2.3 电阻及电阻器（教案）-《电工技术基础与技能》（机工版 第4版）同步精品课堂

《电工技术基础与技能》教案 课 题 第二章直流电路 2.3 电阻及电阻器 课 型 课 时 2 授课班级 授课时间 90 授课教师 教材分析 所选教材为机械工业出版社出版的《电工技术基础与技能（第4版）》，教材根据教育部颁布的“中等职业学校电工技术基础与技能教学大纲”，并参照相关国家职业技能标准和行业职业技能鉴定规范，结合中等职业教育的教学实际情况修订而成。 本书主要内容包括电能与安全用电、直流电路、电容和电感、单相正弦交流电路、三相正弦交流电路、磁路与变压器、生产实训和电工职业资格训练。本书采用理实一体化编写体系，以学生为中心，理实结合，实训活动贯穿始终，体现“做中学”的职业教育特色。内容安排从简单到复杂、从单一到综合，符合学生的认知规律，书中设置有“案例导入”“知识拓展”“操作指导”“小提示”“小技巧”“科学常识”“科技成就”等栏目，章节后有“本章小结”“练习题”“知识问答”“专业英语词汇”等。本教材服务机电、无人机、物联网、电梯等行业升级发展，践行社会主义核心价值观，注重科学思维、工程思维的方法训练，培养学生的劳模精神、劳动精神和工匠精神。 本书为中等职业学校电气设备运行与控制、机电技术应用、电气技术应用等电类相关专业的通用教材，也可作为相关专业工程技术人员的岗位培训教材。 学情分析 本课程主要面向中等职业教育，以培养技术技能人才为主要目标。而中等职业学校的学生普遍具有学习基础较为薄弱、缺乏学习自信心以及自控能力、自学能力较差，但动手能力较强等特点，一定程度上增加了课程教学的难度，应根据学情，以学生感兴趣的内容为切入点，选择合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。本节课之前大家已经学习了电流、电压、电位、电动势的含义及相关计算公式，掌握了电功和电功率的概念，理解电功、电功率的区别，对电路的整体物理量有了初步的了解。 学习目标 通过学习能够理解电阻的基本概念与电阻定律的原理，掌握电阻器的分类特点，熟悉色环电阻的识别规则；熟练运用色环识别法确定电阻阻值，能准确使用万用表测量电阻，学会计算串联、并联电阻的总阻值，并完成简单电阻电路搭建；培养严谨的科学态度与实践操作能力，提升对电路知识的探索兴趣与学习热情 学习重难点 重点：电阻的概念、单位及符号；电阻定律；万用表测电阻的方法。 难点：色标法识读电阻。 教学方法 引导法、小组学习法、多元互动、做中学。 课前准备 教师准备：讨论主题、创设情境，发放任务书。 学生准备：确定分组、思考讨论，完成任务书。 教学媒体 纸质版教学媒体：教材、配套习题 数字化教学媒体：多媒体，中国大学MOOC（慕课）等教学网站 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 一、导入新课 1.提出问题：我们都知道100W的灯泡要比40W的灯泡亮，那么两种灯泡到底是哪里不一样呢？ 2.分析问题：将学生分组，每组发放40W、100W的灯泡各一只，根据学习任务，观察两只灯泡的区别，通过师生讨论，对所提问题进行分析，明确其相关知识。 按照组内异质、组间同质的原则分组 锻炼学生信息归纳、总结能力，解决生活相关问题，提高学习兴趣 1.组织学生分组讨论学习，培养学生团队合作意识和沟通交流习惯。 2.积分制激发学生对本章内容学习的兴趣，调动学生的积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 1.电阻 【电阻】 导体对电流的阻碍作用叫电阻。电阻用字母R或r表示。 【电阻的单位】电阻单位是欧（Ω），还有千欧（kΩ）、兆欧（MΩ），它们之间的关系是： 1kΩ＝103Ω ；1MΩ＝103kΩ＝106Ω 【电阻定律】用公式表示为：　 　 一根粗细均匀的铜导线长L=100m，横截面积A=1mm2,该导线的电阻值为多大？如果将该铜导线均匀拉长为原来的2倍，拉长后的电阻值为多少？如果将其对折，则对折后的电阻值又为多少？ 通过计算，你能发现什么规律？ 2.电阻定律 大多数金属随着温度的升高电阻增大，有些材料的电阻随着温度的升高而减小，也有一些金属合的电阻基本不受温度影响。 例如：白炽灯的灯丝是用钨丝制造的，灯丝发光时温度约2 000C，钨的电阻随温度升高而增大，温度升高1C电阻约增大千分之五，所以，灯丝正常发光时的电阻要比常温下的电阻大很多。 有的合金如康铜和锰铜的电阻与温度变化的关系不大，导体的电阻几乎不随温度的变化而变化，常用来制造标准电阻。而碳和有些半导体的电阻随温度的升高反而减小，即α＜0，称为负温度系数。具有负温度系数的电阻在电路中常用作温度补偿。 通过多媒体展示，让学生有个直观的了解，随后学生自学、分组讨论总结，教师总结 学生自学 1、组织学生回答问题，提高学生课堂参与度，使同学们通过思考加深印象。 2.下发并讲解任务书内容，让学生明确课堂任务，学习更有针对性和目标。 3.个人积分形式，更能激发学生作为学习主体，参与学习的动机。 活动三： 调动思维 探究新知 电阻器 1.电阻器分类、外形与符号 电阻器主要用来稳定和调节电路中电流和电压，在电路中主要起限流、降压、分流、隔离和分压等作用。 【电阻器分类、外形】 【电阻器符号】 电阻器符号如图所示。 a) b) a)固定电阻器 b) 可调电阻器 2.电阻器主要参数 标称阻值 阻值误差 额定功率 3.电阻阻值的表示方法 【四环电阻器】 【五环电器】 结合教具向学生介绍不同类型的电阻器的特征、用途、主要参数；如何选择电阻器。 介绍四环电阻器的读数方法，每组发放两枚四环电阻器，分别读出其标称数值，再用万用表测量其真实值，分析误差 强调万用表测电阻的方法。 介绍五环电阻器的读数方法，每组发放思枚四环电阻器，分别读出其标称数值，再用万用表测量其真实值，分析误差 1、组织学生回答问题，提高学生课堂参与度，使同学们通过思考加深印象。 2. 个人或小组积分形式，激发学生的学习积极性和主动性。 活动四： 巩固练习 素质提升 实战演练 1.准备工作 电阻识别与阻值测量：多种不同规格的色环电阻（包括四色环电阻、五色环电阻），不同阻值的普通电阻元件、数字万用表 2.注意事项： 使用数字万用表测量电阻时，根据预估电阻阻值选择合适的量程，若无法预估，先选择最大量程进行测量，再逐步调整到合适量程，以确保测量精度；测量时，将万用表的表笔与电阻两端紧密接触，避免接触不良导致测量误差；使用指针式万用表测量电阻前，需进行欧姆调零，确保测量准确性。 演练： 1. 电阻色环识别练习 （1）每位参与者领取 5 - 10 个不同的色环电阻和电阻色环识别卡。 （2）仔细观察电阻上的色环，根据色环的颜色顺序，对照电阻色环识别卡，确定电阻的标称阻值和误差等级。例如，对于四色环电阻，第一、二环表示有效数字，第三环表示倍率，第四环表示误差；五色环电阻中，前三环表示有效数字，第四环表示倍率，第五环表示误差。记录每个电阻的色环颜色顺序、标称阻值和误差。 （3）小组内成员相互交换电阻，重复上述识别过程，检验自己的识别准确性，如有疑问，小组内讨论或向指导老师请教。 2. 电阻阻值测量 （1）将数字万用表的功能旋钮旋至电阻测量档位（Ω 档），根据预估的电阻阻值选择合适的量程。 （2）断开被测电阻所在电路的电源（若为独立电阻，可直接测量），将万用表的红表笔插入 “VΩ” 插孔，黑表笔插入 “COM” 插孔 用表笔分别接触电阻的两端，待万用表显示数值稳定后，读取并记录电阻的实际测量阻值。 （3）测量多个不同电阻，重复上述步骤，记录测量结果。 1.学生分组完成任务 2.小组代表发言（抢答形式，小组积分） 3.组织学生进行实战演练 1、组织学生分组回答问题，提高学生课堂参与度。 2.积分制激发学生的胜负欲及学习积极性，在小组合作中培养学生的团队合作意识和集体意识。 3.分组演练，强化知识应用，达到学以致用、培养技术技能人才的目的。 课堂小结 作业布置 1.课堂小结：本节课主要学习了电阻相关知识：电阻是导体对电流的阻碍作用，由电阻定律R=ρL/S可知其与材料、长度、横截面积有关。了解了电阻器按照结构、材料、用途的相关分类，重点掌握色环电阻识别，四色环 / 五色环分别通过色环位置确定阻值与误差，还需结合测量与计算深化理解。 2.课后作业： （1）有一五色环电阻，色环颜色依次为 “绿、蓝、黑、红、棕”，请计算其标称阻值与误差范围，并说明若用此电阻组成串联电路（另一个电阻为 100Ω），总阻值是多少？ （2）观察家中常见电子设备（如手机充电器、台灯等），找出至少 2 个不同的电阻元件，尝试通过色环识别其阻值，并与同学交流分享你观察到的电阻特点。 板书设计 电阻及电阻器 一、电阻与电阻定律 二、电阻器 教学反思 本次课程围绕电阻识别与阻值计算展开，整体达成基本教学目标，但仍有优化空间。通过 “色环识别 — 仪器测量 — 电路计算” 的实践链条，帮助学生从理论过渡到应用，小组合作环节提升了实操参与度，尤其在色环识别对比练习中，多数学生能快速掌握四色环与五色环的规律。万用表的分组操作让学生直观感受测量误差，强化了规范意识。同时存在部分不足，电阻定律的理论讲解稍显抽象，部分学生对公式R=ρL/S的物理意义理解不深入，后续可增加导体材料、长度变化的演示实验。此外，并联电路计算中，部分学生对倒数公式应用不熟练，需在例题讲解中加强分步引导。后续可增设 “电阻材料特性” 探究活动，如用不同长度的镍铬合金丝测量阻值，直观验证电阻定律；针对计算难点，设计分层练习，从基础并联两电阻过渡到多电阻混联，逐步提升逻辑思维能力。同时，增加生活中电阻应用案例（如调光灯、热敏电阻），激发学习兴趣。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$