精品解析：《国殇》同步练习题 2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块下册

《国殇》同步练习题 一、单项选择题 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 霾两轮兮絷四马（mái） 矢交坠兮士争先（duò） B. 左骖殪兮右刃伤（cān） 凌余阵兮躐余行（là） C. 霾两轮兮絷四马（zhí） 援玉枹兮击鸣鼓（fú） D. 天时怼兮威灵怒（duì） 首身离兮心不惩（chěng） 2. 下列句子中没有错别字的一项是（ ） A. 操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接 B. 凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右忍伤 C. 霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓 D. 天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野 3. 下列句子中没有通假字的一项是（ ） A. 霾两轮兮絷四马 B. 出不入兮往不反 C. 操吴戈兮被犀甲 D. 天时怼兮威灵怒 4. 下列句子中加点词的词类活用现象与其他三项不同的一项是（ ） A 凌余阵兮躐余行 B. 朝饮木兰之坠露兮 C. 上食埃土，下饮黄泉 D. 君子博学而日参省乎己 5. 下列句子中加点词的古今异义相同的一项是（ ） A. 矢交坠兮士争先 B. 凌余阵兮躐余行 C. 霾两轮兮絷四马 D. 首身离兮心不惩 6. 下列句子的句式与其他三项不同的一项是（ ） A 诚既勇兮又以武 B. 出不入兮往不反 C. 天时怼兮威灵怒 D. 身既死兮神以灵 7. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 操吴戈兮被犀甲 被：通 “披”，穿着 B. 矢交坠兮士争先 交：交错 C. 凌余阵兮躐余行 凌：欺凌 D. 首身离兮心不惩 惩：悔恨 8. 下列对“旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先”一句的翻译，正确的一项是（ ） A. 旌旗遮蔽了太阳，敌人像云一样涌来，箭在双方阵地上纷纷坠落，战士们奋勇争先。 B. 旌旗遮蔽了太阳，敌人像云一样涌来，箭纷纷地坠落，战士们奋勇争先。 C. 旌旗像太阳一样，敌人像云一样涌来，箭在双方的阵地上纷纷坠落，战士们奋勇争先。 D. 旌旗像太阳一样，敌人像云一样涌来，箭纷纷地坠落，战士们奋勇争先。 9. 关于《国殇》作者，下列说法正确的是（ ） A. 作者是战国时期的庄子，他的作品想象丰富，富有浪漫主义色彩。 B. 作者是战国时期的孟子，他是儒家学派的代表人物之一。 C. 作者是战国时期的屈原，他是我国古代伟大的爱国诗人。 D. 作者是战国时期的荀子，他主张“性恶论”。 10. 下列关于楚辞的说法，不正确的一项是（ ） A. 楚辞是在楚国民歌的基础上发展起来的一种新诗体 B. 楚辞代表作家是屈原 C. 楚辞的特点是句式长短不一，多用 “兮” 字 D. 楚辞与《诗经》并称为 “风骚”，《诗经》是浪漫主义诗歌的源头 二、 11. 填空题。 （1）《国殇》选自________，是屈原根据楚地民间祭神乐歌改编而成的一组诗歌。 （2）屈原，名________，字________，战国时期________国人，我国古代伟大的________诗人。 （3）“诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。________，魂魄毅兮为鬼雄。” 三、课内阅读理解题 阅读《国殇》全文，回答下列问题。 国殇 屈原 操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。 旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。 凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。 霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。 天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。 出不入兮往不反，平原忽兮路超远。 带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。 诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。 身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄！ 12. 诗歌开头描写战斗场面，运用了哪些意象？有什么作用？ 13. “带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩”这两句诗塑造了怎样的人物形象？ 14. 这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 四、课外阅读理解题 阅读下面的诗歌，回答问题。 从军行七首・其四 王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 15. 诗歌前两句描绘了一幅怎样的画面？有什么作用？ 16. “黄沙百战穿金甲”一句中“穿”字有何妙处？ 17. 这首诗与《国殇》在情感表达上有何异同？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《国殇》同步练习题 一、单项选择题 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 霾两轮兮絷四马（mái） 矢交坠兮士争先（duò） B. 左骖殪兮右刃伤（cān） 凌余阵兮躐余行（là） C. 霾两轮兮絷四马（zhí） 援玉枹兮击鸣鼓（fú） D. 天时怼兮威灵怒（duì） 首身离兮心不惩（chěng） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“矢交坠兮士争先”的“坠”应读作zhuì； B.“凌余阵兮躐余行”的“躐”应读作liè； D.“首身离兮心不惩”的“惩”应读作chéng。 故选C。 2. 下列句子中没有错别字的一项是（ ） A. 操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接 B. 凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右忍伤 C 霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓 D. 天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 A.“被犀甲”的“被”应写作“披”。 B.“右忍伤”的“忍”应写作“刃”。 D.“天时怼”的“怼”应写作“坠”。 故选C 3. 下列句子中没有通假字的一项是（ ） A. 霾两轮兮絷四马 B. 出不入兮往不反 C. 操吴戈兮被犀甲 D. 天时怼兮威灵怒 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“霾”通“埋”，陷入。句意：车轮陷于地，绳索绊住马足。 B.“反”通“返”，返回。句意：战士们视死如归，出征后就不打算生还。 C.“被”通“披”，身披。句意：手持锋利的吴戈，身披犀牛皮做的铠甲。 D.没有通假字。句意：杀得天昏地暗连威严的神灵都震怒。 故选D。 4. 下列句子中加点词的词类活用现象与其他三项不同的一项是（ ） A. 凌余阵兮躐余行 B. 朝饮木兰之坠露兮 C. 上食埃土，下饮黄泉 D. 君子博学而日参省乎己 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“凌”，动词，侵犯。句意：敌人冲进我的战阵。 B.“朝”，名词活用作状语，在早晨。句意：早晨我饮木兰上的露滴。 C.“上”“下”，名词活用作状语，向上，向下。句意：向上吃到泥土，向下可以喝到土壤里的水。 D.“日”，名词活用作状语，每天。句意：君子广博地学习，并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明理并且行为没有过错了。 故选A。 5. 下列句子中加点词的古今异义相同的一项是（ ） A. 矢交坠兮士争先 B. 凌余阵兮躐余行 C. 霾两轮兮絷四马 D. 首身离兮心不惩 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“争先”：古今同义，都是“争着赶到别人前头”。句意：飞箭交坠啊士卒勇争先。 B.“凌”：古义，侵犯。／今义，欺凌。句意：犯我阵地啊践踏我队伍。 C.“霾”：古义，通“埋”，陷没。／今义，空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。句意：埋住两轮啊绊住四匹马。 D.“惩”：古义，悔恨／今义，处罚。句意：首身分离啊壮心不改变 故选A。 6. 下列句子的句式与其他三项不同的一项是（ ） A. 诚既勇兮又以武 B. 出不入兮往不反 C. 天时怼兮威灵怒 D. 身既死兮神以灵 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.省略句，省略了主语“战士们”，完整句子为“（战士们）诚既勇兮又以武”。句意：实在勇敢啊富有战斗力。 B.正常语序的句子。句意：出征不回啊往前不复返。 C.正常语序的句子。句意：天昏地暗啊威严神灵怒。 D.正常语序的句子。句意：身已死亡啊精神永不死。 故选A。 7. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 操吴戈兮被犀甲 被：通 “披”，穿着 B. 矢交坠兮士争先 交：交错 C. 凌余阵兮躐余行 凌：欺凌 D. 首身离兮心不惩 惩：悔恨 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：战士手持兵器身披犀甲。 B.正确。句意：双方的箭交错着坠落，战士们却奋勇争先。 C.“欺凌”错误。“凌”，侵犯、攻入。句意：敌军侵犯我们的阵地，践踏我们的行列。 D.正确。句意：即使首身分离，心中也不悔恨。 故选C。 8. 下列对“旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先”一句的翻译，正确的一项是（ ） A. 旌旗遮蔽了太阳，敌人像云一样涌来，箭在双方的阵地上纷纷坠落，战士们奋勇争先。 B. 旌旗遮蔽了太阳，敌人像云一样涌来，箭纷纷地坠落，战士们奋勇争先 C. 旌旗像太阳一样，敌人像云一样涌来，箭在双方的阵地上纷纷坠落，战士们奋勇争先。 D. 旌旗像太阳一样，敌人像云一样涌来，箭纷纷地坠落，战士们奋勇争先。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “旌蔽日兮敌若云”意思是旌旗遮蔽了太阳，敌人像云一样涌来；“矢交坠兮士争先”意思是箭纷纷地坠落，战士们奋勇争先。 故选B。 9. 关于《国殇》的作者，下列说法正确的是（ ） A. 作者是战国时期的庄子，他的作品想象丰富，富有浪漫主义色彩。 B. 作者是战国时期的孟子，他是儒家学派的代表人物之一。 C. 作者是战国时期的屈原，他是我国古代伟大的爱国诗人。 D. 作者是战国时期的荀子，他主张“性恶论”。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“庄子”错误，《国殇》的作者是屈原。 B.“孟子”错误，《国殇》的作者是屈原，他是战国时期的爱国诗人。 D.“荀子，他主张‘性恶论’”错误，《国殇》的作者是屈原。 故选C。 10. 下列关于楚辞的说法，不正确的一项是（ ） A. 楚辞是在楚国民歌的基础上发展起来的一种新诗体 B. 楚辞的代表作家是屈原 C. 楚辞的特点是句式长短不一，多用 “兮” 字 D. 楚辞与《诗经》并称为 “风骚”，《诗经》是浪漫主义诗歌的源头 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“《诗经》是浪漫主义诗歌的源头”错误。《诗经》是现实主义诗歌的源头，楚辞是浪漫主义诗歌的源头。 故选D。 二、 11. 填空题。 （1）《国殇》选自________，是屈原根据楚地民间祭神乐歌改编而成的一组诗歌。 （2）屈原，名________，字________，战国时期________国人，我国古代伟大的________诗人。 （3）“诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。________，魂魄毅兮为鬼雄。” 【答案】 ①. 《楚辞·九歌》 ②. 平 ③. 原 ④. 楚 ⑤. 爱国主义 ⑥. 身既死兮神以灵 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句以及掌握文学常识的能力。 （1）《国殇》选自《楚辞·九歌》，是屈原为祭祀楚国阵亡将士而作的一首诗歌，表达了诗人对烈士们的深深敬意和无尽哀思，是屈原祭奠为国捐躯的楚军将士亡灵所作的一首挽歌。 （2）屈原，芈姓，屈氏，名平，字原，又自云名正则，字灵均，是战国时期的楚国人，伟大的爱国主义诗人。他确实开创了诗歌从集体歌唱到个人独立创作的新时代，对后世的文学发展产生了深远的影响。 （3）易错字词有：“既”“以灵”。 三、课内阅读理解题 阅读《国殇》全文，回答下列问题。 国殇 屈原 操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。 旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。 凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。 霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。 天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。 出不入兮往不反，平原忽兮路超远。 带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。 诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。 身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄！ 12. 诗歌开头描写战斗场面，运用了哪些意象？有什么作用？ 13. “带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩”这两句诗塑造了怎样的人物形象？ 14. 这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】12. 诗歌开头描写战斗场面，运用了“吴戈”“犀甲”“车”“毂”“矢”等意象。这些意象生动地描绘了战斗的激烈和残酷，为下文描写战士们的英勇无畏做铺垫。 13. 这两句诗塑造了一个手持长剑、身挟秦弓，即使身首异处也毫不悔恨的英勇无畏、视死如归的战士形象。“带长剑兮挟秦弓”展现了战士的装备精良和英姿飒爽，“首身离兮心不惩”则突出了战士坚定的意志和对国家的忠诚。 14. 这首诗表达了作者对为国捐躯的战士们的崇敬和哀悼之情，歌颂了他们英勇无畏、视死如归的精神，同时也表达了作者对楚国命运的忧虑和对国家的热爱之情。 【解析】 【导语】《国殇》以悲壮笔触描绘战争。开篇“吴戈犀甲”“车错毂短兵接”形成强烈视觉冲击。细节“首身离兮心不惩”塑造身首异处仍斗志不灭的战士，“带长剑挟秦弓”凸显其刚烈。全诗通过惨烈战场与不屈精神的反差，既展现战争残酷，又礼赞将士“诚既勇兮又以武”，体现了屈原对民族气节的深沉讴歌。 【12题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。 诗歌开头以“吴戈”“犀甲”“车”“毂”“矢”等战争器具为核心意象，构建了冷兵器时代短兵相接的战斗场景。“吴戈”“犀甲”：点明楚军装备的精良（吴地戈矛锋利，犀牛皮甲坚韧），暗示战士们做好了必死的战斗准备，凸显其保家卫国的决心。“车错毂”：战车的轮轴交错，直接呈现敌我双方短兵相接、近身搏杀的激烈画面，突出战斗的胶着状态。“矢交坠”：流箭纷纷坠落，以兵器的密集交锋侧面烘托战场的混乱与凶险，营造出紧张压抑的氛围。 这些意象层层叠加，从装备、动作、环境多角度渲染战斗的残酷性，既展现了战争的宏大场面，又为后文刻画战士“首身离兮心不惩”的悲壮牺牲埋下伏笔——在极端惨烈的环境中，战士们依然“士争先”，其英勇无畏的形象因环境反衬而更显崇高，全诗的悲剧底色与英雄主义基调由此奠定。 【13题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 《国殇》中“带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩”两句，以刚健笔触塑造了铁血忠魂的战士形象。“带长剑”“挟秦弓”的装备描写，如特写镜头般定格战士的英武姿态，精良武器既显其战斗素养，亦暗示保家卫国的使命担当；“首身离”的惨烈结局与“心不惩”的坚定信念形成震撼反差，以生命的消逝反衬精神的永恒——即便身躯破碎，忠勇之心亦如金石不可改易。诗句通过外在形象与内在心志的双重刻画，将个体的牺牲升华为对家国大义的永恒坚守，寥寥十四字，写尽战士的悲壮与崇高，成为中华民族英雄主义精神的经典写照。 【14题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 《国殇》字里行间凝聚着屈原深沉的情感内核：诗人以如椽之笔描绘战场的惨烈（“矢交坠兮士争先”“首身离兮心不惩”），既是对慷慨赴死的战士们的血泪哀悼，更是以“诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌”的铿锵礼赞，歌颂其捐躯赴国难的英雄气节，让生命的凋零化作民族精神的丰碑。诗中对战士装备的细致刻画（“吴戈”“犀甲”）与战斗姿态的定格（“援玉枹兮击鸣鼓”），既暗含对楚军战斗力的肯定，亦流露出对家国命运的深切忧思——在秦楚争霸的时代背景下，对战士“出不入兮往不反”的悲壮书写，实则是屈原对楚国危局的痛心折射。全诗以“子魂魄兮为鬼雄”的激昂呐喊收束，将个体的哀悼升华为对爱国精神的永恒呼唤，既饱含对烈士的崇仰之情，更熔铸着诗人对国家命运的拳拳关切与至死不渝的忠忱，堪称一曲悲壮的爱国主义颂歌。 四、课外阅读理解题 阅读下面的诗歌，回答问题。 从军行七首・其四 王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 15. 诗歌前两句描绘了一幅怎样的画面？有什么作用？ 16 “黄沙百战穿金甲”一句中“穿”字有何妙处？ 17. 这首诗与《国殇》在情感表达上有何异同？ 【答案】15. 诗歌前两句描绘了一幅西北边塞广阔、苍凉的画面。青海湖上空乌云密布，遮天蔽日，连绵的雪山也显得黯淡无光，一座孤城遥望着远方的玉门关。这两句诗既描绘了边塞的自然环境，又烘托出了戍边将士生活的艰苦和孤寂，为下文写将士们的战斗生活和壮志豪情做铺垫。 16. “穿”字的妙处在于，它生动形象地表现了将士们在沙漠中经历了无数次战斗，铁甲都被磨穿了。“穿”字强调了战斗的频繁和残酷，突出了将士们坚韧不拔、英勇顽强的精神。 17. 相同点：两首诗都表达了将士们为国杀敌、英勇无畏的精神和对国家的忠诚。不同点：《国殇》主要是对在战斗中牺牲的战士们的哀悼和崇敬，情感较为悲壮；《从军行七首·其四》则更多地表达了将士们战胜敌人的坚定决心和必胜信念，情感更为豪迈。 【解析】 【导语】王昌龄此诗以雄浑笔触勾勒边塞苦寒，前两句以“暗雪山”“孤城”营造苍凉意境，后两句“穿金甲”“终不还”突显将士铁血丹心。全诗在悲壮中见豪迈，较之《国殇》的纯粹悲怆，更多一份誓死报国的决绝气概。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 “青海长云暗雪山”：“青海”，西北边塞的典型地理标志，象征荒远；“长云”，压抑的天气，暗示战争阴云或戍边环境的恶劣；“暗雪山”，乌云遮蔽雪山的光辉，强化苍凉肃杀的氛围。首句以青海湖为背景，长云（连绵的乌云）笼罩，使雪山显得黯淡无光。 “孤城遥望玉门关”一座孤零零的城池遥望着汉代边关要塞玉门关。“孤城遥望”暗含思乡之情，与后文“终不还”的决绝形成对比。压抑的画面反衬将士“不破楼兰”的豪情，突出其悲壮感。 通过“长云”“暗雪山”“孤城”等意象，构建出边塞的荒凉、艰苦，为后文将士的英勇奋战提供背景。前两句以景入情，既写实又象征，为全诗奠定了苍凉而雄浑的基调。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 字义双重性：表面义，黄沙磨穿金属铠甲，体现战斗频繁（“百战”）、环境恶劣（“黄沙”）。深层义，暗指将士们身经百战、伤痕累累，却仍斗志不灭。 表达效果：一“穿”字凝练概括无数场惨烈战斗，凸显战争持久性。金属铠甲竟被风沙磨穿，夸张手法强化戍边之艰辛。与下句“不破楼兰终不还”形成对比，突出将士们愈挫愈勇的精神。若替换为“损”“破”等字，仅能表现铠甲损坏，而“穿”字兼具“穿透”的力度与“历时性”，更具艺术感染力。 【17题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 题目要求分析两首诗的异同，可结合诗句分两部分来分析。 相同点分析：①爱国情怀，《从军行》中“不破楼兰终不还”与《国殇》“诚既勇兮又以武”均体现将士以死报国的决心。两诗均通过战场描写（如“黄沙百战”“矢交坠兮士争先”）凸显军人血性。②英雄气概，“终不还”与《国殇》“终刚强兮不可凌”异曲同工，强调宁死不屈的刚毅精神。 不同点解析：《国殇》写楚军将士“严杀尽兮弃原野”，主要是对在战斗中牺牲的战士们的哀悼和崇敬，侧重悲壮哀悼；《从军行》“穿金甲”以夸张手法表现战斗频仍，但“终不还”转折凸显斗志，与《国殇》“带长剑兮挟秦弓”的悲愤形成对比。写“不破楼兰终不还”表达了将士们战胜敌人的坚定决心和必胜信念，显征战豪情，豪迈进取。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$