2.2 薄板对接平位气焊（教案）《焊工技能训练》（劳保版·第5版）同步精品课堂

《焊工技能训练》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 任务2.2 薄板对接平位气焊 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 在实践操作方面，学生有过简单的焊接操作体验，具备一定的动手能力和空间感知能力，能够理解焊接操作的基本流程和动作要领。然而，薄板对接平位气焊对操作的精细程度要求极高，如定位焊的焊点大小与间距控制、预置反变形量的精准把握、焊接过程中火焰与焊炬的稳定操控等，这些精细操作技能学生尚未掌握。同时，学生在操作中可能存在动作不够协调、对焊接过程中突发情况（如熔池异常）的处理经验不足等问题，需要通过大量练习和指导来提升操作技能水平。 背景分析 在现代制造业领域，薄板焊接技术应用极为广泛。从航空航天、汽车制造到日常的金属制品加工，薄板对接平位气焊凭借其设备简单、操作灵活、成本较低等优势，仍是不可或缺的焊接工艺。例如在汽车车身制造中，大量薄板部件的连接需要精准的气焊技术保证焊接质量与结构强度；小型金属工艺品加工时，气焊的灵活性更能满足多样化造型需求。随着制造业对产品质量和精度要求的不断提高，掌握薄板对接平位气焊技术，有助于学生未来更好地适应行业岗位需求，提升职业竞争力。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 培养学生严谨认真的工作态度和安全规范操作的意识，在焊前准备、焊接操作和质量检验过程中，养成仔细检查、规范操作的习惯，树立安全生产理念。 准确解释预置反变形的概念，深入理解在薄板对接平位气焊中采用预置反变形的原因及反变形量的确定依据。 能够独立完成薄板对接平位气焊的焊前准备工作，正确检查和调试气焊设备，合理选择焊接场地和焊接材料，并熟练运用合适的方法清理薄板表面。 学习任务 描述 能够准确阐述薄板对接平位气焊的焊前准备工作内容，包括气焊设备的检查要点、焊接场地的选择标准、焊接材料的选用依据以及设备调试的方法和目的。 清晰掌握焊前清理薄板表面的目的、常见杂质类型及化学清理法、机械清理法的具体操作流程与原理。 全面理解气焊参数的构成（火焰性质、火焰能率、焊嘴倾角、焊接速度、焊丝直径等），并熟练掌握根据薄板厚度确定各参数的方法和原则。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 熟练掌握气焊设备的检查调试方法，准确选择合适的焊接场地与材料；深刻理解焊前清理对焊接质量的重要性，熟练运用化学清理法和机械清理法去除薄板表面杂质。 教学难点 在焊接过程中，根据薄板的受热状态、熔池变化等实际情况，灵活且准确地调整气焊参数，既要防止薄板烧穿，又要保证焊缝熔合良好，这需要学生具备较强的观察力和实践经验。 教学难点突破方法 将实操分为基础参数固定练习和动态调整练习。先让学生使用固定参数进行焊接，熟悉操作流程；再设置不同的模拟工况（如焊件温度变化、薄板装配间隙差异），要求学生根据熔池状态自主调整参数，教师巡回指导，及时纠正错误操作。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《焊工技能训练》，主编：米光明，第5版；中国劳动社会保障出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 任务引入：能够准确阐述薄板对接平位气焊的焊前准备工作内容，包括气焊设备的检查要点、焊接场地的选择标准、焊接材料的选用依据以及设备调试的方法和目的。 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入]（3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） 一、薄板对接平位气焊 1.焊前准备 (1)焊件材料:Q235 钢。 (2)焊件尺寸: 200mmx50mmx1.5mm，4每组两块，如图 2-17 所示。 (3)焊接材料:焊丝牌号为 H08A，直径为2mm。 (4)焊接要求:平位单面气焊。(5)焊接设备:氧气瓶、氧气减压器、乙炔瓶、乙炔减压器、焊炬(H01-6型)、橡胶软管。 (6)辅助器具:护目镜、点火枪、通针、钢丝刷等。 2.焊前清理 焊前应将焊件表面的氧化皮、铁锈、油污、污物等用钢丝刷、砂布或抛光的方法进行清理，直至露出金属光泽。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（14分钟） 3.确定气焊参数 (1)选择左向焊法 焊丝在焊炬前面，火焰指向焊件待焊部分，两者同时从焊缝右端向左端移动。 (2)调节火焰能率 用与焊件同样材质、厚度的钢板作试验板，根据经验调节适于平焊位置的火焰能率。 (3)选择火焰性质 应选择中性焰进行焊接。 4.定位焊 将准备好的两个焊件平整地放置在工作台上，预留根部间隙约0.5mm。定位焊缝的长度和间距视焊件的厚度和焊缝长度而定。焊件越薄，定位焊缝的长度和间距越小;反之则应加大。本课题焊件厚度为 1.5 mm，定位焊由焊件中间开始向两头进行，定位焊缝长度为5~7mm，间隔为50~100 mm，定位焊的顺序如图 2-18所示。定位焊缝不宜过长、过高或过宽，但要保证焊透。 主要讲解确定气焊参数。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 5.预置反变形 定位焊后，可采用焊件预置反变形法来防止焊件产生角变形，即将焊件沿接缝处向下折成 160°左右，如图2-20所然后用胶木锤将接缝处矫正齐平。 6.焊接过程 薄板对接平位气焊操作步骤。 (1)起焊 首先将焊炬的倾斜角放大些，然后对准焊件始焊端做往复运动，进行预热，如图2-21所示。在第一个熔池形成前，仔细观察熔池的形成，并将焊丝端部置于火焰中进行预热。当焊件由红色熔化成白亮而清晰的熔池时，便可熔化焊丝，将焊丝熔滴滴人熔池，随后立即将焊丝抬起，焊炬向前移动，形成新的熔池，如图 2-22所示。 (2)焊接 在焊接过程中，必须保证火焰为中性焰;否则，易出现熔池不清晰、有气泡、火花飞溅或熔池沸腾等现象，如图 2-23所示。同时，可通过改变焊炬的倾斜角、高度和焊接速度来控制熔池的大小。若发现熔池过小，焊丝与焊件材料不能充分熔合，应增大焊炬倾斜角，减慢焊接速度以增加热量。若发现熔池过大，且没有流动金属时，表明焊件被烧穿。此时，应迅速提起焊炬或加快焊接速度，减小焊炬倾斜角，并多加焊丝再继续施焊。 教师根据课本内容讲解预置反变形。 学生跟上老师的思路； 抽取学生回答老师的提问； 让学生能够快速的掌握学习内容，突破了课程内容难点。 (3)接头 在焊接中途停顿后又继续施焊时，应用火焰将原熔池重新加热熔化，形成新的熔池后再加焊丝。重新开始焊接时，每次续焊应与前一焊缝重叠5~10mm，如图2-26所示，重叠焊缝可不加焊丝或少加焊丝，以保证焊缝高度合适及均匀、光滑过渡。 (4)收尾 当焊到焊件的终点时，要减小焊炬的倾斜角增大焊接速度，并多加一些焊丝，避免熔池扩大，防止烧穿，如图 2-27所示。同时，应用温度较低的外焰保护熔池，直至熔池填满，火焰才能缓慢离开熔池。 7.焊接质量要求 (1)焊缝宽度为4~6mm，焊缝余高为0~2mm，焊道成形应整齐、美观，不允许有粗大的焊瘤和凹坑。 (2)定位焊产生缺陷时，必须清除或打磨后修补，以保证质量。 (3)焊缝边缘和母材要圆滑过渡，无咬边。 (4)焊缝背面必须均匀焊透。 教师讲解焊接过程，通过展示图片和理论相结合的形式，更形象的记忆 学生跟上老师的思路； 图片展示更加直观 学生再练习（6分钟） 4、分配任务：（6分钟）（思政导入：团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力） 1）、以小组为单位回答问题：气焊质量要求中，对焊缝外观有哪些具体要求？ 2）、每组派出代表回答老师提问 4）、学生分组相互评价 5）、老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。 1、教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导。 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 3.各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 课程主要围绕薄板对接平位气焊展开，从焊前准备的设备检查、场地选择，到焊前清理去除杂质，再到确定气焊参数、进行定位焊和预置反变形，每一个环节都是焊接质量的关键。在焊接过程中，采用左焊法时要注意火焰方向与焊炬、焊丝的配合。最后，我们明确了焊接质量要求，包括焊缝外观和内部质量标准。这节课我们不仅掌握了实用的焊接技能，更明白了严谨规范操作的重要性。希望大家课后巩固知识，为后续学习更复杂的焊接技术打好基础 。 布置下节课任务（40分钟） 布置下节课任务（40分钟） 预习下节课内容 布 置 作业（13分钟） [完成作业]（13分钟） (1)气焊结束后，应如何对焊缝进行质量检验？ (2)在薄板对接平位气焊中，若出现焊缝烧穿现象，可能的原因有哪些？应如何解决？ 板书 设计 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 从知识目标来看，大部分学生能够准确阐述薄板对接平位气焊的各知识点，如清晰说明焊前准备的具体内容、气焊参数的确定依据等，但仍有小部分学生对预置反变形量的确定依据理解不够深入，存在模糊不清的情况。在技能目标方面，多数学生通过实践操作，基本掌握了薄板对接平位气焊的操作技能，能够独立完成从焊前准备到焊接完成的流程，但在焊接过程中，部分学生对焊接参数的动态调整不够熟练，导致焊缝外观质量参差不齐。在情感态度与价值观目标上，通过小组合作和实际操作，学生的团队协作意识有所增强，对焊接技术的兴趣也有所提升，不过在安全规范操作意识的培养上，仍需进一步加强，个别学生在操作过程中存在粗心大意、忽视安全细节的现象。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$