一名物理学家的教育历程（教学设计）-2024-2025学年统编版高一语文必修下册

《一名物理学家的教育历程》 教材分析： （1）本节课的主要教学内容是《一名物理学家的教育历程》，着重分析加来道雄的成长经历及其对科学探索的热爱。 （2）本节课主要介绍了科学探索的重要性、科学研究的基本方法以及科学思维的培养等知识点。通过加来道雄的故事，学生将了解到科学探索的历程不仅仅是对知识的追求，更是对未知世界的好奇和探索。 （3）通过学习本节课，学生能够认识到科学探索的价值和意义，激发自己对科学的兴趣和热情。同时，学生也能学会如何提出问题、思考问题，并尝试寻找解决问题的方法，培养自己的科学思维和创新能力。此外，学生还能从加来道雄的成长历程中汲取灵感，理解坚持和家庭教育在个人成长中的重要作用。 教学目标： （1）语言建构与运用：通过阅读《一名物理学家的教育历程》，学生能够理解并掌握作者化 “晦涩难懂” 为 “浅显生动” 的表达方法，识记重要词语，提升语言运用能力。 （2）思维发展与提升：培养学生发现问题、提出问题的能力，激发学生对科学探索的兴趣，促进逻辑思维和批判性思维的发展。 （3）审美鉴赏与创造：通过文本的深入阅读与讨论，学生能够欣赏科学探索中的美学价值，培养对科学发现的审美鉴赏能力。 （4）文化传承与理解：了解加来道雄及其科学研究，理解科学探索在文化传承中的重要性，增强对科学文化的认同与理解。 教学重点： （1）引导学生理解科学探索中想象力和兴趣的重要性，培养他们对自然规律和科学真谛的探索热情。 （2）通过分析加来道雄的成长历程，帮助学生掌握科学研究的基本原理和探索过程，提升他们的科学思维和实践能力。 教学难点： （1）理解加来道雄的童年奇思妙想与其成为物理学家的关联。 （2）领悟科普文中所蕴含的科学探索精神及如何深入浅出地介绍科学研究的原理与探索过程。 教学资源准备： （1）多媒体投影仪和电脑，用于展示加来道雄的生平简介、主要作品封面及视频片段，增强学生对科学家本人及其贡献的直观认识。 （2）准备相关的科普文章和视频资源，特别是关于超弦理论和原子对撞机的介绍，以便学生在课后能够深入了解科学原理和探索过程。 （3）设计小组讨论任务卡，引导学生围绕 “科学存在于生活的方方面面”、“万事终需坚持” 和 “家庭教育对孩子的影响” 等主题进行讨论，促进学生间的互动和思考。 教学过程： 一、激趣导入 老师：同学们，我们常说 “不忘初心，牢记使命”。在这个物欲横流的现代世界里，你们是否还记得自己童年时对未来的美好憧憬？有多少人在懵懂无知的时候，心中闪烁着对科学的热情。这些科学梦想，有的正在生根发芽，有的暂时埋藏在心灵的土壤中。今天，我们将一起走进一位科学家的成长时代，感受他对科学的热爱。（板书课题：《一名物理学家的教育历程》） （学生露出思考的表情，开始回忆自己的童年梦想和对科学的初步认识。） 二、知人论世 1. 了解加来道雄 老师：首先，我们来了解一下本文的作者 —— 加来道雄。请大家阅读课文中的相关介绍。 （学生阅读课文材料： 加来道雄，和族，科学家，1947 年 1 月 24 日出生于美国加利福尼亚州圣何塞。 科学畅销书作者，加州大学伯克利分校物理学博士，纽约城市大学研究生中心的理论物理学教授，超弦理论的专家。他的著作如《构想未来》、《超越爱因斯坦和超空间》、《平行宇宙》被《纽约时报》和《华盛顿邮报》提名为年度最佳科学读物之一。他还主持一档全美联网的科学广播节目，并在多档全国性电视节目中亮相。） 老师：通过这段介绍，你们对加来道雄有了一些了解吗？ （生：他是一个非常著名的科学家，不仅在物理学上有很高的成就，还是一位科普作家，经常出现在媒体上，向公众普及科学知识。） 老师：非常好！加来道雄不仅是一个杰出的科学家，也是一个善于用通俗易懂的语言向公众传播科学知识的人。 2. 了解科普文特点 老师：接下来，让我们了解一下科普文的特点。科普文是用轻松、活泼的笔调，解说某一方面的科学技术知识的文章。它既有科技的技术性，又有内容的生动性，题材广泛，篇幅简短。 （学生认真听讲，并记录下科普文的特点。） 老师：科普文可以涉及从微观粒子到宏观宇宙，无论是工业、农业还是交通运输，都可以找到合适的题材。这种文章使读者在轻松愉快的氛围中获取科学知识。 （学生点头表示理解。） 3. 相关背景 老师：这篇文章选自加来道雄的 《超越时空》一书，这本书记述了超空间的早期历史 ，探讨了通过超空间穿越时空的可能性及其实际应用。本文《一名物理学家的教育历程》就选自这部书，通过介绍对自己成长起了重大作用的两件童年趣事，回顾了作者成为 “一名物理学家的教育历程”。 （学生开始思考这两件童年趣事究竟是什么。） 三、初读感悟 （一）预习检查 老师：现在，请大家对照课本，确认字音是否正确。 （明确字音： 模糊（hu） 杜撰（zhuàn） 惊诧（chà） 鳍（qí） 鄙视（bǐ） 贪婪（lán） 撒手人寰（huán） 浩瀚（hàn） 湮没（yān） 说服（shuō）） 老师：请大家一起跟我读一遍这些词语。 （学生跟读，确认字音。） 四、文本研究 【思考 1】理清文章思路，概括主要内容及作用 老师：同学们，我们来理清一下文章的结构，看看文章主要分为几个部分。 （学生阅读课文，划分层次。） 老师：谁能来说说文章的主要层次？ （生：第一部分（1）：引出两件重要的童年趣事，总领全文；第二部分（2-9）：写自己对鲤鱼的世界产生的各种疑问和思考；第三部分（10-11）：写自己对高维世界的思考；第四部分（12-15）：写自己痴迷于爱因斯坦未完成的理论，并为之不断探索；第五部分（16-18）：描述建立自己的原子对撞机的经历。） 老师：非常好！那么，文章的第一段有什么作用呢？ （生：文章的第一段以简明的语言引入了童年的两件趣事对自己成为一名理论物理学家的重要意义，总领全文；同时，与文章题目 “一名物理学家的教育历程” 相呼应，揭示了这两件事对作者成为物理学家的重要影响。） 【思考 2】鉴赏语言 老师：下面我们来鉴赏文章中的语言。请看这句话：“我常常给自己提出一些只有小孩儿才问的傻乎乎的问题，比如水池中的鲤鱼怎样观察它们周围的世界。我想，它们的世界一定奇妙无比！” 如何理解 “傻乎乎” 一词的运用？ （学生思考并回答。） （生：“傻乎乎” 一词看似贬义，实则褒义，表明了对科学的探索往往从一些看似幼稚的问题开始。作者从小就对大千世界充满兴趣，爱动脑筋思考，这正是从事科学研究工作的重要素质。） 老师：很好！再来看这句话：“我想，鲤鱼‘科学家’们将会聪明地杜撰某种虚构的东西 —— 它被称为‘力’—— 来掩盖自己的无知。” 试分析加点词语在句中的作用。 （学生讨论并回答。） （生：“聪明” 是反语，实际上是愚蠢的表现；“杜撰” 和 “虚构” 体现了鲤鱼 “科学家” 们的虚妄理论，这几个词语揭示了他们在 “宇宙” 认识上的无知。在人类看来，这一切都是简单明了的事情，但对鲤鱼来说却显得神秘莫测。这启示我们在认识宇宙问题上要勇于克服思维定式，对认识 “高维世界” 要有信心。） 【思考 3】阅读与思考 老师：请同学们阅读补充材料，思考一个问题：加强青少年科技创新人才的培养，我国需要从哪些方面采取措施？ （学生阅读材料并小组讨论。） （生：确立适合创新人才发展的教育理念；构建适合创新人才培养的办学模式和培养方式；制定科学的创新人才选拔机制；搭建有利于创新人才发展的平台。） 老师：非常好！这些措施确实非常重要。同学们，通过今天的学习，你们有没有什么新的收获和启发呢？ （学生分享自己的感受和启发。） 五、课堂小结 老师：今天我们学习了加来道雄的《一名物理学家的教育历程》这篇科普文，了解了加来道雄的成长经历和他的科学精神。希望大家能够从小培养对科学的兴趣和热爱，保持好奇心和探索精神，不断追求真理和创新。 （学生表示赞同并纷纷表示要努力学习，培养自己的科学素养。） 课后作业： （1）结合文章内容，思考加来道雄成为物理学家的过程中，他的好奇心和探索精神是如何体现的。请以 “加来道雄的好奇心与探索精神” 为主题，写一篇 400 字左右的短文。 （2）阅读材料四，总结我国在青少年科技创新人才培养方面需要采取的措施，并结合自己的学习经历，谈谈你对创新人才的理解和认识。请以 “我对创新人才的理解” 为主题，写一篇 500 字左右的短文。 学科网（北京）股份有限公司 $$