中华人民共和国成立前各种政治力量（教学设计）-2024-2025学年高中政治统编版必修三政治与法治

中华人民共和国成立前各种政治力量 教材分析： （1）本节课的主要教学内容是探讨中华人民共和国成立前各种政治力量及其对中国历史进程的影响。 （2）本节课主要介绍了近代中国的基本国情、主要矛盾，以及三种不同的建国方案。学生将了解到不同政治力量是如何回应时代挑战的，特别是中国共产党如何找到并实施符合中国国情的发展道路。 （3）通过学习本节课，学生能够深入理解近代中国社会的复杂性和中国共产党领导下的新中国建立的历史必然性。学生将能够辨识出各种政治力量提出的解决方案的优劣，并认识到没有共产党就没有新中国的深刻道理。此外，学生还能培养政治认同感、科学精神和共同参与意识，为理解当代中国的发展奠定坚实基础。 教学目标： （1）政治认同：通过学习近代中国的基本国情和主要矛盾，学生能够深刻理解中国共产党领导中华民族伟大复兴是历史和人民的选择，坚定对中国共产党领导的信念。 （2）科学精神：通过对比三种建国方案，学生能够认识到中国共产党方案的科学性和正确性，理解中国共产党执政地位的历史必然性。 （3）共同参与：通过合作探究近代中国政治力量及其方案，学生能够积极参与讨论，理解中国共产党对中国革命的重大意义和作用。 教学重点： （1）理解近代中国的基本国情、主要矛盾及其与历史任务的内在联系，培养学生的历史思维能力和政治认同感。 （2）通过对比三种建国方案，深刻认识中国共产党方案的科学性和正确性，增强学生的科学精神与历史使命感。 教学难点： （1）理解并分析近代中国的基本国情、主要矛盾与历史任务之间的内在联系。 （2）深刻领会中国共产党诞生的历史意义及其在中华民族伟大复兴中的领导核心作用。 教学资源准备： （1）多媒体投影仪和电脑，用于展示历史图片、视频片段以及相关资料，增强学生的直观感受。 （2）准备《中国近现代史纲要》等相关教材，供学生查阅和深入理解课程内容。 （3）设计互动式课堂活动，如角色扮演或小组讨论，让学生模拟不同政治力量的立场，加深对各种政治力量及其方案的理解。 教学过程： 一、导入新课 教师（引言）：同学们，近代以来，在中国人民反抗压迫、抵御侵略的斗争中，无数仁人志士前仆后继，进行了各种各样的尝试。然而，这些努力终究未能改变旧中国的半殖民地半封建的社会性质和中国人民的悲惨命运。 中国共产党自成立之日起，便团结带领人民进行艰苦卓绝的斗争，推进革命、建设、改革的伟大事业，使中国大踏步赶上时代的发展步伐。中国共产党领导和执政是历史的选择，也是人民的选择。今天，我们就一起来学习中华人民共和国成立前的各种政治力量及其影响。 二、讲授新课 （一）中华人民共和国成立前各种政治力量 探究与分享一： 教师（提问）：如果请你参与以 “新中国成立” 为主题的纪录片摄制，你会重点描述哪几个历史瞬间？为什么？ （学生思考并讨论，教师请几位学生回答） （学生：我会选择五四运动、中国共产党成立、淮海战役、开国大典等几个历史瞬间。因为这些事件对新中国的成立起着至关重要的作用。） 教师（总结）：非常正确。这几个历史瞬间确实对新中国的成立起到了关键作用。例如，淮海战役的胜利是靠百万小推车推出来的，这说明中国共产党执政是历史的选择和人民的选择。 1. 近代中国的基本国情和主要矛盾 探究与分享二： 教师（引入材料）：1939 年，毛泽东在《中国革命和中国共产党》中指出：“中国现时的社会，是一个殖民地、半殖民地、半封建性质的社会。只有认清中国社会的性质，才能认清中国革命的对象、任务、动力、性质、前途和转变。” 结合上述论断，谈谈把握近代中国基本国情的重要性。 （学生阅读材料并讨论，教师请几位学生回答） （学生：通过理解毛泽东的话，我们可以体会到 “认清中国的国情，乃是认清一切革命问题的基本的根据”。） 教师（总结）：你说得非常到位。那么，近代中国的基本国情是什么呢？ （学生：半殖民地半封建社会是近代中国的基本国情，也是认识和解决近代中国一切社会问题的基本依据。） 教师（追问）：那么，近代中国的主要矛盾是什么？ （学生：帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾是主要矛盾。） 教师（进一步引导）：我们知道了近代中国的基本国情和主要矛盾，那么近代中国的历史任务是什么？这两者是什么关系？ （学生：近代中国的基本国情和主要矛盾决定了近代中国的两大历史任务：推翻帝国主义和封建主义的统治，实现民族独立和人民解放；彻底改变贫穷落后的面貌，实现国家富强和人民富裕。） 2. 各种政治力量解决中国问题的方案 探究与分享三： 教师（引入背景）：在滚滚向前的历史长河中，不同的河段会现出不同的旋涡与浪花，形成所处时代的特殊问题。这些问题既关乎国家民族发展的前途命运，也牵动千家万户普通百姓的冷暖人生。在近代中国，先后有哪些政治力量登上过历史舞台，它们对时代的声音分别作出了怎样的回应？ （学生小组讨论，教师请几组学生汇报） （学生：近代中国先后登上过历史舞台的政治力量有农民阶级（发动了太平天国运动、义和团运动）、地主阶级（发动了洋务运动）、资产阶级改良派（发动了戊戌变法）、资产阶级革命派（发动了辛亥革命）。） 教师（总结）：你们的回答很好。面对苦难，中国人民没有沉沦、没有屈服，而是挺起脊梁、奋起抗争，谱写了一曲气吞山河的史诗。20 世纪上半叶，在中国的出路、前途和命运问题上，各种政治力量分别提出自己的方案，进行了异常激烈的较量。这些方案是什么？结局是怎样的？ （学生：20 世纪上半叶，中国出现了三种建国方案：第一种方案由北洋军阀和国民党统治集团为代表，极力维护地主和买办资产阶级统治，让中国继续走半殖民地半封建的道路。被中国人民抛弃了，其代表者的统治也被推翻了。第二种方案以某些中间派或中间人士为代表，幻想建立资产阶级共和国，走独立发展资本主义的道路。没有得到人民群众认可，它的多数代表者后来也承认这个方案在中国无法实现。第三种方案以中国共产党为代表，主张建立工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民共和国，经过新民主主义走向社会主义。最终赢得包括民族资产阶级在内的最广大人民群众的拥护。） 教师（追问）：在近代中国三种政治力量所提出的三种方案中，为什么中国共产党的方案是正确的？ （学生：1921 年 7 月，中国共产党诞生，这是中国历史上开天辟地的大事变。为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴，是中国共产党人的初心和使命。从此，中国人民的斗争就有了主心骨，看到了解决中国问题的出路和希望。） 教师（总结）：你的回答很准确。有比较才有鉴别。在近代中国三种政治力量所提出的三种方案中，中国共产党的方案在历史和人民的检验中脱颖而出，最终成为唯一正确的选择。中国共产党执政，既是历史的选择，也是人民的选择。 3. 没有共产党就没有新中国 探究与分享四： 教师（引入背景）：从北京城往西一百多千米，顺着一条奔流的小溪，可以到达一个群山环抱的小山村 —— 堂上村。1943 年，歌曲 《没有共产党就没有新中国》 就诞生在这里，并从这里传遍大江南北，经久不衰。歌曲原名为 《没有共产党就没有中国》 ，后来，毛泽东作了修改，在 “中国” 前面添加了 “新” 字。 （学生：毛泽东在 “中国” 前面添加了 “新” 字，是因为新中国实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。） 教师（总结）：非常好。如何理解 “没有共产党就没有新中国” ？ （学生：中国共产党一经成立，就把实现共产主义作为党的最高理想和最终目标，义无反顾地肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命，对 “为什么革命，怎样革命” 的根本问题给出了正确的答案。中国共产党深刻认识到，实现中华民族伟大复兴，必须推翻压在中国人民头上的帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山，实现民族独立、人民解放。中国共产党领导中国各族人民经过 28 年浴血奋战，终于推翻了三座大山，取得了新民主主义革命的伟大胜利，于 1949 年 10 月 1 日建立了中华人民共和国，实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。） 教师（总结）：你的总结很到位。 没有共产党就没有新中国 ，这是对近代以来中国人民斗争经验的历史总结，是中国人民在长期探索、艰苦奋斗的基础上共同确认的历史真理。 三、课堂小结 教师（总结）：同学们，通过本节课的学习，我们了解了近代中国的基本国情和主要矛盾，对比了三种建国方案，坚定了中国共产党找到并可以解决中国面临的问题和挑战的信心。我们明白了一个道理： 没有共产党就没有新中国 。希望大家能够深刻理解这一历史结论，并将其转化为自身的行动指南。 课后作业： （1）分析比较近代中国三种政治力量提出的建国方案，结合所学内容撰写一篇短文，阐述为什么中国共产党的方案是历史和人民的正确选择。 （2）结合本地革命遗址，设计一次教育实践活动计划，包括活动目标、活动流程和预期效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$