，直径为1.2mm;保护气体选用80%(体积分数，下同)以上的氩气+少于 20% 二氧化碳的混合气体，纯度> 99.5%。 (5)焊接设备:NB-350型CO,半自动焊机，直流反接。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（14分钟） 2.焊件清理与装配 (1)钝边 修磨钝边为 0.5~1mm，去除毛刺。 (2)焊前清理 清理坡口及坡口正、反面两侧各 20 mm范围内的油污、锈蚀、水分及其他污物，直至露出金属光泽。为便于清理飞溅物和防止堵塞喷嘴，可在焊件表面涂上一层飞溅物防黏剂，或在喷嘴上涂一层喷嘴防堵剂，也可在喷嘴上涂一些硅油。 (3)装配 始焊端装配间隙为 2.5 mm，终焊端装配间隙为 3.2mm;错边量< 0.5 mm。 (4)定位焊 按圆周方向在焊件坡口内均布2~3处，每处定位焊缝长度为10~15mm，要求焊透，不得有气孔、夹渣、未熔合等缺陷。定位焊缝两端修成斜坡，以利于接头。 (5)装夹 将焊件垂直固定在焊接夹具上，焊缝为横焊位置。 主要讲解焊件清理与装配。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 3.确定焊接参数 MAC 焊管材对接垂直固定焊焊接参数的选择见表 5-17。 4.焊接过程 MAG 焊管材对接垂直固定焊操作步骤见表5-18。 (1)打底焊 采用左向焊法，打底焊焊枪角度如图 5-60所示。 在右侧定位焊缝上引弧，由右向左开始焊接，焊枪做小幅度锯齿形摆动，保证熔孔直径比间隙大0.5~1mm，两边对称。 在焊接过程中要保证焊丝不离开熔池始终处在熔池的前 1/3处，每一个熔池覆盖前一个熔池的 2/3，以便形成波纹均匀的打底焊缝。 (2)填充焊 焊接填充层前将打底层表面的飞溅物清理干净，打磨平整接头凸起处，清理喷嘴飞溅物，调试好焊接参数，即可引弧焊接。焊枪角度如图 5-61所示。但焊枪锯齿形摆动幅度要大些，并注意在坡口两侧适当停顿，以保证焊道与母材良好熔合，控制填充量，使焊道表面低于管子表面1.5 ~2mm，坡口棱边保持完好。 教师根据课本内容讲解确定焊接参数。 学生跟上老师的思路； 抽取学生回答老师的提问； 让学生能够快速的掌握学习内容，突破了课程内容难点。 (3)盖面焊 盖面焊焊接前清理填充焊的熔渣和飞溅物，打磨掉填充焊接头局部凸起处。 盖面层的焊接采用两道焊，第一条焊道要使焊缝与下面的钢管坡口熔合良好，熔化坡口边缘1~2mm，保证焊道下边缘整齐，焊枪角度如图 5-62所示。 第二条焊道施焊时，焊枪角度与第一条焊道基本相同，如图5-63所示，与第一条焊道重叠1/2~2/3，并根据焊道需要的宽度适当增加焊枪摆动和焊接速度，或用小斜圆圈形运丝法，避免焊道间形成凹槽或凸起，防止管壁咬边。 焊接过程中，焊枪采用锯齿形或斜圆圈形运丝方式，摆动的幅度要比打底焊稍大，并在坡口两侧适当停留，保证熔池边缘超过坡口棱边 0.5 ~1.5 mm，保证焊道平齐。盖面焊焊缝如图 5-64 所示。 教师讲解焊接过程，通过展示图片和理论相结合的形式，更形象的记忆 学生跟上老师的思路； 图片展示更加直观 学生再练习（6分钟） 4、分配任务：（6分钟）（思政导入：团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力） 1）、以小组为单位回答问题：MAG 焊管材对接垂直固定焊的焊接质量要求包括哪些方面？ 2）、每组派出代表回答老师提问 4）、学生分组相互评价 5）、老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。 1、教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导。 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 3.各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 课程主要围绕MAG 焊管材对接垂直固定焊展开，从焊前准备的设备调试、焊件清理，到焊件装配时的错边量控制；从依据管材特性确定焊接电流、气体流量等参数，到实际焊接过程中规范操作手法，再到通过外观检查和尺寸测量把控焊接质量，每个环节都至关重要。通过理论学习与实操练习，大家掌握了这项技术的要点。希望同学们课后巩固知识，熟练操作技能，将所学运用到实际中，为后续更复杂的焊接学习和工作打下坚实基础。 布置下节课任务（40分钟） 布置下节课任务（40分钟） 预习下节课内容 布 置 作业（13分钟） [完成作业]（13分钟） (1)焊接层数对 MAG 焊管材对接垂直固定焊的焊缝质量有何影响？如何确定合适的焊接层数？ (2)MAG 焊管材对接垂直固定焊中，保护气体的作用是什么？常用的保护气体有哪些？ 板书 设计 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 围绕焊前准备、焊件清理与装配、确定焊接参数、焊接过程、焊接质量要求等知识点，采用理论讲解与案例分析相结合的方式，系统且清晰地阐述了各环节的要点。在讲解焊接参数确定时，结合管材厚度、材质等因素，详细分析不同条件下参数的选择依据，让学生理解背后的原理，而非单纯记忆，有效提升了学生对核心知识的掌握程度。在理论知识讲解过程中，虽然采用了多种教学方法，但由于焊接原理、参数确定等内容具有一定复杂性，仍有少数学生对部分知识点理解困难，跟不上教学进度。针对理解困难的学生，采用分层教学策略，对基础薄弱的学生进行课后辅导，通过制作动画演示、增加简单易懂的实例等方式，帮助他们理解抽象的焊接原理和知识要点。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$