4.3 板材 V 形坡口对接平焊（教案）《焊工技能训练》（劳保版·第5版）同步精品课堂

《焊工技能训练》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 任务4.3 板材 V 形坡口对接平焊 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 学生对实践操作课程兴趣较高，乐于参与实际焊接操作，但在理论学习环节，容易出现注意力不集中、理解困难的情况。尤其是在确定焊接参数、分析焊接质量问题成因等需要较强逻辑思维的知识点上，学生自主学习和分析问题的能力较弱。此外，学生在学习过程中更倾向于直观、形象的学习方式，对于抽象的原理和概念，需要借助实物演示、视频动画、模拟软件等多样化的教学手段，才能更好地理解和吸收知识。 背景分析 在现代制造业中，金属结构的连接广泛采用焊接技术，板材 V 形坡口对接平焊作为基础且重要的焊接工艺，在建筑、船舶、机械制造、压力容器等众多领域有着不可或缺的地位。例如，在大型桥梁建设中，钢结构部件通过 V 形坡口对接平焊实现高强度连接，焊缝质量直接关系到桥梁的承载能力与使用寿命；船舶制造中，船体板材的焊接精度和质量影响着船舶的密封性和安全性。随着制造业向高端化、精密化发展，对焊接工艺的质量和效率要求日益提升，掌握板材 V 形坡口对接平焊技术是培养高素质焊接技能人才的关键环节，契合行业对专业技术人员的迫切需求。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 培养学生严谨认真、一丝不苟的工作态度，在焊前准备、焊接操作、质量检验等各个环节中，树立对焊接质量高度负责的意识，认识到焊接质量对工程安全和可靠性的重要性。 能够准确阐述板材 V 形坡口对接平焊的焊前准备工作内容，包括焊接设备检查、焊接材料准备、工作场地清理、焊件清理与装配要点等知识，清晰理解各准备环节对焊接质量的影响。 通过实践操作，学生能够独立、规范地完成板材 V 形坡口对接平焊的焊前准备工作，包括正确使用工具清理焊件、精确装配焊件以保证坡口尺寸和错边量符合要求，熟练检查和调试焊接设备，合理准备焊接材料。 学习任务 描述 能够准确阐述板材 V 形坡口对接平焊的焊前准备工作内容，清晰理解各准备环节对焊接质量的影响。​ 熟练掌握确定焊接参数的依据和方法，理解焊件厚度、焊条（丝）直径、焊接位置、焊件材质等因素与焊接参数（焊接电流、电压、速度等）之间的关系，能够解释不同参数设置对焊接效果的作用原理。​ 全面了解焊接质量要求，涵盖焊缝外观质量标准（如焊缝表面缺陷、余高、宽度要求）、内部质量检测方法及合格标准、焊缝力学性能要求以及尺寸精度规范等内容，明确焊接质量在实际工程中的重要意义。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 理解焊件厚度、焊条（丝）直径、焊接位置等因素对焊接电流、电压、速度等参数的影响规律，能根据实际焊件情况合理选择参数，确保焊缝熔深、熔宽符合要求。 教学难点 焊接参数之间相互关联、相互影响，学生难以精准把握不同参数组合对焊接质量的综合作用，在实际操作中，根据焊缝成形及时调整参数的能力较弱。 教学难点突破方法 列举典型焊接案例，分析因参数不当导致的质量问题，组织学生讨论并提出改进参数的方案，提升学生根据实际情况灵活调整参数的能力。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《焊工技能训练》，主编：米光明，第5版；中国劳动社会保障出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 任务引入：能够准确阐述板材 V 形坡口对接平焊的焊前准备工作内容，清晰理解各准备环节对焊接质量的影响。​ 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入]（3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） 1.焊前准备 (1)焊件材料:Q235 钢。 (2)焊件尺寸:400 mmx120 mmx22 mm,每组两块，V 形坡口尺寸如图 4-24 所示。 (3)焊接要求:双面焊。 (4)焊接材料:焊丝为SU08A(H08A)，直径为4.0mm或5.0mm。焊剂为 S43S4MS(HJ431)，焊前焊剂应在250~400℃烘干1~2h，或按制造商推荐的规范进行烘干。定位焊用 E4315 型焊条，直径为4.0mm。 (5)焊接设备:MZ-1000型埋弧焊机(交流或直流)。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（14分钟） 2.焊件清理与装配 (1)钝边 修磨钝边为(10±1)mm，去除毛刺。 (2)焊前清理 清理焊件坡口面及坡口正、反两侧各 30 mm范围内的油污、锈蚀、水分及其他污物，直至露出金属光泽。 (3)装配 始焊端装配间隙为 2.5 mm，终焊端装配间隙为 3.2mm，错边量≤ 1.5 mm。 (4)定位焊 焊件两端装焊引弧板及引出板，引弧板及引出板的尺寸为100mmx100mmx10 mum。板材 V形坡口对接装配及定位焊如图 4-25 所示。 (5)预置反变形 预置反变形量为 3°~4°。 主要讲解焊件清理与装配。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 3.焊接过程 板材V形坡口对接平焊操作步骤 (1)正面焊 先焊V形坡口的正面焊缝，将焊件水平置于焊剂垫上，如图 4-26 所示。焊接操作方法与I形坡口对接平焊基本相同。 1)焊丝对中。调整焊丝位置，使焊丝端部对准焊件间隙，但不与焊件接触。拉动焊接小车往返几次，以使焊丝能在整个焊件上对准间隙，如图 4-27所示。然后，下送焊丝端部与引弧板可靠接触，打开焊剂漏斗阀门，让焊剂覆盖焊接处，如图 4-28所示。 2)打底焊。及时调整相应的按钮，使焊接参数符合表4-8的规定。按下“启动按钮，引燃电弧，焊接小车沿焊件间隙走动，开始打底层的焊接，如图 4-29 所示。 3)收弧及清渣。打底焊完成后，必须严格清除渣壳，检查焊道，不得有缺陷，焊道表面应平整或稍下凹，与两侧坡口面熔合良好、均匀，焊道两侧不得有死角。 教师根据课本内容讲解焊接过程。 学生跟上老师的思路； 抽取学生回答老师的提问； 让学生能够快速的掌握学习内容，突破了课程内容难点。 (2)背面焊 正面焊缝焊完后，利用碳弧气刨清除焊根，在背面刨出一定深度与宽度的槽形坡口，如图 4-32 所示。 碳弧气刨后，要彻底清除槽内和槽口表面两侧的熔渣，并用角向磨光机打磨表面后，方可进行背面焊缝的焊接。背面焊缝采用单道焊接，焊接操作同正面焊缝，如图 4-33 所示。 教师讲解焊接过程，通过展示图片和理论相结合的形式，更形象的记忆 学生跟上老师的思路； 图片展示更加直观 学生再练习（6分钟） 4、分配任务：（6分钟）（思政导入：团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力） 1）、以小组为单位回答问题：简述多层焊在板材 V 形坡口对接平焊中的应用及各层焊接的注意事项。 2）、每组派出代表回答老师提问 4）、学生分组相互评价 5）、老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。 1、教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导。 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 3.各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 课程主要围绕板材 V 形坡口对接平焊展开，系统学习了以下核心内容：焊前准备：需检查设备、清理焊件（去除铁锈、油污）、精准装配（控制错边量≤1mm，坡口角度 60°-70°），为焊接质量奠定基础。焊接参数确定：根据焊件厚度、焊条直径及焊接位置调整电流、电压和速度，其中电流是影响熔深的关键因素，需与电压匹配以保证焊缝成形。焊接过程：采用锯齿形运条法，控制电弧角度（60°-80°）和速度，注意引弧、接头及收弧技巧，避免咬边、未焊透等缺陷。质量与安全：焊缝需满足外观（无裂纹、咬边，余高≤3mm）和内部检测标准；埋弧焊故障（如未焊透）需从电流、速度、坡口等方面分析处理；碳弧气刨利用电弧和压缩空气刨削，需注意正接电源和安全防护。 布置下节课任务（40分钟） 布置下节课任务（40分钟） 预习下节课内容 布 置 作业（13分钟） [完成作业]（13分钟） (1)说明焊接电流大小对板材 V 形坡口对接平焊焊缝成形和质量的影响。 (2)阐述在板材 V 形坡口对接平焊中，如何通过调整焊接参数来控制焊接变形。 板书 设计 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 在教学成果方面，大部分学生能够理解焊前准备、焊接参数确定等理论知识，并在教师指导下完成焊件清理与装配、焊接操作等基础任务。在讲解埋弧焊故障处理及碳弧气刨原理时，结合实际案例和视频演示，学生表现出较高的学习兴趣。在后续教学中可采取以下改进措施。加强实操训练的针对性，增加专项练习课时，如运条手法训练、焊缝成形练习等，通过一对一指导和小组互助，提升学生的操作技能。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$